¿Las enfermeras pueden imitar la interculturalidad de Santo Toribio de Mogrovejo?

The requirement of interculturality helps to build a coexistence of respect and dialogue exchange where one is able to incorporate other views of health, disease and especially to glimpse the values, beliefs and cultural practices of people to help them recover and find meaning in everything they live. An example worthy of imitation and the reason for the article is to learn from others such as the interculturality of Leninger or the wise intercultural actions of Santo Toribio de Mogrovejo that will help nursing to be competent with the cultural sensitivity it needs to understand and meet the needs of the various populations, translated into better health outcomes and professional satisfaction, however this cultural vitality requires that the professional himself wants to determine to do so, to receive continuous training with institutional support.La exigencia de la interculturalidad ayuda a construir una convivencia de respeto, e intercambio diálogo donde se es capaz de incorporar otras miradas de la salud, la enfermedad y sobre todo llegar a vislumbrar los valores, creencias y prácticas culturales de las personas para ayudarlas a restablecerse y encontrar sentido a todo lo que viven. Un ejemplo digno de imitar y motivo del artículo, es aprender de otros como la interculturalidad de Leninger o las sabias acciones interculturales de Santo Toribio de Mogrovejo que van a ayudar a enfermería  a ser competente  con la sensibilidad cultural, que necesita para llegar a comprender y satisfacer las necesidades de las diversas poblaciones, traducido  en mejores resultados de salud y satisfacción profesional, sin embargo esta vitalidad cultural requiere que el propio profesional quiera determinarse por hacerlo, recibir formación continua con apoyo institucional

¿Cómo mejorar la pertenencia escolar? Apuntes a partir de un estudio de caso

School dropout and failure in secondary education continue to be one of the main challenges facing the Spanish and European education systems, closely linked to the gradual processes of disengagement from school. In this context, strengthening students' sense of belonging is key to promoting their involvement and continuity in school. The purpose of this study is to analyse the influence of the sense of belonging on the processes of engagement and disengagement among students in the 2nd and 3rd years of compulsory secondary education at a semi-rural public secondary school located in the province of A Coruña (Spain). To this end, a mixed methodology was adopted that combined a quantitative approach, through the application of an exploratory questionnaire, and a qualitative approach, through a heterogeneous discussion group. The results show that a greater sense of belonging is associated with greater school commitment, enhanced by active methodologies, positive relationships and emotional support, while its absence favours disengagement. In conclusion, the need to implement collective strategies aimed at strengthening students' ties to their educational environment and consolidating their participation in school life is highlighted.El abandono y el fracaso escolar en la educación secundaria continúan siendo uno de los principales desafíos del sistema educativo español y europeo, estrechamente relacionados con los procesos graduales de desenganche escolar. En este contexto, fortalecer el sentido de pertenencia del alumnado es un elemento clave para promover su implicación y continuidad en la escuela. El presente estudio tiene como propósito analizar la influencia del sentido de pertenencia en los procesos de enganche y desenganche del alumnado de 2º y 3º de Educación Secundaria Obligatoria en un instituto público de carácter semirural situado en la provincia de A Coruña (España). Para ello, se adoptó una metodología mixta que combinó un enfoque cuantitativo, mediante la aplicación de un cuestionario exploratorio, y un enfoque cualitativo, a través de un grupo de discusión heterogéneo. Los resultados evidencian que un mayor sentido de pertenencia se asocia con un mayor compromiso escolar, potenciado por metodologías activas, relaciones positivas y apoyo emocional, mientras que su ausencia favorece el desenganche. En conclusión, se destaca la necesidad de implementar estrategias colectivas orientadas a reforzar los lazos del alumnado con su entorno educativo y a consolidar su participación en la vida escolar. &nbsp

La castración química como pena en el Perú: Un dilema bioético entre dignidad, autonomía y consentimiento

