"Terra sigillata hispánica" de los talleres malagueños en el Teatro Romano de Málaga

El presente trabajo se ha centrado en el análisis de la terra sigillata hispánica elaborada en los talleres malagueños, documentada en las excavaciones realizadas en el Teatro romano de Málaga y su entorno. La identificación de las pastas de los materiales analizados han permitido aproximarnos a los distintos puntos de origen de la sigillata hispánica hallada en el principal edificio público de época romana excavado en la ciudad de Málaga, con un significativo porcentaje de las producciones elaboradas en los talleres de T.S.H. malagueñosThis article is based on terra sigillata hispanica analysis which taken place at Málaga workshops and it has been researched on Málaga Roman Theatre and its surroundings. Thanks to the identification of the pastes of the materials analysed, we have been able to come closer to SH points of origin which were found in the main public building, belonging to the Roman period, excavated in the city of malaga. We emphasize the high percentage of pieces made in Málaga T.S.H workshop

La participación activa del estudiante en la presentación de sus trabajos grupales: revista científica aula

Se presenta la experiencia en la redacción y edición de una revista científica en el aula, llevada a cabo en la asignatura de Trabajo Social y Mediación del Grado de Trabajo Social de la Universidad Complutense. Realidad que ha permitido captar la participación activa de los estudiantes matriculados en la asignatura y entrenar a los alumnos en el rigor científico que requiere la publicación de artículos. Ejercicio que ha fortalecido la adquisición de competencias específicas marcadas en la asignatura como el fortalecimiento de las competencias transversales de la titulación. La dificultad de los estudiantes en la elaboración de trabajos científicos ha sido superada desde la motivación a colaborar en la presentación y edición de la revista científica. Se les informo de que esta experiencia vendría a mejorar sus competencias transversales para futuras asignaturas como el Trabajo Fin de Grado. La necesidad de trabajar las competencias necesarias para futuras asignaturas aumenta su motivación y comprensión de cómo y de qué forma las adquieren. Los estudiantes necesitan tener una clara percepción del aprendizaje de las competencias que adquieren a lo largo de su proceso de formación

El amor, resonancia esencial del cuidado para la vida, desde la experiencia del familiar donante renal vivo. Lima (Perú)

Objetivos: El proceso de donación de órganos es el punto de partida de este estudio, cuyo objetivo fue describir y analizar las resonancias de cuidado que el familiar donante renal vivo establece con el familiar receptor en el proceso de donación.Material y métodos: Se desarrolló como una investigación cualitativa descriptiva exploratoria. La muestra estuvo conformada por seis familiares donantes renales vivos residentes en Lima (Perú), determinada por criterio de saturación teórica. La recolección de datos se hizo mediante la entrevista a profundidad realizada en los hogares de los participantes en 2017. Los datos fueron organizados, clasificados, categorizados según criterio de Minayo y las bases teóricas de Boff. Se utilizó el análisis de discurso oral de Orlandi para la construcción de las categorías empíricas que emergieron de los textos.Resultados: Del análisis de discurso emerge el constructo Cuidado-Vida y la resonancia del amor en complementariedad y simultaneidad de las resonancias de Compasión, Ternura, Caricia, Esperanza, categorías que tienen como respaldo teórico, epistémico y filosófico las resonancias del cuidado humano.Conclusiones: Entre las conclusiones del estudio destaca que la resonancia del amor es la categoría principal que emerge desde el familiar donante renal vivo en el constructo Cuidado; vida, se concretiza en el cuidado para la supervivencia, conservación y bien-vivir del familiar receptor de órganos, en el que la resonancia del amor se revela como la gran fuerza que trans- forma la vida, une y solidariza en conjunción con la compasión, caricia, ternura, esperanza, resonancias que humanizan el cuidado de la familia, sensibilizan el acto de donación de órganos

Terra sigillata hispánica de los talleres malagueños en el teatro romano de Málaga

This article is based on terra sigillata hispanica analysis which taken place at Málaga workshops and it has been researched on Málaga Roman Theatre and its surroundings. Thanks to the identification of the pastes of the materials analysed, we have been able to come closer to SH points of origin which were found in the main public building, belonging to the Roman period, excavated in the city of malaga. We emphasize the high percentage of pieces made in Málaga T.S.H workshops.El presente trabajo se ha centrado en el análisis de la terra sigillata hispánica elaborada en los talleres malagueños, documentada en las excavaciones realizadas en el Teatro romano de Málaga y su entorno. La identificación de las pastas de los materiales analizados han permitido aproximarnos a los distintos puntos de origen de la sigillata hispánica hallada en el principal edificio público de época romana excavado en la ciudad de Málaga, con un significativo porcentaje de las producciones elaboradas en los talleres de T.S.H. malagueños.

