Effect of Seasonal Changes on Predictive Model Assessments of Streams Water Quality with Macroinvertebrates

In this study we investigate how seasonal variability in aquatic macroinvertebrate communities affects the performance of a predictive model developed to assess environmental quality. Macroinvertebrates were sampled from nine not visibly disturbed sites located in different streams of the Mondego catchment across a full year. Organisms were identified to the lowest practicable taxonomic level and their abundances recorded at three taxonomic levels (order, family and lowest level). The seasonal samples were examined with regard to seasonal variation using three predictive models at order, family and lowest taxonomic level. The models showed increasing effect of seasonal changes across taxonomic levels, from order to the lowest level. When using the current models samples should be taken in the same season as the reference sites were sampled. Furthermore, data from more reference sites should be added to the model in order to encompass sufficient natural variation and allow the use of the model in different seasons. (© 2006 WILEY-VCH Verlag GmbH & Co. KGaA, Weinheim

Do different sites in the same river have similar Trichoptera assemblages?

During the summer of 2001, trichoptera larvae were sampled with a kick-net in 15 sites belonging to 3 rivers of the Mondego River basin, in central-north Portugal. Simultaneously, 42 environmental variables were evaluated for each site. Twenty five species and genera of caddisflies were identified. The objective was to assess if trichoptera assemblages within a river tended to be more similar among each other than between rivers, giving the physical continuity of the habitat. Localities showed low segregation between all samples (MDS, CLUSTER and ANOSIM). The Alva River samples had the higher number of taxa and animals while the Ceira River samples had the lowest values. In terms of environmental characteristics, PCA showed high similarities between samples of the same river. However there was not total segregation of rivers. BIOENV analysis identified the set of parameters that best explain trichopteran associations per river. For the rivers, these variables were all related to habitat (e.g. pool quality, depth, substrate quality). The differences between the Alva and Ceira rivers seem to be related to the deterioration of the water quality in the Ceira river (increasing levels of sulphate, chloride and % of industrial, urban and degraded areas), which increased down the river.Durante el verano de 2001 se capturaron larvas de tricópteros en 15 puntos de muestreo pertenecientes a 3 ríos de la cuenca hidrográfica del Mondego, en el centro-norte de Portugal. Los muestreos fueron realizados con una red de mano (tipo "kicknet") y, simultáneamente, se evaluaron 42 variables ambientales para cada localidad. En total fueron identificadas 25 especies de tricópteros. El objetivo del estudio era evaluar si, dada la continuidad físico-química del habitat, las asociaciones de tricópteros de las localidades situadas en un mismo río son más semejantes entre sí que las pertenecientes a localidades de ríos diferentes. Los locales se presentaran poco segregados de acuerdo con los análisis MDS, CLUSTER y ANOSIM. Las muestras del río Alva tuvieron un número más elevado de taxa y animales mientras que las muestras del río Ceira tuvieron los valores más bajos. Desde el punto de vista ambiental el PCA reveló que las muestras de un mismo río eran más semejantes entre si. Sin embargo, no hubo segregación completa de ríos. El análisis BIOENV identificó el grupo de parámetros que mejor explican las asociaciones de tricópteros por río. Para los ríos, esas variables estaban todas relacionadas con el hábitat (e.g., calidad de las zonas lénticas, calidad de substrato y profundidad). Las diferencias entre los ríos Alva y Ceira parecen ser debidas al empeoramiento de la calidad de las aguas del río Ceira (mayores niveles de sulfato, cloro y porcentaje de degradación industrial y urbana) que aumentan río abajo

