POVOS DO BRASIL: QUEM SÃO ELES NOS LIVROS DIDÁTICOS DE PORTUGUÊS COMO LÍNGUA ESTRANGEIRA?

RESUMO: Este trabalho focaliza o processo de ensino-aprendizagem de português como língua estrangeira (PLE) em contexto brasileiro. Para tanto, será feita análise de livros didáticos utilizados em cursos de ensino de português para falantes de outras línguas. Nossa atuação enquanto professora da área nos possibilitou perceber a carência de formação específica dos profissionais envolvidos no processo e, também, de informações sobre os materiais didáticos disponíveis. Os livros didáticos, em especial, quando se tornam objetos de pesquisa, são analisados e avaliados quanto aos seus aspectos metodológicos e pouco ou nada se diz acerca de seu caráter discursivo. Entendemos por discursivo o modo como os efeitos de sentido são produzidos entre locutores (Orlandi, 1999). Desse modo, pressupondo que a constituição do aprendiz a respeito do Brasil e do brasileiro se dá também através do livro didático, se faz necessário observar os efeitos de sentido produzidos acerca do Brasil e de todos aqueles que fazem parte de sua constituição enquanto país. Para tanto, consideramos a relação entre a formação imaginária (Pêcheux, 1975) do aprendiz e os discursos veiculados pelos livros didáticos, indo para além de uma análise da abordagem e focalizando os (pré)conceitos e as imagens (des)construídas nessa relação. A relevância de reflexões e pesquisas nesta área e, especificamente, sobre os livros didáticos, advém da evidenciada necessidade de apreender esses materiais em sua complexidade e disponibilizar caminhos para a elaboração de novos livros didáticos que assegurem a melhoria e a qualidade do ensino de português para estrangeiros. ABSTRACT: This project focuses the process of teaching-learning Portuguese as a foreign language, aiming to shed some light on the way both Brazil and Brazilian speakers are being constituted through some books used in courses all over the country. This study is the result of our performance as a teacher in this context that provided us the perception of the lack of specific formation on the part of the involved professionals and of information about the available books. This research will be able to assist the teachers in the choice of the didactic books offering discursive information about the analyzed material

Avaliaçao da influencia de um agente repelente sobre as propriedades mecânicas e hidráulicas de um solo arenoso

Orientador: Eduardo Dell'AvanziDissertaçao (mestrado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Tecnologia, Programa de Pós-Graduaçao em Construçao Civil. Defesa: Curitiba, 2008Inclui bibliografiaÁrea de construçao: Ambiente construíd

AS FORMAÇÕES IMAGINÁRIAS SOBRE O BRASIL E O BRASILEIRO NO MATERIAL DIDÁTICO DE PORTUGUÊS COMO LÍNGUA ESTRANGEIRA

ABSTRACT: This project focuses the process of teaching-learning Portuguese as a foreign language, aiming to shed some light on the way both Brazil and Brazilian speakers are being constituted through some books used in courses all over the country. This study is the result of our performance while a teacher in this context that provided us the perception of the lack of specific formation on the part of the involved professionals and of information about the available books. This research will be able to assist the teachers in the choice of the didactic books offering discursive information about the material analyzed

UM OLHAR SOBRE O BRASIL: A CONSTRUÇÃO DISCURSIVA EM ESFERAS INSTITUCIONAIS

Este trabalho, situado na área de pesquisa de português para falantes de outras línguas, visa a identificar o que é dito sobre o Brasil e o brasileiro em sites de cinco instituições ligadas ao governo brasileiro que têm, dentre outros, o objetivo de divulgar e promover o Brasil e sua língua no exterior. Perguntamo-nos: Quais são os dizeres sobre o Brasil e o brasileiro presentes nos textos disponíveis nos sites dessas instituições? Quais são os efeitos de sentido produzidos sobre o Brasil e o brasileiro? Neste momento, nossa análise focaliza o texto veiculado na página da Comunidade dos Países de Língua Portuguesa (CPLP). A nosso ver, compreender o funcionamento discursivo desses textos e a produção de efeitos de sentidos sobre o Brasil é importante uma vez que esse material dá sustentação a imaginários sobre este país que refletirão na relação de outros países e seus cidadãos com o Brasil. PALAVRAS-CHAVE: Análise de Discurso, PLE, CPL

People in Brazil : Who are they in didactic books for Portuguese as a foreign language?

