Oficinas colaborativas de produção de material didático para o ensino de ciências na Educação Básica

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Ciências Biológicas, Instituto de Física, Instituto de Química, Faculdade UnB Planaltina, 2019.O presente trabalho tem como objetivo apresentar uma proposta metodológica na forma de oficinas colaborativas para a produção de material didático para o ensino de ciências. Adotar o modelo de oficinas colaborativas foi uma escolha que nos permitiu convergir a pedagogia de Paulo Freire com a epistemologia de Gaston Bachelard. Tal convergência nos possibilitou unir uma prática pedagógica dialógica e amorosa, com o desenvolvimento epistêmico do espírito científico, originando uma prática dialógico-investigativa voltada para o ensino de ciências. Utilizamos a prática humanizadora, aplicada ao modelo de oficinas colaborativas, para promover a dialogicidade entre professor e alunos, de forma horizontal (não hierárquica) e, como a utilização de Objetos Científicos interativos (OCI), explorar, ao máximo as ideias de como se dá a evolução do espirito científico. Os OCI são uma classe de experimentos científicos que tem propósitos didático-pedagógicos científicos em todas as etapas de concepção, construção e utilização. Os OCI dão uma nova dimensão às aulas de ciências pois suas características proporcionam maior interação entre professo-aluno e aluno-aluno, dando lugar especial à investigação e problematização dos fenômenos científicos sem perder o caráter lúdico, dialógico e interativo. A utilização dos OCI proporciona o resgate da dimensão empírica das ciências, que tem se perdido com todas as adversidades que impedem a realização de experimentos científicos, seja em laboratório ou em sala de aula. Ao nosso ver, a experimentação, no ensino de ciências é ponto fundamental para que seja alicerçado o verdadeiro conhecimento científico, em oposição ao depósito de informações desconexas que são despejadas nos estudantes todos os dias. Diante disso, nosso trabalho traz o relato das Oficinas Colaborativas de Produção de Material Didático para o Ensino de Ciências como prática exitosa e com grande aceitação dentre os professores que participaram dos encontros, e propõe uma estratégia metodológica em que as aulas terão formato de oficinas colaborativas, tendo como base e Peer Instruction, a fim de transformar a sala de aula em um ambiente de aprendizagem e, com a utilização dos OCI, oportunizar situações de aprendizagem explorando todo seu potencial didático-metodológico e prol da melhoria no ensino e na aprendizagem de ciências.The present work aims to present a methodological proposal in the form of workshops for the production of courseware for science teaching. Adopting the collaborative workshops model gave us the chance to converge the pedagogy of Paulo Freire with the epistemology of Gaston Bachelard. Such a convergence made it possible to unite a loving and dialogic pedagogical practice, with the epistemic developement of the scientific spirit, creating an investigative-dialogic practice directed for science teaching. We used the humanizing practice, applyed to workshops, to promote the dialogicity between teacher and students without hierarchy, and by using Interactive Scientific Objects (ISO), explore to the fullest the idea of how the scientific spirit evolution happens. The ISO are a class of scientific experiments wich have scientific-didactic-pedagogical purposes in all the stages of the conception, construction and use. ISO give a new dimention to science classes, once their characteristics create a better teacher-student interaction, providing a favorable environment for investigation and problematization of the scientific phenomena, withot losing a playful, dialogic and interactive touch. The use of ISO supply the rescue of the empirical dimention of science, wich has been lost due to all difficulties that block the realization of scientific experiments, wether in laboratories or in the classroom. In our opinion, experimental practice in science teaching is essencial for reaching the true scientific knowledge, in opposition to the enormous volume of disjointed information that are passed daily to the students. In the view of the above, our research reports the Collaborative Workshops of Courseware Production for Science Teaching as a successful practice with a big acceptance amogst the teachers that participated the meetings. In addition to that, the study proposes a methodological strategy in wich the classes have a workshop type format, based on Peer Instruction, in order to transform the classroom into a learning environment and, by making use of ISO, give apprenticenship an opportunity to explore its full didactic-methodological potential for the sake of teaching and learning improvement

Formação De Professores Para A Escolha De Materiais Didáticos Digitais: Mediações Contextualizadas

Resumo: Este estudo analisa as mediações contextualizadas em uma formação continuada de professores para favorecer a escolha e a avaliação de materiais didáticos digitais. A fundamentação teórica que pauta este estudo provém da tessitura das abordagens e marcos teóricos que subsidiam as formações de professores para a utilização das tecnologias na educação. A metodologia está centrada nas etapas da Pesquisa Baseada em Design (PBD). A análise das mediações em contexto pedagógico indica que, de modo geral, os professores desenvolveram uma postura autônoma, crítica e reflexiva no contexto de escolha, uso e avaliação dos materiais didáticos digitais em suas práticas pedagógicas. Palavras-chave: Formação continuada de professores. Escolha e avaliação de materiais didáticos digitais. Mediação contextualizada

