Fanatismo como comportamento social

O presente trabalho de conclusão de curso tratou do fanatismo como comportamento social, dentro da visão da análise do comportamento. A cultura, o comportamento social, o comportamento verbal e os comportamentos governados por regras foram explanados para que, finalmente, se pudesse analisar os fenômenos ditos “fanáticos” exemplificados, como comportamentos sociais. É foi incluído ainda o conceito de metacontingência, utilizada como unidade de análise das práticas culturais. Notou-se que as discussões sociais sobre o “fanatismo” são, freqüentemente, tendenciosas e reducionistas, amparadas por informações restritas sobre essas práticas

USING THE MASTER’S TOOL TO DISMANTLE THE MASTER’S HOUSE: The two-ness in the construction of black English teachers’ identity in Brazil

USANDO AS FERRAMENTAS DO MESTRE PARA DESMANTELAR A CASA GRANDE: A ambivalência da educação e os docentes negros de Língua Inglesa no Brasil UTILIZAR LA HERRAMIENTA DEL MAESTRO PARA DESMONTAR LA CASA DEL MAESTRO:El dos nes en la construcción de la identidad de los profesores negros de Inglés en BrasilResumoEste trabalho tem por escopo uma reflexão crítica sobre  o sistema educacional brasileiro, pautado na supremacia branca e seus desdobramentos para a dualidade da identidade  dos professores negros de língua inglesa no Brasil. No entanto, enfatizamos neste artigo a importância de uma educação crítica que subverta as relações de poder impostas pela casa grande, que era a única detentora do direito à educação. Dessa forma, a educação crítica possibilita que professores de inglês no Brasil desmantelem a casa grande valorizando sua identidade racial e de seus alunos diante da língua inglesa como língua franca na atualidade.Palavras-chave: Casa Grande, Identidade, Professores Negros de Inglês, Educação Crítica. AbstractThis work aims to promote a critical reflection on the Brazilian educational system, based on white supremacy and its implication for the two-ness in the identity of black English teachers in Brazil. Therefore, in this essay, we emphasize the importance of a critical education that subverts the power relations imposed by the master’s house, which was the only holder of the right to education. In this way, critical education allows English teachers in Brazil to dismantle the master’s house, valuing their racial identity and that of their students in the face of English as a Lingua franca today.Palavras-chave: The master’s house, Black English teachers, Critical Education. ResumenEl presente trabajo tiene como objetivo una reflexión crítica sobre el sistema educativo brasileño, basado en la supremacía blanca y sus consecuencias para la identidad dual de los profesores negros de habla inglesa en Brasil. Sin embargo, en este artículo destacamos la importancia de una educación crítica que subvierte las relaciones de poder impuestas por la casa grande, que era la única titular del derecho a la educación. De esta manera, la educación crítica permite a los profesores de inglés en Brasil desmantelar la casa grande, valorando su identidad racial y la de sus alumnos frente al inglés como lengua franca hoy.Palabras Clave: La casa del maestro, Profesores de inglés negros, Educación crítica

Mensuração direta do pH de solos tropicais por meio de eletrodos íon seletivos

The objective of this work was to assess the performance of an antimony ion-selective electrode (ISE) sensor system, using manual and automatic operating modes, for measuring the potential of hydrogen (pH), in real time, in Oxisols with different characteristics. Samples were manually collected and sent to a laboratory for determination of pH in water and calcium chloride, whose values were used as references. Another set of samples was also automatically collected using a commercial equipment, and readings were performed in manual mode. The performance parameters of the sensor system were calculated and evaluated. Part of the soil samples was used to assess the degree of influence of moisture in determining pH. Calibration lines were constructed. The statistical analysis revealed better results for the manual mode. Both modes of operation had errors superior to those accepted as a limit in laboratory techniques, however, with the possibility of high data density and with positive and promising results. Soil moisture interfered with the result of the readings. The sensor system yields a sampling density of 45 data per hectare, which represents a great contribution to the intensification of data for a better spatial evaluation of soil information.O objetivo deste trabalho foi avaliar o desempenho de um conjunto sensor direto, de íon seletivo (ISE) de antimônio, usando os modos de funcionamento manual e automático, na determinação do potencial hidrogeniônico (pH), em tempo real, em Latossolos com diferentes características. Amostras foram coletadas com trado e encaminhadas a laboratório para a determinação do pH em água e do cloreto de cálcio, cujos valores foram utilizados como referência. Um segundo conjunto de amostras foi coletado automaticamente utilizando-se um equipamento disponível no mercado, e foram executadas leituras em seu modo manual. Parâmetros de desempenho do conjunto foram calculados e avaliados. Parte dessas amostras de solo foi utilizada para avaliar a influência da umidade na determinação do pH. Retas de calibração foram construídas. As análises estatísticas apresentaram melhor resultado para o modo manual. Ambos os modos de operação apresentaram erros superiores aos aceitos como limite em técnicas laboratoriais, porém, com a possibilidade de elevada densidade de dados e com resultados positivos e promissores. Verificou-se que a umidade do solo interferiu no resultado das leituras. O conjunto sensor fornece uma densidade de amostragem de 45 dados por hectare, o que representa uma grande contribuição para a intensificação de dados para melhor avaliação espacial da informação do solo

