Desenvolvimento de materiais poliméricos resistentes à radiação UV: determinação quantitativa de estabilizadores à radiação UV

A presente tese teve por objectivo principal o desenvolvimento de métodos que permitissem quantificar alguns aditivos HALS (Hindered Amine Ligth Stabilizers - Aminas Estericamente Impedidas Estabilizadoras à luz), tais como, Tinuvin 622®, Chimassorb 944® e Chimassorb 2020® presentes em amostras de corda sintética. Os métodos de quantificação compreenderam a hidrólise básica para o Tinuvin 622® e a hidrólise ácida para ambos os Chimassorbs, e a separação e identificação por HPLC-MS/MS dos produtos da mesma. Procedendo à realização do método com o respectivo padrão de cada aditivo foi possível obter-se uma curva de calibração para o Tinuvin 622® (y = 899733 X - 96173; r = 0,9979) e para o Chimassorb 944® (y = 44177 X - 18248; r = 0,9965). Relativamente ao Chimassorb 2020® foram realizados alguns ensaios preliminares fundamentais para o desenvolvimento de um método de quantificação para este aditivo. Para o Tinuvin 622® foram realizados ainda ensaios de forma a desenvolver-se um método em que a quantificação ocorresse exclusivamente pela separação do hidrolisado no HPLC com detector UV. Dado que o Tinuvin 622® não apresenta absorção no UV optou-se por realizar a derivatização fluorescente deste através da esterificação com PyCOOH (ácido pirenobutírico) em meio ácido. Nas amostras de corda foram realizados ensaios de envelhecimento e tracção, ensaios de brilho, ensaios de absorção, bem como a quantificação do Tinuvin 622® nas cordas com e sem tratamento de irradiação (envelhecimento). Comprovou-se que as amostras de corda contêm cerca de 0,2% de Tinuvin 622® e que a corda preta não contém aditivo HALS. Verificou-se que em cordas sujeitas à radiação UV, a tensão de ruptura é influenciada pela quantidade de Tinuvin 622® e que esta por sua vez depende do tempo de exposição a que a corda foi sujeita. Por outro lado, concluiu-se que a cor (pigmentos) e o brilho não apresentam influência significativa na resistência das cordas quando expostas à radiação UV

The photochemistry and photophysics of a series of alpha octa(alkyl-substituted) silicon, zinc and palladium phthalocyanines

Photophysical and photochemical measurements have been made on a series of novel alpha octa(alkyl-substituted) silicon, zinc and palladium phthalocyanines for which the synthesis is outlined. Fluorescence quantum yields and lifetimes, triplet quantum yields and lifetimes and singlet delta oxygen quantum yields were measured in 1% v/v pyridine in toluene. The effects of varying central atom and addition of alkyl substituents relative to unsubstituted parent molecules, zinc phthalocyanine (ZnPc) and silicon phthalocyanine (SiPc), are discussed. All phthalocyanines studied exhibit absorption and emission maxima in the region of 680–750 nm with molar absorptivity of the Q-band 105 M−1 cm−1. The series of compounds also exhibited triplet quantum yields of 0.65–0.95 and singlet oxygen quantum yields of 0.49–0.93

Teachers' views of the inclusion of children with "problemas mentais" (mental problems) in the educational system of the autonomous region of Madeira

In Madeira Island the Educational System has endured significant changes. The concept of education has changed in the past years as well as the need to help parents understand the new changes. This new concept of school brought a new universe into the classrooms. Teachers, students and the community in general must learn to deal with the diversity of students who now share their educational journey in the same school environment. This new challenge obliges parents, teachers, headmasters and the school community to accept, respect and provide the needed conditions for an effective education for all students. This research has explored whether inclusion of students with mental problems is working effectively, from the perspective of the teachers, in the high schools located in Madeira. The study was developed to identify the gaps in the teaching/learning process for students with mental problems studying in regular high schools. A survey method was adopted for this study in which a questionnaire was developed to explore teachers? attitudes and beliefs around the education of students with mental problems studying in regular high schools. Three illustrative scenarios were selected to show different realities that may occur among these students. Teachers read the three case scenarios and related them to their own experiences as educators. Teachers? reflections upon the problems gave the researcher the opportunity to analyze how these problems are solved or ignored by educators. The questionnaire was validated and ethical permission gained from the University. Five hundred questionnaires were distributed to teachers working in different high schools in Madeira, 300 questionnaires were returned at the end of the field work. Analysis of the responses identified a significant view that teachers were concerned about inclusion, but did not engage actively to implement government policy in this area. In particular teachers with more than 10 years experience were significantly less prepared and willing to engage with this inclusive approach. The majority of teachers reported a lack of resources, inappropriate curriculum and insufficient specialist staff as excuses for not engaging in inclusive education. The guidelines laid out in the educational policy have been put to the test. This study showed that, according to the opinions of teachers, none of the requirements have been met by the 35 schools surveyed in this study. The distance between theory and practice has always been long and in the case of inclusive education, giant steps need to be taken to narrow the gap between the theory in policy and reality in the school