Orientador: Carmen Zink BolonhiniDissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da LinguagemResumo: Este trabalho focaliza o processo de ensino-aprendizagem de português como língua estrangeira (PLE) em contexto brasileiro. A atuação da pesquisadora enquanto professora da área evidenciou a carência de formação específica dos profissionais envolvidos no processo e, também, a carência de informações sobre os materiais didáticos disponíveis. Os livros didáticos (LDs), em especial, quando se tornam objetos de pesquisa são analisados e avaliados quanto aos seus aspectos metodológicos e, pouco ou nada se diz acerca de seu caráter discursivo. Com o intuito de enfocar esse aspecto pouco abordado nos trabalhos desenvolvidos nesta área, a proposta é analisar 4 livros didáticos amplamente utilizados em cursos de português para falantes de outras línguas, sendo eles: Fala Brasil (Coudry & Fontão, 1989), Avenida Brasil (Lima et al., 1991), Aprendendo Português do Brasil (Laroca et al., 1993) e Bem-Vindo: a língua portuguesa no mundo da comunicação (Ponce et al., 1999). Utilizando o escopo teórico da Análise de Discurso de perspectiva materialista, atentamos para os efeitos de sentido produzidos entre locutores (Orlandi, 1999) no que se refere ao Brasil e a todos aqueles que fazem parte de sua história. Busca-se averiguar o que é dado como verdadeiro e natural a respeito dos diversos povos que participam da história do Brasil, apurando a maneira como eles são apresentados e os sentidos produzidos a respeito dos mesmos nos LDs. Com vistas a atingir este objetivo, se considera a relação entre a formação imaginária (Pêcheux, 1975) do aprendiz e os discursos veiculados pelos livros didáticos, indo para além de uma análise da abordagem e observando os (pré) conceitos e as imagens (des) construídas nessa relação. A partir das análises realizadas, se nota que as falas que definem o negro e o índio, por exemplo, exercem um trabalho de apagamento e, ao mesmo tempo, de fixação de determinados sentidos que acabam constituindo um imaginário que passa a funcionar ao longo da história. A relevância de reflexões e pesquisas nesta área e, especificamente, sobre os livros didáticos, advém da evidenciada necessidade de apreender esses materiais em sua complexidade e disponibilizar alguns dados que permitam uma melhor atuação dos profissionais envolvidos. O conhecimento daquilo que já existe publicado em termos de material permite abrir caminhos para a produção de novos livros didáticos que assegurem a melhoria e a qualidade do ensino de português para estrangeirosAbstract: This work focuses on the process of teaching-learning Portuguese as a foreign language in the Brazilian context. Working as a teacher in the area has shown us the lack of specialized professionals in the process, and also the lack of information related to the teaching materials available. The textbooks usually have their methodological aspects reviewed and evaluated, and little or nothing is said about their discourse aspects. In order to focus on these aspects we analyse 4 textbooks widely used in courses of Portuguese as a foreign language: Fala Brasil (Coudry & Fontão, 1989), Avenida Brasil (Lima et al., 1991), Aprendendo Português do Brasil (Laroca et al., 1993) and Bem-Vindo: a língua portuguesa no mundo da comunicação (Ponce et al., 1999). Using the Discourse Analysis theoretical scope, the aim of this work is to focus on the effects of meaning produced among speakers (Orlandi, 1999) regarding to Brazil and all those who are part of its history, in order to verify how the Brazilian history is shown in these books. In order to reach this objective, it is investigated what is said about different people who are responsible for constituting this country and it is also checked the way they are presented and the meanings produced about them. In order to achieve our goal, we consider the relationship between the imaginary formation (Pêcheux, 1975) of the students and the discourses on the textbooks, going beyond an analysis of the approach and focusing on the (pre) concepts and images built (or not) on that relationship. Based on the analyses, it can be observed that the speeches that define the Indians and the Afro-descendents, for example, are able to exclude them and, at the same time, establish some meanings that form a social imaginary that lasts for a long time. The relevance of this research comes from the need to seize these materials in their complexity and provide some information to enable better performance of the professionals involved in the process. The knowledge of what already exists in terms of published material allows the reorganization of new textbooks to ensure the improvement and the quality of teaching Portuguese for foreignersMestradoLingua EstrangeiraMestre em Linguística Aplicad

Portrait of an act: Aesthetics and ethics in The 'Portrait of a Lady' (Henry James)

Five tetrahydrofuran lignans and two known flavones were isolated from the aerial parts of Peperomia blanda. The structures of the isolated lignans were elucidated by interpretation of their spectroscopic data, including by gHMQC and gHMBC. The relative and absolute configurations of the isolates were determined from NOESY interactions and optical properties, respectively. Four of the lignans were diastercomeric whilst one was of mixed biosynthetic origin. All but one of the lignans exhibited high in vitro trypanocidal activity when assayed against epimastigotes of Trypanosoma cruzi strain Y. (C) 2007 Elsevier Ltd. All rights reserved

