Multi-Sensor Arrays for Online Monitoring of Cell Dynamics in in vitro Studies with Choroid Plexus Epithelial Cells

Sensors and multi-sensor arrays are the basis of new technologies for the non-label monitoring of cell activity. In this paper we show that choroid plexus cells can be cultured on silicon chips and that sensors register in real time changes in their activity, constituting an interesting experimental paradigm for cell biology and medical research. To validate the signals recorded (metabolism = peri-cellular acidification, oxygen consumption = respiration; impedance = adhesion, cell shape and motility) we performed experiments with compounds that act in a well-known way on cells, influencing these parameters. Our in vitro model demonstrates the advantages of multi-sensor arrays in assessment and experimental characterization of dynamic cellular events—in this case in choroid plexus functions, however with applicability to other cell types as well

Cineforum como recurso docente en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Farmacología

El cine ha demostrado ser una herramienta educativa muy útil cuando sus características lúdicas, versátiles y multi-sensoriales se utilizan adecuadamente y con unos objetivos claros de aprendizaje. Es necesario dirigir al alumno mediante la ilustración del tema, el planteamiento de preguntas, la invitación a la reflexión y a la crítica, fomentando el debate, la participación y la implicación de los alumnos en la asignatura. Es entonces cuando el cine se convierte en un instrumento de formación que permite la adquisición tanto de competencias específicas como transversales. Se utilizaron 2 películas comerciales (“Contagio” y “Despertares”) de temática centrada en el ámbito de las ciencias de la salud. Aunque las películas son de naturaleza y temática muy diferentes, los aspectos narrativos y los personajes en los que se sumergen los temas farmacológicos de interés formativo muestran que, tras cada enfermedad, tras cada tratamiento farmacológico, tras cada reacción adversa… hay muchas historias humanas. Los alumnos toman conciencia de que su actual formación educativa y profesional como farmacéuticos tendrá indefectiblemente un impacto en la vida de otras personas. Los alumnos valoraron diferentes aspectos de la incidencia formativa de la experiencia Cineforum. Los resultados de la valoración global del proyecto Cineforum por parte de los alumnos fue muy positiva, obteniéndose una calificación global de 8,3 sobre 10 es decir entre “Muy buena” y “Excelente”. Las calificaciones más bajas correspondieron a valores entre 7,4 y 7,9, entre “Buena y “Muy buena”. No obstante, la valoración global para cada película por separado fue también muy positiva indicando que, aunque con pequeñas diferencias, es la experiencia formativa del Cineforum en sí misma, y no la película en particular, la que ha sido valorada positivamente por los alumnos

Multi-Sensor Arrays for Online Monitoring of Cell Dynamics in in vitro Studies with Choroid Plexus Epithelial Cells

Sensors and multi-sensor arrays are the basis of new technologies for the non-label monitoring of cell activity. In this paper we show that choroid plexus cells can be cultured on silicon chips and that sensors register in real time changes in their activity, constituting an interesting experimental paradigm for cell biology and medical research. To validate the signals recorded (metabolism = peri-cellular acidification, oxygen consumption = respiration; impedance = adhesion, cell shape and motility) we performed experiments with compounds that act in a well-known way on cells, influencing these parameters. Our in vitro model demonstrates the advantages of multi-sensor arrays in assessment and experimental characterization of dynamic cellular events—in this case in choroid plexus functions, however with applicability to other cell types as well

Effectiveness of an intervention for improving drug prescription in primary care patients with multimorbidity and polypharmacy:Study protocol of a cluster randomized clinical trial (Multi-PAP project)

This study was funded by the Fondo de Investigaciones Sanitarias ISCIII (Grant Numbers PI15/00276, PI15/00572, PI15/00996), REDISSEC (Project Numbers RD12/0001/0012, RD16/0001/0005), and the European Regional Development Fund ("A way to build Europe").Background: Multimorbidity is associated with negative effects both on people's health and on healthcare systems. A key problem linked to multimorbidity is polypharmacy, which in turn is associated with increased risk of partly preventable adverse effects, including mortality. The Ariadne principles describe a model of care based on a thorough assessment of diseases, treatments (and potential interactions), clinical status, context and preferences of patients with multimorbidity, with the aim of prioritizing and sharing realistic treatment goals that guide an individualized management. The aim of this study is to evaluate the effectiveness of a complex intervention that implements the Ariadne principles in a population of young-old patients with multimorbidity and polypharmacy. The intervention seeks to improve the appropriateness of prescribing in primary care (PC), as measured by the medication appropriateness index (MAI) score at 6 and 12months, as compared with usual care. Methods/Design: Design:pragmatic cluster randomized clinical trial. Unit of randomization: family physician (FP). Unit of analysis: patient. Scope: PC health centres in three autonomous communities: Aragon, Madrid, and Andalusia (Spain). Population: patients aged 65-74years with multimorbidity (≥3 chronic diseases) and polypharmacy (≥5 drugs prescribed in ≥3months). Sample size: n=400 (200 per study arm). Intervention: complex intervention based on the implementation of the Ariadne principles with two components: (1) FP training and (2) FP-patient interview. Outcomes: MAI score, health services use, quality of life (Euroqol 5D-5L), pharmacotherapy and adherence to treatment (Morisky-Green, Haynes-Sackett), and clinical and socio-demographic variables. Statistical analysis: primary outcome is the difference in MAI score between T0 and T1 and corresponding 95% confidence interval. Adjustment for confounding factors will be performed by multilevel analysis. All analyses will be carried out in accordance with the intention-to-treat principle. Discussion: It is essential to provide evidence concerning interventions on PC patients with polypharmacy and multimorbidity, conducted in the context of routine clinical practice, and involving young-old patients with significant potential for preventing negative health outcomes. Trial registration: Clinicaltrials.gov, NCT02866799Publisher PDFPeer reviewe

