Derecho de sucesiones : elementos históricos y praxis civil, mercantil e internacional

Traballo fin de grao (UDC.DER). Dereito. Curso 2012/201

Alice after Lacan: The Symbolic, the Imaginary, and the Real

Since the first publication of Alice’s Adventures in Wonderland (1865) and Through the Looking Glass (1871), numerous scholars have used the psychoanalitical method to interpret Carroll’s tales in numberless ways, and yet, the work continues to trigger an enormous interpretative appeal. Most of that research has been performed applying Freudian psychoanalysis to the text, to prove, for example, Carroll’s impulses towards little girls. Taking Lacan’s lecture “Homage to Lewis Carroll” (1966) as a starting point, I try to reverse that practice and explore how those two literary works may contribute to a theorization on the subjective structure. To that purpose, I analyze the presence of four elements of the Lacanian theory in those two works, namely, the Symbolic, the Imaginary, and the Real, and the sublimating nature of the work of art. The results seem to confirm Lacan’s stand that “Theory must always in the end hand over to practice.”Desde la primera publicación de Las Aventuras de Alicia en el País de las Maravillas (1865) y A Través del Espejo (1871), un sinfín de expertos emplearon el método psicoanalítico para interpretar los cuentos de Carroll de innumerables maneras y, aun así, la obra sigue suscitando un inmenso interés interpretativo. La mayoría de las investigaciones sobre el tema se han realizado aplicando el psicoanálisis Freudiano al texto, para demostrar, por ejemplo, los impulsos que Carroll sentía por las niñas. Tomando como punto de partida la conferencia de Lacan “Homenaje a Lewis Carroll” (1966), intento invertir esa práctica y explorar cómo esas dos obras literarias pueden contribuir a una teorización sobre la estructura subjetiva. Para ello, analizo la presencia de cuatro aspectos de la teoría Lacaniana en esas dos obras, concretamente, lo Simbólico, lo Imaginario y lo Real, y el carácter sublimador de la obra de arte. Los resultados parecen confirmar la postura de Lacan de que “la teoría tiene que ceder la vez a la práctica.”Departamento de Filología InglesaGrado en Estudios Inglese

Into the Arcane: Pop Culture as a Representation of Language and Cross-Cutting Themes in EFL Teaching

In the last decade, the spread of popular culture has undergone a genuine revolution in terms of format, content, and consumption habits offering new opportunities for teachers to incorporate popular culture into the EFL classroom to make the learning and teaching more interesting and meaningful. Even though popular culture reflects the society and the culture of the target language, the use of these kind of materials in the EFL classroom has been regarded as a mere passive activity, a form of entertainment, or a reward for the students rather than as a tool that enhances learning. Thus, the main aim of this dissertation is to vindicate the use of pop culture in the EFL classroom by analyzing the possibilities that pop culture can offer in EFL teaching and providing a teaching proposal based on Arcane.En la última década, la difusión de la cultura popular ha experimentado una auténtica revolución en términos de formato, contenido y hábitos de consumo, ofreciendo nuevas oportunidades al profesorado para incorporar la cultura popular en el aula de inglés como lengua extranjera, con el fin de conseguir que el aprendizaje y la enseñanza sean más interesantes y significativos. A pesar de que la cultura popular refleja la sociedad y la cultura de la lengua meta, el uso de este tipo de materiales en el aula de inglés se ha considerado como una mera actividad pasiva, una forma de entretenimiento o una recompensa para los estudiantes, en vez de como una herramienta que mejora el aprendizaje. Por consiguiente, el objetivo principal de este Trabajo de Fin de Máster es reivindicar el uso de la cultura pop en el aula de inglés como lengua extranjera, analizando las posibilidades que la cultura pop puede ofrecer en la enseñanza de inglés como lengua extranjera y aportando una propuesta didáctica basada en Arcane.Departamento de Filología InglesaMáster en Profesor de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idioma

Escolares sin excursiones: ¿una consecuencia de la crisis económica?

