Claves del proceso purificador del Caballero de la Penitencia en "Florisando" (1510)

En el presente artículo se analiza el proceso penitencial de un peculiar caballero del texto amadisiano titulado Florisando (1510) de Páez de Ribera. Este personaje caballeresco sirve al autor en la narración para distintos fines: transmitir su ideología catequizadora y crear episodios eróticos y cómicos. This paper discusses the penitential process of a peculiar knight of the text entitled Florisando (1510) by Paez de Ribera. This chivalrous character is used by the author in his book with different goals: to convey his catechizing ideology and to create erotic and comic episodes

TIK TOK, INTAGRAM Y TWICHT COMO ALIADOS DE LA GAMIFICACIÓN EN EL DESARROLLO DE HABILIDADES LINGÜÍSTICAS. NUEVAS PRAXIS DOCENTES EN LA DIDÁCTICA DE LA LITERATURA INFANTIL

En el ámbito académico es fundamental el dominio de los géneros discursivos orales, de ahí que en el presente trabajo desarrollemos una experiencia docente llevada a cabo en el aula universitaria, concretamente, en la asignatura de Literatura Infantil del grado de Educación Infantil de la Universidad de Málaga. En dicha propuesta didáctica empleamos las TEP (Tecnología para el Empoderamiento y la Participación), integramos redes sociales como TiK ToK, Instagram y Twicht y, gracias a ellas, nuestras alumnas ponen en práctica sus habilidades lingüísticas orales. Los objetivos del presente trabajo son, primero, que nuestras discentes de Educación Infantil mejoren sus habilidades lingüísticas orales; en segundo lugar, que conozcan géneros literarios de la literatura infantil (nos centraremos en el microcuento, la poesía y el teatro) y, por último, emplear las redes sociales en la enseñanza de la literatura. Todo esto se realizó a través de un proceso de gamificación que consiste en superar retos semanales individuales y por equipo. Para ello, explicamos en clases teórico-prácticas las características de los géneros literarios y, a través del método socrático, dialogamos con las estudiantes sobre los respectivos correlatos discursivos orales. Una vez que conseguimos una dinámica de grupo, propusimos que las estudiantes efectuasen otros retos: declamar un poema (primero, de autores/as conocidos/as y, segundo, de creación propia), narrar una fábula en menos de sesenta segundos (de temática libre), reflexionar sobre temas literarios recurrentes (la autoconfianza), realizar una dramatización sobre el empoderamiento de los/as niños/as, etc. La mayoría de los retos se grabaron por equipos y cada grupo procedía a la difusión de sus vídeos a través de TikTok e Instagram

Claves del proceso purificador del Caballero de la Penitencia en ?Florisando? (1510) / Keys to the Purifying Process of the Caballero de la Penitencia in "Florisando" (1510)

RESUMEN En el presente artículo se analiza el proceso penitencial de un peculiar caballero del texto amadisiano titulado Florisando (1510) de Páez de Ribera. Este personaje caballeresco sirve al autor en la narración para distintos fines: transmitir su ideología catequizadora y crear episodios eróticos y cómicos. PALABRAS CLAVE Caballero de la Penitencia, Florisando, Amadís de Gaula, libros de caballería, penitencia, episodios burlescos, episodios eróticos. ABSTRACT This paper discusses the penitential process of a peculiar knight of the text entitled Florisando (1510) by Páez de Ribera. This chivalrous character is used by the author in his book with different goals: to convey his catechizing ideology and to create erotic and comic episodes. KEYWORDS Caballero de la Penitencia, Florisando, Amadís de Gaula, books of chivalry, penance, burlesque episodes, erotic episodes

Atención a la diversidad, NEE, inclusión e innovación en la era digital

Se expone una adaptación curricular significativa que llevamos a cabo en el aula universitaria y que implementa el uso de las redes sociales, Instagram y YouTube, en el contexto de las asignaturas: Didáctica de la Lengua Española y Lectura y Literatura Infantil (ambas forman parte del Plan de Estudios del Grado de Educación Primaria de la Universidad de Málaga). Nuestro proyecto educativo tuvo que adaptarse con el fin de responder a las Necesidades Educativas Especiales (NEE) del aula universitaria, concretamente, alumnado con ritmos de aprendizaje dispares, estudiantes diagnosticados con TEA, Síndrome de Asperger, Altas Capacidades, TDAH y Discapacidad Auditiva. Nuestra propuesta didáctica está adaptada y enfocada a que el futuro maestro conozca en profundidad los contenidos del temario que tiene que impartir, resuelva sus dudas y tenga modelos de comunicación que pueda imitar en un ámbito profesional y académico.Universidad de Málaga. Campus de Excelencia Internacional Andalucía Tech