Autorregulação e processo de autonomização na aprendizagem de línguas estrangeiras

Este artigo visa analisar a influencia do construto da autorregulação no fomento da autonomia de aprendentes de língua estrangeira. Trata-se de um estudo bibliográfico, que procura evidenciar o papel da autorregulação no desenvolvimento das capacidades metacognitivas de análise e reflexão do aluno acerca de seu próprio processo de aprendizagem, de modo que ele possa melhor gerenciá-lo e desenvolva autonomia no estudo da língua

Permanent education in health: a review

OBJECTIVE : To undertake a meta-synthesis of the literature on the main concepts and practices related to permanent education in health. METHODS : A bibliographical search was conducted for original articles in the PubMed, Web of Science, LILACS, IBECS and SciELO databases, using the following search terms: “public health professional education”, “permanent education”, “continuing education”, “permanent education health”. Of the 590 articles identified, after applying inclusion and exclusion criteria, 48 were selected for further analysis, grouped according to the criteria of key elements, and then underwent meta-synthesis. RESULTS : The 48 original publications were classified according to four thematic units of key elements: 1) concepts, 2) strategies and difficulties, 3) public policies and 4) educational institutions. Three main conceptions of permanent education in health were found: problem-focused and team work, directly related to continuing education and education that takes place throughout life. The main strategies for executing permanent education in health are discussion, maintaining an open space for permanent education, and permanent education clusters. The most limiting factor is mainly related to directly or indirect management. Another highlight is the requirement for implementation and maintenance of public policies, and the availability of financial and human resources. The educational institutions need to combine education and service aiming to form critical-reflexive graduates. CONCLUSIONS : The coordination between health and education is based as much on the actions of health services as on management and educational institutions. Thus, it becomes a challenge to implement the teaching-learning processes that are supported by critical-reflexive actions. It is necessary to carry out proposals for permanent education in health involving the participation of health professionals, teachers and educational institutions.OBJETIVO : Realizar metasíntesis de la literatura sobre los principales conceptos y prácticas relacionados con la educación permanente en salud. MÉTODOS : Se realizó búsqueda bibliográfica de artículos originales en las bases de datos PubMed, Web of Science, Lilacs, IBECS y SciELO, utilizando los siguientes descriptores: “ public health professional education”, “permanent education”, “continuing education”, “permanent education health ”. De un total de 590 artículos identificados, posterior a los criterios de inclusión y exclusión, fueron seleccionados 48 para análisis, los cuales fueron sometidos al análisis individual, análisis comparativo, análisis con criterios de agrupamiento de elementos-clave y sometidos a metasíntesis. RESULTADOS : Los 48 artículos originales fueron clasificados como elementos-clave en cuatro unidades temáticas: 1) Concepciones; 2) Estrategias y dificultades; 3) Políticas públicas e 4) Instituciones formadoras. Se encontraron tres concepciones principales de educación permanente en salud: ubicación del problema y enfocarlo en el trabajo en equipo, directamente relacionado con la educación continua y educación que se da a lo largo de la vida. Las principales estrategias para efectivar la educación permanente fueron la ubicación del problema, mantenimiento de espacios para la educación permanente y polos de educación permanente. El mayor factor limitante estuvo relacionado con la gerencia directa o indirecta. Fueron mencionadas la necesidad de implementación y mantenimiento de políticas públicas, así como la disponibilidad de recursos financieros y humanos. Las instituciones formadoras tendrían la necesidad de articular educación y servicio para la formación de egresados críticos-reflexivos. CONCLUSIONES : La articulación educación y salud se encuentra pautada tanto en las acciones de los servicios de salud, cuanto en la gestión y de instituciones formadoras. Así, se torna un desafío implementar procesos de educación-aprendizaje que sean respaldados por acciones crítico-reflexivas. Es necesario realizar propuestas de educación permanente en salud con la participación de profesionales de los servicios, profesores y profesionales de las instituciones de educación.OBJETIVO : Realizar metassíntese da literatura sobre os principais conceitos e práticas relacionados à educação permanente em saúde. MÉTODOS : Foi realizada busca bibliográfica de artigos originais nas bases de dados PubMed, Web of Science, Lilacs, IBECS e SciELO, utilizando os seguintes descritores: “ public health professional education ”, “ permanent education”, “continuing education ”, “ permanent education health ”. De um total de 590 artigos identificados, após os critérios de inclusão e exclusão, foram selecionados 48 para análise, os quais foram submetidos à análise individual, análise comparativa, análise com critérios de agrupamentos de elementos-chave e submetidos à metassíntese. RESULTADOS : Os 48 artigos originais foram classificados como elementos-chave em quatro unidades temáticas: 1) Concepções; 2) Estratégias e dificuldades; 3) Políticas públicas; e 4) Instituições formadoras. Foram encontradas três concepções principais de educação permanente em saúde: problematizadora e focada no trabalho em equipe, diretamente relacionada à educação continuada e educação que se dá ao longo da vida. As principais estratégias para efetivação da educação permanente foram a problematização, manutenção de espaços para a educação permanente e polos de educação permanente. O maior fator limitante foi relacionado à gerência direta ou indireta. Foram indicadas a necessidade de implementação e manutenção de políticas públicas, além de disponibilidade de recursos financeiros e de recursos humanos. As instituições formadoras teriam necessidade de articular ensino e serviço para a formação de egressos críticos-reflexivos. CONCLUSÕES : A articulação educação e saúde encontra-se pautada tanto nas ações dos serviços de saúde, quanto de gestão e de instituições formadoras. Assim, torna-se um desafio implementar processos de ensino-aprendizagem que sejam respaldados por ações crítico-reflexivas. É necessário realizar propostas de educação permanente em saúde com a participação de profissionais dos serviços, professores e profissionais das instituições de ensino

