Indirect effect of 7-valent and 13-valent pneumococcal conjugated vaccines on pneumococcal pneumonia hospitalizations in elderly

Background: Pneumonia is one of the leading causes of mortality and has a high burden in morbidity. In Portugal, 7-valent pneumococcal conjugated vaccine (PCV) was used since 2001 and PCV10/13 since 2009, being the last introduced into the National Immunization Program in 2015. Methods: We conducted an ecological study to evaluate the impact of PCV7 and PCV13 on pneumococcal pneumonia (PP) hospitalizations in adults aged 65 years or more in Portugal. National hospital discharge registry data from 1998/99 to 2015/16 were used, and PP hospitalization was defined as any hospitalization coded in primary diagnosis as 481 (ICD-9-CM) or J18 (ICD-10-CM). Poisson regression models adjusted for seasonality, influenza-like illness and allowing for overdispersion was used to estimate annual average change of PP hospitalization rate. To assess PP hospitalization trends before and after PCV7 and PCV13 introduction interrupted time series analysis was performed. Results: In 1998/99 PP hospitalization rate was 7.0 per 10,000 inhabitants, varying between 3.2 (females, 65-74 years) to 20.7 (males, +85 years), and annually increasing by 16% during the pre-PCV7 period. Statistically significant reduction of 14% per year in PP hospitalization rate was observed after PCV7 introduction. Between 2004/05 and 2009/10 PP hospitalization rate decreased annually by 4% and after PCV13 introduction by 11% per year. In 2015/16 we found an overall reduction of 2.9 (CI 95%: 2.7; 3.1) PP hospitalizations per 10,000 inhabitants (598 hospitalizations) attributable to PCV13, varying from 2.2 (CI 95%: 1.3; 3.1) (female, 65-74 years) to 5.6 (CI 95%: 3.8; 7.5) (female, +85 years). Conclusions: Our results suggest that introduction of both PCV7 and PCV13 vaccines resulted in the reduction of PP hospitalizations rates among older adults.The IMOVE+ project has received funding from the European Union’s Horizon 2020 research and innovation programme under grant agreement No 634446info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Análise crítica ao portefólio realizado no âmbito do estágio pedagógico da licenciatura em ensino da matemática

