Tratado espiritual, en el qual se contienen dos obras, la primera trata de la venta de Judas quando vendió a nuestro Redemptor Jesu Christo y de como ay muchos Judas que cada día le venden ; y la otra obra, el negamiento y llanto de Sant Pedro, sobre aquella glosa que dize, Quien es Dios y quien soy yo

Copia digital. Valladolid : Junta de Castilla y León. Consejería de Cultura y Turismo, 2009-201

Modelo ágora: un modelo integrado de gestión del conocimiento, la información y el aprendizaje organizacional en bibliotecas universitarias

El dinámico avance del desarrollo tecnológico y la importancia de la información y el conocimiento en la sociedad actual, ha determinado que la principal ventaja competitiva de una organización sea la capacidad de gestionar adecuadamente estos recursos. Las habilidades y conocimientos que son capaces de desarrollar los trabajadores se transforman en un capital que las organizaciones modernas valoran en forma creciente. Las organizaciones educativas y especialmente las Universidades, deben aprovechar sus recursos competitivos. Es decir, deben saber hacer un uso intensivo de sus conocimientos para mejorar: el proceso de formación y aprendizaje de sus alumnos, la generación de nuevo conocimiento producto de la investigación y la transferencia de dicho conocimiento por medio de la publicación y la asistencia técnica. Los procesos de gestión del conocimiento, del aprendizaje organizacional y de la información, están íntimamente ligados. De forma que solo se pueden obtener mejoras significativas en las organizaciones, si se actúa generando sinergias entre cada unos de estos procesos. El Modelo Ágora presentado en el presente artículo, se orienta hacia los Sistemas de Bibliotecas Universitarias consideradas como lugares de acopio de conocimientos, centros de documentación y agentes activos en la formación de habilidades respecto al uso y trasferencia de información necesaria para generar nuevos aprendizajes y conocimientos. El Modelo Ágora intenta caracterizar la gestión de la información, el conocimiento y el aprendizaje organizacional en un Sistema Bibliotecas Universitarias, analizar su relación y la forma como estos procesos se diferencian dependiendo de variables tales como facultad de pertenencia y características de los usuarios que acuden a ellas.The dynamic advancement of technological development and the importance of informa-tion and knowledge in modern-day society has determined that the principal competitiveadvantage of an organization is the capacity to adequately manage these resources. Theabilities and knowledge that workers are capable of developing are transformed into aresource that modern organizations value in a growing way. Educational organizations,especially Universities, must take advantage of their competitive resources. That is to say,they must know how to make intensive use of their knowledge in order to improve: theprocess of formation and learning of their students, the generation of new knowledge pro-duced by research and the transference of said knowledge by means of publication andtechnical assistance. The processes of management of knowledge, organizational learningand information are intimately linked. Therefore, significant improvements can only beobtained in organizations if synergies are generated between each one of these processes.The Ágora Model presented in this article, is about Universities’ Library Systems conside-red as places of knowledge gathering, documentation centers and active agents in the for-mation of abilities in respect to the use and transference of information necessary to generatenew learning and knowledge. The Ágora Model characterize the management of informa-tion, knowledge and organizational learning in a Universities’ Libraries’ System, analysingits relationship and the way that these processes differ depending on variables such asdepartment membership, the characteristics of users that rely on them, etc

Los valores ambientales en los procesos educativos: realidades y desafíos

En este artículo se aborda la relación de la educación ambiental con la ética y los valores, toda vez que se trata de un campo emergente íntimamente vinculado con la formación cívica y ciudadana. En una primera parte, se describe al Ambientalismo como un inédito movimiento social de la segunda mitad del siglo XX, en su pluralidad discursiva de lucha política con sus correspondientes propuestas pedagógicas y fuerte carga valoral, así como se proporcionan coordenadas básicas para entender los principales rasgos del pensamiento ambientalista y sus reivindicaciones. En una segunda parte, se discute la relación de este pensamiento con la dimensión axiológica en el contexto de la crisis estructural y generalizada actual y se revisan algunos principios básicos para establecer articulaciones éticas con los procesos educativos en general y especialmente con la educación ambiental

Effects of cardiorespiratory exercise on cognition in older women exposed to air pollution

The aim was to analyze the effects of cardiorespiratory exercise and air pollution on cognition and cardiovascular markers in four groups of older women: the active/clean air group (AC), the active/polluted air group (AP), the sedentary/clean air group (SC), and the sedentary/polluted air group (SP). Active groups performed a training task based on progressive walking. Prior to and after the experiment, the following parameters were assessed: cognition, by Mini Mental State Examination (MMSE); maximum oxygen uptake (VO2max), estimated by the Six-Minute Walk Test (6mWT); heart rate (HR); and oxygen saturation (SpO2). There were significant differences (p < 0.05) between the AC and the SP in all the MMSE dimensions except “Registration”, and in all the physiological variables (VO2max, SpO2, HR). Aerobic exercise may be a protective factor against the effects that pollution have on cognition and on the mechanisms of oxygen transport

