Generalized Variances Ratio Test for Comparing k Covariance Matrices from Dependent Normal Populations

New tests based on the ratio of generalized variances are presented to compare covariance matrices from dependent normal populations. Monte Carlo simulation concluded that the tests considered controlled the Type I error, providing empirical probabilities that were consistent with the nominal level stipulated

Covid-19 e educação básica: reflexões sobre riscos e controle espacial no retorno às aulas presenciais

The pandemic of COVID-19 impacted the educational area, causing the suspension of presential classes as a way to prevent the spread of the disease in Brazil. In Basic Education, it caused difficulties that, at the beginning of the crisis, were mainly related to remote practices. However, with the arrival of the second semester of 2020, movements to return to presential classes began, making the risks and spatial control strategies for resuming school activities become central. The text presents a qualitative reflection about the risks related to returning to school and the ways to get around them that are proposed in documents prepared by the National Union of Municipal Education Directors, by the National Council of Education Secretaries and by the National Confederation of Education Workers. The reflections are based on questions related to the concept of risk and the practice of spatial control, addressed by theorists who circulate in the area of ​​Education and in other areas of knowledge. The documents operate with the measurement of various risks and elect those involving COVID-19 that are circumvented when compared to other Brazilian social problems. Social isolation emerges as a possible solution, but it must be understood as a collective practice that depends on everyone for its success.La pandemia de COVID-19 impactó el área educativa, causando la suspensión de clases presenciales como una forma de prevenir la propagación de la enfermedad en Brasil. En Educación Básica, causó dificultades que, al comienzo de la crisis, se relacionaron principalmente con prácticas remotas. Sin embargo, con la llegada del segundo semestre de 2020, comenzaron los movimientos para regresar a las clases presenciales, lo que hace que los riesgos y las estrategias de control espacial para reanudar las actividades escolares se vuelvan centrales. El texto presenta una reflexión cualitativa sobre los riesgos relacionados con el regreso a la escuela y las formas de sortearlos que se proponen en documentos preparados por la Unión Nacional de Directores de Educación Municipal, por los Secretarios del Consejo Nacional de Educación y por la Confederación Nacional de Educación Trabajadores Las reflexiones se basan en preguntas relacionadas con el concepto de riesgo y la práctica del control espacial, abordadas por teóricos que circulan en el área de Educación y en otras áreas del conocimiento. Los documentos operan con la medición de varios riesgos y eligen aquellos relacionados con COVID-19 que se eluden en comparación con otros problemas sociales brasileños. El aislamiento social surge como una posible solución, pero debe entenderse como una práctica colectiva que depende de todos para su éxito.A pandemia de Covid-19 impactou a área educacional causando a suspensão das aulas presenciais como forma de evitar a propagação da doença no Brasil. Na Educação Básica, ocasionou dificuldades que, no início da crise, estiveram relacionadas, principalmente, às práticas remotas. Porém, com a chegada do segundo semestre de 2020, iniciaram-se os movimentos de retorno às aulas presenciais, fazendo com que os riscos e as estratégias de controle espacial de retomada das atividades escolares tenham se tornado centrais. O texto apresenta uma reflexão qualitativa acerca dos riscos relacionados ao retorno às aulas e aos modos de contorná-los que são propostos em documentos elaborados pela União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação (UNDIME), pelo Conselho Nacional dos Secretários de Educação (CONSED) e pela Confederação Nacional dos Trabalhadores em Educação (CNTE). As reflexões são baseadas em questões relativas ao conceito de risco e à prática de controle espacial, abordadas por teóricos que circulam tanto na área da Educação quanto em outras áreas do conhecimento. Entende-se que os documentos operam com a mensuração de riscos diversos e elegem os que envolvem a Covid 19 contornáveis quando comparados a outros problemas sociais brasileiros. O distanciamento social emerge como possível solução, mas deve ser entendido como uma prática coletiva que depende de todos para o seu sucesso

Cognitive and affective motivation in conceptual modelling

A proposal is presented towards the extension of conceptual models of information systems, in order to allow specification and simulation of the behaviour of agents with an adequate degree of realism. Our method is mainly based on rules to infer the goals of agents from situations holding at given states. In this paper, we argue that the rules should take into account both cognitive and affective characteristics, as can be conveyed, for the various agents, by their individual profiles and current internal states. Such characteristics should also influence the choice of strategies to handle goal interferences in multi-goal/multi-agent environments.Keywords: Conceptual Modelling, Simulation, Multi-Agents, Affective Motivation, Goal Interference

Efficient eucalypt cell wall deconstruction and conversion for sustainable lignocellulosic biofuels