Measuring cultural event experiences: insights from 365 Algarve

Located in the south of Portugal, the Algarve region belongs to the top twenty travel destinations Worldwide, with a local economy relying strongly on tourism-related activities. The 365 Algarve program is a set of cultural and artistic events that was launched in 2016. Its main purpose is to increase territorial cohesion in the region by involving residents and local cultural groups in different projects, a bottom-up approach to initiate and sustain an event program. Cultural events reveal an interesting process to deliver knowledge, produce relational goods, breaking the time line of ordinary life enhancing the subjective well-being of individuals and society. Culture, tourism and territory are experience providers, creating sustainable development, adding meaning to life of residents and unique encounters to visitors. An event experience occurs when individuals are exposed to specific stimuli related to the event, besides the programme itself, such as the eventscape in its social and physical dimensions, producing an individual personal response. In terms of practical application, this research will hopefully contribute to improve measurement instruments to assess the cultural event experience. This research project has two main objectives: 1) to test the Event Experience Scale (EES), first developed to assess generic event experiences (Geus, Richards & Toepel, 2016), in cultural events settings; 2) to analyse cultural event experiences in relationship to other latent variables: eventscape, memory, and behavioural intentions. Data was collected from the attendees who were assisting the events from 365 Algarve cultural program. A sample of 394 respondents was collected. A structured methodology and descriptive measures were used. The results confirmed the four dimensions of EES (novelty, cognitive, affective and conative) and a new dimension has emerged, experiential learning. The outcome of this research is a Cultural Event Experience Scale (CEES) for assessing attendees' experiences on site in cultural events, enhancing its predictive character.O Algarve, a região mais a sul de Portugal, pertence aos 20 destinos turísticos mais importantes mundialmente, com uma economia local fortemente alicerçada em atividades relacionadas com o turismo. O programa 365 Algarve nasce da ação consertada entre a secretaria de estado da cultura e a secretaria de estado do turismo, com um investimento orçado em 1,5 milhões de euros. Uma abordagem ‘bottom-up’, inédita, para iniciar e suportar um programa de eventos culturais e artísticos na região. O objetivo principal é promover a coesão territorial na região, envolvendo residentes e agentes culturais locais em diferentes projetos. A paisagem cultural e natural do território algarvio é o ponto de partida para o ato criativo. A proposta de reflexão sobre o território conduz à descoberta, à (re) interpretação e deslumbre. É esta reflexão que informa a maioria dos eventos do programa cultural 365 Algarve. O território físico do Algarve e a comunidade que o habita são únicos, juntos garantem o carácter diferenciador deste programa cultural, expondo a identidade regional aos seus habitantes e aos que a visitam. A originalidade do programa reside na abrangência territorial: os eventos são criados e apresentados nos 16 municípios da região; as comunidades locais e residentes são o principal público alvo. Os eventos decorreram de outubro 2016 a maio de 2017, coincidindo com a época de menor fluxo turístico na região. Os eventos culturais revelam um processo interessante na promoção do conhecimento, produção de bens relacionais, interrupção positiva da linha temporal da vida quotidiana, contribuindo para o bem-estar subjetivo dos indivíduos e da sociedade. Cultura, turismo e território apresentam-se como geradores de experiências que adicionam significado à vivencia de residentes e promovem encontros únicos aos visitantes. A cultura apresenta-se como um pilar do desenvolvimento societal sustentável. Encontrar os melhores instrumentos de medição da experiência em eventos