Water quality in the Mondego river basin : pollution and habitat heterogeneity

The "IMAR- Departamento de Zoologia, Universidade de Coimbra" and "Direcção Regional de Ambiente e Ordenamento do Território" started a partnership with the objective of establishing bases for the assessment of water quality in the Mondego river basin. Here we present the preliminary results of the study. We sampled 75 sites covering the Mondego river basin. At each site we took 18 physical and chemical measurements and sampled macroinvertebrates with a hand net. Site quality was assessed by the application of a biotic index (BMWP'), water chemistry and habitat heterogeneity. Fifty two percent of the sites had good biological water quality (based on BMWP' index). The strongly polluted sites were concentrated in the Lower Mondego region. Thirty three percent of sites had bad chemical water quality and 45% of the sites had low habitat complexity. Only 40% of the sites with low biological quality also had low chemical water quality. We concluded that (1) in general, the waters on the Mondego river basin do not suffer from strong water pollution and (2) low BMWP' values can be explained by low water quality or low habitat heterogeneity (natural or man-made).El "IMAR- Departamento de Zoologia, Universidade de Coimbra" y la "Direcção Regional de Ambiente e Ordenamento do Território" iniciaron una colaboración con el objetivo de establecer las bases para la evaluación de la calidad del agua en la cuenca hidrográfica del Río Mondego. En esta publicación presentamos los datos preliminares de ese estudio. Se muestrearon 75 localidades, repartidas por toda la cuenca del Mondego. En cada localidad se midieron 18 parámetros químicos y físicos y se muestreó la comunidad de macroinvertebrados acuáticos con una red de mano. La calidad ambiental fue calculada mediante la aplicación del índice biótico BMWP', por las características químicas del agua y por la heterogeneidad del hábitat. Un 51% de las localidades muestreadas tenían una buena calidad ambiental, de acuerdo con el índice BMWP'. Los sitios fuertemente contaminados estaban concentrados en la zona del Bajo Mondego. Un 33% de los locales tenían una calidad química mala, mientras que el 45% tenían una baja heterogeneidad del hábitat. Solamente un 40% de las localidades con baja calidad biológica también tenían baja calidad química. Concluimos que (1) en general, las aguas de la cuenca del río Mondego no sufre de contaminaciones fuertes, y (2) que los bajos valores de BMWP' pueden ser explicados por la baja calidad del agua o bien por una baja heterogeneidad del hábitat (por causas humanas o naturales)

Tipologia dos rios em Portugal Continental no âmbito da Directiva Quadro da Água

A Directiva Quadro da Água (DQA) estabelece que as massas de água de superfície deverão ser diferenciadas por tipos, grupos de massas de água com características morfo-climáticas relativamente homogéneas, consideradas relevantes para a determinação das condições ecológicas. Segundo a DQA, os tipos são diferenciadas com base em dois métodos: o sistema A e o sistema B. Com a aplicação do Sistema A obtiveram-se 18 tipos. Constatou-se que a generalidade dos tipos estava representada em todo o território de Portugal Continental o que, de acordo com o conhecimento existente, não traduzia a heterogeneidade ecológica do território e o gradiente climático Norte - Sul. A aplicação do Sistema B permitiu identificar 6 regiões morfo-climáticas e 27 tipos de rios, que incluem cursos de água com uma percentagem em território nacional superior a 1% da rede de drenagem total ou, pelo menos, um troço com comprimento superior a 40 km. De acordo com o conhecimento actual das comunidades bióticas, este número é elevado tendo-se considerado que a sua redução só seria possível com base no conhecimento da variabilidade das comunidades biológicas. Para a validação biológica da tipologia desenvolvida considerou-se que a informação existente não era suficiente, uma vez que foi obtida por distintos métodos de amostragem e em anos e períodos do ano diferentes. Assim, realizou-se uma campanha de amostragem na Primavera de 2004, completada na Primavera de 2005, abrangendo os 27 tipos de rios. Esta campanha incluiu cerca de 200 locais de referência seleccionados com base em critérios de pressão, tendo sido amostrados os elementos biológicos (diatomáceas, macroinvertebrados, peixes e macrófitos) e caracterizados os elementos físico-químicos. Com base na análise estatística dos dados para cada elemento biológico procedeu-se a uma simplificação da tipologia inicial tendo-se obtido 4 regiões e um número final de 13 tipos

The effect of riparian forest on landscape connectivity for the EPT community across European regions

Ephemeroptera, Plecoptera and Trichop- tera are three orders of freshwater macroinvertebrates with a short terrestrial adult life-stage that they use to disperse by flying upstream. This aerial dispersal can be assisted by native riparian forest, but regional variation has not yet been empirically tested. In this study we compared the EPT community of 153 sampling sites located in freshwater streams in four European regions (Central Plains, Central Highlands, Alps, Iberia). In each site, we assessed the EPT com- munity dispersal ability using the Species Flying Pro- pensity index. We also calculated the native decidu- ous forest cover in the riparian buffer and several environmental stressors such as saprobic pollution or catchment anthropization. Finally, we tested which of these parameters have a significant effect on the EPT community. In the Central Highlands and in Iberia, the share of weak dispersers increased with native deciduous forest cover, indicating a positive effect on dispersal of EPTs. In the Central Plains and the Alps, no such effect was found. We conclude that the effect of native deciduous forest depends on regional land- scape characteristics and the regional species pool, but considering the dispersal of the regional EPT communities is needed to create effective river man- agement policies.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