In order to meet the world’s growing energy demand and reduce the impact of greenhouse gas emissions resulting from fossil fuel combustion, renewable plant-based feedstocks for biofuel production must be considered. The first-generation biofuels, derived from starches of edible feedstocks, such as corn, create competition between food and fuel resources, both for the crop itself and the land on which it is grown. As such, biofuel synthesized from non-edible plant biomass (lignocellulose) generated on marginal agricultural land will help to alleviate this competition. Eucalypts, the broadly defined taxa encompassing over 900 species of Eucalyptus, Corymbia, and Angophora are the most widely planted hardwood tree in the world, harvested mainly for timber, pulp and paper, and biomaterial products. More recently, due to their exceptional growth rate and amenability to grow under a wide range of environmental conditions, eucalypts are a leading option for the development of a sustainable lignocellulosic biofuels. However, efficient conversion of woody biomass into fermentable monomeric sugars is largely dependent on pretreatment of the cell wall, whose formation and complexity lend itself toward natural recalcitrance against its efficient deconstruction. A greater understanding of this complexity within the context of various pretreatments will allow the design of new and effective deconstruction processes for bioenergy production. In this review, we present the various pretreatment options for eucalypts, including research into understanding structure and formation of the eucalypt cell wall

Monitoramento e avaliação dos planos de educação: breves contribuições

O presente artigo visa a situar a aprovação do Plano Nacional de Educação (PNE) por meio da Lei n. 13.005/2014 e dos planos decenais correspondentes elaborados pelos entes federados (estados, Distrito Federal e municípios), com ênfase nas questões atinentes ao monitoramento e avaliação dos planos. Parte-se do pressuposto analítico de que os processos de proposição e materialização de planos de educação são complexos e, portanto, não se efetivam de maneira linear, requerendo condições objetivas e políticas direcionadas ao efetivo cumprimento das metas e estratégias. Nesse contexto, no presente artigo, destaca-se que o planejamento, a proposição de políticas e a produção de indicadores se articulam ao processo de monitoramento e avaliação do plano entendido como epicentro das políticas educacionais

EDITAL 002/2022 CPE/ECC

CALL FOR SUBMISSIONS OF CHAPTERS OF THE BOOK ENTITLED “CHALLENGES OF CONTEMPORARY BRAZILIAN EDUCATION: PUBLIC POLICIES AND EDUCATIONAL PRACTICES”.CHAMADA PARA SUBMISSÕES DE CAPÍTULOS DO LIVRO INTITULADO “DESAFIOS DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA CONTEMPORÂNEA: POLÍTICAS PÚBLICAS E PRÁTICAS EDUCATIVAS”

