Atrogenic pseudoaneurysm of axillary artery

Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP) Universidade Estadual de MaringáUNIFESP, Universidade Estadual de MaringáSciEL

A criação e a gestão do conhecimento : o caso de uma clínica-escola

Orientadora: Profa. Dra. Juliana De ContoDissertação (mestrado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciências Sociais Aplicadas, Programa de Pós-Graduação em Ciência, Gestão e Tecnologia da Informação. Defesa : Curitiba, 23/02/2018Inclui referências: p.89-93Área de concentração: Informação, Conhecimento e EstratégiaResumo: Estudos nacionais e internacionais propagam os benefícios do compartilhamento do conhecimento tácito por meio de interações sociais heterogêneas e multidisciplinares. Neste cenário, métodos e estímulos de gestão de conhecimento e de tecnologias ganham cada vez mais atenção nas pesquisas científicas e nas práticas que ocorrem nas instituições de ensino superior. A existência de um ambiente criativo (Ba) depende de contextos físico, social e cultural onde haja valores essenciais de aprendizagem como o fomento à parceria intelectual entre os alunos, a adoção de uma postura de coletividade, a capacitação e o estimulo aos professores para estabelecer uma comunidade de aprendizes entre si. Esta dissertação se propôs a analisar as práticas de gestão de conhecimento que colaboram com a criação do conhecimento em uma clínica-escola de uma universidade pública, por meios exploratórios, de natureza aplicada, na forma de pesquisa com ênfase qualitativa, cujos procedimentos adotados foram de um estudo de caso único. Como resultado as práticas percebidas na unidade de análise incluem: serviços à comunidade, orientação do professor, cooperação e ajuda dos colegas, conversas presenciais, seminários, fóruns e congressos, parceria com outros cursos, ambiente colaborativos, espaços colaborativos, apresentações de estudos de casos, compartilhamento de bases de dados, sistema de boletins informativos, gestão de conteúdo e videoconferência online. A proximidade entre aluno e professor, em salas pequenas, com poucos participantes, sentados em círculo, frente a frente uns com os outros, com a hierarquia abrandada e os diálogos livres e abertos foi a prática que obteve o maior índice de aprovação entre os participantes. Os resultados obtidos reforçam as proposições teóricas encontradas na literatura sobre as interações sociais propícias para a criação de conhecimento e os diálogos mutuamente gerados. Os aspectos do ambiente Ba encontrados e melhor percebidos mostram respeito, cuidado e confiança nas relações interpessoais. O conhecimento gerado no trabalho para o objeto de estudo (clínicas-escolas) são sugestões de um melhor aproveitamento do ambiente da instituição de ensino para práticas de comunicação mais inclusivas e promoção dos diálogos e discussões. Somadas ao incentivo para que os indivíduos possam explorar mais as redes sociais e a formação de grupos online para pesquisas em conjunto com novos pesquisadores e outras instituições. Palavras-chave: Criação de conhecimento. Gestão de conhecimento. Estudo de caso único. Clínica-escola.Abstract: National and international studies propagate the benefits of the sharing of tacit knowledge through heterogeneous and multidisciplinary social interactions. In this scenario, methods and stimulus of knowledge management and technologies gain more attention in the scientific research and practices that occur in the academy. The existence of a creative environment (Ba) depends on physical, social and cultural contexts where there are essential values of learning such as fostering the intellectual partnership between students, adopting a collective posture, training and stimulating teachers to establish a community of practices. This thesis aims to analyze the communication process on knowledge management in a clinic-school environment - in a public university-by exploratory means, of an applied nature, in the form of research with qualitative emphasis, whose adopted procedures were of a case study. Results: the practices perceived include community services, teacher guidance, cooperation and the help of colleagues, face-to-face conversations, seminars and forums, the partnership with other courses, collaborative environment, collaborative spaces, case studies presentations, databases sharing, information system, content management and video conferencing. The proximity between student and teacher, in small rooms with few participants, sitting in a circle, face to face with each other, with the hierarchy relaxed and the dialogues free and open was the practice that obtained the highest approval rate among the participants. The results obtained in the work reinforce the theoretical propositions found in the literature on the social interactions conducive to the creation of knowledge and the mutually generated dialogues. The aspects of the Ba environment found and better-perceived shows respect, care, and confidence in interpersonal relationships. The communication in the analysis unit is predominantly face-to-face. Virtual interactions to share scientific knowledge were little perceived. It has been proposed to make better use of the environment through more inclusive communication practices, fostering the exploitation of social networks and communities of online practice for research in conjunction with other institutions. Keywords: Knowledge creation. Knowledge management. Case study. Clinic-school