Aceite de Borago morisiana rico en ácido gamma linolénico, composición y usos del mismo

Publication number: ES2586731 A1 (18.10.2016) Also published as: ES2586731 B2 (24.03.2017) Application number: 201500301 (15.04.2015)La presente invención versa sobre ácido gamma-linolénico (GLA, 18:3n-6), un ácido graso beneficioso para la salud perteneciente la familia omega-6. Se propone y protege el uso del aceite extraído de las semillas de Borago morisiana, perteneciente a la familia Boraginaceae. Este aceite contendría GLA en el intervalo 23,0-27,0 en porcentaje con respecto al total de ácidos grasos en la materia grasa. Se reivindica su uso como suplemento alimenticio humano y animal, como cosmético o en formulaciones farmacéuticas como suplemento nutricional para el tratamiento de enfermedades producidas por deficiencias de ácidos grasos esenciales.Universidad de Almerí

Infancia, interpretación y reproducción cultural. Un estudio del aniversario como rito de paso dentro de las rutinas rituales y culturales en las ciudades de Armenia y Pereira

El propósito del presente estudio, es analizar y describir la interpretación y reproducción que hacen los niños de las rutinas culturales, y las rutinas rituales dentro rito de paso del cumpleaños, fenómeno tan propio del contexto colombiano, como de buena parte del resto de países del mundo. Para ello, fue fundamental considerar la infancia desde la estructura social, priorizando la necesidad de darle visibilidad y de reconocerla como parte del colectivo. Esta Investigación se describió desde la voz de un grupo de niños de las ciudades de Armenia y Pereira, mediante la metodología cualitativa, con el método etnográfico de observación participante y herramientas de recolección de información como notas de campo, grabaciones sonoras y visuales. En el desarrollo de la investigación se identificaron diferentes etapas y rutinas inmersas en el rito del cumpleaños. Lo que permitió evidenciar que este rito, está aunado a unas rutinas culturales y rituales que, pese al contexto histórico, social y cultural, se mantienen, se transforman o aparecen eventualmente. Dentro de los principales resultados hallados en esta investigación, se encuentra la interpretación y reproducción que hacen los niños del mundo adulto, para crear una cultura propia con su grupo de pares. Finalmente, mediante la confrontación de los hallazgos y la teoría, fue posible proponer, al decir de Anselm Strauss, una teoría fundamentada o nuevo concepto dentro del rito: las rutinas rituales.The purpose of this research is to analyze and describe the interpretative reproduction that children make of cultural and ritual routines within the birthday rite of passage, as typical in the Colombian context, as in many countries around the world. For this reason, it was essential to consider childhood since the social structure, prioritizing the need to give it visibility and to recognize it as part of the collective. This Research was described from the voice of a group of children from the cities of Armenia and Pereira, through qualitative methodology, with the ethnographic method of participant observation and tools like field notes and sound and visual recordings. In the development of the research, different stages and routines immersed in the birthday rite were identified. This shows that the rite is linked to cultural and ritual routines that, despite the historical, social and cultural context, are maintained, transformed or eventually appear. Among the main results of this research, it was found the appropriation and reinvention that children make of the adult world, to create their own culture with their peer group. Finally, by confronting the findings and the theory, it was possible to propose, according to Anselm Strauss, a grounded theory or new concept within the rite, the ritual routines.MaestríaMagíster en InfanciaTabla de contenido Introducción..........................................................................................................................12 Capítulo I. La socialización como proceso de apropiación, reinvención y reproducción cultural..................................................................................................................................17 Capítulo II. Forma de abordar el rito de paso dentro de la cultura infantil ..........................35 Capítulo III. Etapas previa e inicial del rito de paso del aniversario....................................54 Antes del rito.....................................................................................................................55 Rutinas culturales antes de la fiesta de cumpleaños......................................................56 Inicio del rito.....................................................................................................................59 Rutinas culturales en el inicio de la fiesta de cumpleaños. ...........................................60 Rutinas rituales en el inicio de la fiesta de cumpleaños................................................61 Capítulo IV. Etapas desarrollo y cierre del rito de paso del aniversario ..............................66 Desarrollo del rito .............................................................................................................66 Rutinas culturales durante la fiesta de cumpleaños.......................................................66 Rutinas rituales durante la fiesta de cumpleaños. .........................................................74 Cierre del rito ....................................................................................................................80 Rutina ritual en el cierre de la fiesta de cumpleaños.....................................................80 Rutinas culturales en el cierre de la fiesta de cumpleaños. ...........................................82 Capítulo V. Consideraciones finales ....................................................................................89 Interpretaciones de las rutinas culturales y rituales ..........................................................89 Rutinas culturales. .........................................................................................................90 Rutinas rituales..............................................................................................................93 Conclusiones y recomendaciones.....................................................................................95 Referencias bibliográficas ....................................................................................................9