DESAFIOS DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA CONTEMPORÂNEA: POLÍTICAS PÚBLICAS E PRÁTICAS EDUCATIVAS

A proposta desta obra tem sua gênese no Grupo de Estudos e Pesquisas Políticas Públicas Educacionais no âmbito da educação Básica (GEPPEB), cadastrado no Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) e liderado pela Professora Doutora Valdivina Alves Ferreira, no âmbito do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação da Universidade Católica de Brasília. Os incentivos, orientações e estudos realizados pelos membros do GEPPEB possibilitaram a estruturação e sistematização dessa obra juntamente com os seus organizadores que são pesquisadores doutorandos do Programa de Pós-Graduação em Educação. Ressaltamos ainda as contribuições de pesquisadores convidados a exporem os resultados de suas investigações, colaborando assim para as discussões que norteiam o objetivo do GEPPEB. A obra compreende um conjunto de publicações que privilegiam resultados de pesquisas que abordam as políticas públicas educacionais e as práticas educativas. Estão presentes em seus capítulos temáticas importantes que permeiam os debates contemporâneos acerca dos desafios educacionais. Os capítulos mostram resultados que transitam desde a gestão democrática, enquanto proposta e desenvolvimento de um sistema nacional de educação, perpassando a avaliação comparada, as competências digitais, avaliação de larga escala, financiamento da educação, políticas da educação profissional, planos de educação e outros temas sempre na perspectiva teórica metodológica que acompanha e embasa as discussões sobre a educação na contemporaneidade. No primeiro capítulo, Carine Alencar, Tiago Thomaz e Dienner Silva buscam descrever o desenvolvimento das políticas educacionais brasileiras, bem como avaliar a gestão democrática em seus processos decisórios. Os autores discutem que esse tema possui diversas perspectivas, conceitos e cenários, influenciados fortemente por distintos marcos regulatórios. No segundo capítulo, Alessandro Aveni e Lúcio Pinho Filho relatam os resultados de análises comparadas e de indicadores da educação empreendedora na Europa. A análise mostra que as estratégias implementadas para educação empreendedora não se adequam aos desafios da sociedade. No terceiro capítulo, Ana Carolina Hee e Marli Melo objetivam apresentar a influência das tecnologias digitais no comportamento e desenvolvimento humano e analisar as relações da evolução educacional brasileira frente às recentes demandas. As autoras concluem que a educação deve ser o agente transformador capaz de formar indivíduos e promover o desenvolvimento de suas infinitas capacidades de ser, estar e agir. No quarto capítulo, Celismar Cavalcante, Luana Lopes e Valdivina Ferreira analisam os aspectos presentes na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) que podem gerar reflexos para a construção da gestão da sala de aula dos anos finais do Ensino Fundamental. A pesquisa propiciou um olhar mais apurado sobre os possíveis caminhos na busca de superação de desafios e construção de novos rumos a partir da BNCC para o desenvolvimento de práticas que fortaleçam a gestão na sala de aula, compatível com as especificidades desta etapa da educação básica. No quinto capítulo, Juliana Pequeno, Valdivina Ferreira e Wagner Pequeno analisam e discutem os avanços na qualidade de educação no Distrito Federal, com base nos resultados quantitativos das avaliações de larga escala antes da Pandemia da Covid-19 (2017-2019). A pesquisa possibilita uma análise sobre os parâmetros de qualidade identificados a partir do sistema de avaliação em grande escala na educação do Distrito Federal. No sexto capítulo, Johnny Ferreira e Valdivina Ferreira procuraram refletir sobre o uso do dinheiro a partir da educação financeira. Os autores argumentam que a Educação Financeira é uma disciplina que possibilita compreender como funciona o dinheiro, tanto em nível do país quanto em nível individual ou familiar, e que fornece as ferramentas necessárias para realizar uma gestão adequada das finanças pessoais e garantir uma boa qualidade do presente e do futuro. No sétimo capítulo, Valdivina Ferreira apresenta o resultado de um estudo teórico cujo objetivo consiste em evidenciar algumas contribuições da teoria das formações por etapas das ações mentais à organização do ensino escolar. O texto apresenta os principais elementos discutidos nos trabalhos realizados pela pesquisadora russa Talízina em sua obra Psicologia de La Ensenanza. No oitavo capítulo, Rosemeire Leocádio e Ana Paula Sousa trazem um breve panorama sobre a Educação Profissional e Tecnológica, analisando algumas das principais políticas públicas que tratam do tema até a criação dos Institutos Federais. Nas análises, as autoras concluem que a educação profissional sempre foi pensada em atender de forma mais rápida e efetiva aos interesses da economia. No nono capítulo, Danilo da Costa e Valdivina Ferreira exploram as evidências em publicações que relatam os desafios da educação brasileira contemporânea acerca das políticas públicas e das práticas educativas. Os principais achados mostram o quanto as políticas públicas se fazem necessárias quando se discute sobre educação. No décimo capítulo, André Farias, Flávia Paniago e James Santos contextualizam sobre a possibilidade de aplicação da Aprendizagem Baseada em Problemas à prática docente da Pedagogia. Os autores concluíram que a Aprendizagem Baseada em Problemas é uma técnica pedagógica que também pode ser aplicada no processo de ensino e aprendizagem de estudantes de Pedagogia, uma vez que ela oferece potencial para ajudar os futuros pedagogos a se tornarem pensadores reflexivos e flexíveis, de modo que possam utilizar o aprendizado para a construção de conhecimento ativo e reflexivo para a ação. No décimo primeiro capítulo, Roberval Furtado, Valdivina Ferreira e Vasti Soares refletiram acerca dos aspectos históricos concernentes aos planos de educação no Brasil, desde o Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova de 1932 ao PNE 2014-2024. Os autores buscaram pautar a temática desses importantes instrumentos de planejamento da área educacional a partir do cenário apresentado e promover reflexões e novas indagações na perspectiva de que possam contribuir para a melhoria da qualidade da educação nacional de forma sistêmica. No décimo segundo capítulo, Thiago Cianni analisa o efeito dos pares entre alunos da educação básica matriculados em escolas com gestão privada que participam de programas de vale escolar. Para tanto, o autor contextualiza as eventuais contribuições do efeito dos pares em programas de vale escolar na educação básica brasileira ao integrar alunos de distintas classes sociais em um mesmo ambiente escolar.  Assim, diante da complexidade do mundo contemporâneo, sobretudo nos esforços de efetivação e ampliação das discussões acerca das políticas públicas de educação, apresentamos uma obra que visa, em seu escopo, dialogar com diversos sujeitos do contexto educacional. A obra tem como fundamento a identificação dos problemas basilares que demarcam e circundam a realidade brasileira, tornando a efetivação das políticas um desafio que se configura na esfera administrativa, docente e principalmente no contexto do ambiente escolar.  Por fim, desejamos uma leitura proveitosa, que esse material seja significativo e que possa contribuir com pesquisas futuras, análise do presente e propostas de efetivação de políticas educacionais no cenário complexo da educação brasileira contemporânea.     Boa Leitura!   Os organizadores