UM OLHAR SOBRE A PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM EM MATEMÁTICA NO CONTEXTO DE TEORIAS COGNITIVAS DO PENSAMENTO MATEMÁTICO AVANÇADO

This article presents a discussion related to the Psychology of Learning in Mathematics, taking into account the notes of Skemp (1987), in the context of Advanced Mathematical Thinking. To this end, a reflection was presented on the notion of Scheme and its implications in mathematical learning, especially regarding to the multiple associations between concepts, representations, interpretations, among other elements, which are parts of the process of constructing the mathematical knowledge, a fact that has been discussed within the scope of studies associated with Advanced Mathematical Thinking. Therefore, some notes related to its nature, considering the works of Tall (1991,1992), Dreyfus (1991), Ervinck (1991) and Messias (2018), as well as theories on Concept Image and Concept Definition (VINNER, 1991) and APOS (DUBINSKY et al., 1988; ARNON et al, 2014). The relevance of these theoretical perspectives was highlighted, since they allow us to see the process of knowledge apprehension by students through a plurality of mental constructions, through which it is possible to conjecture about cognitive conflicts, as well as about the mechanisms and processes mental skills necessary to overcome them and, consequently, enable a more mature understanding of the mathematical objects under study, making them meaningful to the reality and needs of students.  Este artículo presenta una discusión relacionada con la Psicología del Aprendizaje en Matemáticas, teniendo en cuenta los apuntes de Skemp (1987), en el contexto del Pensamiento Matemático Avanzado. Para ello, se presentó una reflexión sobre la noción de Esquema y sus implicaciones en el aprendizaje matemático, especialmente en lo que respecta a las múltiples asociaciones entre conceptos, representaciones, interpretaciones, entre otros elementos, que son parte constitutiva del proceso de construcción del sistema matemático. conocimiento, hecho que ha sido discutido en el ámbito de los estudios asociados al Pensamiento Matemático Avanzado. Se destacan, por tanto, algunas notas relacionadas con su naturaleza, teniendo en cuenta los trabajos de Tall (1991,1992), Dreyfus (1991), Ervinck (1991) y Messias (2018), así como teorías sobre Imagen Conceptual y Definición Conceptual (VINNER, 1991) y APOS (DUBINSKY et al., 1988; ARNON et al, 2014). Se destacó la relevancia de estas perspectivas teóricas, ya que permiten ver el proceso de aprehensión del conocimiento por parte de los estudiantes a través de una pluralidad de construcciones mentales, a través de las cuales es posible conjeturar sobre los conflictos cognitivos, así como sobre los mecanismos y procesos mentales. necesario superarlos y, en consecuencia, posibilitar una comprensión más madura de los objetos matemáticos objeto de estudio, haciéndolos significativos para la realidad y las necesidades de los estudiantes.Apresenta-se neste artigo uma discussão relacionada a Psicologia da Aprendizagem em Matemática, tendo em vista os apontamentos de Skemp (1987), no contexto do Pensamento Matemático Avançado. Para tanto, apresentou-se uma reflexão sobre a noção de Esquema e suas implicações na aprendizagem matemática, sobretudo, no que se refere às múltiplas associações entre conceitos, representações, interpretações, dentre outros elementos, os quais são parte constituinte do processo de construção do conhecimento matemático, fato que tem sido discutido no âmbito dos estudos associados ao Pensamento Matemático Avançado. Por isso, destacam-se alguns apontamentos relacionados à sua natureza, tendo em vista os trabalhos de Tall (1991,1992), Dreyfus (1991), Ervinck (1991) e Messias (2018), bem como às teorias sobre Imagem Conceitual e Definição Conceitual (VINNER, 1991) e APOS (DUBINSKY et al., 1988; ARNON et al, 2014).  Evidenciou-se a relevância dessas perspectivas teóricas, uma vez que elas permitem visualizar o processo de apreensão de conhecimentos por parte dos estudantes mediante uma pluralidade de construções mentais, por meio das quais é possível conjecturar sobre conflitos cognitivos, bem como sobre os mecanismos e processos mentais necessários para superá-los e, consequentemente, viabilizar uma compreensão mais madura dos objetos matemáticos em estudo, tornando-os significativos à realidade e necessidades dos educandos.