This paper critically analyzes the viability of chemical castration as a penalty for sexual offenders from a bioethical and legal perspective. It argues that this measure is contrary to fundamental principles such as human dignity, personal autonomy, and informed consent, all of which are essential in any medical intervention that modifies a person's body. To this end, all the bills submitted to the Congress of the Republic of Peru between 2016 and 2024 proposing the incorporation of chemical castration as a criminal sanction for sexual offenders have been reviewed and analyzed. The analysis identified eight bills presented during the period under study, all of which exhibit serious normative deficiencies, lack of a clear legal framework, and violate constitutional guarantees. Furthermore, it is noted that these legislative proposals respond more to a logic of social revenge and punitive populism than to a genuine purpose of rehabilitation or social reintegration of the offender, which is openly incompatible with the principles and values governing a constitutional state governed by the rule of law. Moreover, it is argued that chemical castration does not constitute an effective measure to address the structural causes of sexual violence and could even generate counterproductive effects for offenders, victims, and society in general.Este trabajo analiza críticamente la viabilidad de la castración química como pena para agresores sexuales desde un enfoque bioético y jurídico. Se sostiene que dicha medida resulta contraria a principios fundamentales como la dignidad humana, la autonomía personal y el consentimiento informado, esenciales en cualquier intervención médica que modifique el cuerpo de las personas. Con este objetivo, se han revisado y analizado todos los proyectos de ley presentados en el Congreso de la República del Perú entre los años 2016 y 2024 que han propuesto la incorporación de la castración química como sanción penal para violadores sexuales. El análisis permitió identificar que se han presentado ocho proyectos de ley con esta propuesta en nuestro periodo de estudio, los cuales adolecen de graves deficiencias normativas, ausencia de un marco jurídico claro y vulneraciones a las garantías constitucionales. Asimismo, se advierte que estas propuestas legislativas responden más a una lógica de venganza social y populismo punitivo, que, a un verdadero propósito de rehabilitación o reinserción social del infractor, lo cual resulta abiertamente incompatible con los principios y valores que rigen un Estado constitucional de derecho. Por otro lado, se argumenta que la castración química no constituye una medida eficaz para enfrentar las causas estructurales de la violencia sexual, e incluso, podría generar efectos contraproducentes tanto para los infractores como para las víctimas y la sociedad en general

Nueva concepción de símbolo: Perspectiva del hábito de Charles Peirce en el análisis semiótico de la cultura en la sociedad peruana

A semiotic perspective that reconsiders the relationships between symbols, their mediation with language, and their nature is currently of interest in science. The aim of this study was to examine how symbolic mediation occurs by employing the epistemology of concepts as an analytical strategy. The design was a systematic scoping review based on, on the one hand, Charles Peirce's semiotic theory and, on the other hand, a discourse analysis through the conceptual parameterization of a symbolic corpus extracted from the cultural context of Peruvian society. The analysis relied on the concept of habit from Peircean semiotics to overcome traditional views on symbolization and thus explore the applicability of symbols in differentencoding systems. The results rejected the dominant concept of symbolic arbitrariness, as it was determined that symbols in contemporary Peruvian society depend on habitual use to establish connections between meanings and signifiers. Furthermore, parameterization was proposed as a classification method for linguistic and non-linguistic systems, opening a new horizon for future research in this area. The conclusion emphasized the indispensable role of culture in shaping types of communicative mediation, all of which deepens our understanding of the interaction between language, culture, and symbolism, and proposes a new conception of the symbol.Una perspectiva semiótica que replantee las relaciones entre los símbolos, su mediación con el lenguaje y su naturaleza es de interés actual en la ciencia. El objetivo del presente estudio fue examinar cómo ocurre la mediación simbólica empleando la epistemología de los conceptos como estrategia de análisis. El diseño fue una revisión sistemática de alcance basada en, por un lado, la teoría semiótica de Charles Peirce y, por otro, un análisis del discurso mediante la parametrización conceptual de un corpus simbólico extraído del contexto cultural de la sociedad peruana. El análisis se basó en el concepto de hábito de la semiótica peirciana, para superar las visiones tradicionales sobre simbolización y así explorar la aplicabilidad de los símbolos en diferentes sistemas de codificación. Los resultados rechazaron el concepto dominante de arbitrariedad simbólica, pues se determinó que los símbolos en la sociedad peruana contemporánea dependen del uso habitual para establecer los vínculos entre significados y significantes. Asimismo, se propuso la parametrización como un método de clasificación para sistemas lingüísticos y no lingüísticos, abriendo un nuevo horizonte para futuras investigaciones en esta área. La conclusión enfatizó el papel indispensable de la cultura en la configuración de los tipos de mediación comunicativa, todo lo cual profundiza nuestracomprensión de la interacción entre lenguaje, cultura y simbolismo, y plantea una nueva concepción de símbolo

Satisfacción laboral docente y uso de IA: análisis comparativo por género y edad.

