Os contos e os jogos de simulação para trabalhar a justiça social no âmbito das ciências na mais tenra idade

La justicia social constituye una referencia cada vez más importante en el mundo actual, donde los constantes avances tecnológicos y los efectos económicos globales conviven con una creciente brecha de desigualdad social. Urge la necesidad de conciliar el progreso con el compromiso social. En el terreno educativo, esta preocupación ha de animar a trabajar en la llamada educación en valores que a su vez incluye algunas de las más importantes competencias trasversales. El objetivo principal de este artículo es comprobar si un cuento y un juego de simulación ambiental pueden ser recursos adecuados para adquirir valores relacionados con la justicia social en el ámbito de las ciencias en la etapa Infantil. Métodos: Se han analizado las repuestas de maestros y maestras sobre el valor de estos recursos. Asimismo se ha diseñado un cuento centrado en valores de igualdad de género inspirado en La Cenicienta y con un enfoque participativo así como un juego de simulación que abordara los recursos naturales y la equidad y la pobreza. Ambos se aplicaron a niños y niñas de Infantil. En los dos recursos se intentó averiguar los cambios de ideas producidos. Resultados: Los docentes valoraron más el cuento que el juego como recurso. Los niños y niñas modificaron sus ideas y visiones mediante la interacción con el cuento y la aplicación del juego. Discusión: Los dos recursos permitieron desarrollar competencias trasversales. Los y las escolares mejoraron sus ideas sobre el género con un cuento participativo. El juego favoreció el compromiso hacia la equidadSocial Justice is an increasingly relevant concept in today's world, where social inequality grows among constant technological advances and global economic effects. It is therefore necessary to balance progress and social compromise. Regarding education, this challenge shall encourage educators to teach values through transversal competences. The main objective of this article is to consider whether a tale and a simulation game about the environment can be appropriate resources to acquire social justice values in the early childhood science classroom. Methods: We have analyzed teachers' responses on the value of these kinds of resources. We have also designed a tale inspired on Cinderella, which focuses on gender equality and is aimed at children's participation. In addition, we have created a simulation game that deals with natural resources, equity, and poverty. Both games were used with kindergarten children. In both cases, changes in the students' ideas were observed. Results: Teachers' reviews on tales were more positive than on games. Students' views changed thanks to the use of the tale and the game. Discussion: Both resources allowed children to develop transversal competences. Students developed more egalitarian ideas on gender through the participative tale. The game fostered their compromise towards equityA Justiça Social constitui uma referência cada vez mais importante no mundo real, onde os constantes avanços tecnológicos e os efeitos econômicos globais convivem com uma crescente brecha de desigualdade social. Urge a necessidade de conciliar o progresso com o compromisso social. No terreno educativo, esta preocupação estimula o trabalho com a chamada educação em valores, que ao mesmo tempo inclui algumas das mais importantes competências transversais. O objetivo principal deste artigo é comprovar se um conto e um jogo de simulação ambiental podem ser recursos adequados para adquirir valores relacionados com a justiça social no âmbito das ciências na etapa Infantil. Métodos: Analisaram-se as repostas de professores e professoras sobre o valor destes recursos. Também desenhou-se um conto centrado em valores de igualdade de gênero inspirado na Cinderela e com um enfoque participativo, bem como um jogo de simulação que abordasse os recursos naturais e a equidade, e a pobreza. Ambos se aplicaram a meninos e meninas da Educação Infantil. Nos dois recursos tentou-se averiguar as mudanças de ideias produzidos. Resultados: Os docentes valorizaram mais o conto que o jogo como recurso. Os meninos e meninas modificaram suas ideias e visões mediante a interação com o conto e a aplicação do jogo. Discussão: Os dois recursos permitiram desenvolver competências transversais. Os e as escolares melhoraram suas ideias sobre o gênero com um conto participativo. O jogo favoreceu o compromisso para a equidad