Conflicto trabajo-familia y percepción de autoeficacia parental en padres con hijos con discapacidad de escuelas especiales de Talca

132 p.La presente investigación tiene como objetivo determinar la relación entre los tipos de interacción familia-trabajo con el nivel de autoeficacia parental percibido por una muestra de padres con hijos con discapacidad, considerando las características de los tipos de discapacidad como un factor negativo que genera diferencias significativas, tanto en los niveles de autoeficacia como en los tipos de interacción, que pueden llevar a un conflicto entre la familia y el trabajo. La muestra de este estudio compone un total de 133 apoderados pertenecientes a 7 escuelas especiales de la ciudad de Talca. Los datos fueron recolectados aplicando la Escala de Evaluación Parental o EPP (Farkas, 2008) para la variable de autoeficacia parental y la versión española 71 del cuestionario SWING (Geurts, Taris, Kompier, Dikkers, Van Hooff & Kinnunen, 2005) para la evaluación de interacción trabajo-familia. Los resultados obtenidos demuestran que no existe una asociación entre los tipos de interacción trabajo-familia y la autoeficacia parental para esta población, en este sentido se diferencia de los resultados de otras investigaciones con población chilena (Riquelme y Rojas, 2010; Jiménez, Concha y Zúñiga, 2012) teniendo como explicación plausible la diferencia en el nivel educacional entre las muestras de las investigaciones. La interacción trabajo-familia es preponderantemente positiva y nace a partir de la familia hacia el trabajo (x=10,55; σ=4,19), la percepción autoeficacia parental para los padres con hijos con discapacidad resulta ser baja (x=48,95; σ=15,19) como era esperable por razones de estrés parental. No se observan diferencias significativas entre los tipos de discapacidad para ninguna de las dos variables, concluyendo que la discapacidad se establece como una condición única para todos los apoderados y es la familia la que cambia, se reorganiza para mantener un buen funcionamiento familiar./Palabras clave: Discapacidad, Autoeficacia Parental, Conflicto Trabajo-Familia, Equilibrio Trabajo-Familia, Trabajo-Familia./ABSTRACT: This research aims to determine the relationship between the types of work-family interaction with the level of parental self-efficacy perceived by a sample of parents with children with disabilities, considering the characteristics of the types of disability as a negative factor that generates significant differences, both self-efficacy levels and the types of interaction, which can lead to conflict between family and work.The study sample comprised a total ofInteracción 133 agents belonging to 7 special schools in the city of Talca. Data were collected using Parental Rating Scale or EPP (Farkas, 2008) for parental self-efficacy variable and the Spanish version of the questionnaire 71 SWING (Geurts, Taris, Kompier, Dikkers, Van Hooff & Kinnunen, 2005) for evaluation work-family interaction. The results show that there is an association between the types of work-family interaction and parental self-efficacy for this population, in this respect it differs from the results of other research with Chilean population (Riquelme and Rojas, 2010; Jimenez, Concha y Zúñiga, 2012) having as plausible difference in educational attainment between the research samples. The work-family interaction is positive and arises predominantly from family to work (x = 10.55, σ = 4.19), parental self-efficacy perception for parents with children with disabilities is to be low (x = 48 , 95, σ = 15.19) as expected for reasons of parental stress. No significant differences between the types of disability for any of the two variables, concluding that disability is established as a unique condition for all parents and family that changes, reorganizes to maintain a good family functioning. Keywords: Disability, Parental Self-Efficacy, Work-Family Conflict, Work-Family Balance, Work-Family Interaction

Information Privacy Opinions on Twitter: A Cross-Language Study

The Cambridge Analytica scandal triggered a conversation on Twitter about data practices and their implications. Our research proposes to leverage this conversation to extend the understanding of how information privacy is framed by users worldwide. We collected tweets about the scandal written in Spanish and English between April and July 2018. We created a word embedding to create a reduced multi-dimensional representation of the tweets in each language. For each embedding, we conducted open coding to characterize the semantic contexts of key concepts: "information", "privacy", "company" and "users" (and their Spanish translations). Through a comparative analysis, we found a broader emphasis on privacy-related words associated with companies in English. We also identified more terms related to data collection in English and fewer associated with security mechanisms, control, and risks. Our findings hint at the potential of cross-language comparisons of text to extend the understanding of worldwide differences in information privacy perspectives.Comment: Proceeding CSCW '19: Conference Companion Publication of the 2019 on Computer Supported Cooperative Work and Social Computin