Globalization and Multiculturalism in Colombia

Este escrito busca explicar brevemente las consecuencias que trae a nuestra sociedad colombiana lo que hoy llamamos como el “fenómeno de la globalización”. Se analiza el tema desde tres puntos específicos: la interpretación de la historia, la multiculturalidad colombiana, y el entendimiento de la globalización como uniculturalidad. Estos aspectos ayudan a comprender de manera más abierta las consecuencias favorables y desfavorables de esta llamada globalización

校长的时间分配及其与学生表现和学校环境的关系

El rol de director escolar conlleva la ejecución de múltiples actividades que, muchas veces, van en paralelo con la actividad didáctica lo que podría estar relacionado con rendimiento y clima escolar. Por esta razón, la investigación persigue tres objetivos: i) describir las actividades llevadas a cabo por los directores escolares; ii) identificar quiénes acompañan a los directores en las distintas actividades; iii) analizar la relación entre las actividades directivas con el rendimiento de la escuela. Hemos optado por un estudio cuantitativo en el que se analizan las prácticas diarias de 42 directores de escuelas con buen rendimiento escolar y 42 directores de escuelas con bajo rendimiento escolar, según los resultados de las Pruebas Nacionales. Para identificar la frecuencia de ejecución de actividades se utilizó un Registro Diario. Por otro lado, se utilizó una escala para medir el clima escolar. Los resultados indican que los directores de los distintos grupos conformados, distribuían el tiempo de gestión en las 10 actividades directivas identificadas, arrojando como resultado que las actividades a las que los directores invertían más tiempo fueron: 1) No escolares; 2) Relaciones con los estudiantes; 3) Liderazgo Instructivo y Planear metas. Las actividades que menos tiempo recibían fueron: 1) Crecimiento profesional; 2) Finanzas; 3) Infraestructura. Con relación a los tipos de acompañamientos que tuvieron los directores escolares, en el grupo de las escuelas clasificadas por su rendimiento y por el clima escolar, no se obtuvieron diferencias. Los directores realizaron esta actividad con los siguientes tipos de acompañamientos: En primer lugar, Solo (sin acompañantes); en segundo lugar, acompañados de Profesores líderes, facilitadores y maestros. En tercer lugar, con vendedores y contratistas. Por último, no se evidenció una fuerte correlación entre las actividades que realiza el director y el rendimiento escolar.The role of school principal involves the execution of multiple activities that, many times, go in parallel with the teaching activity which could be related as performance and school climate. For this reason, the research has three objectives: i) to describe the activities carried out by school principals; ii) to identify who accompanies the principals in the different activities; iii) to analyze the relationship between the management activities and the school’s performance. We have opted for a quantitative study in which the daily practices of 42 principals of schools with good school performance and 42 principals of schools with low school performance are analyzed, according to the results of the National Tests. A Daily Record was used to identify the frequency of execution of activities. On the other hand, a scale was used to measure the school climate. The results indicate that the principals of the different groups formed, distributed the management time in the 10 directive activities identified, giving as a result that the activities to which the principals invested more time were: 1) Non-schools; 2) Relations with students; 3) Instructional Leadership and Goal Planning. The activities that received the least amount of time were: 1) Professional growth; 2) Finance; 3) Infrastructure. In relation to the types of accompaniment that the school principals had, in the group of schools classified by their performance and by the school climate, no differences were obtained. The principals carried out this activity with the following types of accompaniment First, alone (without accompaniment); second, accompanied by lead teachers, facilitators, and teachers. Thirdly, with vendors and contractors. Finally, there was no strong correlation between the activities carried out by the director and school performance.Роль директора школы предполагает выполнение множества мероприятий, которые во многих случаях идут параллельно с дидактической деятельностью, что может быть связано с успеваемостью в школе и школьным климатом. По этой причине исследование преследует три цели: i) описать деятельность, осуществляемую директорами школ; ii) определить, кто сопровождает директоров в различных видах деятельности; iii) проанализировать связь между управленческой деятельностью и результатами работы школы. Мы выбрали количественное исследование, в котором мы анализируем повседневную практику 42 директоров школ с хорошей успеваемостью и 42 директоров школ с низкой успеваемостью, согласно результатам Национальных тестов. Для определения частоты выполнения действий использовалась ежедневная запись. С другой стороны, для измерения климата в школе использовалась шкала. Результаты показывают, что директора различных сформированных групп распределяли свое время на управление среди 10 выявленных управленческих мероприятий, показывая, что мероприятия, в которые директора вкладывали наибольшее количество времени, были: 1) внешкольные мероприятия, 2) взаимоотношения с учащимися, 3) учебное руководство и цели планирования. Наименьшее количество времени получили следующие виды деятельности: 1) Профессиональный рост, 2) Финансы, 3) Инфраструктура. Что касается видов аккомпанемента, которые имели директора, то в группе школ, классифицированных по успеваемости и школьному климату, различий не было. Принципалы осуществляли эту деятельность со следующими видами сопровождения: Во-первых, один (без сопровождающих); во-вторых, в сопровождении ведущих преподавателей, наставников и учителей. В-третьих, с поставщиками и подрядчиками. Наконец, не было тесной взаимосвязи между деятельностью, осуществляемой директором, и успеваемостью школы.校长的角色涉及对学校不同活动的执行，这些活动很多时候与教学活动同时进行，因此我们认为其会影响学生表现和学校的氛围。本研究的目的有三个: i）描述校长开展的活动； ii）确定陪同校长参加不同活动的人员； iii）分析管理活动与学生表现之间的关系。我们进行了定量研究，根据国家测试的结果，对42名学业成绩好的学校校长和42名学业成绩差的学校校长的日常工作进行了分析。为了确定工作的执行频率，研究对其进行了每日记录。另一方面，研究使用了一个量表来测量学校的氛围。结果表明，在被确认的10项管理活动中，不同组校长对其时间分配最多的为：1）非学校活动，2）与学生有关，3）教学领导和目标计划。时间分配较少的活动为: 1）教师成长，2）财务，3）基础设施。在陪同校长人员类型方面，我们没有观察到其与学生成绩和学校环境的联系。陪同校长参加不同活动的人员类型为: 首先，无人员陪伴; 其次，由教师代表或其他老师陪同; 第三，由销售者和合伙人陪同。最后，研究未发现在校长开展的活动与学生表现之间存在强烈的相关性

