Feminismo e política na música erudita no Brasil

Este estudo busca discutir a representação das mulheres em posições de destaque na música erudita brasileira. Para tanto, verificamos e contabilizamos o número de mulheres regentes, solistas e compositoras convidadas pela Orquestra Sinfônica do Estado de São Paulo (OSESP), durante as duas fases da orquestra: antes e durante a gestão de Marin Alsop, única mulher a assumir o cargo de regente titular e diretora artística da instituição. Acreditamos que trabalhos quantitativos sobre o papel das mulheres em áreas específicas podem contribuir para a discussão sobre a reprodução da hierarquia do conhecimento e a representatividade feminina. Os resultados apresentados no estudo são significativos e apontam para a diferença de gênero em relação às funções de prestígio, expressando, assim, a estrutura dos saberes e a inserção das mulheres no campo político das instituições. A discussão apresentada nesta pesquisa exploratória aponta para a necessidade de aprofundamento na temática do feminismo e da política, buscando avançar o conhecimento na área.The present paper aims to discuss the representation of women in highlights positions in Brazilian classical music verifying the number of invited people as a conductor, soloist, and composer by São Paulo Symphony Orchestra. We analyzed two specific moments of the symphonic group: before and during the management by Marin Alsop. She became the principal conductor and music director of the OSESP in 2012-2019, furthermore, she is the only woman to assume this position. We believe that quantitative studies may contribute to the investigation of the invisibility of women in classical music. Also, we discuss the reproduction of the rooted knowledge structure. Our findings are relevant and point to the difference in gender and the relationship between highlight position and knowledge structure. Therefore, we expect that this exploratory investigation contributes to other research involving the feminism and politic in classical music in Brazil

metodologia facilitadora para o aprendizado.

Teaching-learning in Physics has been the subject of several researches in the present day. The discipline becomes increasingly challenging due to the lack of investment in the school structure of the teaching and vocational training units of the teachers, which makes the student highly apprentice of the student. Several difficulties are not taught. However, they can be revealed through pedagogical practices in the classroom. Thus, they can be studied, diagnosed and solved. With the purpose of diagnosing the fast the handles, the work sought to verify / investigate the existence and the use of didactic laboratories of Physics. They were established as much as the Political Pedagogical Project (PPP) regarding the concrete and real physical structure of the private and state schools interviewed in the municipality of Araguaína-TO. The analysis of the results was carried out in a negative way, like the preliminary ones of this work, so that it was impossible not to be related to the use of the experimental experiences in the classroom with a teaching academic formation.O Ensino-aprendizagem em Física vem sendo tema de várias pesquisas nos dias atuais. Ensinar a disciplina de Física torna-se cada vez mais desafiador devido à falta de investimento na estrutura escolar das unidades de ensino e da qualificação/formação profissional dos professores, o que contribui de maneira significativa no aprendizado do aluno.Muitas dificuldades no Ensino-aprendizagem em Física vêm sendo apontadas, tanto pelos os professores quanto pelos alunos. Porém, elas podem ser reveladas através de práticas pedagógicas aplicadas em sala de aula. Assim, elas poderão ser estudadas, diagnosticadas e solucionadas. Com o intuito de diagnosticar algumas dessas dificuldades encontradas, este trabalho buscou-se verificar/investigar a existência e o uso de laboratórios didáticos de Física. Os mesmos foram constatados tanto no Projeto Político Pedagógico (PPP) quanto na estrutura física concreta e real das escolas privadas e estaduais entrevistadas do município de Araguaína-TO. A análise dos resultados obtidos surpreendeu negativamente as expectativas preliminares deste trabalho, de modo que foi impossível não relacionar o uso das práticas experimentais em sala de aula com a formação acadêmica docente

Kahoot! Como ferramenta de revisão de conteúdo em neurociências / Kahoot! As a tool for content review in neuroscience