Tendo em conta que após ter habilitação profissional não exerci nenhuma função de docente na área da Matemática para o 3.º ciclo e secundário, o meu relatório consistirá numa análise crítica ao portefólio realizado no âmbito de estágio pedagógico da minha licenciatura em Ensino da Matemática, conforme previsto no ponto 2 do artigo 9.º do Regulamento de Prática de Ensino Supervisionada (Ordem de serviço n.º 9/ 2010). Esta análise crítica tem como principais objectivos analisar, discutir e reflectir sobre o trabalho apresentado no portefólio realizado no âmbito do estágio que decorreu na Escola Básica e Integrada André de Resende em Évora. Na Escola tive oportunidade de trabalhar em duas turmas do 7.º ano e uma turma de 8.º ano do 3.º ciclo do Ensino Básico. A análise a efectuar terá em linha de conta as dificuldades e os problemas encontrados no desenvolvimento do estágio e procura responder e discutir em que medida as soluções então encontradas foram ou não eficazes do ponto de vista de promoção de uma melhor atitude e aprendizagem da Matemática pelos alunos. É de extrema importância conseguir identificar quais são as principais influências que a solução encontrada para exercer a prática pedagógica apresenta para promover a aprendizagem dos alunos que terá reflexo nas práticas curriculares do professor, quer no contexto pessoal, quer no contexto externo. Através das práticas curriculares que o professor de Matemática desenvolve no seu dia a dia pretende-se compreender o que faz, as razões do que se faz e a acção do seu pensamento. Aquilo que o professor faz é influenciado pelo seu pensamento (Clark & Peterson, 1986). O desenvolvimento dos actuais objectivos da educação matemática dependem decisivamente do trabalho que o professor realiza na sala de aula, da interacção que promove na turma, das formas de trabalho que utiliza, dos papéis que atribui aos alunos e a si mesmo. Ensinar é uma actividade complexa, que não se reduz à realização de um conjunto de rotinas – muito pelo contrário. A prática lectiva assume todos os contornos de uma prática de resolução constante de situações problemáticas (Santos, 2000). Um professor tem de conseguir adaptar-se às novas exigências que lhe são colocadas todos os dias e a actualização constante do conhecimento é imprescindível à sua actividade. Neste momento apesar de não ter experiência suficiente é essencial que a partir do portefólio consiga retirar elações sobre os aspectos referidos anteriormente. Acima de tudo, é uma forma de aprender e ter a oportunidade de procurar respostas às dúvidas que surgiram durante a realização do estágio. A análise realizada terá o mérito de considerar os princípios e processos de “aprender a ensinar”, tendo implicações nas áreas de autoformação e do desenvolvimento pessoal e profissional; ### Abstract: CRITICAL ANALYSIS OF PORTFOLIO COMPILED FOLLOWING PEDAGOGIC TRAINING OF THE MATHEMATICS TEACHING DEGREE Taking into account that after achieving professional qualification I have not occupied any teaching position in the area of Mathematics in the 3rd stage and secondary, my report will consist of a critical analysis of the portfolio compiled on occasion of my teacher training of the degree in Teaching of Mathematics, as covered in paragraph 2, article 9 of the Rules for a Supervised Teaching Practice (Ordem de serviço no.9/ 2010). This critical analysis has as its main aim to analyse, discuss and reflect on the work shown in the portfolio compiled for the training which took place at Escola Básica e Integrada André de Resende in Évora. At this school I had the opportunity to work with two classes in year 7 and a class in year 8 of the 3rd stage of Ensino Básico. This analysis will take into account the difficulties and problems encountered in the development of training and aims to answer and discuss whether the solutions arrived at were effective, leading to an improvement in the students' attitude and learning of mathematics. It is important to reflect on how the solutions found during the teaching practice can directly influence the learning of the students, as well as in the personal and external context of a teacher's practice of the curriculum. Through the practice of the curriculum developed by the Mathematics teacher in a day to day basis, we intend to understand what is done and the reasons for what is done and her action and its thought. That which is done by the teacher is influenced by his/her thought (Clark & Peterson 1986). The development of the actual objectives of mathematical education decisively depend on the work carried out by the teacher in the classroom, the interaction encouraged in the class, the working methods used, the roles attributed to the students and herself/himself. Teaching is a complex activity which cannot be limited to a group of routines - much the opposite. The practice of teaching takes on the form of a constant solving of problematic situations (Santos, 2000). A teacher needs to be able to adapt to the new demands she/he is presented with on a daily basis. A constant updating of knowledge is essential to her activity. Although I have not had enough experience at this moment in time, it is essential for me to, based on the portfolio, arrive at conclusions on the points referred to. Above all it is a way to learn and have the opportunity to seek answers for the questions raised during of training. This analysis will have the merit of considering the principles and processes of "learning to teach", having implications in the area of self-development, and development on a personal and professional level

A conceção dos bebés: As ideias existentes num grupo de alunos do 1.º Ciclo do Ensino Básico

A implementação da educação sexual continua a ser um processo difícil, no entanto, a sua promoção visa ser garantida desde a Lei n.º 120/99, regulamentada pelo Decreto-Lei nº 259/2000 de 17 de outubro, nomeadamente através do estabelecimento de um programa para a promoção da saúde e sexualidade humana desde o ensino básico. Segundo Frade, Marques, Alverca e Vilar (2006) a educação sexual pode ser encarada como a realização de atividades com carater informativo, versando temas relacionados com a saúde reprodutiva, ou seja, a anatomia, a fisiologia da reprodução humana e a contraceção. A educação sexual nas escolas tem assim como objetivo transmitir conhecimentos, educar para uma sexualidade potencialmente gratificante e responsável. No 1.º Ciclo do Ensino Básico (1.º CEB) as crianças começam a ter contacto com o tema da sexualidade no 3º ano de escolaridade. Desta forma, considerou-se pertinente aferir os conhecimentos que alunos do 4º ano apresentam sobre fecundação. Os dados para esta investigação foram obtidos através do recurso ao desenho. O desenho é, para alguns autores (Barbosa-Lima & Carvalho, 2008; Costa, Costa, Lima, & Leite, 2006; Pereira, s.d), um instrumento de recolha de dados que permite aceder às representações individuais de quem o realiza, permitindo ao professor ou investigador compreender o que os alunos sabem sobre um determinado tema. Por outro lado, as representações iconográficas são, para esta faixa etária, uma boa forma de expressar o que as crianças sabem, pensam ou compreendem. Os participantes deste estudo foram alunos com idades compreendidas entre os 9 e 10 anos de uma turma do 4º ano do 1.º CEB de uma escola do distrito de Santarém, no concelho de Coruche. Os resultados obtidos evidenciam que, para a maioria das crianças, a progenitora tem um papel relevante no processo reprodutivo visto que a figura feminina tem uma presença marcante na maioria dos desenhos. Foram poucos os alunos que souberam explicitar a ocorrência de fecundação através da representação da união dos gâmetas masculino e femino. Foram identificadas algumas conceções alternativas (CA) quanto à forma como se concebe um bebé. Alguns desenhos representam espermatozoides 3 distribuídos pelo corpo da mulher. Observa-se ainda uma ligação indevida do embrião ao umbigo da mãe pelo cordão umbilical. Simultaneamente, alguns registos personificam o gâmeta masculino atribuindo-lhe características físicas humanas como a existência de olhos e boca. No entanto, muitas crianças têm a perceção que o tempo de gestação do bebé é de 9 meses. Em suma, e em consonância com o estudo de Menino e Correia (2001), é possível referir que o sistema reprodutor é entendido como uma “máquina” que fabrica o novo ser. Após a análise dos desenhos, constata-se que grande parte dos intervenientes da referida investigação ainda não desenvolveu conceitos explícitos sobre a fecundação. De acordo com o estudo realizado, considera-se pertinente apostar em metodologias de ensino propícias a um conhecimento científico mais ajustado ao nível da educação sexual para o 1.º CEB