The growing impact of artificial intelligence (AI) in educational settings makes it necessary to understand how its implementation influences teachers’ job satisfaction, especially when personal factors that may shape this experience are involved. Within this framework, the study aims to analyse how sociodemographic variables such as gender and age condition teachers’ job satisfaction associated with the use of AI, taking into account possible differences in the way teachers perceive and incorporate these technologies into their daily practice. To this end, a questionnaire was administered to 51 teachers in order to compare perceptions between men and women and to identify potential differences across different age groups. The analysis confirms significant differences by gender, with men reporting higher satisfaction, whereas age does not appear to be a determining factor. This study highlights the need for inclusive training policies that reduce gaps and promote a balanced integration of AI into teaching practice.El creciente impacto de la inteligencia artificial (IA) en los entornos educativos hace necesario comprender cómo su implementación influye en la satisfacción laboral del profesorado, especialmente cuando intervienen factores personales que pueden modular dicha experiencia. En este marco, el estudio se plantea analizar de qué manera variables sociodemográficas como el género y la edad condicionan la satisfacción laboral docente asociada al uso de IA, atendiendo a posibles diferencias en la forma en que el profesorado percibe e incorpora estas tecnologías en su práctica diaria. Para ello, se aplicó un cuestionario a 51 docentes con el fin de comparar las percepciones entre hombres y mujeres e identificar posibles diferencias según distintos rangos de edad. El análisis confirma diferencias significativas según el género, siendo los hombres quienes reportan mayor satisfacción, mientras que la edad no constituye un factor determinante. Este estudio evidencia la necesidad de políticas formativas inclusivas que reduzcan brechas y favorezcan una integración equilibrada de la IA en la práctica docente

Empatía y humanización en enfermería, clave del cuidado holístico: imperativo ético en la atención integral del paciente con VIH/SIDA

Nursing care for people living with HIV has evolved significantly since the beginning of the epidemic, shifting from a biomedical approach to a person-centered paradigm. However, although biomedical and pharmacological advances have made HIV a chronic condition that is manageable, barriers related to stigma, discrimination, and dehumanized care still persist, undoubtedly affecting treatment adherence and quality of life. This essay critically analyzes the integration of empathy and humanization as imperatives and essential components of holistic nursing care for people with HIV. Through a reflection based on the available evidence, it problematizes the tension between the effectiveness of the technical dimension and the human dimension of care, questioning whether clinical competence without empathy is sufficient to achieve optimal health outcomes. It argues that empathy is not an optional attribute but a fundamental ethical requirement that directly influences adherence to highly active antiretroviral therapy (HAART), the reduction of internalized stigma, and mental health outcomes. Systemic barriers such as work overload and burnout syndrome are recognized, and finally, strategies are integrated to combine humanization and efficiency in the daily practice of holistic care.El cuidado de enfermería para las personas que viven con VIH/SIDA ha evolucionado a desde los inicios de la epidemia de manera significativa, han transitado de un enfoque biomédico hacia un paradigma centrado en la persona. Sin embargo los avances biomédicos y farmacológicos que si bien es cierto han convertido al VIH en una condición que encaja en la cronicidad y esta si es manejable, aún persisten barreras relacionadas con estigma, discriminación y cuidado deshumanizado que sin duda inciden en la adherencia al tratamiento y en la calidad de vida. En este ensayo se analiza críticamente la integración de la empatía y la humanización visto como un imperativo, claves o componentes esenciales del cuidado holístico de enfermería en personas con VIH. A través de una reflexión fundamentada en la evidencia disponible, se problematiza la tensión entre la eficacia de la dimensión técnica y la dimensión humana del cuidado, cuestionando si la competencia clínica sin empatía es suficiente para lograr resultados óptimos en salud. Se argumenta que la empatía no es un atributo opcional sino un requisito ético fundamental que influye directamente en la adherencia al tratamiento antirretroviral altamente activo (TARAA), la reducción del estigma internalizado y los resultados en salud mental. Se reconocen las barreras sistémicas como la sobrecarga laboral y el síndrome de burnout, por último se integran estrategias para integrar humanización y eficiencia en la práctica diaria del cuidado holístico