culturais é, em última análise, a aplicação prática desta investigação. Esta dissertação tem dois objetivos principais: 1) testar uma escala desenvolvida para medir a experiência de eventos (EEE), em geral (Geus, Richards & Toepel, 2016), agora no contexto especifico dos eventos culturais; 2) analisar a experiência do evento cultural na sua relação com outras variáveis latentes, concretamente: eventscape (Bonn et al., 2007), memória (Oh, Fiore & Jeoung, 2007) e intenções comportamentais (Bonn et al., 2007). A conceptualização da experiência do evento baseia-se no princípio de que os públicos dos eventos são expostos a estímulos específicos, que vão além do programa cultural em si (música, teatro, cinema, etc). O ambiente do evento, ou eventscape, ambas na sua componente social (público e profissionais), na sua componente física (local e os atributos do equipamento) e o conjunto total de estímulos (experiência do evento) produzem uma resposta pessoal (afetiva, cognitiva, conativa e à novidade) com implicações na memória e intenções comportamentais. Este estudo foi conduzido recorrendo a uma metodologia estruturada, de natureza quantitativa. Tendo em conta os objetivos definidos para a investigação, optou-se pelo inquérito por questionário, constituído por quatro secções que respondem a objetivos específicos de estudo: secção I - visa caracterizar a experiência dos eventos na perspetiva dos públicos que os assistem; secção II - pretende caracterizar o ambiente ou atmosfera do evento, eventscape; secção III - visa caracterizar os outputs da experiência do evento através da memória e intenções comportamentais; secção IV - almeja caracterizar o perfil sócio demográfico do respondente. Considerando a subjetividade da experiência pessoal do público, foram introduzidas questões abertas para controlar e validar o conteúdo das escalas. A população em estudo contempla os públicos que assistiram a um conjunto de eventos selecionados a partir do programa de eventos incluídos na programação do 365 Algarve. Os critérios de elegibilidade do respondente consideravam aptos para responder ao questionário os indivíduos com idades acima dos 14 anos. Todos os respondentes menores de 18 anos estavam autorizados pelos seus pais ou tutores legais. O cálculo da dimensão da amostra usou a estimativa mais conservadora para a proporção da amostra (p=0.5), para o nível de confiança de 95% e erro máximo da amostra de 5%. A amostra estimada foi de, pelo menos, 384 respondentes. O questionário, autoadministrado com presença de entrevistador, foi aplicado durante o período compreendido entre Março 2017 e Maio de 2017. O questionário foi distribuído à entrada do evento e todos os elementos do público presentes tiveram a oportunidade de participar. Os eventos, e suas tipologias (música, teatro, cinema, artes visuais, música-gastronomia, animação de património e artes performativas), foram selecionados no período em que decorreu a pesquisa, todos os eventos considerados nas diversas tipologias que estavam em cartaz, foram objeto de seleção aleatória através do lançamento de dados. Os eventos selecionados estavam disseminados por todo o território algarvio, ocorreram em equipamentos e horários distintos. Obteve-se amostra de 394 questionários validados. Os dados obtidos foram analisados usando o software Statistical Package for Social Sciences (SPSS), versão 22. Foi produzida uma análise fatorial exploratória para inspecionar a estrutura da Escala da Experiência do Evento, a sua fiabilidade e consistência interna. Os resultados confirmaram as quatro dimensões da EEE (novidade, cognitiva, afetiva e conativa) e sugerem uma nova dimensão: a aprendizagem experiencial. Os resultados obtidos neste estudo sugerem uma Escala de Experiência de Eventos Culturais (CEES), para avaliar as experiências dos públicos durante este tipo específico de eventos. A execução de uma análise fatorial confirmatória é necessária para concluir o teste de validade da escala. Os resultados esperados devem contribuir para o conhecimento do balanço experiencial complexo que representa a interação do território com a cultura e o turismo