O aprendizado baseado em jogos é uma estratégia com crescimento progressivo, sobretudo com o advento de novas tecnologias de informação e comunicação. O Kahoot! é uma ferramenta virtual para a criação de Quiz com questões de múltipla escolha. Assim, esse estudo pretende relatar a implementação do Kahoot! na disciplina de Neurociências como estratégia de revisão de conteúdos antes da prova discursiva nos cursos de graduação em Biomedicina e Fonoaudiologia da Universidade Federal Fluminense (Campus Nova Friburgo). As questões foram elaboradas pelos estudantes em grupos conforme os temas de aula que seriam cobrados na prova discursiva, revisadas pelo docente e inseridas no Kahoot! pelo monitor. No dia da aplicação do Kahoot!, as questões foram projetadas no quadro branco e os estudantes responderam as questões em grupo através de seus dispositivos móveis (Bring Your Own Device). Como resultado, notou-se grande interação entre o docente e os estudantes, assim como entre os estudantes na discussão das alternativas de resposta. O desempenho dos grupos foi satisfatório, demandando pouco tempo para responder às questões. O Kahoot! gera um rank em tempo real dos grupos e acertos e isso motivou os estudantes a se empenharem na atividade para ficar na primeira colocação. Concluímos que o Kahoot! é uma ferramenta dinâmica e valiosa como instrumento de avaliação, motivação e engajamento dos estudantes no processo de ensino-aprendizagem

Star formation history of Canis Major OB1 : II. A bimodal X-ray population revealed by XMM-Newton

Aims. The Canis Major OB1 Association has an intriguing scenario of star formation, especially in the region called Canis Major R1 (CMa R1) traditionally assigned to a reflection nebula, but in reality an ionized region. This work is focussed on the young stellar population associated with CMa R1, for which our previous results from ROSAT, optical, and near-infrared data had revealed two stellar groups with di erent ages, suggesting a possible mixing of populations originated from distinct star formation episodes. Methods. The X-ray data allow the detected sources to be characterized according to hardness ratios, light curves, and spectra. Estimates of mass and age were obtained from the 2MASS catalogue and used to define a complete subsample of stellar counterparts for statistical purposes. Results. A catalogue of 387 XMM-Newton sources is provided, of which 78% are confirmed as members or probable members of the CMa R1 association. Flares (or similar events) were observed for 13 sources and the spectra of 21 bright sources could be fitted by a thermal plasma model. Mean values of fits parameters were used to estimate X-ray luminosities. We found a minimum value of log(LX [erg=s]) = 29:43, indicating that our sample of low-mass stars (M? 0:5 M ), which are faint X-ray emitters, is incomplete. Among the 250 objects selected as our complete subsample (defining our “best sample”), 171 are found to the east of the cloud, near Z CMa and dense molecular gas, of which 50% of them are young (10 Myr). The opposite happens to the west, near GU CMa, in areas lacking molecular gas: among 79 objects, 30% are young and 50% are older. These findings confirm that a first episode of distributed star formation occurred in the whole studied region 10 Myr ago and dispersed the molecular gas, while a second, localized episode (<5 Myr) took place in the regions where molecular gas is still present

Musical communication of flutists in ensemble performance

Background. Several empirical studies have shown that performer’s musical intentions are conveyed through manipulations of acoustic parameters. Therefore, during ensemble performance, musicians need to coordinate their musical ideas, through manipulation of different parameters.Aims. This paper aims to discuss timbre modification, due to coupling interpretation of ensemble performance. We compared the sound quality of solo performances of orchestral excerpts played by professional flutists, with their own performances when following clarinet and bassoon playing the same excerpt in unison. In this study, timbre was represented by two of the descriptors discussed by McAdams and colleagues, the logarithm of attack time and spectral centroid. Note segmentation, end of attack and beginning of release were determined using the Expan tool developed in previous studies.Results. We were able to observe that flute players tend to modify their timbre when following clarinet and bassoon with different tendencies for each instrument

Social distance among health professionals toward the substance dependence

The attribution of undesirable characteristics to a person may lead to rejection and social distance. This study aims to evaluate differences on desire for social distance related to dependents of marijuana, alcohol and cocaine, among health professionals from Juiz de Fora, Minas Gerais, Brazil. Relation between desire for social distance and the professionals socio-demographics characteristics was also availed. The results demonstrated greater social distance related to cocaine dependents and no significant difference between the scores for marijuana and alcohol dependents. Social distance judgements were not significantly correlated to any socio-demographics characteristics but professional level, that correlated with dependent of alcohol scores. Studying social distances may contribute to the implementation of strategies that may lead to services improvement.A atribuição de características indesejáveis a alguém pode conduzir à rejeição da pessoa rotulada, ocasionando o distanciamento social. O presente estudo teve como objetivos, avaliar as diferenças entre o desejo de distanciamento social dos profissionais de saúde da cidade de Juiz de Fora-MG, Brasil, em relação aos dependentes de álcool, maconha e cocaína, e possíveis relações entre o desejo de distanciamento social em cada um dos casos e variáveis sociodemográficas desses profissionais. Os resultados demonstraram que o distanciamento social foi maior para o dependente de cocaína, não havendo diferença significativa entre os escores das escalas para dependentes de álcool e maconha. Os julgamentos de distância social foram independentes de qualquer característica sociodemográfica da amostra, com exceção do aspecto nível profissional em relação ao dependente de álcool. O estudo do desejo de distância social dos profissionais de saúde pode contribuir para a implementação de estratégias de melhora dos serviços.Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq)Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais (FAPEMIG)Universidade Federal de Juiz de ForaUniversidade Federal de São Paulo (UNIFESP)UNIFESPSciEL

