La infografía como herramienta docente en arquitectura: su utilización como instrumento para reconstrucciones virtuales, análisis constructivos y estructurales y documentación de la evolución histórica de los edificios.

Las representaciones virtuales ofrecen amplias posibilidades en la docencia y divulgación de la Arquitectura. Actualmente son recursos indispensables en el proceso de configuración del proyecto arquitectónico, como instrumento gráfico para plasmar la prefiguración de la realidad y como medio para alcanzar una mejor representación de la relación espacio-temporal. La utilización de medios multimedia facilita asimismo el análisis previo al proceso de diseño o la comprensión integral de un edificio. Es éste el perfil didáctico que aquí nos interesará analizar, esto es, la utilización de la infografía como metodología docente «activa» para profundizar en la investigación compositiva de la arquitectura, así como en su comprensión histórica y en su análisis constructivo y estructural. Estos objetivos docentes, que forman parte fundamental del área de conocimiento de «Composición Arquitectónica», en realidad tienen enraizamiento en la necesidad de comprensión e interpretación del lenguaje arquitectónico de la Antigüedad por parte de la cultura moderna, cuando los arquitectos y artistas del Renacimiento se empeñaron en la tarea de análisis de los restos de la cultura grecorromana para encontrar el fundamento teórico e intelectual del diseño y del proyecto arquitectónico.Consejo Escolar de la Región de Murcia. Consejería de Educación, Formación y Empleo. Universidad de Murcia. Universidad Politécnica de Cartagena. Centro de Profesores y Recursos de Murcia (CPR)

Dinámicas colectivas de base creativa en procesos universitarios de enseñanza-aprendizaje en artes

Esta memoria presenta el desarrollo y los resultados del proyecto de Innovación “Dinámicas colectivas de base creativa en procesos universitarios de enseñanza-aprendizaje en artes” concedido en la Convocatoria Docentia UCM 2021-22. En el marco del mismo se han generado una serie de dinámicas educativas en el contexto universitario de los estudios de arte y áreas afines durante el curso académico 2021-22. Se han creado e implementado una serie de prácticas docentes en las asignaturas impartidas por las y los participantes en el proyecto, a partir de los vínculos que se establecen entre los procesos artísticos y las metodologías de enseñanza-aprendizaje en las enseñanzas universitarias de arte. La premisa del proyecto planteaba las potencialidades de ampliar los ámbitos de acción de la innovación docente en la Universidad, determinando el papel significativo de los modos de hacer de prácticas que se están desarrollando en los espacios de producción artística y cultural en las metodologías docentes en el EEES. Se trataba de apostar, así, por un acercamiento a la innovación múltiple, entendido como una relación de nodos entre estudiantes, docentes, educadoras/es, instituciones académicas e instituciones artísticas, entendiendo que dichos ejes quedaban vertebrados por los modos de hacer y las metodologías propias de cada ámbito de actuación que podían ponerse en diálogo para nutrirse mutuamente más allá de sus contextos de inserción determinados institucionalmente

Puntos de encuentro. Investigaciones de posgrado en proceso (II)

Puntos de encuentro. Investigaciones de posgrado en proceso (II) es la continuación del proyecto de innovación docente “Puntos de encuentro. Investigaciones de posgrado en proceso” desarrollado durante el curso 2017-18. Dicho proyecto trataba de generar una comunidad de aprendizaje a través de encuentros periódicos, seminarios y actividades comunes entre directores de tesis, profesores y doctorandos. El desarrollo del mismo ha puesto de manifiesto la necesidad de continuar las dinámicas instauradas, así como la articulación de otros posibles modos de ensayar metodologías colaborativas, que son la base de la propuesta. Teniendo en cuenta los resultados obtenidos durante el curso 2017-18 el desarrollo de este proyecto ha estado condicionado por el interés de mantener y propiciar la comunidad de aprendizaje generada. Por otra parte, ha sido fundamental la experimentación en procesos de tutorización entre pares y colectivos, en un periodo formativo definido, en el campo de estudio propuesto por procesos de investigación de carácter individual. El desarrollo de las actividades desarrolladas ha puesto en práctica metodologías colaborativas capaces de ensayar otras aproximaciones a procesos de aprendizaje para las nuevas generaciones de estudiantes. El equipo de trabajo ha estado compuesto por los miembros que ya habían participado en el anterior proyecto (22 doctorandos y 10 docentes) y por nuevas incorporaciones que demostraron interés en formar parte del grupo (28 doctorandos y 14 docentes). En este sentido, cabe destacar que la comunidad no únicamente se ha mantenido sino que se ha visto incrementada. Al igual que el curso anterior el desarrollo de las investigaciones en curso se inscriben en distintos campos de conocimiento afines lo que ha permitido seguir articulando espacios transdisciplinares de encuentro que dieran lugar al debate y al diálogo, así como la creación de redes propiciadas por las afinidades entre distintos miembros del grupo. Esta memoria recoge la valoración de los resultados obtenidos haciendo mención a los objetivos alcanzados, a la metodología empleada, al grupo de trabajo adscrito al proyecto y a las actividades desarrolladas a lo largo del curso 2018-19. Presenta a modo de anexo una serie de imágenes de los encuentros realizados y los documentos de difusión del seminario de investigación

A922 Sequential measurement of 1 hour creatinine clearance (1-CRCL) in critically ill patients at risk of acute kidney injury (AKI)