Proteases alcalinas e manejo alimentar na larvicultura do neon gobi (Elacatinus figaro)

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências Agrárias. Programa de Pós-Graduação em AquiculturaEndêmico da costa brasileira, o neon gobi (Elacatinus figaro) é um peixe que apresenta interesse para a o mercado ornamental pelo seu pequeno tamanho e fácil adaptação em cativeiro. Devido à captura excessiva, encontra-se inserido na lista de espécies ameaçadas de extinção. Com intuito de incrementar a produção intensiva do neon gobi, e compreender melhor os aspectos nutricionais, o presente estudo buscou compreender o potencial digestório da espécie através da determinação das proteases alcalinas totais. A atividade enzimática foi medida em peixes com 3, 22, 41 e 180 DAE, através da hidrólise da azocaseína. As proteases alcalinas da Artemia e rotífero foram determinadas para avaliar possíveis contribuições de enzima exógenas. Além disso, o protocolo alimentar comumente utilizado na larvicultura da espécie foi modificado, realizando-se um novo protocolo antecipando-se a oferta de Artemia em 6 dias em relação ao protocolo alimentar comumente usado, onde a atividade enzimática, o crescimento e a metamorfose das larvas foram avaliados em ambos os protocolos. A atividade das proteases alcalinas foi estatisticamente semelhante nos três estágios (3,22 e 41 DAE) da espécie, com um aumento evidente apenas na fase adulta (180 DAE). A contribuição de proteases alcalinas exógena no trato digestório do neon gobi foi de 2% do rotífero e 67,9 % da Artemia. A antecipação do fornecimento da Artemia demonstrou incrementar o crescimento e antecipar a metamorfose das larvas, porém a atividade enzimática das proteases alcalinas foi menor nesse protocolo do que o comumente utilizado, demonstrando-se benéfica do ponto de vista produtivo uma vez que alcançou o tamanho comercial mais cedo, e permaneceu menos tempo dependente da alimentação com a Artemia, o que reduz os custos de produçã