IDENTIFICAÇÃO MOLECULAR DA EHRLICHIA CANIS, BABESIA SPP., ANAPLASMA PLATYS E HEPATOZOON SPP. EM CÃES ANÊMICOS ATENDIDOS NO HOSPITAL VETERINÁRIO DA UFPB

Anemia is a clinical and laboratory change in multifactorial causes. Hemoparasites are considered to cause anemia by several mechanisms. The objective of this work was to identify Ehrlichia canis, Babesia spp., Anaplasma platys and Hepatozoon spp. in animals with anemia attended at the Veterinary Hospital of the Federal University of Paraíba (UFPB). A total of 95 blood samples were selected from anemic animals, which were submitted to DNA extraction and polymerase chain reaction (PCR) for the detection of Ehrlichia canis, Babesia spp., Anaplasma platys and Hepatozoon spp. Direct search for hemoparasite, when requested by the veterinarian, was performed at the Laboratory of Clinical Pathology of the Veterinary Hospital. In PCR, Hepatozoon spp. in 67.3% of the animals, Babesia spp. in 45.3%, E. canis in 31.6%, and A. platys in 10.5% of the animals. The involvement of two hemoparasites was found in 32.6% of the infections. Simultaneous infection by three hemopasites was identified in 16.8% of the animals. Direct hemoparasite screening showed false-negative and false-positive PCR results. The use of PCR contributes to the definitive diagnosis of cases of hemoparasitosis in the animals treated at the Veterinary Hospital of the UFPB.A anemia é uma alteração clínica e laboratorial de causas multifatoriais. Os hemoparasitas são considerados causadores de anemia por diversos mecanismos. O objetivo do trabalho foi identificar Ehrlichia canis, Babesia spp., Anaplasma platys e Hepatozoon spp. em animais com anemia atendidos no Hospital Veterinário da Universidade Federal de Paraíba (UFPB). Foram selecionadas 95 amostras de sangue de animais anêmicos, as quais foram submetidas à extração de DNA e reações em cadeia pela polimerase (PCR) para detecção de Ehrlichia canis, Babesia spp., Anaplasma platys e Hepatozoon spp. A pesquisa direta de hemoparasita, quando solicitada pelo médico veterinário era realizada no Laboratório de Patologia Clínica do Hospital Veterinário. Na PCR, foi identificado o Hepatozoon spp. em 67,3% dos animais, a Babesia spp. em 45,3%, a E. canis em 31,6% e a A. platys em 10,5% dos animais. Em 32,6% das infecções foi constatado o envolvimento de dois hemoparasitas. Infecção simultânea por três hemopasitas foi identificada em 16,8% dos animais. A pesquisa direta de hemoparasitas apresentou resultados falsos-negativo e falsos-positivo em relação à PCR. O emprego da PCR contribui para o diagnóstico definitivo dos casos de hemoparasitoses nos animais atendidos no Hospital Veterinário da UFPB

Toda criança tem direito a apego: considerações sobre afeto e apego / Every child has the right to attachment: considerations on affection and attachment

O presente trabalho se propõe, através da contribuição de autores como Janet Gonzalez-Mena e Dianne Widmeyer Eyer (2014), Judith Falk (2016), Suzana Macedo Soares (2017), entre outros, discorrer acerca da importância do apego para o desenvolvimento da criança na creche. Tem como objetivos mostrar a importância da criação de vínculos na relação professora-criança na creche, definir e diferenciar afeto e apego e verificar, por meio de uma pesquisa bibliográfica, o que autores contemporâneos tem abordado sobre a temática. Hoje sabe-se que as experiências de cuidados ocorridas durante a primeira infância influenciam o desenvolvimento cerebral, por isso é tão importante que o apego receba destaque e atenção nas atividades da creche

Ensinar números racionais no 1º CEB: uma experiência com alunos do 4º ano em período de transição de documentos curriculares

Dissertação de mestrado em Estudos da Criança (área de especialização em Ensino e Aprendizagem da Matemática)Este estudo procura perceber como as crianças no final do 1.º Ciclo constroem o conceito de número racional quando este é trabalhado nos significados quociente, parte-todo, operador e medida, após terem sido previamente expostas a um contacto com o Programa de matemática tradicional. Para tal, procurar-se-á entender: como os alunos compreendem a representação, a ordenação e a equivalência de fração em cada um dos significados; e como estes articulam os diferentes modos de representação de um número racional nestes significados. A metodologia adotada é de natureza qualitativa, de tipo de estudo de caso, tendo sido realizados seis estudos de caso. Para foco dos estudos de caso foram selecionados alunos com 9 e 10 anos. O investigador deste estudo é igualmente o professor da turma. A recolha de dados recorreu a técnicas como observação com registos vídeo e áudio, registos escritos dos alunos e notas de campo. Os alunos em estudo realizaram uma trajetória de aprendizagem de 12 sessões, onde tiveram contacto com tarefas envolvendo números racionais com diferentes significados e diferentes representações. Os dados do estudo permitem caracterizar o desenvolvimento da compreensão do número racional realizado pelos alunos com esta trajetória, concluindo que estes desenvolveram a noção de número racional sendo capazes de trabalhar com as suas diferentes representações: fracionária, decimal e percentual, e sendo capazes de resolver tarefas nos diferentes significados de número racional. Os alunos, ao longo desta sequência, melhoraram as noções de ordenação e equivalência de números racionais. Os dados apontam também que a sequência escolhida para introdução de diferentes significados foi facilitadora da compreensão do conceito de número racional, levando a concluir que a transição do Programa tradicional (ver DEB, 1991) para as orientações do Programa de matemática (DGIDC, 2007) foi conseguida globalmente, de uma forma tranquila.This study aims to understand how children at the end of the 4th grade build the concept of rational number when it is worked with the meaning of quotient, part-whole, operator and measurement, after they have been exposed to the traditional math syllabus. For this purpose, we will try to perceive: how students understand representation, ordering and equivalence of fractions in each of its meanings; and how they articulate the different modes of representation of a rational number in these meanings. The methodology adopted is of qualitative, case study nature, having six case studies been conducted. Children between the ages of 9 and 10 were selected as the focus group of the case studies. The researcher of this study is equally the teacher of this class. The collection of data used techniques such as observation with video and audio recording, written records of the students and field notes. The students in the study made a learning trajectory of 12 sessions, in which they had contact with tasks involving rational numbers with different meanings and different representations. The data of the study allow for a characterization of the development of understanding of the rational number by the students on this trajectory, concluding that the students developed a notion of rational number being able to work with its different representations: fractional, decimal and its percentage, and being able to solve tasks in the different meanings of the rational number. The students, during this sequence, improved the notions of ordering and equivalence of rational numbers. The data also indicate that the sequence chosen to introduce the different meanings facilitated the understanding of the concept of the rational number, leading to conclude that the transition from the traditional Syllabus (see DEB, 1991) to the guidelines of the math Syllabus (DGIDC, 2007) was achieved overall in a quiet and effective manner