Análisis de la permeabilidad del concreto con impermeabilizante por cristalización y residuo plástico en estructuras hidráulicas, Lima - Perú 2020

Esta investigación tiene un enfoque cuantitativo, la cual propone analizar la permeabilidad del concreto con el uso de impermeabilizante por cristalización y residuo plástico PVC en estructuras hidráulicas. Los objetivos de esta investigación son: Determinar evaporación e hidratación del concreto, porosidad del concreto y determinar la resistencia a la compresión. Para lograr los objetivos mencionados se diseñó concreto f’c= 2010 kg/cm2 y se elaboró 60 especímenes cilíndricas de 4 x 8 Pulg, con adición de 0%, 2.5% y 5% impermeabilizante por cristalización y residuo plástico PVC. Los resultados obtenidos con respecto al porcentaje de ritmo de absorción capilar con impermeabilizante por cristalización en 5% hasta 41% y residuo plástico en 12% hasta 42%, tienen una reducción de absorción con respecto al concreto patrón y concreto con adición 2.5% de impermeabilizante por cristalización reduce el ritmo de absorción en 4% hasta 25%, concreto con adición 2,5% de residuo plástico en 6% hasta 23% con respecto al concreto patrón, el incremento de resistencia con adición 5% de residuo plástico en 10% hasta 11%, con adición 5% de impermeabilizante por cristalización en 8% hasta 10% con respecto al concreto patrón y con adición 2.5% de residuo plástico en 2% hasta 5%, con adición 2.5% de impermeabilizante por cristalización en 2% hasta 6% con respecto al concreto patrón y el porcentaje de reducción de volumen de vacíos, concreto con adición 2,5% de impermeabilizante por cristalización en 3.6%, concreto con adición 2.5% de residuo plástico en 3.7% y concreto con adición 5% impermeabilizante por cristalización en 3.3%, concreto con adición 5% residuo plástico en 3.5%, que tienen menor volumen de poros permeables con respecto al concreto patrón en 4.0% edad 28 días

