REFLEXÕES SOBRE A MENOPAUSA, INCONTINÊNCIA URINÁRIA, SEXUALIDADE E ENVELHECIMENTO

O presente estudo buscou compreender as relações estabelecidas entre menopausa, incontinência urinária, sexualidade e envelhecimento com base na percepção de idosas participantes da Fisioterapia para o Assoalho Pélvico. Apresenta um delineamento qualitativo, transversal e exploratório. Participaram do estudo doze mulheres idosas, na faixa etária dos 60 aos 79 anos. As informações foram coletadas por meio de uma entrevista semiestruturada e interpretadas e categorizadas de acordo com a Análise de Conteúdo de Bardin. Para as participantes, falar sobre a menopausa, incontinência urinária, as mudanças percebidas e sua vida sexual foi um resgate de sentimentos. Em suas histórias de vida, o corpo e o envelhecimento se entrecruzam e se misturam, assumindo novos contornos e configurando inúmeras possibilidades de viver, envelhecer e cuidar de si

Reflexões sobre menopausa, incontinência urinária, sexualidade e envelhecimento

O presente estudo buscou compreender as relações estabelecidas entre menopausa, incontinência urinária, sexualidade e envelhecimento com base na percepção de idosas participantes da Fisioterapia para o Assoalho Pélvico. Apresenta um delineamento qualitativo, transversal e exploratório. Participaram do estudo doze mulheres idosas, na faixa etária dos 60 aos 79 anos. As informações foram coletadas por meio de uma entrevista semiestruturada e interpretadas e categorizadas de acordo com a Análise de Conteúdo de Bardin. Para as participantes, falar sobre a menopausa, incontinência urinária, as mudanças percebidas e sua vida sexual foi um resgate de sentimentos. Em suas histórias de vida, o corpo e o envelhecimento se entrecruzam e se misturam, assumindo novos contornos e configurando inúmeras possibilidades de viver, envelhecer e cuidar de si

Teorias de Aprendizagem em Jogos Digitais Educacionais: um Panorama Brasileiro

Este estudo tem por objetivo identificar as teorias de aprendizagem aplicadas em jogos digitais educacionais desenvolvidos no Brasil no período de 2004 a 2014. Foram analisados 27 artigos selecionados com o auxílio da base de dados do Google Acadêmico, para isso, foram utilizados dois grupos de descritores. Na amostra, em 41% dos casos não foi identificada a aplicação de teorias de aprendizagem no desenvolvimento de jogos digitais educacionais. No restante da amostra, a teoria de Piaget é a mais citada, presente em 22%. Em segundo, as teorias de Vygotsky aparecem em 15% das fundamentações teóricas. A concepção pedagógica adotada nas pesquisas da amostra condiz com o estado de arte internacional, isto é, uma preferência por teorias de base Construtivista. Entretanto, a Teoria de Aprendizagem Experiencial de Kolb, mais presente nas pesquisas internacionais, não é identificada na amostra

Engenharia de produção: temas e debates

A coletânea Engenharia de Produção: temas e debates é composta por um conjunto de nove estudos desenvolvidos no Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR), Câmpus Ponta Grossa. Os capítulos tratam de temáticas distintas, situadas dentro das grandes áreas da Engenharia de Produção. São disponibilizados sete estudos originais e dois de revisão. Com a coletânea o debate na área é ampliado com temas atuais oriundos de dissertações e teses

Reducing the environmental impact of surgery on a global scale: systematic review and co-prioritization with healthcare workers in 132 countries

Abstract Background Healthcare cannot achieve net-zero carbon without addressing operating theatres. The aim of this study was to prioritize feasible interventions to reduce the environmental impact of operating theatres. Methods This study adopted a four-phase Delphi consensus co-prioritization methodology. In phase 1, a systematic review of published interventions and global consultation of perioperative healthcare professionals were used to longlist interventions. In phase 2, iterative thematic analysis consolidated comparable interventions into a shortlist. In phase 3, the shortlist was co-prioritized based on patient and clinician views on acceptability, feasibility, and safety. In phase 4, ranked lists of interventions were presented by their relevance to high-income countries and low–middle-income countries. Results In phase 1, 43 interventions were identified, which had low uptake in practice according to 3042 professionals globally. In phase 2, a shortlist of 15 intervention domains was generated. In phase 3, interventions were deemed acceptable for more than 90 per cent of patients except for reducing general anaesthesia (84 per cent) and re-sterilization of ‘single-use’ consumables (86 per cent). In phase 4, the top three shortlisted interventions for high-income countries were: introducing recycling; reducing use of anaesthetic gases; and appropriate clinical waste processing. In phase 4, the top three shortlisted interventions for low–middle-income countries were: introducing reusable surgical devices; reducing use of consumables; and reducing the use of general anaesthesia. Conclusion This is a step toward environmentally sustainable operating environments with actionable interventions applicable to both high– and low–middle–income countries

A PROGÊNIE DO ENSINO SUPERIOR NO INTERIOR DO ESTADO DO PARANÁ: A FACULDADE DE FARMÁCIA E ODONTOLOGIA DE PONTA GROSSA

O Ensino Superior em Ponta Grossa surge em meados da década de 30, quando as universidades brasileiras deixavam de ter um caráter efêmero. No entanto, esse caráter tardio não produziu um roteiro diferente do ocorrido na quase totalidade das universidades brasileiras do período. A primeira faculdade criada e implantada em Ponta Grossa, que foi também a primeira do interior do Estado, a Faculdade de Farmácia e Odontologia de Ponta Grossa, não logrou êxito. Nenhuma outra faculdade foi implantada na cidade até o final da década de 40. O presente texto tem por objetivo discutir como ocorreu essa implantação e os motivos do fracasso da instituição. Deve-se destacar que praticamente a totalidade dos trabalhos que têm como objeto o Ensino Superior em Ponta Grossa desconsideram esse momento “inicial”

PANORAMA DAS PRODUÇÕES DIDÁTICO-PEDAGÓGICAS PRODUZIDAS PELOS PROFESSORES DE BIOLOGIA DO PROGRAMA DE DESENVOLVIMENTO EDUCACIONAL DO PARANÁ

O objetivo deste artigo foi analisar as produções didático-pedagógicas produzidas pelos professores de Biologia durante sua participação no Programa de Desenvolvimento Educacional (PDE) do estado do Paraná. Optou-se por uma abordagem exploratória e a análise documental como instrumento de coleta de dados. Foram encontradas 207 produções didático-pedagógicas. Dessas, a maioria (23%) foi orientada por professores da Universidade Estadual do Oeste do Paraná (Unioeste-PR). Os conteúdos de saúde humana e ecologia foram os mais abordados (ambos 22%), e as unidades didáticas foram as preferidas pelos professores (20%). Contudo, a maioria das publicações (33%) apresenta o formato das produções didático-pedagógicas indefinidas na sinopse. Conclui-se, a partir dos resultados, que os professores de Biologia também podem ser produtores de conhecimento, no lugar de apenas consumidores de materiais didáticos que, na maior parte dos casos, não são ligados aos problemas que se deparam na realidade de suas escolas.  Palavras-chave: Formação Continuada de Professores. Ensino de Biologia. Políticas Públicas Educacionais