Infancia, interpretación y reproducción cultural. Un estudio del aniversario como rito de paso dentro de las rutinas rituales y culturales en las ciudades de Armenia y Pereira

El propósito del presente estudio, es analizar y describir la interpretación y reproducción que hacen los niños de las rutinas culturales, y las rutinas rituales dentro rito de paso del cumpleaños, fenómeno tan propio del contexto colombiano, como de buena parte del resto de países del mundo. Para ello, fue fundamental considerar la infancia desde la estructura social, priorizando la necesidad de darle visibilidad y de reconocerla como parte del colectivo. Esta Investigación se describió desde la voz de un grupo de niños de las ciudades de Armenia y Pereira, mediante la metodología cualitativa, con el método etnográfico de observación participante y herramientas de recolección de información como notas de campo, grabaciones sonoras y visuales. En el desarrollo de la investigación se identificaron diferentes etapas y rutinas inmersas en el rito del cumpleaños. Lo que permitió evidenciar que este rito, está aunado a unas rutinas culturales y rituales que, pese al contexto histórico, social y cultural, se mantienen, se transforman o aparecen eventualmente. Dentro de los principales resultados hallados en esta investigación, se encuentra la interpretación y reproducción que hacen los niños del mundo adulto, para crear una cultura propia con su grupo de pares. Finalmente, mediante la confrontación de los hallazgos y la teoría, fue posible proponer, al decir de Anselm Strauss, una teoría fundamentada o nuevo concepto dentro del rito: las rutinas rituales.The purpose of this research is to analyze and describe the interpretative reproduction that children make of cultural and ritual routines within the birthday rite of passage, as typical in the Colombian context, as in many countries around the world. For this reason, it was essential to consider childhood since the social structure, prioritizing the need to give it visibility and to recognize it as part of the collective. This Research was described from the voice of a group of children from the cities of Armenia and Pereira, through qualitative methodology, with the ethnographic method of participant observation and tools like field notes and sound and visual recordings. In the development of the research, different stages and routines immersed in the birthday rite were identified. This shows that the rite is linked to cultural and ritual routines that, despite the historical, social and cultural context, are maintained, transformed or eventually appear. Among the main results of this research, it was found the appropriation and reinvention that children make of the adult world, to create their own culture with their peer group. Finally, by confronting the findings and the theory, it was possible to propose, according to Anselm Strauss, a grounded theory or new concept within the rite, the ritual routines.MaestríaMagíster en InfanciaTabla de contenido Introducción..........................................................................................................................12 Capítulo I. La socialización como proceso de apropiación, reinvención y reproducción cultural..................................................................................................................................17 Capítulo II. Forma de abordar el rito de paso dentro de la cultura infantil ..........................35 Capítulo III. Etapas previa e inicial del rito de paso del aniversario....................................54 Antes del rito.....................................................................................................................55 Rutinas culturales antes de la fiesta de cumpleaños......................................................56 Inicio del rito.....................................................................................................................59 Rutinas culturales en el inicio de la fiesta de cumpleaños. ...........................................60 Rutinas rituales en el inicio de la fiesta de cumpleaños................................................61 Capítulo IV. Etapas desarrollo y cierre del rito de paso del aniversario ..............................66 Desarrollo del rito .............................................................................................................66 Rutinas culturales durante la fiesta de cumpleaños.......................................................66 Rutinas rituales durante la fiesta de cumpleaños. .........................................................74 Cierre del rito ....................................................................................................................80 Rutina ritual en el cierre de la fiesta de cumpleaños.....................................................80 Rutinas culturales en el cierre de la fiesta de cumpleaños. ...........................................82 Capítulo V. Consideraciones finales ....................................................................................89 Interpretaciones de las rutinas culturales y rituales ..........................................................89 Rutinas culturales. .........................................................................................................90 Rutinas rituales..............................................................................................................93 Conclusiones y recomendaciones.....................................................................................95 Referencias bibliográficas ....................................................................................................9