Eficacia escolar en entornos vulnerables de la República Dominicana

Tesis doctoral inédita leída en la Universidad Autónoma de Madrid, Facultad de Formación de Profesorado y Educación. Departamento de Didáctica y Teoría de la Educación. Fecha de lectura: 24-05-2017La búsqueda de la mejora de la calidad de la educación de la República Dominicana por parte de los tomadores de decisiones ha estado influida en su mayor parte por resultados de estudios realizados en contextos muy disímiles al de este país caribeño que se encuentra en vía de desarrollo y con altos niveles de desigualdad social –a pesar de experimentar un significativo crecimiento macroeconómico durante las últimas décadas–. Los resultados de las pruebas comparativas regionales lo ubican en los últimos lugares en el rendimiento de matemática, lectura, escritura y ciencias. En esta tesis doctoral se busca aportar conocimientos teóricos, metodológicos y prácticos contextualizados sobre las características de las escuelas eficaces en entornos de gran vulnerabilidad en la República Dominicana, de manera que sirva de insumo para las políticas educativas. El enfoque metodológico de esta tesis corresponde a un estudio de escuelas prototípicas mediante el estudio de casos múltiples. El estudio se llevó a cabo con cinco escuelas eficaces y cinco escuelas menos eficaces. Para tener una visión holística de la escuela, se aplicaron una amplia variedad de técnicas de recogida de datos, de manera que se pudo analizar un volumen elevado de información. Gracias a este enfoque fue posible obtener mejores evidencias y comprender lo que ocurre en la escuela y el aula.Los resultados de este estudio aportan información de gran utilidad para el debate educativo acerca de las prácticas políticas y escolares idóneas para mejorar el rendimiento del alumnado, sobre todo, aquellos alumnos que se encuentran en entornos de mayor vulnerabilidad. Entre los principales resultados de esta tesis cabe destacar que el efecto de la infraestructura y recursos para el aprendizaje está mediado por la actitud de cuidado, mantenimiento y uso que le dan la comunidad educativa. Por lo tanto, las políticas de ampliación de la infraestructura de las escuelas y dotación de recursos y mobiliarios, no garantizan mejores rendimientos académicos, si no se abordan los aspectos actitudinales de la comunidad educativa. Por otro lado, los cursos de posgrado que han ocupado las primerias líneas cuando se habla de políticas de mejoramiento de la calidad docente en la República Dominicana, no se pudo evidenciar que este sea un factor determinante en la eficacia escolar. Entre los factores más relacionados con la eficacia escolar se encuentran: a) el trabajo en equipo entre los docentes y la dirección escolar; b) la gestión escolar con conocimientos técnicos, centrada en la misión de la escuela y en valores específicos; c) expectativas positivas de la dirección y docentes con relación al comportamiento y rendimiento del alumnado; d) mayor dominio de la asignatura y aplicación de diversas estrategias metodológicas por parte de los docentes; y e) clima relacional positivo entre docentes y alumnos. Todas estas conclusiones nos llevan a pensar que es necesario seguir profundizando con métodos de estudios más avanzados en las escuelas eficaces de la República Dominicana, para no extrapolar –a ciegas– recetas ideadas en otros contextos. De esta manera se podrán crear políticas educativas con mayor garantía de éxito educativo y enriquecer el acervo científico sobre Eficacia Escolar en América Latina y el Caribe