Meeting abstrac

Claustros conventuales en Toledo: Orden y composición en la Ciudad Histórica

[EN] In the research conducted within the Architectural Composition Department at the Toledo School of Architecture, we have addressed various issues related to built heritage and urban landscape. Within this research area, over the past few years, we have focused on a complex heritage system such as the urban convents of the city of Toledo. These architectural complexes, which once numbered just over fifty in the city and of which the buildings of about thirty still remain, have played a decisive role in shaping the urban structure of Toledo as well as in characterizing its prevalent image as a convent city . Each of these architectural complexes takes on the character of isolated and self-sufficient micro-cities , articulated around a key element: the convent cloister. Our research, while not overlooking the usual lines of typological, morphological, and stylistic classification of convent cloisters, is distinguished by focusing on the analysis of the role played by the convent cloister in a twofold sense: firstly, as a fundamental architectural element for understanding the structure, character and composition of Toledo s convents; and secondly, in terms of the role played by the cloister and/or convent courtyard in granting order and composition to the city to the extent that the cloister becomes one of the most characteristic elements of the cultural heritage of the historical city of Toledo.[ES] En las investigaciones desarrolladas en el área de Composición Arquitectónica de la Escuela de Arquitectura de Toledo hemos tratado distintos temas vinculados con el patrimonio construido y el paisaje urbano. Situados en este ámbito de investigación, durante los últimos años nos hemos ocupado de un sistema patrimonial complejo como es el formado por los conventos urbanos de la ciudad de Toledo. Estos conjuntos arquitectónicos que llegaron a sumar algo más de medio centenar en la ciudad y de los que actualmente subsisten los edificios de una treintena de ellos, han contribuido de modo decisivo a la formación de laestructura urbana de Toledo así como a la caracterización de su prevalente imagen como ciudad conventual. Todos estos complejos arquitectónicos asumen un carácter de microciudades aisladas y autosuficientes y se articulan en torno a una pieza fundamental como es el claustro conventual. Nuestra investigación, sin obviar las líneas habituales de clasificación tipológica, morfológica y estilística de los claustros conventuales, presenta la originalidad de centrarse en el análisis del papel desempeñado por el claustro conventual en un doble sentido: en primer lugar, como elemento arquitectónico fundamental para entender la estructura, carácter y composición de los conventos de Toledo y en segundo lugar, en cuanto al papel ejercido por el claustro y/o patio conventual para otorgar orden y composición a la ciudad hasta el punto de erigirse el claustro en uno de los elementos más característicos del patrimonio cultural del conjunto histórico de Toledo.Esta investigación ha sido cofinanciada por la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha y el Fondo Europeo de Desarrollo Regional (FEDER) CLAUSTRAT2: El conjunto monumental de los conventos de Toledo: análisis y propuestas de conservación, mantenimiento y reutilización (SBPLY/19/180501/000096).González Varas, I. (2024). Convent cloisters in Toledo: Order and composition in the Historic City. VLC arquitectura. Research Journal. 11(1):229-252. https://doi.org/10.4995/vlc.2024.2052622925211

Migratory landscapes in the Region of Murcia: territory and city in the opposed flows North - South (residential tourism) and South – North (labor migration)

El fenómeno de las migraciones contemporáneas asume en el área mediterránea unas características propias, pues al tiempo que se registra la afluencia de contingentes procedentes de África y América asociados a actividades productivas, también se producen importantes aportes de la Europa occidental que son atraídos por el turismo residencial. Estos flujos, de características socioeconómicas y culturales tan diferentes, coinciden en un mismo contexto territorial y provocan procesos urbanos y arquitectónicos de signo muy diferente y en ocasiones antagónico en cuanto conforman «fronteras interiores», fraccionamientos residenciales, y tienden a disolver el espacio público. En este artículo se analizan algunos aspectos de los paisajes migratorios de la Región de Murcia que son extrapolables a otras zonas del área Mediterránea interpretados dentro de esta contraposición de flujos migratorios procedentes del Norte (la Europa Occidental) y el Sur (el Tercer Mundo) y su impacto sobre el territorio rural y urbano. El enfoque metodológico parte del fenómeno social y económico de las migraciones, que ha recibido abundante bibliografía científica en las últimas décadas en el ámbito de las distintas ciencias sociales, pero se centra en el impacto territorial y arquitectónico, aspectos sintetizados en el término que hemos compilado de «paisajes migratorios».The phenomenon of contemporary migrations in the Mediterranean area assumed its own characteristics, it is recorded while the influx of troops from Africa and Latin associated with productive activities, there are also important contributions of Western Europe who are attracted by tourism residential. These flows of socioeconomic and cultural characteristics so different, agree in the same territorial context and cause urban and architectural processes of a very different and sometimes antagonistic form as "internal borders", residential subdivisions, and tend to dissolve the public space. This article discusses some aspects of migratory landscapes of the Region of Murcia, which can be extrapolated to other areas of the Mediterranean area interpreted within this contrast of migration flows from North (Western Europe) and the South (the Third World) and his impact on the territory. The methodological approach of the social and economic phenomenon of migration, which has received vast scientific literature in the last decades in the field of the various social sciences, but focuses on the territorial impact and architectural aspects summarized in the term we have compiled of «migratory landsapes»

La representación del monumento en el siglo XIX: tiempo, lugar y memoria ante las transformaciones.

El concepto de «monumento», además de su palmaria dimensión estrictamente material o física, incluye unas complejas (y privilegiadas) relaciones con una de las dimensiones físicas, filosóficas y psicológicas más discutidas y absorbentes como es «el tiempo», implicaciones presentes en la propia raíz etimológica del término «monumento». La representación gráfica del monumento, consciente o inconscientemente, supone asimismo enfrentarse a la idea del «tiempo»: más allá de las técnicas o de los motivos concretos de cada representación