Estratificação de ambientes para seleção de híbridos de milho

The genotype and environment interaction can be defined as the effect of the environment under the genotypes. In this context, the current paper goal is to compare different genotypes in different environments in order to identify possible interactions. It was analyzed7 hibrid's females and 6 environments characterized by the altitude and location. The methodology used in this paper is the model AMMI (Additive main effects and multiplicative interaction) that combines in one model, additive parameters for the main effects, and multiplicative effects for the interactions. The database is from the summer seasons from 2011 to 2016 of the corn seed production of a private company. The years were considered as the repetitions and the compared variable were the productivity in 60.000 bags/hectare. Through the biplot chart for the first principal component, it was possible to analyze the genotype s stability. Therefore, it presents that, among the analyzed genotypes, the G1, G3, G4, G5 and G6 can be considered as stable genotypes, since their scores are between the limits of the confidence interval built for the scores s averages. However, the genotypes G5 and G6 would not be a good indication, because, although they were considered stable, they have very low productivity averages compared to the others. In addition, it was possible to analyze the genotype adaptability in each environment through the scores product of the genotypes and environments. Therefore, it was possible to conclude that the G4 and G7 genotypes have a favorable adaptation in the A1, A2 and A4 environments. On the other hand, the G1, G2, G3, G5, and G6 genotypes have a better adaptation in the A3, A5 and A6 environmentsTrabalho de Conclusão de Curso (Graduação)A interação de genótipos com ambientes pode ser definida como o efeito diferencial dos ambientes sobre os genótipos. Neste contexto, o presente trabalho foi realizado com o objetivo de comparar diferentes genótipos de milho cultivados em diferentes ambientes, para identificar possíveis interações. Foram analisadas 7 fêmeas de híbridos e 6 ambientes caracterizados pela altitude e região. A metodologia utilizada foi o método AMMI (Additive main effects and multiplicative interaction), método que combina em um único modelo, parâmetros aditivos, para os efeitos principais de genótipos e ambientes, com parâmetros de efeito multiplicativo, para a interação. Os dados são referentes à produção de sementes de milho nas safras de verão de 2011 a 2016 de uma empresa de produção de sementes, onde o ano foi considerado como repetições. O caráter avaliativo foi a produtividade em sacos de 60 mil sementes por hectare. Foi possível analisar a estabilidade dos genótipos através do gráfico biplot construído para a primeira componente principal, por ser a única componente significativa, e a média de produtividade para cada genótipo. Sendo assim, pôde-se ver que dentre os 7 genótipos estudados, os genótipos G1, G3, G4, G5 e G6, por estarem dentro do intervalo de confiança construído para a média dos escores dos genótipos, podem ser considerados como estáveis. Entretanto, não se indicaria os genótipos G5 e G6, pois apesar de serem estáveis, possuem uma produtividade média bem abaixo da média geral. Além disso, foi possível observar a adaptabilidade de cada genótipo em cada ambiente através do produto dos escores de cada genótipo com cada ambiente. Sendo assim, pôde-se concluir que os genótipos G4 e G7 possuem uma adaptação favorável aos ambientes A1, A2, e A4, e os genótipos G1, G2, G3, G5 e G6 se adaptam melhor nos ambientes A3, A5 e A6

Systematic review of the literature on digital curatorship with the support of digital tools

Este artigo propõe contribuir para a reflexão sobre o processo de curadoria digital, no intuito de discorrer sobre algumas das principais concepções sobre curadoria digital em diferentes contextos, tanto por autores brasileiros quanto estrangeiros, de modo a elucidar e aproximar o tema na organização e gestão de dados em Computer Assisted Qualitative Data Analysis Software (CAQDAS). Para alcançar tal objetivo, esta pesquisa se utilizou de metodologia qualitativa de cunho descritivo, possibilitada por uma revisão sistemática da literatura de trabalhos científicos sobre o tema da curadoria digital, a partir de buscas em uma base de dados acadêmicas (Scopus) e em uma base da literatura cinzenta (Banco de Teses e Dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES). Como resultados, constatou-se que as concepções sobre curadoria digital convergem para diferentes práticas de curadoria de conteúdo, curadoria digital de dados de pesquisa ou eScience e curadoria digital. Também constatou-se que a curadoria digital pode ser aplicada em diferentes contextos, como bases de dados colaborativas, redes sociais, repositórios, gerenciadores de dados qualitativos, preservação do acervo de objetos culturais digitais, além da organização de dados qualitativos em CAQDAS e também como proposta metodológica no processo de ensino.This article proposes to reflect on the digital curation process in order to discuss some of the leading conceptions about digital curation in different contexts, both by Brazilian and foreign authors, in order to elucidate and approach the theme in the organization and management of data in Computer-Assisted Qualitative Data Analysis Software (CAQDAS). To achieve this goal, the researchers used a qualitative methodology. Of a descriptive nature, made possible by a systematic review of the literature of scientific works on the subject of digital curation. From searches in an academic database (Scopus) and in a database gray literature (Bank of Theses and Dissertations of the Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel - CAPES). As a result, digital curation concepts converge to different practices of content curation, digital curation of research data or eScience and digital curation. It was also found that digital curation can be applied in different contexts: as collaborative databases,  social networks,  repositories,  qualitative data managers,  preservation of the  collection of digital cultural objects, and the organization of qualitative data in CAQDAS and as a methodological proposal in the teaching process digital cultural objects, and the organization of qualitative data in CAQDAS and as a methodological proposal in the teaching processEste artículo propone reflexionar sobre el proceso de curación digital, con el fin de discutir algunas de las principales concepciones sobre la curación digital en diferentes contextos, tanto de autores brasileños como extranjeros, con el fin de dilucidar y abordar el tema en la organización y gestión de datos en Software de análisis cualitativo de datos asistido por computadora (CAQDAS). Para lograr este objetivo, esta investigación utilizó una metodología cualitativa de carácter descriptivo, posibilitada por una revisión sistemática de la literatura de trabajos científicos en el tema de la curación digital, a partir de búsquedas en una base de datos académica (Scopus) y en una base de datos de literatura gris (Banco de Tesis y Disertaciones de la Coordinación para el Perfeccionamiento del Personal de Educación Superior - CAPES). Como resultado, se encontró que los conceptos de curación digital convergen en diferentes prácticas de curación de contenido, curación digital de datos de investigación o eScience y curación digital. También se encontró que la curación digital se puede aplicar en diferentes contextos, como bases de datos colaborativas, redes sociales, repositorios, gestores de datos cualitativos, preservación de la colección de objetos culturales digitales, además de la organización de datos cualitativos en CAQDAS y también como una propuesta metodológica en el proceso docente