Modal characterization of rotors by unbalance response

A method for determining the complete modal model of rotors affected by gyroscopic moments is proposed. Unlike the case of conventional dynamic systems, the models of these rotors consist of three sets of parameters: the eigenvalues, or complex natural frequencies; the right eigenvalues, or modal forms; and the left eigenvectors. The proposed method has an advantage over existing methods in that it is based on the response analysis of the unbalanced rotor, and therefore does not require the use of special excitation devices nor mounting or dismounting the rotor in order to carry out the tests. It has been proven that although this method does not permit a complete description of the rotor dynamic at each rotational speed to be obtained, its modal parameters can be calculated via the synchronous component (1X) of the response related to the unbalance. The application of the proposed method is shown with an illustrative example based on the finite elements model of a rotor

Propuesta de diseño de una PMO para la gestión de proyectos en la empresa DB

Trabajo de investigaciónEl presente proyecto es una propuesta diseñada de acuerdo con las necesidades de la organización DB, siguiendo los lineamientos del PMI y aprendizajes propios de la especialización de formulación y evaluación social y económica de proyectos, que permitirá a la entidad gestionar sus proyectos mediante la estandarización de sus procesos de forma tal que sean eficientes y eficaces en el cumplimiento de sus objetivos estratégicos.INTRODUCCIÓN 1. ESTUDIO ADMINISTRATIVO Y DIAGNOSTICO DE LA ORGANIZACIÓN 2. DIAGNOSTICO DE LA GERENCIA DE PROYECTOS DE LA EMPRESA DB 3. CONCLUSIONES Y RESULTADOS BIBLIOGRAFÍA ANEXOSEspecializaciónEspecialista en Formulación y Evaluación Social y Económica de Proyecto

220904

This letter proposes a multi-gateway designation framework to design real-time wireless sensor networks (WSNs) improving traffic schedulability, i.e., meeting the traffic time constraints. To this end, we resort to Spectral Clustering un-supervised learning that allows defining arbitrary k disjoint clusters without knowledge of the nodes physical position. In each cluster we use a centrality metric from social sciences to designate one gateway. This novel combination is applied to a time-synchronized channel-hopping (TSCH) WSN under earliest-deadline-first (EDF) scheduling and shortest-path routing. Simulation results under varying configurations show that our framework is able to produce WSN designs that greatly reduce the worst-case network demand. In a situation with 5gateways, 99% schedulability can be achieved with 3.5 times more real-time flows than in a random benchmark.This work was co-financed by national funds through FCT/MCTES (Portuguese Foundation for Science and Technology) within the CISTER Research Unit (UIDB/04234/2020); by the Operational Programme for Competitiveness and Internationalization (COMPETE 2020) under the PT2020 Agreement, through the European Regional Development Fund (ERDF); and also by FCT and the ESF (European Social Fund) through the Regional Operational Programme (ROP) Norte 2020, under PhD grant 2020.06685.BD. The authors also thank to the CYTED AgIoT Project (520RT011), CORFO COTH2O “Consorcio de Gestion de Recursos Hídricos para la Macrozona Centro-Sur” and Proyecto Asociativo UDP “Plataformas Digitales como Modelo Organizacional”.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Plan de negocio para el desarrollo de un proyecto de urbanización de viviendas de interés social en la comunidad el rodeo, municipio de La Concepción, departamento de Masaya.

El presente trabajo propone la elaboración de un Plan de Negocio para la elaboración de un proyecto de urbanización de viviendas de interés social en la comunidad El Rodeo, municipio de La Concepción, departamento de Masaya, cuyo propósito fundamental es aportar a reducir el déficit habitacional del municipio mediante la construcción de viviendas orientadas al segmento de ingresos bajos y medios del municipio

Globalización vs multiculturalidad en Colombia

Este escrito busca explicar brevemente las consecuencias que trae a nuestra sociedad colombiana lo que hoy llamamos como el “fenómeno de la globalización”