Sesiones iconográficas virtuales, morfológicas y ultraestructurales para la mejora de conocimientos y competencias en citología e histología general y bucal

Abstract:In this article, we present a learning tool that allows students to set histology knowledge and to better understand the contents of the lectures. It is a bridge between theory and practical lessons of microscopy to be carried out after the explanation of each topic. The tool consists of series of micrographs commented and grouped by thematic blocks that are made available to students through the virtual campus of the subject after the explanation in class and before the practical sessions. At the end of each block introduces students to a series of self-assessment questions and at the end of the course, students will be surveyed to determine the degree of satisfaction and usefulness of the application. The incorporation of this tool has had broadly positive results, because it drastically increases the pass rate at the practical test, improve the final grades, and student satisfaction with the tool is maximum.Keywords: teaching of histology, iconographic sessions, virtual teaching toolResumen:Se presenta una herramienta docente que permite a los alumnos fijar los conocimientos histológicos y comprender mejor los contenidos de las clases teóricas. Es un puente entre la teoría y las clases prácticas de microscopía que se llevarán a cabo tras la explicación de cada tema. La herramienta consta de series de microfotografías comentadas y agrupadas por bloques temáticos que se ponen a disposición del alumno a través del campus virtual de la asignatura tras la explicación en clase y antes de las sesiones prácticas. Al final de cada bloque se presenta una serie de preguntas de autoevaluación y al final del curso, se encuestará a los alumnos para determinar el grado de satisfacción y utilidad de la aplicación. La incorporación de esta herramienta ha dado unos resultados ampliamente positivos, ya que aumenta drásticamente el porcentaje de aprobados en el examen práctico, mejoran las calificaciones finales y el grado de satisfacción del alumno con la herramienta es máximo.Palabras clave: docencia de  histología, sesiones iconográficas, herramienta docente virtual

Is there still a place for conventional histopathology in the age of molecular medicine? Laurén classification, inflammatory infiltration and other current topics in gastric cancer diagnosis and prognosis

Gastric cancer (GC) is the fifth most common cancer and the third cause of cancer-related deaths worldwide. In western countries, more than half of GC patients are diagnosed at advanced stages and 5- year survival rates range between 20-30%. The only curative treatment is surgery, and despite recent advances in oncological therapies, GC prognosis is still poor. The main prognostic tool for patient categorization and treatment selection is the TNM classification, but its limitations are being increasingly recognized. Early recurrences may occur in early-stage disease, and patients at the same stage show heterogeneous outcomes. Thus, there is a need to improve GC stratification and to identify new prognostic factors, which may allow us to select drug-susceptible populations, refine patient grouping for clinical trials and discover new therapeutic targets. Molecular classifications have been developed, but they have not been translated to the clinical practice. On the other hand, histological assessment is cheap and widely available, and it is still a mainstay in the era of molecular medicine. Furthermore, histological features are acquiring new roles as reflectors of the genotypephenotype correlation, and their potential impact on patient management is currently being analyzed. The aim of this literature review is to provide a modern overview of the histological assessment of GC. In this study, we discuss recent topics on the histological diagnosis of GC, focusing on the current role of Laurén classification and the potential value of new histological features in GC, such as inflammatory infiltration and tumor budding

Are Borrmann’s Types of Advanced Gastric Cancer Distinct Clinicopathological and Molecular Entities? A Western Study