Capital de marca como ventaja competitiva en los intermediarios de distribución

Las empresas productoras de bienes o servicios poseen la necesidad de tener al alcance del consumidor sus productos, verificando que los mismos se encuentren en la cantidad, lugar y momento adecuado, de allí nace el concepto de canales de distribución y su clasificación junto con distintos niveles. Dentro de ellos se encuentra el canal largo, el cual obtiene su nombre por la cantidad de niveles que posee y donde encontramos a los intermediarios. Este último es el responsable de representar y llevar consigo una marca que no le pertenece pero que es indispensable para su existencia como empresa. En ese orden de ideas los intermediarios viven bajo la sombra de los productos que comercializan. Una vez entendido el concepto se decide investigar la viabilidad de manejar la “marca” en los intermediarios y cómo de esta manera posicionarse en este tipo de canal, creando un ciclo relacional donde se fidelice a los clientes (tenderos) y estos a su vez, elijan el servicio de la empresa, agregando un valor diferencial a la marca por medio del servicio (Recurso Humano) que se presta al cliente actual y potencial, en busca de crear conexión y recordación con el cliente, usándolo como recurso estratégico en caso de dejar de ser respaldado por una u otra marca generando estabilidad empresarial y reconocimiento para futuras negociaciones.RESUMEN Palabras Claves: MARCO TEÓRICO Ilustración 1 - Canal de distribución Cceneca Tabla 1 - Recomendaciones de Éxito para las marcas Tabla 2 - Cceneca Comercial Estado Actual Tabla 3 - Matriz EFI Tabla 4 - Matriz EFE Tabla 5 - DOFA Cceneca Comercial MARCO CONCEPTUAL DISEÑO METODOLÓGICO Primera etapa / observación participante Segunda etapa / encuesta ESTADO DE RESULTADOS Primera etapa / observación participante Segunda etapa / Encuesta Ilustración 2 - Pregunta No 1 Análisis 1 pregunta Ilustración 3 - Pregunta No 2 Análisis 2 pregunta: Ilustración 4 - Pregunta No 3 Análisis 3 pregunta: Ilustración 5 - Pregunta No 4 Análisis 4 pregunta: Ilustración 6 - Pregunta No 5 Análisis 5 pregunta: Ilustración 7 - Pregunta No 6 Análisis 6 pregunta Ilustración 8 - Pregunta No 7 Análisis 7 pregunta: Análisis 8 pregunta: Ilustración 9 - Incumplimiento en la Entrega Ilustración 10 - Facturación errada del preventista Ilustración 11 - Mala atención Ilustración 12 - Inconsistencia en la visita por parte del vendedor Ilustración 13 - Inconsistencias en el nombre o dirección de su factura Ilustración 14 - Pregunta No 9 Análisis 9 pregunta: Ilustración 15 - Pregunta No 10 Análisis 10 pregunta Ilustración 16 - Pregunta No 11 Análisis 11 pregunta: CONCLUSIONES RECOMENDACIONES REFERENCIASPregradoMercadeo y PublicidadMercadeo y Publicida

Proceso para la evaluación de competencias laborales en pymes del sector cosméticos, enfocado en el cargo de asesor comercial

Curso de Especial InterésLa realización de este trabajo tiene como objetivo implementar un proceso de evaluación por competencias para la selección de asesores comerciales en Pymes del sector cosméticos, a través de un instrumento diseñado con el fin de aumentar la productividad y el desempeño de los empleados del área de ventas. Generando interés en Pymes en una buena administración del talento humano.1. RESUMEN 2. JUSTIFICACIÓN 3. COMPETENCIAS 4. OBJETIVOS 5. OBJETIVO GENERAL 6. OBJETIVOS ESPECÍFICOS 7. MÉTODO 8. ESTUDIO DEL MERCADO 9. RESULTADOS 10. DISCUSIÓN Y CONCLUSIONES 11. REFERENCIAS 12. APÉNDICESPregradoPsicólog

Percepción y efectos de la ergonomía cognitiva, en el manejo de las TIC de los docentes en la Institución Educativa TALENTOS, durante el segundo periodo del año 2020.

98 p.Tabla De Contenido Dedicatoria. 8 Agradecimientos. 9 Introducción. 10 Resumen.12 Palabras claves. 12 Título. 13 Problema de investigación. 14 Descripción del problema. 14 Formulación del problema. 18 Objetivos. 20 Objetivo general. 20 Objetivos específicos. 20 Justificación y delimitación. 21 Justificación. 21 Delimitaciones. 23 Limitaciones. 24 Marcos de referencia. 25 Estado del arte . 25 Marco Teórico. 34 Marco legal. 44 Diseño metodológico. 49 Paradigma. 49 Método. 49 Tipo de investigación. 50 Fases. 50 Fuentes: 51 Fuentes Primarias: 51 Fuentes Terciarias: 51 Población. 51 Materiales: 52 4 ERGONOMÍA COGNITIVA Y LAS TIC, INSTITUCIÓN EDUCATIVA TALENTOS Cronograma. 54 Análisis de la información. 55 Resultados. 56 Análisis e interpretación de los resultados. 56 Discusión. 67 Propuesta de solución. 70 Propuesta de mejora- Objetivo 3 Ergonomía cognitiva en el manejo de la TIC, para los docentes de la Institución Educativa TALENTOS. 70 Análisis financiero. 82 Conclusiones y recomendaciones. 84 Conclusiones. 84 Recomendaciones. 86 Referencias bibliográficas. 88 Anexos. 94 Instrumento. Encuesta de percepción y Efectos 94 Consentimiento Informado para autorización del participante. . 97En el Proyecto de Seminario de investigación II para Institución Educativa TALENTOS, se presenta una propuesta de mejora por los efectos del manejo de las TIC de los docentes, en la línea de investigación de Seguridad y Salud en el Trabajo, en ergonomía cognitiva. El proyecto consiste en la descripción, análisis de la percepción y los efectos en los docentes en el manejo de las TIC, y propuesta de mejora que genere impacto en la gestión de los riesgos psicosociales y ergonómicos por medio de buenas prácticas y medidas, en promoción y prevención de la salud de los docentes. La investigación es tipo exploratoria, con método deductivo directo, mixta con enfoque cualitativo y cuantitativo; las variables utilizadas son entorno de trabajo, carga física del trabajo, condiciones de puesto trabajo, organización de trabajo y carga mental. Los instrumentos utilizados fueron propios; encuesta aplicada a 6 docentes de 9 de la población total de la Institución educativa donde se identifica las variables anteriormente mencionadas, y de la población docente participantes se realizan 3 entrevistas, con preguntas abiertas que permitían conocer a más detalle las experiencias y percepciones frente al manejo de las TICS, síntomas físicos y expresiones frente a la adaptabilidad de las herramientas utilizadas. Las discusión y conclusiones, permiten analizar las necesidades, para crear una propuesta de mejora a las demandas identificadas, generando y potencializando medidas y buenas prácticas que promueven y promocionan el cuidado de la salud física y mental en los docentes, además entornos saludables en TALENTOS, en la gestión de la carga física, mental y emocional