La lectura universitaria a través de formatos audiovisuales como el booktrailer

Los cambios científicos-tecnológicos que se han experimentado en la sociedad se deben reflejar en la formación de los maestros y, por tanto, en la adquisición de las competencias tecnológicas de estos. Para ello, se llevó a cabo una intervención didáctica en el ámbito de la formación del profesorado basada en la aplicación de un espacio multimodal como el booktrailer. El objetivo principal fue fomentar la lectura, estimular la creatividad y favorecer la construcción de conocimiento. En esta participaron 199 alumnos de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Málaga de los años académicos 2020/2021 y 2021/2022 de los Grados en Educación Infantil y Primaria. Lo datos se recogieron a partir de un cuestionario y una matriz DAFO. Los booktrailers elaborados mostraron creatividad y habilidad en el uso de materiales multimedia.Universidad de Málaga. Campus de Excelencia Internacional Andalucía Tech

Cómo fomentar la lectura mediante el multiverso de MARVEL a través de un Proyecto Internacional en redes sociales.

En el marco del proyecto de investigación “DILENGUA” (HUM- 253) y del proyecto de innovación educativa, titulado “HḖR@S Heroísmo Épico: Redes y Objetivos Sociales” (PIE22-080), en la asignatura de Literatura Infantil del cuarto curso del Grado de Educación Infantil de la Universidad de Málaga, se partió de un cuestionario (n=60 discentes) en el que 76.66% (es decir, 46 personas de 60) indicó que "no le gusta nada leer" e, incluso, que “odian leer”. Así las cosas, los docentes propusieron realizar una situación de aprendizaje (según LOMLOE) destinada al alumnado de Educación Infantil y basada en héroes de MARVEL. Concretamente, se seleccionó, como punto de partida, el personaje del superhéroe asgardiano Thor, cada grupo (formado por cuatro o cinco estudiantes) seleccionó un cómic de Marvel, del editor Stan Lee, y se visualizaron las versiones cinematográficas de MARVEL para realizar comparativas críticas sobre la evolución del personaje heroico. Se planificaron tres Twich interuniversitarios virtuales entre las universidades de Open Hellenic University, Universidad de Zaragoza, Universidad de Jaén y Universidad de Málaga. En dichas sesiones, los investigadores hablaron al alumnado sobre 1) los motivos nórdicos en las novelas gráficas, 2) las líneas argumentales de la high fiction y 3) cómo realizar situaciones de aprendizaje destinadas para fomentar la lectura entre el alumnado de infantil a partir de tiras de cómics que estos crearon y, una vez evaluadas por estudiantes de las distintas universidades, las mejores producciones, se divulgaron en Twitter. Este proyecto contribuyó a aumentar el interés de los futuros docentes de infantil por la lectura de cómic gracias al atractivo multiverso de MARVEL.Universidad de Málaga. Campus de Excelencia Internacional Andalucía Tec

Instrumentos de utilidad en el análisis de contenido para la organización de documentos digitales educativos

Las políticas de la Unión Europea para la sociedad de la información están impulsando un modelo educativo basado en adquisición de competencias y el aprendizaje a lo largo de la vida. La eficacia del aprendizaje en este modelo educativo descansa en una educación digital, en la que los recursos digitales estructuren, organicen y representen su contenido acorde con sus potencialidades educativas. La Biblioteconomía y Documentación puede contribuir a su consecución mediante la actualización de sus instrumentos a partir de su diseño conceptual en el análisis documental del contenido. Se analizan tesauros, mapas conceptuales y ontologías, que constituyen diversos sistemas de representación del conocimiento procedentes de diferentes disciplinas, y se realiza una comparativa en cuanto a su eficacia para la organización de contenidos en educación para el espacio digital.The European Union’s Information Society policies are promoting an educational model based on the acquisition of skills and support for lifelong learning. The effectiveness of learning in this educational model lies in digital education, where digital resources structure, organize and represent their contents according to their educational potential. Information Science can play a role here by updating tools and instruments from content analysis conceptual design.Thesauri, concept maps, and ontologies are analyzed, because they are different knowledge representation systems which come from different disciplines. A comparison of these instruments is conducted in terms of their effectiveness in organising educationbased contents in cyberspace.Publicad

In vivo antihypertensive mechanism of lactoferrin-derived peptides: Reversion of angiotensin I- and angiotensin II-induced hypertension in Wistar rats