Análisis desde la bioética personalista del papel del farmacéutico hospitalario en la eutanasia

The word "euthanasia" comes from the Greek: "eu," meaning good, and "thanatos," meaning death; etymologically, it means "good death." However, in most legal texts, euthanasia is commonly defined as the medical act by which a person's death is caused directly and intentionally, with the person having voluntarily chosen it, due to a serious and incurable illness or a severe, chronic, and disabling condition. The regulation of euthanasia presents an ethical dilemma for the practice of healthcare professions, directly challenging their fundamental objective of caring for and safeguarding the lives of patients. The lack of training and information for hospital pharmacists in this area, as well as the progress made in developing responsible pharmaceutical care that is involved in the pharmacotherapy of patients, highlights the need for a thorough analysis of their roles and duties as healthcare professionals, as well as the implications of their involvement in euthanasia.La palabra eutanasia proviene del griego: «eu», que significa bueno, y «thanatos», muerte; etimológicamente «buena muerte». Sin embargo, en la mayoría de los textos legales se suele mantener que la eutanasia es el acto médico por el cual se causa la muerte de una persona de manera directa e intencionada, habiéndolo elegido voluntariamente, por causas de enfermedad grave e incurable o un padecimiento grave, crónico e imposibilitante. La regulación de la eutanasia supone un dilema ético para el ejercicio de las profesiones sanitarias, atacando directamente al objetivo fundamental de las mismas de cuidado y salvaguarda de la vida de los pacientes. La falta de formación e información de los farmacéuticos hospitalarios en este campo, así como los progresos en el desarrollo de una atención farmacéutica responsable e implicada en la farmacoterapia de sus pacientes exigen la necesidad de un análisis en profundidad de sus funciones y deberes como profesional sanitario y las implicaciones de su participación en la eutanasia

Aspectos bioéticos en la aplicación de la medicina de precisión en el curso de las enfermedades

Precision medicine today is a significant scientific advance in healthcare, but it also poses important bioethical dilemmas. This literature review analyzes the main ethical challenges associated with its implementation, with special emphasis on privacy, autonomy, justice, and equity. Thirty-four relevant studies were reviewed from academic databases such as PubMed, Scopus, Embase, and ScienceDirect, selecting those that addressed ethical implications related to informed consent, the confidentiality of genetic data, equity in access to personalized therapies, and specific challenges in vulnerable populations. The results show a consensus on the need to establish clear regulatory frameworks, promote education in medical ethics, and formulate inclusive public policies. It is concluded that the benefits of precision medicine can only be fully realized by integrating ethical principles that guarantee patients' rights and promote equitable and accessible healthcare for everyone.La medicina de precisión en la actualidad es un avance científico significativo en la atención médica, pero también plantea importantes dilemas bioéticos. Este artículo de revisión bibliográfica analiza los principales desafíos éticos asociados a su implementación, con especial énfasis en la privacidad, la autonomía, la justicia y la equidad. Se revisaron 34 estudios relevantes en bases de datos académicas como PubMed, Scopus, Embase y ScienceDirect. La selección se centró en aquellos que abordaron implicancias éticas relacionadas con el consentimiento informado, la confidencialidad de los datos genéticos, la equidad en el acceso a terapias personalizadas y los retos particulares en poblaciones vulnerables. Los resultados evidencian un consenso sobre la necesidad de establecer marcos regulatorios claros, promover la educación en ética médica y formular políticas públicas inclusivas. Se concluye que los beneficios de la medicina de precisión solo podrán materializarse plenamente si se integran principios éticos que garanticen los derechos de los pacientes y fomenten una atención médica equitativa y accesible para todos