Impacts of reduction of phosphorus in finishing diets for Holstein×Zebu steers

In Brazil, commonly males of dairy herd are destined to beef production. However, little is known about the mineral requirements for dairy males. Therefore, the objective of this experiment was to evaluate the calcium (Ca) requirements of Holstein×Zebu steers by determining Ca body tissue concentrations, true absorption and retention coefficients, as well as the requirements for maintenance and weight gain of steers fed diets containing or not containing dicalcium phosphate. Twenty-eight Holstein×Zebu steers with an average initial body weight of 377.5±49.4 kg were utilized. The experiment was conducted as a completely randomized design with a 2×2 factorial arrangement of treatments. Factors included 1) two concentrate levels (30% or 60%); and 2) two levels of dicalcium phosphate (DP), 0 or the amount necessary to attend the estimated dietary requirements. Absorption and retention coefficients, maintenance and gain requirements were estimated. The feedstuffs, refusals, feces, urine, blood and bone were sampled for Ca and phosphorus (P) analysis. Phosphorus intake was improved by the addition of concentrate and presence of DP. There were no variations in the daily fecal and urinary phosphorus excretion as a function of DP. The serum level of inorganic phosphorus was lower in non-supplemented animals, although it was within adequate concentrations for all treatments. Dry matter and organic matter intake, organic matter digestibility, performance, and efficiency were not affected by treatment. Absorption and retention coefficients, and the net requirements for maintenance are similar across treatments. Therefore, the lack of inorganic supplementary Ca and P in diets of feedlot finishing cattle does not change the concentrations of these minerals in bone. The dietary requirements of calcium and phosphorus obtained for cattle were lower than those described by the nutritional requirement systems from Brazil, USA, and UK

Escolher/avaliar materiais didáticos digitais: concepções de professores e implicações em suas práticas docentes

Este estudo apresenta o recorte de uma pesquisa de estágio pós-doutoral realizada com professores do ensino superior participantes de um grupo de estudo. A fundamentação teórica suscita a questão da escolha e avaliação dos materiais no formato digital. Metodologicamente, o trabalho caracteriza-se como pesquisa de abordagem qualitativa e utiliza a entrevista como instrumento de produção dos dados, no intuito de criar um espaço de interlocução, escuta atenta, reflexão e decisão compartilhada. Os resultados apontam o processo de formação como algo processual, gradativo e que demanda mais discussões sobre a temática dos Materiais Didáticos Digitais, tanto inicial como continuada, priorizando autonomia, autoria e criticidade dos professores em formação

Formação de professores a distância e as perspectivas de articulação entre teoria e prática por meio de ambientes on-line

O objetivo deste artigo reside na articulação da teoria e prática nas intervenções, a partir do pressuposto de que esta articulação é uma categoria fundante na formação inicial e continuada, facilitada pelos ambientes on-line. Desta forma, no início do texto, trata-se da formação inicial de professores e da articulação entre teoria e prática nas modalidades presencial e a distância; para, em seguida, abordar a formação continuada de professores, numa perspectiva de articulação por meio de ambientes on-line. No tópico seguinte, aborda-se um design metodológico e design-based research, que orienta um estudo sobre a articulação teoria e prática em um contexto específico de formação continuada em ambiente on-line. E, ao final, os resultados da análise, partem das reflexões dos professores sobre a escolha e avaliação de materiais didáticos digitais em contexto da própria prática