Aquest article mostra una de les múltiples conseqüències per a l’alumnat d’educació primària de les retallades pressupostàries que s’han dut a terme en el sistema educatiu. El principal objectiu de l’estudi va ser conèixer com està afectant la crisi econòmica a la vida d’un col·legi públic d’àmbit rural. A través d’entrevistes semiestructurades, fetes als diversos col·lectius de la comunitat educativa —professorat, alumnat i famílies—, vam poder constatar com la situació econòmica de molts pares (ara aturats) i la del col·legi (que han vist reduït el pressupost) han portat a disminuir notablement el nombre d’activitats educatives que es fan fora del centre. Es tracta d’excursions per visitar indrets naturals, per conèixer altres localitats, per participar en esdeveniments esportius, per assistir a activitats que organitzen altres institucions, etc. Aquest fet ens sembla que mostra amb claredat com els nens i les nenes són víctimes de decisions polítiques que no els tenen en compte, com es coarten les seves possibilitats de desenvolupament i creixement emparant-se en la falta de diners quan, probablement, aquest tipus de mesures responguin a altres objectius. En definitiva, creiem que s’estan retallant els seus drets a rebre una educació de qualitat, escudant-se en la crisi econòmica.This paper examines one of the consequences of the current budgetary cuts in the educational system affecting primary education pupils. The main purpose of the study was to determine how the economic crisis is impacting the daily life of a public school located in a rural environment. Half-structured interviews of a broad range of educational community sectors including teachers, pupils and families revealed how the changing economic situation of many parents (now unemployed) and of the school (with a lower budget) have resulted in fewer educational activities outside the school setting, such as field trips to visit natural sites and other cities, to participate in sport events, or to attend activities organized by other institutions, among others. We believe that this situation clearly shows how children are victims of political decisions that do not take them into account and limit their opportunities to develop and grow. While politicians justify these measures due to budgetary constraints, we believe that they are driven by other factors, and that the economic crisis is being used as an excuse to infringe upon children’s right to receive a quality education.Este artículo muestra una de las múltiples consecuencias para el alumnado de educación primaria de los recortes presupuestarios que se vienen realizando en el sistema educativo. El principal objetivo del estudio fue conocer cómo está afectando la crisis económica a la vida de un colegio público de ámbito rural. A través de entrevistas semiestructuradas, realizadas a los diversos colectivos de la comunidad educativa —profesorado, alumnado y familias—, pudimos constatar cómo la situación económica de muchos progenitores (ahora desempleados) y la del colegio (que ha visto reducido el presupuesto) han llevado a disminuir notablemente el número de actividades educativas que se realizan fuera del centro. Se trata de excursiones para visitar enclaves naturales, para conocer otras localidades, para participar en acontecimientos deportivos, para asistir a actividades que organizan otras instituciones, etc. Este hecho nos parece que muestra con claridad cómo niños y niñas son víctimas de decisiones políticas que no les tienen en cuenta, cómo se coartan sus posibilidades de desarrollo y crecimiento amparándose en la falta de dinero cuando, probablemente, este tipo de medidas respondan a otros objetivos. En definitiva, creemos que se están recortando sus derechos a recibir una educación de calidad escudándose en la crisis económica

Oral debates in Spanish as an Additional Language classroom: assessment criteria to improve student performance

The oral debate is a classroom discourse genre commonly used to assess the interactional competence of language learners. Nevertheless, its multidimensional features are often not explicitly spelled out to students, and empirical data related to student performance of this genre has thus far received little attention in the literature. With these two issues in mind, a group of Australian students of Spanish as an Additional Language were audio-recorded as they performed during two oral debates, one a practice session, the other a final debate intended to showcase their oral interaction skills for assessment purposes. Between the two debates, the students received feedback from classmates and their instructor on their preliminary debate performance, and the criteria and indicators of achievement by which their final debate performance would be judged were discussed with them. Transcripts of the two debates were subjected to thematic analysis and the results compared. This comparison revealed improvements in student debate performance, especially in terms of effective turn-requesting and turn-alternation. A second outcome was the elaboration of a revised, more detailed set of criteria for assessing the performance in oral debates of upper intermediate-level students, an instrument which will be useful in any Additional Language contex

Students Without Field Trips: A Consequence of the Economic Crisis?