THE EFFECT OF HOOKWORM INFECTION AND URINARY SCHISTOSOMIASIS ON BLOOD HEMOGLOBIN CONCENTRATION OF SCHOOLCHILDREN LIVING IN NORTHERN MOZAMBIQUE

This study aims to assess the association between schistosomiasis and hookworm infection with hemoglobin levels of schoolchildren in northern Mozambique. Through a cross-sectional survey, 1,015 children from five to 12 years old in the provinces of Nampula, Cabo Delgado and Niassa were studied. Hookworm infection and urinary schistosomiasis were diagnosed, through Ritchie and filtration methods, with a prevalence of 31.3% and 59.1%, respectively. Hemoglobin levels were obtained with a portable photometer (Hemocue®). The average hemoglobin concentration was 10.8 ± 1.42 g/dL, and 62.1% of the children presented levels below 11.5 g/dL, of which 11.8% of the total number of children had hemoglobin levels below 9 g/dL. A multiple linear regression analysis demonstrated negative interactions between hemoglobin levels and ancylostomiasis, this being restricted to the province of Cabo Delgado (β = -0.55; p < 0.001) where an independent interaction between hemoglobin levels and urinary schistosomiasis was also observed (β = -0.35; p = 0.016). The logistical regression model indicated that hookworm infection represents a predictor of mild (OR = 1.87; 95% CI = 1.17-3.00) and moderate/severe anemia (OR = 2.71; 95% CI = 1.50 - 4.89). We concluded that, in the province of Cabo Delgado, hookworm and Schistosoma haematobium infections negatively influence hemoglobin levels in schoolchildren. Periodical deworming should be considered in the region. Health education and improvements in sanitary infrastructure could achieve long-term and sustainable reductions in soil-transmitted helminthiases and schistosomiasis prevalence rates.Este estudo tem como objetivo avaliar a relação entre a ancilostomíase e a esquistossomíase urinária com as concentrações sanguíneas de hemoglobina em crianças escolares no norte de Moçambique. Em estudo transversal, 1.015 crianças com idade entre cinco e 12 anos foram incluídas, nas Províncias de Nampula, Cabo Delgado e Niassa. A ancilostomíase e a esquistossomíase urinária foram diagnosticadas através das técnicas de Ritchie e de filtração da urina, respectivamente; prevalências de 31,3% e 59,1% foram observadas. As concentrações sanguíneas de hemoglobina foram obtidas com um fotômetro portátil (Hemocue). A concentração média de hemoglobina foi 10,8 ± 1.42 g/dL, 62,1% das crianças apresentaram concentração abaixo de 11,5 g/dL e 11,8% apresentaram nível abaixo de 9 g/dL. A regressão linear múltipla demonstrou interações negativas entre os níveis de hemoglobina e i) a infecção por ancilostomídeos (β = -0,55; p < 0,001) e ii) a esquistossomíase urinária (β = -0,35; p = 0,016), ambas associações restritas à Província de Cabo Delgado. Também em Cabo Delgado, o modelo de regressão logística demonstrou que a infecção por ancilostomídeos representa um preditor de anemia leve (OR = 1,87; 95% CI = 1,17-3,00) e anemia moderada/grave (OR = 2,71; 95% CI = 1,50 - 4,89). O estudo conclui que em Cabo Delgado, Moçambique, as infecções por ancilostomídeos e Schistosoma haematobium estão significativamente associadas a uma menor concentração sanguínea de hemoglobina em crianças em idade escolar. A administração periódica de anti-helmínticos deve ser feita regularmente. Melhorias na infraestrutura sanitária das regiões estudadas são as medidas mais eficazes para controle destas parasitoses