Uma decomposição genética para o objeto matemático limite de uma função

The study presented in this paper, which shows part of the results of a doctoral research, has the aim of conjecture about mental structures and mechanisms need to be built by an individual, in order to enable the comprehension of the limit concept. We were based on the assumptions of APOS theory (DUBINSKY et al., 1984; ARNOON et al., 2014), in what we know about such mathematical object, besides students comprehensions about limits, to create a Genetic Decomposition (GD) to the referred concept. In this sense, we noticed the importance of different mathematical objects, such as function, limit definition,  relation, lateral and bilateral limits, limits properties, limits involving infinity, above others, as part of a GD for the object Limit of a Function. We reiterate that such Genetic Decomposition may guide both, evaluative instruments and instructional materials in order to make the learning process in Calculus possible.O estudo descrito nesse trabalho, o qual apresenta parte dos resultados de uma pesquisa de doutorado, teve o objetivo de conjecturar sobre que estruturas e mecanismos mentais precisam ser construídos por um indivíduo, de maneira a possibilitá-lo compreender o conceito de limite de uma função. Baseamo-nos, desse modo, nos pressupostos da teoria APOS (DUBINSKY et al., 1984; ARNOON et al., 2014), em nossos conhecimentos sobre o próprio objeto matemático, e em compreensões de estudantes sobre limites, para a formulação de uma Decomposição Genética (DG) para o referido conceito. Nesse sentido, evidenciamos importância de que diferentes objetos matemáticos, tais como o conceito de função, a definição de limite, a relação entre  e , a relação entre limites laterais e bilateral, as propriedades de limite, limites envolvendo infinito, dentre outros elementos, sejam contemplados em uma DG para o objeto Limite de uma Função. Reiteramos que a Decomposição Genética apresentada poderá nortear tanto instrumentos avaliativos quanto materiais instrucionais que viabilizem o processo de aprendizagem no âmbito do Cálculo

UM OLHAR SOBRE A PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM EM MATEMÁTICA NO CONTEXTO DE TEORIAS COGNITIVAS DO PENSAMENTO MATEMÁTICO AVANÇADO

Apresenta-se neste artigo uma discussão relacionada a Psicologia da Aprendizagem em Matemática, tendo em vista os apontamentos de Skemp (1987), no contexto do Pensamento Matemático Avançado. Para tanto, apresentou-se uma reflexão sobre a noção de Esquema e suas implicações na aprendizagem matemática, sobretudo, no que se refere às múltiplas associações entre conceitos, representações, interpretações, dentre outros elementos, os quais são parte constituinte do processo de construção do conhecimento matemático, fato que tem sido discutido no âmbito dos estudos associados ao Pensamento Matemático Avançado. Por isso, destacam-se alguns apontamentos relacionados à sua natureza, tendo em vista os trabalhos de Tall (1991,1992), Dreyfus (1991), Ervinck (1991) e Messias (2018), bem como às teorias sobre Imagem Conceitual e Definição Conceitual (VINNER, 1991) e APOS (DUBINSKY et al., 1988; ARNON et al, 2014).  Evidenciou-se a relevância dessas perspectivas teóricas, uma vez que elas permitem visualizar o processo de apreensão de conhecimentos por parte dos estudantes mediante uma pluralidade de construções mentais, por meio das quais é possível conjecturar sobre conflitos cognitivos, bem como sobre os mecanismos e processos mentais necessários para superá-los e, consequentemente, viabilizar uma compreensão mais madura dos objetos matemáticos em estudo, tornando-os significativos à realidade e necessidades dos educandos.

O QUE ESTUDANTES CONHECEM SOBRE LIMITE E CONTINUIDADE?” – UMA DISCUSSÃO SOBRE DIFERENTES COMPREENSÕES RELACIONADAS A ESSES CONCEITOS

Objetivamos com esse trabalho levantar uma discussão sobre a multiplicidade de compreensões relativas aos conceitos de limite e continuidade de uma função. Para tanto, reunimos várias interpretações vinculadas a esses conceitos que têm sido destacadas em diferentes pesquisas. Em seguida, agrupamo-las de acordo com (i) a natureza do conceito de limite e as condições que garantem sua existência e (ii) a natureza do conceito de continuidade. A pluralidade de interpretações sobre esses conhecimentos, apontados em diferentes estudos, permitiram-nos traçar, nesse artigo, uma reflexão acerca dos conflitos cognitivos relacionados ao entendimento desses conceitos