Most studies on the clinicopathological impact of Borrmann classification for gastric cancer (GC) have been performed in Asian patients with type IV tumors, and immunohistochemical features of Borrmann types have scarcely been analyzed. We assessed the clinicopathological, molecular features and prognostic value of Borrmann types in all patients with advanced GC resected in a Western institution (n = 260). We observed a significant relationship between Borrmann types and age, systemic symptoms, tumor size, Laurén subtype, presence of signet-ring cells, infiltrative growth, high grade, tumor necrosis, HERCEPTEST positivity, microsatellite instability (MSI) and molecular subtypes. Polypoid GC showed systemic symptoms, intestinal-type histology, low grade, expansive growth and HERCEPTEST positivity. Fungating GC occurred in symptomatic older patients. It presented intestinal-type histology, infiltrative growth and necrosis. Ulcerated GC showed smaller size, intestinal-type histology, high grade and infiltrative growth. Most polypoid and ulcerated tumors were stable-p53-not overexpressed or microsatellite unstable. Flat lesions were high-grade diffuse tumors with no MSI, and occurred in younger and less symptomatic patients. No association was found between Borrmann classification and prognosis. According to our results, Borrmann types may represent distinct clinicopathological and biological entities. Further research should be conducted to confirm the role of Borrmann classification in the stratification of patients with advanced GC

Unidades didácticas y guías didácticas en la UNED : orientaciones para su elaboración

Se sugieren estrategias metodológicas para la mejora de los materiales impresos que se ponen a disposición de los alumnos que aprenden a distancia. Este trabajo se estructura en dos partes: la primera ofrece pautas para la elaboración de una Unidad Didáctica o un tema concreto de una determinada asignatura y la segunda parte se dedica a la Guía Didáctica considerada no solo como recomendable sino como imprescindible en aquellas materias en las que no se disponga del material impreso específicamente elaborado para esta modalidad de enseñanza. En ambos casos se ofrece un esquema global final que responde a las dos opciones metodológicas y que los equipos docentes o profesores responsables de asignaturas podrán adecuar a la especificidad de la asignatura que imparten.MadridBiblioteca del Ministerio de Educación y Formación Profesional; Calle San Agustín, 5; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; [email protected]

­Tenemos correo!

Se usa el correo para animar a la lectura a los alumnos de Primaria. Es una forma de variar la presentación de las lecturas haciendo que resulten más atractivas para el alumnado. Estos reciben unas cartas muy especiales, se trata de unas lecturas secuenciadas que se presentan de diferentes formas y que inducen a los alumnos a participar en juegos de lectura, ya que en cada carta se les presenta una incógnita que tienen que resolver. Con esta actividad se mejora su actitud hacia la lectura, mejoran la entonación, el ritmo de la lectura en voz alta, la comprensión lectora y la expresión escrita. Además, esta actividad también repercute en un aumento del número de visitas de la biblioteca para buscar información. Se realizan actividades como escribir las respuestas a las cartas, elaborar cuestionarios, realizar dibujos y actividades de expresión plástica como murales, convertirse en espías y tener que buscar información en la biblioteca, en internet para resolver los jeroglíficos, juegos de palabras o adivinanzas. Adjunta ejemplos del material elaborado para el desarrollo de las actividades.Madrid (Comunidad Autónoma). Consejería de Educación. Dirección General de Ordenación AcadémicaMadridMadrid (Comunidad Autónoma). Subdirección General de Formación del Profesorado. CRIF Las Acacias; General Ricardos 179 - 28025 Madrid; Tel. + 34915250893ES

El periódico escolar como recurso para la comunicación, la participación y la animación a la lectura

Con este proyecto se pone en marcha una publicación cuatrimestral elaborada con aportaciones de todos los alumnos del centro. En esta revista escolar tienen cabida todos los sectores de la comunidad educativa para informar a las familias y para anunciar las actividades que se realizan en el centro. Entre los objetivos está el que los alumnos se sientan motivados en su trabajo diario por la posibilidad de que alguno de sus trabajos sea publicado en el periódico escolar. Además, con la publicación se pretende fomentar la observación y la creatividad entre los alumnos, que estos desarrollen el hábito lector, que valoren los trabajos de los compañeros y dar a conocer a toda la comunidad educativa las actividades que se desarrollan en el centro. Esta actividad también es muy positiva para fomentar la colaboración de los padres a través de la asociación de madres y padres de alumnos. El periódico está compuesto de secciones como creación literaria que recoge escritos de alumnos; un libro, un amigo, que contiene reseñas de libros que los alumnos recomiendan a sus compañeros; nuestro mundo; galería de arte; aprender con el periódico, donde se recogen trabajos de investigación de los alumnos; actividades dentro del centro; pasatiempos; entrevistas; una sección en inglés y otra de música. La publicación es maquetada y diseñada por los profesores. Adjunta un ejemplar del periódico.Madrid (Comunidad Autónoma). Consejería de Educación. Dirección General de Ordenación AcadémicaMadridMadrid (Comunidad Autónoma). Subdirección General de Formación del Profesorado. CRIF Las Acacias; General Ricardos 179 - 28025 Madrid; Tel. + 34915250893ES