Modelagem molecular: predição de estruturas de peptídeos pelo método ab initio

Programs that are considered the state of art can predict three-dimensional structures of up to 56 amino acids using force field concepts such as electrostatic attraction, van der Waals, torsion angle constraints of carbon alpha and beta chains of amino acids and bond length. We studied an alternative way to predict the approximate three-dimensional structure of peptides and developed a prototype program that makes this prediction with an amino acid sequence using a Genetic Algorithm (GA). We compared the results obtained through the program with known structures, extracted from the PubChem database, comparing the total electronic energy and monitoring the execution time as we increase the size of the molecule. We get very close results in terms of energy, but the runtime increases significantly from the input of two to three amino acids. This is already expected because the problem of Molecular Modeling belongs to the NP-Complete class and the time to solve it increases exponentially as we increase the size of the molecule.Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação)Os programas que são considerados o estado da arte conseguem fazer predições de estruturas tridimensionais de até 56 aminoácidos utilizando conceitos de campos de força como: atração eletrostática, van der Waals, restrições de ângulos de torção de carbonos cadeias alfa e beta de aminoácidos e comprimento da ligação. Estudamos uma forma alternativa para fazer a predição da estrutura tridimensional aproximada de peptídeos e desenvolvemos um programa protótipo que faz essa predição com uma sequência aminoácidos utilizando Algoritmo Genético(AG). Comparamos os resultados obtidos através do programa com estruturas conhecidas, extraídas da base de dados PubChem, comparando a energia eletrônica total e monitorando o tempo de execução de acordo com que aumentamos o tamanho da molécula. Obtivemos resultados bem próximos em termos de energia, mas o tempo de execução aumenta significativamente da entrada de dois para três aminoácidos. Isso já era esperado, pois o problema da Modelagem Molecular pertence à classe NP-Completo e o tempo para resolver o mesmo aumenta exponencialmente à medida que aumentamos o tamanho da molécula

Monitoring of children with risk indicators for hearing loss

Purpose: to describe the proposal of monitoring children in the first year of life, who were not identified in the newborn hearing screening program but had risk factors for hearing loss. Method: the study included 258 risk children who had obtained the result “pass” in the Universal Newborn Hearing Screening Program of Hospital Santa Isabel – Bauru/SP, from June to November 2008. It was applied by the telephone, a validated questionnaire in a previous study, containing questions about hearing and language. For each question there were two possible answers: “yes” or “no” and we considered “failure” to obtain at least one “no” answer. With such result, the child was scheduled to perform an immediate hearing evaluation. Results: the questionnaire was applied with 169 families; with the others, there was no contact. From the total, 164 (97,04%) obtained “passed” and five (2,96%) “failed”. Between these five children, only three showed up for hearing evaluation and one had no disorders; two presented conductive hearing loss. It was observed distinct prevalence among the risk factors and there was no relation (p>0,05) of the risk factors with the evasion in the monitoring process. Conclusion: the monitoring through a questionnaire applied by telephone proved to be feasible, however, it is necessary to develop strategies to support their execution.Objetivo: descrever uma proposta de monitoramento de crianças, no primeiro ano de vida, que não \ud foram identificadas na triagem auditiva neonatal, mas apresentavam indicadores de risco para deficiência auditiva. Método: participaram do estudo 258 crianças de risco que haviam obtido o resultado \ud “passa” no Programa de Triagem Auditiva Neonatal Universal da Maternidade Santa Isabel – Bauru/\ud SP no período de junho a novembro de 2008. Foi aplicado, via telefone, um questionário de acompanhamento do desenvolvimento da audição e da linguagem, validado em estudo anterior, contendo \ud questões sobre a audição e a linguagem. Para cada questão havia duas possibilidades de resposta \ud “sim” ou “não” e considerou-se como “falha”, a obtenção de pelo menos uma resposta “não”. Tal \ud resultado refletia no agendamento da criança para realização de uma avaliação audiológica imediata. \ud Resultados: o questionário foi aplicado com 169 famílias, com as demais não foi obtido contato. \ud Deste total, 164 (97,04%) apresentaram resultado “passa” e cinco (2,96%) resultado “falha”. Dentre \ud as cinco crianças, apenas três compareceram para avaliação audiológica e destas, uma não apresentava alterações e duas apresentavam perda auditiva condutiva. Observou-se prevalências distintas \ud entre os fatores de risco e não houve relação (p>0,05) dos mesmos com a evasão no processo de \ud monitoramento. Conclusão: o monitoramento por meio de aplicação de questionário via telefone \ud mostrou-se viável, entretanto, é necessário o desenvolvimento de estratégias que favoreçam sua \ud execução