Densidade populacional e dinâmica espacial de Pachycoris torridus (Scopoli, 1772) (Hemiptera: Scutelleridae) na plantação de Jatropha curcas (Linnaeus) (Euphorbiaceae) / Population density and spatial dynamics of Pachycoris torridus (Scopoli, 1772) (Hemiptera: Scutelleridae) in the Jatropha curcas (Linnaeus) (Euphorbiaceae) plantation

A espécie Jatropha curcas (Linnaeus) (Euphorbiaceae) produz matéria-prima para obtenção do biodiesel. Pachycoris torridus (Scopoli, 1772) (ordem Hemiptera) é a praga-chave dessa cultura. Esse percevejo é capaz de reduzir o teor de óleo de J. curcas em até 50%. O presente trabalho visa obter densidade populacional e dinâmica espacial de P. torridus, assim como avaliar a atratividade de J. curcas sobre essa praga em diferentes direção e distância. Foram realizados oito coletas de todos os estádios de P. torridus, atuantes na plantação de J. curcas (n = 474), com registros das plantas hospedeiras, bem como a quantidade de frutos que tais arbustos possuíam. A última coleta foi efetuada poucos minutos antes da liberação de percevejos adultos, os quais foram divididos em 12 grupos, cada qual continha 20 espécimes, sendo dez de cada gênero. Para identificação dos percevejos utilizou-se esmalte de seis cores diferentes, marcando-os com uma e duas manchas de cada cor. Os insetos foram soltos em três distâncias (50, 125 e 200 m), nas primeiras, Sul, Leste e Oeste da plantação, em seguida foram procurados na área da plantação 24, 48, 72, 96 e 120h após a libertação dos mesmos . Maior parte dos percevejos que atingiu a plantação de J. curcas era macho por serem mais folhas e ágeis, que as seg. Dos grupos elaborados, somente representantes de três grupos: Oeste / 125m, Norte / 200m e Sul / 200m não atingiu a plantação. Por fim, uma espécie J. curcas emite cairomônios a longa distâncias, os quais atraem isoladamente P. torridus para hospedagem e herbivoria. Os insetos foram soltos em três distâncias (50, 125 e 200 m), nas primeiras, Sul, Leste e Oeste da plantação, em seguida foram procurados na área da plantação 24, 48, 72, 96 e 120h após a libertação dos mesmos . Maior parte dos percevejos que atingiu a plantação de J. curcas era macho por serem mais folhas e ágeis, que as seg. Dos grupos elaborados, somente representantes de três grupos: Oeste / 125m, Norte / 200m e Sul / 200m não atingiu a plantação. Por fim, uma espécie J. curcas emite cairomônios a longa distâncias, os quais atraem isoladamente P. torridus para hospedagem e herbivoria. Os insetos foram soltos em três distâncias (50, 125 e 200 m), nas primeiras, Sul, Leste e Oeste da plantação, em seguida foram procurados na área da plantação 24, 48, 72, 96 e 120h após a libertação dos mesmos . Maior parte dos percevejos que atingiu a plantação de J. curcas era macho por serem mais folhas e ágeis, que as seg. Dos grupos elaborados, somente representantes de três grupos: Oeste / 125m, Norte / 200m e Sul / 200m não atingiu a plantação. Por fim, uma espécie J. curcas emite cairomônios a longa distâncias, os quais atraem isoladamente P. torridus para hospedagem e herbivoria. curcas era macho por serem mais leves e ágeis, que como escorva. Dos grupos elaborados, somente representantes de três grupos: Oeste / 125m, Norte / 200m e Sul / 200m não atingiu a plantação. Por fim, uma espécie J. curcas emite cairomônios a longa distâncias, os quais atraem isoladamente P. torridus para hospedagem e herbivoria. curcas era macho por serem mais leves e ágeis, que como escorva. Dos grupos elaborados, somente representantes de três grupos: Oeste / 125m, Norte / 200m e Sul / 200m não atingiu a plantação. Por fim, uma espécie J. curcas emite cairomônios a longa distâncias, os quais atraem isoladamente P. torridus para hospedagem e herbivoria

Discourse imagery, representation and indigenous identity: theoretical-analytical issues

Ler imagens como materialidade discursiva é o empreendimento deste trabalho teórico-analítico, justificado pelas demandas da contemporaneidade no campo educacional, tecnológico e comunicacional. Sob a perspectiva da Análise do Discurso de linha francesa e de seus desdobramentos no Brasil, em interfaces com os Estudos Culturais, o movimento descritivointerpretativo mobilizado buscou compreender o modo como a representação visual e as identidades para o sujeito indígena foram construídas no Referencial Curricular Nacional para as Escolas Indígenas (RCNEI). p> PALAVRAS-CHAVE: Discurso Imagético. Representação. Identidade Indígena. Prática Analítica.ABSTRACT Reading images as discursive materiality is undertaking this work theoretical and analytical, justified by the demands of contemporaneity on the educational, technological and communicational fields. From the perspective of Discourse Analysis of the French line and their developments in Brazil, in interfaces with Cultural Studies, descriptive and interpretive movement mobilized sought to understand how the visual representation and indigenous identities for the subject were built in the National Curriculum Reference for Indigenous Schools (RCNEI). KEYWORDS: Discourse Imagery. Representation. Indigenous Identity. Analytical Practice.Reading images as discursive materiality is undertaking this work theoretical and analytical, justified by the demands of contemporaneity on the educational, technological and communicational fields. From the perspective of Discourse Analysis of the French line and their developments in Brazil, in interfaces with Cultural Studies, descriptive and interpretive movement mobilized sought to understand how the visual representation and indigenous identities for the subject were built in the National Curriculum Reference for Indigenous Schools (RCNEI). KEYWORDS: Discourse Imagery. Representation. Indigenous Identity. Analytical Practice