Novel peptides with antihypertensive effects in SHR rats have previously been identified in lactoferrin (LF) hydrolysates. To investigate their in vivo antihypertensive mechanism, we have assessed the blood pressure lowering effects of two of these LF-derived peptides (RPYL and DPYKLRP) in Wistar rats subjected to either angiotensin I- or angiotensin II-induced hypertension. Blood pressure was measured by the tail-cuff method, hypertension was induced by subcutaneous infusion of angiotensins, and then captopril, valsartan or LF-derived peptides orally administered. Angiotensin I- and angiotensin II-induced hypertension were reversed by captopril and valsartan, respectively. RPYL and DPYKLRP reversed angiotensin I-induced hypertension, while DPYKLRP but not RPYL produced a modest reversion of angiotensin II-elicited hypertension. Neither RPYL nor DPYKLRP modified normotension. Thus, in vivo ACE inhibition is involved in the antihypertensive effects of LF-derived peptides like RPYL and DPYKLRP, while inhibition of AT1 receptor-mediated vasoconstriction plays a less relevant role.This work was supported by grant AGL2010-21009 from ‘Ministerio de Educación y Ciencia – FEDER’, Consolider Ingenio 2010, Fun-C-Food, CSD2007-00063 and RETICS INVICTUS RD12/0014/0004 from ‘Instituto de Salud Carlos III’. A. García-Tejedor is recipient of a predoctoral fellowship from ‘Ministerio de Educación y Ciencia’ (BES-2011-044424).Peer reviewe

Neuralgia Occipital: uma abordagem terapêutica não invasiva

Objetivo: avaliar a aplicação de uma intervenção não invasiva que consiste em uma modificação postural usando modelos personalizados e osteopatia em pessoas com neuralgia occipital. Método: estudo retrospectivo da intervenção realizada em população adulta com neuralgia occipital que consiste de modificação postural empregando órteses plantares personalizadas e osteopatia, em um período de estudo de quatro anos. As variáveis observadas foram: persistência de cefaleia, alinhamento dos eixos, apoio plantar, centro de gravidade e centro de massa; dados da entrevista médica, escala visual analógica, sistema de análise de marcha Win-Track e o software Kinovea para análise de vídeo (instrumentos de avaliação clínica utilizados). Resultados: foram estudados no total 34 registros de pessoas com neuralgia occipital. Uma fração de 58,8% dos pacientes informou apresentar melhoria após a intervenção. Os dados da escala visual analógica foram fornecidos para 64,7% dos registros, encontrando diferenças significativas (p<0,001) entre as médias antes (8,4±1,7) e depois da intervenção (2,6±2,7). Conclusão: a modificação postural empregando órteses personalizadas e osteopatia melhora substancialmente a sintomatologia dos pacientes com neuralgia occipital.Objective: to evaluate the application of a noninvasive intervention consisting of a postural modification using personalized models and osteopathy in people with occipital neuralgia. Method: retrospective study of the intervention performed in adult population with occipital neuralgia, consisting of postural modification using personalized plantar orthoses and osteopathy, in a study period of four years. The observed variables were: persistence of headache, alignment of the axes, plantar support, center of gravity and center of mass; medical interview data, visual analogue scale, Win-Track gait analysis system and Kinovea software for video analysis (clinical assessment instruments used). Results: a total of 34 records of people with occipital neuralgia were studied. A fraction of 58.8% of the patients reported improvement after the intervention. The visual analogue scale data were provided for 64.7% of the records and significant differences (p <0.001) between the means before (8.4 ± 1.7) and after the intervention (2.6 ± 2.7) were found. Conclusion: postural modification using personalized orthoses and osteopathy substantially improves the symptomatology of patients with occipital neuralgia.Objetivo: evaluar la aplicación de una intervención no invasiva consistente en una modificación postural empleando plantillas personalizadas y osteopatía en personas con neuralgia occipital. Método: estudio retrospectivo de la intervención llevada a cabo en población adulta con neuralgia occipital, de modificación postural empleando órtesis plantares personalizadas y osteopatía, en un período de estudio de cuatro años. Las variables observadas fueron: persistencia de cefalea, alineación de los ejes, apoyo plantar, centro de gravedad y centro de masa; datos de la entrevista médica, la escala visual análoga, el sistema de análisis de la marcha Win-Track y el software Kinovea para análisis de vídeo (instrumentos de valoración clínica utilizados). Resultados: un total de 34 registros de personas con neuralgia occipital fueron estudiados. Un 58,8% refería presentar mejoría tras la intervención. Los datos de la escala visual análoga eran proporcionados un 64,7% de los registros, encontrándose diferencias significativas (p<0,001) entre las medias previas a la intervención (8,4±1,7) y aquellas posteriores (2,6±2,7). Conclusión: la modificación postural empleando órtesis personalizadas y osteopatía mejora sustancialmente la sintomatología de los pacientes con neuralgia occipital

Development of a controlled vocabulary for learning objects' functional description in an educational repository

Proceeding of: Metadata for Knowledge and Learning (DC 2006). October 3-6, 2006. Colima, MexicoThis paper presents the development of a controlled vocabulary for functional description in an educational repository project which has adopted a DC application profile. The vocabulary, organized according to the identified functions of educational documents and learning objects' components, permits their retrieval and reuse to be improved.The DOTEINE Project has been financed by the Spanish Interministerial Commission of Science & Technology (CICYT, ref. BSO2003-04895). The IACORIE Project has been financed by the Regional Government of Madrid (Comunidad de Madrid, ref. 06/HSE/0165/2004).Publicad