Genetic factors regulating lung vasculature and immune cell functions associate with resistance to pneumococcal infection

Streptococcus pneumoniae is an important human pathogen responsible for high mortality and morbidity worldwide. The susceptibility to pneumococcal infections is controlled by as yet unknown genetic factors. To elucidate these factors could help to develop new medical treatments and tools to identify those most at risk. In recent years genome wide association studies (GWAS) in mice and humans have proved successful in identification of causal genes involved in many complex diseases for example diabetes, systemic lupus or cholesterol metabolism. In this study a GWAS approach was used to map genetic loci associated with susceptibility to pneumococcal infection in 26 inbred mouse strains. As a result four candidate QTLs were identified on chromosomes 7, 13, 18 and 19. Interestingly, the QTL on chromosome 7 was located within S. pneumoniae resistance QTL (Spir1) identified previously in a linkage study of BALB/cOlaHsd and CBA/CaOlaHsd F2 intercrosses. We showed that only a limited number of genes encoded within the QTLs carried phenotype-associated polymorphisms (22 genes out of several hundred located within the QTLs). These candidate genes are known to regulate TGFb signalling, smooth muscle and immune cells functions. Interestingly, our pulmonary histopathology and gene expression data demonstrated, lung vasculature plays an important role in resistance to pneumococcal infection. Therefore we concluded that the cumulative effect of these candidate genes on vasculature and immune cells functions as contributory factors in the observed differences in susceptibility to pneumococcal infection. We also propose that TGFbmediated regulation of fibroblast differentiation plays an important role in development of invasive pneumococcal disease.This work was supported by the European Union-funded Pneumopath Project HEALTH-F3-2009-222983. The funders had no role in study design, data collection and analysis, decision to publish, or preparation of the manuscript.Peer-reviewedPublisher Versio

Música, Joyce e Dublinenses – Texto e Filme

“Songs, Joyce and Dubliners – Text and Film” This paper tries to show how music is so ingrained in Irish culture that it is present not only in theeveryday life of the people but also in literary manifestations. In James Joyce’s Dubliners we can see in several of the short stories of the collection the use of songs and their words as complementary to the plot itself. Presenting some of the examples from the collection, this paper is a good way for beginners to get acquainted with this very important work. By dealing with the original text by Joyce and with the film version made by John Huston we put together two important semiotic representations which increase the value of both.Keywords: Dubliners; John Huston’s films; music

Self-voice perception and its relationship with hallucination predisposition

Introduction: Auditory verbal hallucinations (AVH) are a core symptom of psychotic disorders such as schizophrenia but are also reported in 10-15% of the general population. Impairments in self-voice recognition are frequently reported in schizophrenia and associated with the severity of AVH, particularly when the self-voice has a negative quality. However, whether self-voice processing is also affected in nonclinical voice hearers remains to be specified. Methods: Thirty-five nonclinical participants varying in hallucination predisposition based on the Launay-Slade Hallucination Scale, listened to prerecorded words and vocalisations differing in identity (self/other) and emotional quality. In Experiment 1, participants indicated whether words were spoken in their own voice, another voice, or whether they were unsure (recognition task). They were also asked whether pairs of words/vocalisations were uttered by the same or by a different speaker (discrimination task). In Experiment 2, participants judged the emotional quality of the words/vocalisations. Results: In Experiment 1, hallucination predisposition affected voice discrimination and recognition, irrespective of stimulus valence. Hallucination predisposition did not affect the evaluation of the emotional valence of words/vocalisations (Experiment 2). Conclusions: These findings suggest that nonclinical participants with high HP experience altered voice identity processing, whereas HP does not affect the perception of vocal emotion. Specific alterations in self-voice perception in clinical and nonclinical voice hearers may establish a core feature of the psychosis continuum