Este artículo muestra una de las múltiples consecuencias para el alumnado de educación primaria de los recortes presupuestarios que se vienen realizando en el sistema educativo. El principal objetivo del estudio fue conocer cómo está afectando la crisis económica a la vida de un colegio público de ámbito rural. A través de entrevistas semiestructuradas, realizadas a los diversos colectivos de la comunidad educativa —profesorado, alumnado y familias—, pudimos constatar cómo la situación económica de muchos progenitores (ahora desempleados) y la del colegio (que ha visto reducido el presupuesto) han llevado a disminuir notablemente el número de actividades educativas que se realizan fuera del centro. Se trata de excursiones para visitar enclaves naturales, para conocer otras localidades, para participar en acontecimientos deportivos, para asistir a actividades que organizan otras instituciones, etc. Este hecho nos parece que muestra con claridad cómo niños y niñas son víctimas de decisiones políticas que no les tienen en cuenta, cómo se coartan sus posibilidades de desarrollo y crecimiento amparándose en la falta de dinero cuando, probablemente, este tipo de medidas respondan a otros objetivos. En definitiva, creemos que se están recortando sus derechos a recibir una educación de calidad escudándose en la crisis económica.Aquest article mostra una de les múltiples conseqüències per a l’alumnat d’educació primària de les retallades pressupostàries que s’han dut a terme en el sistema educatiu. El principal objectiu de l’estudi va ser conèixer com està afectant la crisi econòmica a la vida d’un col·legi públic d’àmbit rural. A través d’entrevistes semiestructurades, fetes als diversos col·lectius de la comunitat educativa —professorat, alumnat i famílies—, vam poder constatar com la situació econòmica de molts pares (ara aturats) i la del col·legi (que han vist reduït el pressupost) han portat a disminuir notablement el nombre d’activitats educatives que es fan fora del centre. Es tracta d’excursions per visitar indrets naturals, per conèixer altres localitats, per participar en esdeveniments esportius, per assistir a activitats que organitzen altres institucions, etc. Aquest fet ens sembla que mostra amb claredat com els nens i les nenes són víctimes de decisions polítiques que no els tenen en compte, com es coarten les seves possibilitats de desenvolupament i creixement emparant-se en la falta de diners quan, probablement, aquest tipus de mesures responguin a altres objectius. En definitiva, creiem que s’estan retallant els seus drets a rebre una educació de qualitat, escudant-se en la crisi econòmica.This paper examines one of the consequences of the current budgetary cuts in the educational system affecting primary education pupils. The main purpose of the study was to determine how the economic crisis is impacting the daily life of a public school located in a rural environment. Half-structured interviews of a broad range of educational community sectors including teachers, pupils and families revealed how the changing economic situation of many parents (now unemployed) and of the school (with a lower budget) have resulted in fewer educational activities outside the school setting, such as field trips to visit natural sites and other cities, to participate in sport events, or to attend activities organized by other institutions, among others. We believe that this situation clearly shows how children are victims of political decisions that do not take them into account and limit their opportunities to develop and grow. While politicians justify these measures due to budgetary constraints, we believe that they are driven by other factors, and that the economic crisis is being used as an excuse to infringe upon children’s right to receive a quality education

Students Without Field Trips: A Consequence of the Economic Crisis?

Este artículo muestra una de las múltiples consecuencias para el alumnado de educación primaria de los recortes presupuestarios que se vienen realizando en el sistema educativo. El principal objetivo del estudio fue conocer cómo está afectando la crisis económica a la vida de un colegio público de ámbito rural. A través de entrevistas semiestructuradas, realizadas a los diversos colectivos de la comunidad educativa —profesorado, alumnado y familias—, pudimos constatar cómo la situación económica de muchos progenitores (ahora desempleados) y la del colegio (que ha visto reducido el presupuesto) han llevado a disminuir notablemente el número de actividades educativas que se realizan fuera del centro. Se trata de excursiones para visitar enclaves naturales, para conocer otras localidades, para participar en acontecimientos deportivos, para asistir a actividades que organizan otras instituciones, etc. Este hecho nos parece que muestra con claridad cómo niños y niñas son víctimas de decisiones políticas que no les tienen en cuenta, cómo se coartan sus posibilidades de desarrollo y crecimiento amparándose en la falta de dinero cuando, probablemente, este tipo de medidas respondan a otros objetivos. En definitiva, creemos que se están recortando sus derechos a recibir una educación de calidad escudándose en la crisis económica.Aquest article mostra una de les múltiples conseqüències per a l’alumnat d’educació primària de les retallades pressupostàries que s’han dut a terme en el sistema educatiu. El principal objectiu de l’estudi va ser conèixer com està afectant la crisi econòmica a la vida d’un col·legi públic d’àmbit rural. A través d’entrevistes semiestructurades, fetes als diversos col·lectius de la comunitat educativa —professorat, alumnat i famílies—, vam poder constatar com la situació econòmica de molts pares (ara aturats) i la del col·legi (que han vist reduït el pressupost) han portat a disminuir notablement el nombre d’activitats educatives que es fan fora del centre. Es tracta d’excursions per visitar indrets naturals, per conèixer altres localitats, per participar en esdeveniments esportius, per assistir a activitats que organitzen altres institucions, etc. Aquest fet ens sembla que mostra amb claredat com els nens i les nenes són víctimes de decisions polítiques que no els tenen en compte, com es coarten les seves possibilitats de desenvolupament i creixement emparant-se en la falta de diners quan, probablement, aquest tipus de mesures responguin a altres objectius. En definitiva, creiem que s’estan retallant els seus drets a rebre una educació de qualitat, escudant-se en la crisi econòmica.This paper examines one of the consequences of the current budgetary cuts in the educational system affecting primary education pupils. The main purpose of the study was to determine how the economic crisis is impacting the daily life of a public school located in a rural environment. Half-structured interviews of a broad range of educational community sectors including teachers, pupils and families revealed how the changing economic situation of many parents (now unemployed) and of the school (with a lower budget) have resulted in fewer educational activities outside the school setting, such as field trips to visit natural sites and other cities, to participate in sport events, or to attend activities organized by other institutions, among others. We believe that this situation clearly shows how children are victims of political decisions that do not take them into account and limit their opportunities to develop and grow. While politicians justify these measures due to budgetary constraints, we believe that they are driven by other factors, and that the economic crisis is being used as an excuse to infringe upon children’s right to receive a quality education