Fortalecimiento de vínculos relacionales a través de la lúdica

El presente trabajo tiene como finalidad hacer un aporte teórico y pedagógico en cuanto al tema de fortalecimiento de vínculos relacionales en la escuela a partir de la lúdica. Pues cuando no se fortalecen estos vínculos se generan ambientes poco aptos para un aprendizaje significativo, en tanto que no hay un reconocimiento del otro como un ser con iguales derechos y oportunidades, se generan constantes conflictos que terminan en agresiones físicas y verbales, a los cuales los docentes tienen que invertirle mucho tiempo en solucionar y así no se pueden aprovechar al máximo los diferentes espacios y momentos de aprendizaje en la escuela. Es por ello que se plantean algunas estrategias desde la lúdica (capitulo 4) que ayuden en ese proceso socializador que debería ser el objetivo primordial de la escuela, formar seres humanos que puedan interactuar de manera apropiada en cualquier contexto en el que se desenvuelva

Desarrollo del sistema de gestión en salud y seguridad industrial bajo norma NTC-OHSAS 18001:2007 en la industria panificadora el Country Ltda

El presente proyecto se llevará a cabo en una panificadora llamada INDUSTRIA PANIFICADORA EL COUNTRY LTDA en donde se realiza el planteamiento de un sistema de gestión de salud y seguridad industrial, dicha panificadora cuenta actualmente con 120 trabajadores, que deberán manejar maquinaria industrial para la fabricación de los diferentes productos derivados del trigo, por tal motivo los trabajadores podrían encontrarse expuestos a la ocurrencia de accidentes y enfermedades laborales sino se tiene una reglamentación y el correcto manejo de la misma; estos accidentes laborales pueden llegar a afectar la salud de los trabajadores lo cual puede traer como consecuencia una incapacidad temporal o permanente, el objetivo de desarrollar este proyecto es asistir a la INDUSTRIA PANIFICADORA EL COUNTRY LTDA en el área de Seguridad y Salud Ocupacional utilizando herramientas ingenieriles que permitan resolver las diferentes inconsistencias, faltantes que tenga la industria en el campo de la salud laboral y disminuir los riesgos a los que se exponen tanto trabajadores como contratistas y visitantes. Se inicia realizando el diagnóstico de la situación actual de la empresa en salud y seguridad industrial, consecutivamente se evalúan los riesgos laborales existentes mediante la realización del panorama de riesgos (Norma GTC 45) de tal manera que se determinen los riesgos con mayor grado y se generen recomendaciones y actividades de prevención; posteriormente se documenta el sistema de gestión en salud y seguridad industrial teniendo en cuenta los aspectos de la norma NTC-OHSAS 18001:2007 y finalmente se determina el beneficio - costo del presente proyecto de forma tal que sea una guía para que la emprThis project will take place in a bakery called INDUSTRY PANIFICADORA THE COUNTRY LTDA where the approach of a management system health and safety is done, this bakery currently has 120 workers, who should handle industrial machinery for manufacturing different wheat products, as such workers may be exposed to the occurrence of occupational accidents and diseases but have regulations and proper handling of it; These accidents can affect the health of workers which may result in temporary or permanent disability, the aim of developing this project is to assist the PANIFICADORA INDUSTRY THE COUNTRY LTDA in the area of Occupational Safety and Health using engineering tools to resolve the various inconsistencies, missing that has the industry in the field of occupational health and reduce the risks to both workers and contractors and visitors are exposed. Starts making the diagnosis of the current situation of the company health and safety, occupational risks consecutively evaluated by performing risk landscape (Norma GTC 45) so that risks are identified with higher grade and generate recommendations and prevention activities; then the management system in health and safety is documented considering aspects of NTC-OHSAS 18001: 2007 and finally the benefit is determined - cost of this project in a way that is a guide for the company to implement and certifies its system of health and safety managemen