3-hydroxy-L-kynurenamine is an immunomodulatory biogenic amine

Tryptophan catabolism is a major metabolic pathway utilized by several professional and non-professional antigen presenting cells to maintain immunological tolerance. Here we report that 3-hydroxy-l-kynurenamine (3-HKA) is a biogenic amine produced via an alternative pathway of tryptophan metabolism. In vitro, 3-HKA has an anti-inflammatory profile by inhibiting the IFN-gamma mediated STAT1/NF-kappa Beta pathway in both mouse and human dendritic cells (DCs) with a consequent decrease in the release of pro-inflammatory chemokines and cytokines, most notably TNF, IL-6, and IL12p70. 3-HKA has protective effects in an experimental mouse model of psoriasis by decreasing skin thickness, erythema, scaling and fissuring, reducing TNF, IL-1 beta, IFN-gamma, and IL-17 production, and inhibiting generation of effector CD8(+) T cells. Similarly, in a mouse model of nephrotoxic nephritis, besides reducing inflammatory cytokines, 3-HKA improves proteinuria and serum urea nitrogen, overall ameliorating immune-mediated glomerulonephritis and renal dysfunction. Overall, we propose that this biogenic amine is a crucial component of tryptophan-mediated immune tolerance. 3-hydroxy-L-kynurenamine (3-HKA) is a metabolite deriving from a lateral pathway of tryptophan catabolism. Here the authors identify 3-HKA as a biogenic amine and show it has anti-inflammatory properties that can protect mice against psoriasis and nephrotoxic nephritis.Peer reviewe

Spider mite web mediates anti-predator behaviour

Herbivores suffer significant mortality from predation and are therefore subject to natural selection on traits promoting predator avoidance and resistance. They can employ an array of strategies to reduce predation, for example through changes in behaviour, morphology and life history. So far, the anti-predator response studied most intensively in spider mites has been the avoidance of patches with high predation risk. Less attention has been given to the dense web produced by spider mites, which is a complex structure of silken threads that is thought to hinder predators. Here, we investigate the effects of the web produced by the red spider mite, Tetranychus evansi Baker & Pritchard, on its interactions with the predatory mite, Phytoseiulus longipes Evans. We tested whether female spider mites recognize predator cues and whether these can induce the spider mites to produce denser web. We found that the prey did not produce denser web in response to such cues, but laid more eggs suspended in the web, away from the leaf surface. These suspended eggs suffered less from predation by P. longipes than eggs that were laid on the leaf surface under the web. Thus, by altering their oviposition behaviour in response to predator cues, females of T. evansi protect their offspring

Acompanhamento das ações e serviços em uma equipe de saúde da família: Relato de experiência / Follow-up of actions and services in a family health team: Experience report

A estratégia de saúde da família é fundamental para reorientação da atenção básica, proposta pelo Ministério da saúde. Com isso, as unidades de saúde da família devem atuar com base nos princípios e diretrizes estabelecidos- a fim de garantir a qualidade de vida da população- como a integralidade e a territorialização, que buscam obter o diagnóstico de saúde, identificando o perfil epidemiológico e sociodemográfico das famílias, para atuar especificamente nos riscos e fragilidades do território em questão. Este estudo objetiva a descrição do acompanhamento do conjunto de ações e serviços prestados por uma equipe de saúde da família. Trata-se de um estudo qualitativo, descritivo do tipo relato de experiência, ocorrido em março de 2020, descrito por estudantes do primeiro período do curso de graduação em medicina da Faculdade de Ciências Médicas da Paraíba. Durante a vivência, os alunos realizaram visitas em domicílios e acompanharam a rotina da equipe de saúde da família em uma unidade de saúde da família do município de João Pessoa, Paraíba. Para a produção do relato foram utilizadas anotações, imagens, bem como discussão da experiência vivenciada. Tendo em vista a importância dessa vivência para a formação médica e aperfeiçoamento o conhecimento adquirido ao longo das aulas teóricas, os autores concluem que a compreensão do funcionamento das unidades de saúde por meio de atividades prática, o cotidiano e o atendimento nos territórios, que é de suma importância para o desenvolvimento acadêmico