HW/SW Co-Simulation System for Enhancing Hardware-in-the-Loop of Power Converter Digital Controllers

Digital controllers of power converters are more and more implemented in FPGAs due to the increasing complexity of current control algorithms, higher switching frequencies, and concurrence requirements. System behavior depends not only on the control algorithm but also on the implementation issues. Thus, closed-loop controller evaluation at early design stages is a main concern. In this paper, a new hardware-in-the-loop method is proposed. It profits from FPGAs and their design tools in order to validate the closed-loop power converter before prototyping the power stage. The proposed solution presents a general architecture that does not depend on specific vendors or CAD tools, but it uses those utilized for the final implementation of the controller. A case study is presented with a given implementation of the proposed solution. Comparisons with existing alternatives show the advantages of our approach

Estudio fisicoquímico del proceso de reducción-adsorción de Cr(VI) en medio acuoso sobre biomateriales de bajo coste

[Resumen] La creciente concienciación social en lo que se refiere a cuestiones medioambientales, sumado al carácter tóxico de muchas especies vertidas al medio acuático, ha tenido como consecuencia un aumento en el desarrollo de tecnologías cuya finalidad es reducir o evitar la contaminación del medio ambiente. En este contexto se encuadra el desarrollo de tecnologías limpias y eficaces como es la utilización de materiales de origen natural para la eliminación de sustancias contaminantes presentes en disolución. En este trabajo se ha llevado a cabo el estudio de la aplicación de este tipo de tecnologías a la depuración de efluentes que contienen las dos especies de cromo con relevancia ambiental, el Cr(VI) y el Cr(III). Para ello se ha analizado la composición estructural de los biomateriales estudiados, así como la química del cromo en disolución. Se ha estudiado también el proceso de interacción metal-biomasa, teniendo en cuenta los parámetros cinéticos y de equilibrio que caracterizan la eliminación del metal analizado. Por último, se han llevado a cabo experimentos en columna con el fin de optimizar el proceso de eliminación para un uso posterior de esta tecnología a escala industrial.[Resumo] A crecente concienciación social no que se refire a cuestións medioambientais, sumado ao carácter tóxico de moitas especies vertidas ao medio acuático, ten como consecuencia un aumento no desenrolo de tecnoloxías que teñen como finalidade evitar ou reducir a contaminación do medio ambiente. Neste contexto plantéxase o desenrolo de tecnoloxías limpas e eficaces como é a utilización de materiais de orixe natural para a eliminación de substancias contaminantes en disolución. Neste traballo levouse a cabo o estudio da aplicación deste tipo de tecnoloxías á depuración de efluentes que conteñen das dúas especies de cromo con relevancia ambiental, o Cr(VI) e o Cr(III). Con esta finalidade, analizouse a composición estructural dos biomateriais estudiados, así como a química do cromo en disolución. Tamén se estudiou o proceso de interacción metalbiomasa, tendo en conta os parámetros cinéticos e de equilibrio que caracterizan a eliminación do metal analizado. Por último, leváronse a cabo experimentos en columna co fin de optimizar o proceso de eliminación para unha posterior utilización desta tecnoloxía a escala industrial.[Abstract] The social awareness regarding environmental questions, added to the toxic character of many species discharged to the aquatic ecosystem, has promoted an increase in the development of new technologies to reduce or to avoid environmental pollution. For these reasons, a great number of clean and effective technologies have appeared; an example is the utilization of natural origin materials for the elimination of pollutants which are present in solution. In this work, the study of the application of this type of technologies to the purification of effluents that contain both chromium species with environmental relevancy, Cr(VI) and Cr (III), has been carried out. To achive this target, the structural composition of the studied biomaterials has been analyzed, as well as chromium chemistry in solution. The interaction metalbiomass has also been studied, taking into account kinetic and equilibrium parameters which characterize the elimination of the analyzed metal. Finally, continuous flow experiments have been carried out in order to optimize the elimination process for a later use of this tecnology at industrial scale