La objeción de conciencia en el diseño de inteligencia artificial: cuando el derecho interpela al algoritmo

The disruptive expansion of Artificial Intelligence (AI) has had a cross-cutting impact on all areas of human activity, offering significant advantages but also substantial risks to human rights. Thus, among the problems arising from its misuse are mass surveillance, social manipulation, and the application of intelligent systems for military purposes. Thus, in response to this problem, a debate has arisen about the relevance of recognizing the right to conscientious objection in the design and development of technologies, particularly in the field of AI. Consequently, this article examines the legal nature of conscientious objection from a doctrinal and normative perspective, thus making it possible to analyze its possible configuration as an ethical defense mechanism against potentially harmful technological projects. Finally, we propose essential elements that could characterize a possible conscientious objection in the technological field, with an emphasis on AI, advocating for specific regulation that reconciles the moral integrity of professionals with the public interest.La disruptiva expansión de la inteligencia artificial (IA) ha propiciado un impacto transversal en todos los ámbitos de la actividad humana, ofreciendo ventajas significativas, pero también riesgos sustanciales para los derechos humanos. Es en este contexto, entre las problemáticas derivadas de su uso indebido se encuentran la vigilancia masiva, la manipulación social y la aplicación de sistemas inteligentes con fines militares. Por ello, como respuesta a esta problemática, surge un debate sobre la pertinencia de reconocer el derecho a la objeción de conciencia en el diseño y desarrollo de tecnologías, particularmente en el ámbito de la IA. Consecuentemente, el presente artículo examina la naturaleza jurídica de la objeción de conciencia desde una perspectiva doctrinal y normativa, lo que permite hacer viable el análisis de su posible configuración como un mecanismo de defensa ética ante proyectos tecnológicos potencialmente lesivos. Finalmente, se proponen elementos esenciales que podrían caracterizar una eventual objeción de conciencia en el ámbito tecnológico, con énfasis en la IA, abogando por una regulación específica que concilie la integridad moral de los profesionales con el interés público

Desafíos y estrategias para una educación inclusiva eficaz en educación básica y universitaria: una revisión de revisiones sistemáticas

Los artículos originales sobre inclusión proporcionan evidencia científica sobre diversos aspectos específicos de esta en el campo educativo. En la última década se ha incrementado el número de estudios de revisión sistemáticas sobre educación inclusiva que han abordado temas desde la evolución de su conceptualización hasta aspectos de su aplicación en estudiantes con discapacidades y sin discapacidad. Sin embargo, no se ha sistematizado estos estudios para identificar los desafíos y estrategias que presenta su implementación en las instituciones educativas. Para llenar este vacío de información, se planteó como objetivo identificar si hay diferencias entre los desafíos y estrategias de implementación de la educación inclusiva entre los niveles de educación básica y universitaria. Para cumplir tal objetivo se realizó una revisión de revisiones sistemáticas que incluyeran en el título la palabra clave educación inclusiva. Para garantizar la rigurosidad metodológica se usó el protocolo PRISMA 2020 y las bases de datos ERIC, Web of Science y Scopus. Mediante ecuación de búsqueda se recuperarán 95 revisiones sistemáticas, de las cuales se seleccionaron 21, a través de los criterios de fecha de publicación (2020 a 2025), idioma (inglés y español) y rigor metodológico (protocolo PRISMA). Los resultados muestran que la inclusión está en construcción en el sistema universitario y que los principales desafíos para su implementación efectiva son las condiciones institucionales, la formación y prácticas del profesorado y culturales. En contraste los desafíos que enfrenta la educación básica son de carácter estructural, económico, pedagógico, y actitudinal. En cuanto a las estrategias para una inclusión eficaz, se ha evidencia en el sistema universitario, formación docente continua, diseño pedagógico flexible, integración tecnológica, colaboración institucional y políticas educativas; en tanto que, en el nivel de educación básica, requiere tanto de estrategias de inversión, pedagógicas y organizativas que integren la dimensión tecnológica, formativa, legislativa y social. En el estudio se concluye que los desafíos y estrategias para implementar la educación inclusiva presentan puntos de convergencia, pero también diferencias sustantivas según el nivel educativo