A reproducible method for biochemical, histological and functional assessment of the effects of ischaemia–reperfusion syndrome in the lower limbsIñig

[EN]Current methodology described to mimic lower limb ischaemia-reperfusion injury (LL-IRI) does not accurately define the procedures and pressures exerted to induce and maintain ischaemia. In this piece of work, we propose a well-defined and detailed rat model that simulates the conditions established in clinical practice guidelines for tourniquet application and allows us to test treatments that aim to prevent/reduce LL-IRI. Eighty-six male WAG/RijHsd rats were subjected to hind limb IRI (LL-IRI), using a mechanical system applying a 1 kg tension to induce and maintain ischemia for 2 or 3 h, and assessed the damage caused by reperfusion at biochemical and muscular levels at different time points. At the biochemical level, both 2 and 3 h of ischemia induced changes (except for electrolyte levels); 3 h of ischemia induced greater changes in specific markers of muscular damage: creatine kinase (CK) and lactate dehydrogenase (LDH). At the histopathological level, 3 h of ischemia and 24 h of reperfusion was associated with an increase in hind limb girth, cross-sectional area, and weight and presence of neutrophils, as well as histological damage in more than 60% of muscle fibres. Our model allows to reliably reproduce the damage associated with the use of a pneumatic tourniquet. CK and LDH, as well as measures of tissue damage, allow to define and characterize the response to LL-IRI-related damage. A period of 3 h of ischemia followed by 3 h of reperfusion caused only local damage but showed greater sensitivity to detect differences in future studies on prophylactic treatments against LL-IRI.No external funding was received. This study has been supported by internal funding from the Department of the Surgery, Radiology and Physical Medicine at the University of the Basque Country (UPV/EHU)

Los cuentos y los juegos de simulación para trabajar la justicia social en el ámbito de las ciencias en las primeras edades

La justicia social constituye una referencia cada vez más importante en el mundo actual, donde los constantes avances tecnológicos y los efectos económicos globales conviven con una creciente brecha de desigualdad social. Urge la necesidad de conciliar el progreso con el compromiso social. En el terreno educativo, esta preocupación ha de animar a trabajar en la llamada educación en valores que a su vez incluye algunas de las más importantes competencias trasversales. El objetivo principal de este artículo es comprobar si un cuento y un juego de simulación ambiental pueden ser recursos adecuados para adquirir valores relacionados con la justicia social en el ámbito de las ciencias en la etapa Infantil. Métodos: Se han analizado las repuestas de maestros y maestras sobre el valor de estos recursos. Asimismo se ha diseñado un cuento centrado en valores de igualdad de género inspirado en La Cenicienta y con un enfoque participativo así como un juego de simulación que abordara los recursos naturales y la equidad y la pobreza. Ambos se aplicaron a niños y niñas de Infantil. En los dos recursos se intentó averiguar los cambios de ideas producidos. Resultados: Los docentes valoraron más el cuento que el juego como recurso. Los niños y niñas modificaron sus ideas y visiones mediante la interacción con el cuento y la aplicación del juego. Discusión: Los dos recursos permitieron desarrollar competencias trasversales. Los y las escolares mejoraron sus ideas sobre el género con un cuento participativo. El juego favoreció el compromiso hacia la equidad

Las plataformas de aprendizaje: El caso de España

[ES] Las plataformas de aprendizaje suponen una alternativa para aquellas personas con necesidades formativas que, por un motivo u otro, no son cubiertas por las universidades. Al contrario que las universidades, las cuales tienen un modelo muy rígido, estas plataformas ofrecen una experiencia flexible y personalizable al usuario, lo cual hace la conciliación entre el trabajo y los estudios más sencilla. Esta flexibilidad permite, igualmente, que las plataformas sean capaces de mantenerse al día de las tendencias y adecuar sus materiales a las demandas del mercado. Este estudio analiza las plataformas de aprendizaje españolas y reflexiona acerca de los motivos que llevan a los usuarios a decantarse por una alternativa de formación u otra.Pérez-Pérez, C.; Benito-Osorio, D.; García-Moreno, S. (2022). Las plataformas de aprendizaje: El caso de España. En Proceedings INNODOCT/21. International Conference on Innovation, Documentation and Education. Editorial Universitat Politècnica de València. 291-298. https://doi.org/10.4995/INN2021.2021.1332429129