Between chants and backstrokes: responsible subversion in mathematics teaching through capoeira

This is a work which is developed when one questions about the place that Mathematics occupies in schools: as a precursor or combatant of racism. We reflect on the ethnomathematics’ proposal and the important space that capoeira can occupy in the opposite direction to what happens in the so-called traditional education, to reformulate Mathematics classes in the light of the theoretical frameworks, which encompass decoloniality, ethnomathematics and critical mathematics education. From the interviews and reflections on the insertion of capoeira in the classroom, we can create a decolonial school space that involves the students. We expect that this research will contribute to expanding the reflections of mathematics teachers on their own educational practice, in addition to instigating the debate of racial issues in the teaching curricula in general.Este é um trabalho que se desenvolve ao questionarmos o lugar que a Matemática ocupa nas escolas: como precursora ou combatente do racismo. Refletimos sobre a proposta da etnomatemática, enquanto prática subversiva, e o importante espaço que a capoeira pode ocupar no sentido oposto ao vivenciado na educação (dita) tradicional. Realizamos entrevistas com professores de Matemática, capoeiristas e estudantes da Educação Básica, a fim de pensar em como reformular as aulas de Matemática à luz dos referenciais teóricos, que englobam decolonialidade, etnomatemática e educação Matemática crítica. A partir das entrevistas e reflexões sobre a inserção da capoeira na sala de aula, podemos criar um espaço escolar decolonial que envolva os educandos. Esperamos que esta pesquisa contribua para ampliar as reflexões dos professores de Matemática sobre a própria prática educativa, além de instigar o debate das questões raciais nos currículos de licenciatura de forma geral.Este es un trabajo que se desarrolla cuando cuestionamos el lugar que ocupa la Matemáticas en las escuelas: como precursora o combatiente del racismo. Reflexionamos sobre la propuesta de las etnomatemáticas y el importante espacio que puede ocupar la capoeira en sentido contrario al que se vive en la (llamada) educación tradicional. Realizamos entrevistas con profesores de Matemática, capoeiristas y estudiantes de Educación Básica, con el fin de pensar cómo reformular las clases de Matemáticas a la luz de referentes teóricos, que engloban la decolonialidad, la etnomatemática y la educación Matemáticas crítica. A partir de las entrevistas y reflexiones sobre la inserción de la capoeira en el aula, podemos construir un espacio escolar decolonial que involucre a los alumnos. Esperamos que esta investigación contribuya a ampliar las reflexiones de los profesores de Matemáticas sobre su propia práctica educativa, además de instigar el debate sobre las cuestiones raciales en los currículos de enseñanza en general

Racismo institucional: uma revisão integrativa sobre a saúde da população negra / Institutional racism: an integrative review on the health of the black population

Objetivo: revisar a existência do racismo institucional nas organizações de saúde do Sistema Único de Saúde (SUS). Método: Trata-se de uma revisão integrativa da literatura, que seguiu cinco etapas: formulação do problema, coleta de dados, avaliação dos dados, análise e interpretação dos dados. Os descritores escolhidos para a pesquisa foram: racismo, população negra e ética institucional cruzados pelos operados booleanos AND e OR. A lacuna temporal foi entre os anos 2012 até 2017,nos idiomas português e espanhol. Resultados: A busca por artigos nas bases remeteu 750 artigos, sendo 393 na Literatura Latino-americana e do Caribe em Ciências da Saúde (LILACS), 328 na Biblioteca Virtual em Saúde (BVS) e 29 artigos no Banco de dados em Enfermagem (BDENF). Após os critérios de exclusão, seis artigos foram incluídos pela relevância com o tema. O assunto racismo institucional ainda é debatido e ocorre em uma sociedade de forma velada. A maioria dos autores considera que ainda vivemos em uma sociedade racista, onde a condição social muitas vezes não impede de o indivíduo sofrer por tal situação. Considerações finais: A cor da pele interfere durante o atendimento recebido por parte de pessoas da pele negra. É emergente o monitoramento e a avaliação dos processos necessários à eliminação do racismo institucional