Weight Gain of Nellore X Red Angus, Holstein X Zebu, and Nellore Steers Supplemented on \u3cem\u3eBrachiaria Brizantha\u3c/em\u3e CV. Marandú Pasture

Supplementation is a very efficient approach for improving animal performance and gain/ha in grazing systems in tropical conditions. However, care needs to be taken to avoid substitution effects (Moore et al., 1999). Results may also depend on animal genetics and the availability and nutritional value of forage. This trial aimed to evaluate different levels of supplementation using steers from different genetic groups on palisade grass (Brachiaria brizantha cv. Marandú) pasture during the rainy season

Estudo bibliométrico da produção científica sobre o papel da preceptoria na contribuição do ecs para a formação do enfermeiro / Bibliometric study of scientific production on the Role of priesthood in the contribution of ecs to the training of nurses

O Estágio Curricular Supervisionado (ECS) representa um instrumento integrador entre as instituições de ensino e o campo de prática, além de ser um componente curricular relevante na aproximação dos estudantes com os diferentes cenários de assistência. Sua efetivação requer o envolvimento dos atores que também participam da prática, pois é nesse momento que o estudante exerce maior contato com a realidade e com o mundo do trabalho para exercer sua autonomia, possibilitando o desenvolvimento pessoal e profissional favorecendo a relação entre teoria e a prática. Mapear a produção científica existente sobre o papel da preceptoria na contribuição do ECS para formação do enfermeiro, considerando publicações no período de 2015 a 2020. Trata-se de um estudo bibliométrico. Foram utilizadas as bases de dados Scielo, BVS, Capes, Pubmed, Science Direct, Wiley Online Library e os descritores preceptorship AND students AND (“Clinical supervision” OR “Supervised internship” OR “Supervised Curricular Internship”) AND nursing AND nurses, resultando em 740 artigos, dos quais 44 foram selecionados para leitura completa do texto e 26 atenderam aos critérios de inclusão. Os artigos selecionados foram analisados conforme dados bibliométricos relativos ao ano de publicação, periódico, país de origem e idioma, base de dados pesquisadas, quantidade de autores que participaram do estudo, local de atuação dos autores e titulação acadêmica, delineamento e modelos de desenho da pesquisa, nível de evidência, número de palavras-chave e total de referências bibliográficas.  Os dados foram obtidos a partir do acesso a cada um dos artigos e, simultaneamente, organizados em um instrumento no formato de tabela, com os respectivos campos para a pesquisa. Foi possível observar que o ano em que mais ocorreram as publicações foi em 2018, sendo divulgados por 17 periódicos distintos. Houve predomínio de artigos publicados em periódico Qualis A1 e publicações internacionais de diversas nacionalidades, sendo da África do Sul, Lesoto, Irã, Dinamarca, Malawi, Áustrália, Arábia Saudita, Suécia, Beni, Inglaterra, Espanha, Cingapura, EUA e Finlândia. Em relação ao delineamento e o modelo de pesquisa predominantes, o estudo descritivo-exploratório e o modelo de pesquisa-ação tiveram maior ocorrência. A base de dados que selecionou o maior número de artigos foi Periódicos Capes (38,5%), seguido da base ScienceDirect com 27%, Pubmed e Wiley Online Library ambos com 19,2%, BVS e SciELO com 3,8%. O nível de evidência predominante foi o nível VI equivalendo a 70% dos artigos selecionados. A maioria dos artigos possuía cinco palavras-chave correspondendo a 31% e no tocante às referências bibliográficas verificou-se um total de 1032 referências, com 99,5% de referências internacionais. Essa produção científica demonstrou predominância de publicações internacionais, o que demonstra a relevância do tema nas publicações. Observou-se a escassez de publicações em território nacional nas bases de dados pesquisadas, o que indica a necessidade de se desenvolver pesquisas sobre o tema no Brasil.