O brincar e as relações de gênero: reflexões de crianças e docentes

The research sought to examine what children and teachers thought about playing and gender issues. In total, 18 children participated in the interventions with the game, 10 boys and 8 girls, and 13 teachers, all of them from the city of Sarandi / PR. The words of the children about gender representations were achieved from the application of the game named Trails of Diversity, within the Play Project and, with the teachers, in a school setting, using the game through the focus group technique. Through the episodes, conversations and plays, we understand the diversity of identities and roles that children and teachers construct and assume. Both for the children as the teachers, there were several moments and situations in which the conflict settled, arising there from critical reflection.A pesquisa buscou analisar o que crianças e docentes pensavam a respeito do brincar e as questões de gênero. No total, participaram das intervenções com o jogo 18 crianças, sendo 10 meninos e 8 meninas, e 13 professoras, todos/as da cidade de Sarandi/PR. Os dizeres das crianças acerca das representações de gênero foram conseguidos a partir da aplicação do jogo Trilhas da Diversidade, dentro do Projeto Brincadeiras e, com as docentes, no ambiente escolar, utilizando-se do jogo, por meio da técnica de grupo focal. Por meio dos episódios, conversas e brincadeiras, compreendemos a diversidade de identidades e papéis que crianças e docentes constroem e assumem. Tanto em relação às crianças como às docentes, vários foram os momentos e situações em que o conflito se estabeleceu, advindo daí uma reflexão crítica

Hydraulic conductivity and geophysics (ERT) to assess the aquifer recharge capacity of an inland wetland in the Brazilian Savanna

The inland wetlands can perform the storage of water on the surface and the recharge of aquifers. Even a small wetland can work as a local point of water infiltration, influencing and sustaining the hydrodynamics in the hydrology landscape. These zones have complex mechanisms, as they integrate soil chemical and physical char- acteristics, and relate both surface and groundwater systems. The study area is an inland wetland located in the Ecological Station of Itirapina, São Paulo State (Brazil). The present work aims to unveil the relationship between hydrodynamics and pedological architecture through a detailed study that combines hydraulic con- ductivity tests in situ, geophysical method of electrical resistivity (Electrical Resistivity Tomography technique, ERT), and morphological soil descriptions aiming the validation of the ERT and hydraulic conductivity surveys. Two-dimensional (2D) and pseudo-three-dimensional (3D) ERT have been used to investigate the water flow in the subsurface, the pedological architecture that keeps the wetland hydroperiods, and the link between surface water and groundwater that can set a recharge capacity. The results showed areas with distinct surface patterns related to the density of vegetation cover and water infiltration. The lower infiltration areas are characterized by the presence of a perched water table in grassy areas while higher infiltration is associated with exposed topsoil. ERT 2D and pseudo-3D identified these areas as zones with a connection between soil-water and groundwater systems. Hydrodynamics in the flat plateau is associated with the geochemical evolution of soil cover due to the structural complexity acquired by the iron crust dissolution (laterite) which has sustained the relief. Future studies concerning inland wetlands need to be carried out to certify the role of soil-landscape in the water cycle in the Savanna biome

Diferentes paisagens do município de Ubatuba-SP: um estudo geográfico

In Geography, it is known that landscape study is of basic importance to un- derstand the phenomena that result of the relationship between social and envi- ronmental dynamics, allowing the relation between time/social space and time/ natural space to be evaluated. This work presented here is about identifying lan- dscape units in the city of Ubatuba-SP, considering the landscape analysis throu- gh the comprehension of the determining aspects of physical and social envi- ronment, and highlighting the importance of spatializing to build up a synthesis represented by environmental cartography. The landscape compartmentalizati of Ubatuba in units was based mainly on geomorphological, geological and vege- tative aspects, resulting in the identi cation of 12 units, representing the mosaic that composes that landscape.  Para a geografia, o estudo da paisagem é fundamental para a compreensão dos fenômenos resultantes da relação entre a dinâmica social e a dinâmica da natureza, permitindo avaliar os resultados da relação entre o tempo/espaço social e o tempo/espaço natural. Este trabalho trata da identificação das unidades da paisagem no município de Ubatuba (SP), partindo da avaliação da paisagem por meio do estudo das condicionantes do meio físico e social, destacando a importância da espacialização para a construção da síntese, representada por meio da Cartografia Ambiental. A compartimentação paisagística de Ubatuba em unidades baseou-se, principalmente, em aspectos geomorfológicos, geológicos e vegetacionais, resultando na identificação de 12 unidades que representam o mosaico que compõe essa paisagem

O Poder Legislativo Municipal pode contribuir para os ODS: a experiência de um mandato de vereador em Balneário Camboriú

O caso trazido à mesa redonda intitulada “ODS e às Cidades” compreende as iniciativas na área ambiental relacionadas aos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável – ODS, desenvolvidas no mandato de vereador no âmbito do Poder Legislativo do município de Balneário Camboriú. Trata-se de uma experiência inovadora que utilizou os objetivos da Agenda de Desenvolvimento Sustentável, estabelecida pelas Nações Unidas. As proposições apresentadas vão ao encontro do tripé da sustentabilidade: viabilidade econômica, justiça social e respeito ao meio ambiente. Tais iniciativas contribuem para estimular a capacidade de resiliência da cidade e melhorar a qualidade de vida dos cidadãos