Evaluación y participación en el proceso de enseñanza-aprendizaje

La red INTERUNIVERSITARIA PARA LA DIDÁCTICA EN TRABAJO SOCIAL (MODALIDAD I) acumula una experiencia como grupo, de tres cursos académicos, a lo largo de los cuales ha podido recoger una serie de datos sobre la incorporación de las competencias a las titulaciones de grado. En los objetivos formulados para el curso 2011-2012, se planteó por un lado, la explotación y comparación de los datos obtenidos en los cursos anteriores, así como la evaluación comparativa del instrumento para la coordinación y mejora de la calidad docente y por otro lado la difusión de los hallazgos que la red ha hecho. En la presente memoria se recoge la caracterización y principales resultados del estudio “Análisis de la integración de la evaluación por competencias en las titulaciones de grado adaptadas al EEES” (Res. EA2010-0199). El estudio desarrollado por la Red contó con la colaboración de profesores e investigadores de diez universidades españolas. El análisis de los resultados obtenidos a partir de la aplicación del M.E.C.U. (Modelo de Evaluación de la integración de la formación por Competencias en la Universidad, García-SanPedro, 2010) y de otros instrumentos se describe en esta memoria en Trabajo Social

Sinergias interuniversitarias en las estrategias didácticas para mejorar la adquisición de competencias en Trabajo Social

Los nuevos planes de estudio de Grado en Trabajo Social ha supuesto un desafío en la formación de las y los estudiantes universitarios que acceden a la titulación. Los procesos de aprendizaje centrado en el alumnado propuestos por el Espacio Europeo de Educación Superior, implican la necesidad de dotar de contenido y sentido al papel protagónico de las y los estudiantes en la adquisición de competencias. El presente artículo recoge los resultados de los trabajos de investigación que viene desarrollando la Red Interuniversitaria Para la didáctica en Trabajo Social (REDITS) constituida por docentes del Grado en Trabajo Social de las universidades de Alicante, País Vasco, Complutense de Madrid, con la incorporación este año de la laurea in Servizio Sociale della Università degli Studi di Torino y la participación de un alumno de tercer curso del Grado. El trabajo desarrollado avanza en la identificación de diversas estrategias para mejorar la adquisición de competencias a la vez que identifica necesidades y grados de satisfacción de las y los estudiantes en el proceso de enseñanza- aprendizaje. Se incorpora también un trabajo de análisis desde un marco teórico referencial sobre las innovaciones en el ámbito de la didáctica

Student leadership at the university : an explanatory model

The exercise of leadership in the educational area and its diverse forms of being reflected in practice continue to arouse interest at the time of designing and developing research that reveals the characteristics that a leader must have in order to be considered a competent university leader, that is, a college student who carries out activities and a leadership position on his or her campus. In this sense, the present work aims to analyze the profile of the student leader to generate an explanatory model, being answered by means of a series of questions. Next, a cross-sectional study of university students at the University of Santo Tomás is carried out, obtaining statistical-descriptive data that indicate the mean scores in relation to each of the dimensions of the sociodemographic factors of this research. In addition, gender and age are identified as study factors that coincide with other research, as well as the qualities, expectations and formation of the student leader. In the present study, female gender is significant in relation to leadership practice, and age does not show significant differences between the groups. Finally, it is concluded by determining as key the role of students who exercise leadership in the University. In addition, it should be noted that the present research is derived from the Doctoral Thesis entitled: “Student leadership at the University Santo Tomás de Bucaramanga: Pedagogical proposal”, defended at the University of Granada, Spain. Funded by Proyecto de investigación, Colombia. Code: 2008/12058.info:eu-repo/semantics/publishedVersio