Contribuições das metodologias ativas e aulas práticas para a formação do enfermeiro / Contributions of active methodologies and practical classes for the training of nurses

Introdução: As Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) orientam uma formação profissional em saúde em conformidade com os princípios do SUS e enfatizam um processo ensino-aprendizagem no qual o discente assume o protagonismo e a responsabilidade na apropriação e na produção dos conhecimentos, estimulando ações éticas, reflexivas e orientadas para mudança. As metodologias ativas estimulam o discente a refletir sobre os fenômenos sociais envolvidos na assistência à saúde, dentre elas destacamos a problematização, a aprendizagem baseada em problemas e a aprendizagem baseada em equipes. Objetivo: Verificar as oportunidades de vivência das competências do enfermeiro durante a graduação, anteriores ao estágio curricular supervisionado em Atenção Básica (AB). Metodologia: Trata-se de um recorte da pesquisa “Contribuições do estágio curricular na Atenção Básica para a formação de enfermeiros: à luz das Diretrizes Curriculares Nacionais e sob o olhar do discente”, com abordagem qualitativa do tipo estudo descritivo e exploratório, que teve como participantes os discentes do curso de graduação em enfermagem da Universidade Federal de Alagoas – campus Arapiraca, que haviam concluído o estágio curricular em AB no ano 2019. A coleta de dados deu-se em dois momentos: no primeiro, realizou-se uma oficina para discutir sobre o conceito de competências e acerca das competências do enfermeiro previstas pelas DCN; em um segundo momento, foram realizadas entrevistas individuais utilizando-se um roteiro semiestruturado acerca das experiências dos discentes que contribuíram para o desenvolvimento das competências durante a formação. As entrevistas foram transcritas, lidas exaustivamente e criadas nuvens de palavras para facilitar a elaboração das categorias. Os dados foram analisados de acordo com a técnica de análise de conteúdo de Bardin, obtendo-se três categorias: 1) A importância das aulas práticas para a formação e 2) A utilização das metodologias ativas durante a graduação. Todos os cuidados éticos foram respeitados, conforme a Resolução nº 510/16. Resultados e Discussão: Percebeu-se que durante a graduação de enfermagem foram utilizadas algumas estratégias de ensino que contribuíram para a formação de enfermeiros conforme as DCN, ressaltando-se a importância de aulas práticas nos serviços de saúde para o aprendizado de procedimentos e técnicas, embora consideradas insuficientes para o desenvolvimento de competências relacionadas aos conteúdos atitudinais. Em relação a utilização de metodologias ativas, as discentes referiram a possibilidade de buscar conhecimentos de forma autônoma, apesar de apontar a falta de conhecimentos dos discentes e o despreparo dos docentes na condução dessa metodologia de ensino. Conclusão: As metodologias ativas e aulas práticas proporcionaram o desenvolvimento de uma visão e postura crítica, reflexiva, criativa e ativa para prestação de um cuidado de saúde integral e humanizado coerente com o esperado pelas DCN. 

Comparação entre o uso de bocal e máscara facial na avaliação de volumes pulmonares e capacidade vital em indivíduos saudáveis

Respiratory function tests are used to determinate severity, functional consequences and progress of pulmonary and neuromotor dysfunctions. Methodological variations - by means of a mouthpiece or a facemask - and patient's cooperation may interfere in manoeuvre performance and affect measures. The aim of this study was to compare lung volume values (tidal volume [VT] and minute volume [Vm]), respiratory rate (RR), and vital capacity (VC) in healthy individuals when assessed by using a mouthpiece and a facemask. A total of 60 healthy subjects (14 men and 46 women), mean aged 22.86±7.14 years, were evaluated. Items used were a disposable, semi-rigid mouthpiece, with a nose clip, and a plastic facemask with pneumatic inflatable sealing. Measures obtained were statistically compared, with significance level set at 5%. Mean values obtained with the mouthpiece and the facemask were, respectively: RR, 15 rpm x 13 rpm (pTestes de função pulmonar são usados para determinar a gravidade, as conseqüências funcionais e o progresso de disfunções pulmonares e neuromusculares. As variações metodológicas com o bocal e a máscara facial e a cooperação do paciente podem interferir no desempenho das manobras e afetar as medidas. O objetivo deste estudo foi comparar os valores de volumes pulmonares (volume corrente [Vc], volume-minuto [Vm]), freqüência respiratória (FR) e capacidade vital (CV) em indivíduos saudáveis quando avaliados por meio do bocal e da máscara facial. Participaram do estudo 60 voluntários saudáveis, 14 homens e 46 mulheres, com média de idade de 22,9±7,1 anos. Para a avaliação com bocal, utilizou-se uma peça semirrígida descartável e clipe nasal; a máscara usada foi facial plástica com borda pneumática inflável. As medidas obtidas foram comparadas estatisticamente (nível de significância 5%). Os valores obtidos com o bocal e com a máscara facial foram, respectivamente: FR, 15 rpm x 13 rpm (