Impact of infant pneumococcal vaccination on pneumococcal pneumonia hospitalizations in older adults

Pneumonia is an important cause of morbidity, mortality and expenditure of health resources. Since the introduction of conjugated pneumococcal vaccines (PCV) in infant immunization programs in 2000s, there is consistent evidence of pneumonia reduction in vaccinated children1. Limited data are available on indirect effect of infant immunization on pneumonia burden in unvaccinated population subgroups. This study aims to assess the indirect effect of the introduction of infant 7-valent (PCV7) and 13-valent (PCV13) pneumococcal conjugated vaccines on the pneumonia burden among adults aged 65 or more years in Portugal, comparing trends in Pneumococcal Pneumonia (PP) hospitalization rates before and after the introduction of the PCV7/PCV13.The IMOVE+ project has received funding from the European Union’s Horizon 2020 research and innovation programme under grant agreement No 634446N/

Detecting antibody-labeled BCG MNPs using a magnetoresistive biosensor and magnetic labeling technique

Tuberculosis is still a major global health concern, causing the estimated death of 1.5 million people per year and being associated with high morbidity. The development of point-of-care diagnostic tools for tuberculosis is mandatory, especially because the fast and accurate detection of the slow-growing Mycobacterium tuberculosis by the conventional diagnostic tests is difficult. The objective of this work was to develop the first steps to achieve a portable method for the diagnosis of tuberculosis, by a sandwich-immunoassay combined with magnetoresistive biochip technology. With the purpose of conjugating 250 nm streptavidin-coated magnetic nanoparticles with anti-M. tuberculosis biotinylated antibodies, Mycobacterium bovis Bacillus Calmette-Guerin was used as a surrogate for M. tuberculosis bacteria. After magnetic capture, target bacteria were brought in contact with the surface of the magnetoresistive biochip previously functionalized with a secondary anti-M. tuberculosis antibody. Magnetically labeled cells were detected by an array of spin-valve sensors, which change their electrical resistance in the presence of the fringe field of the magnetic particles. Optimization studies on the efficiency of the magnetic capture and further recognition of the bacteria by the secondary antibody on the biochip surface were conducted. The results on the magnetoresistive biochip showed a clear difference in the signal between specific and control ( nonspecific) sensors, suggesting the usefulness of this technique as a potential biorecognition tool for the development of a point-of-care diagnostic method for tuberculosis.Acknowledgments: Teresa Barroso thanks FCT for her PhD Grant SFRH/BD/33904/2009.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

The dualistic model of passion in adapted sport: a double-serial mediation analysis on satisfaction with life

Adapted sports practice has increased in recent years, and has now put an additional demand on research to further explore and understand the characteristics of this field of practice. The main aim of this study was to examine the serial mediation effects of motivation and affective activation in relationships between passion and satisfaction with life in adapted sports athletes. The study sample comprised 143 adapted sports athletes (male = 107) aged between 15 and 59 years (M = 29.21; SD = 10.45) enrolled in distinct modalities. Double serial mediation models were developed according to hypothetical associations, and were analyzed using PROCESS macro v. 3.3. In both models, no direct effect between the types of passion and satisfaction with life emerged. However, positive indirect effects through self-determined motivation have emerged in the harmonious and obsessive passion models, as for a distinct and positive effect of relatedness in satisfaction with lifeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersio

Methyl 2-(4,6-dichloro-1,3,5-triazin-2-yl­amino)acetate

The title compound, C6H6Cl2N4O2, was prepared by the nucleophilic substitution of 2,4,6-trichloro-1,3,5-triazine by glycine methyl ester hydro­chloride, and was isolated from the reaction by using flash chromatography. The crystal structure at 150 K reveals the presence two crystallographically independent mol­ecules in the asymmetric unit which differ in the orientation of the pendant methoxy­carbonyl group. Each mol­ecular unit is engaged in strong and highly directional N—H⋯N hydrogen-bonding inter­actions with a symmetry-related mol­ecule, forming supra­molecular dimers which act as the synthons in the crystal packing