Trajetórias escolares, aspirações e expectativas de alunos do ensino profissional

Nesta investigação, realizada numa escola profissional com dois polos distintos, pretendeu-se conhecer o percurso escolar dos alunos, assim como as aspirações e expectativas que estes têm em relação ao futuro escolar e profissional. De acordo com a análise da informação recolhida, através de questionários aos alunos, foi possível sabermos que (i) o percurso escolar deste grupo é marcado por diversas retenções e o maior ou menor apoio da família aparece como muito relevante nestes percursos escolares, (ii) que os rapazes continuam a escolher as áreas mais técnicas enquanto que as raparigas escolhem as áreas mais direcionadas para as temáticas sociais. Em relação às expectativas quanto ao futuro, grande parte dos jovens pretende, após o curso, ingressar no mercado de trabalho, planeando, no entanto, prosseguir os estudos.In this investigation, carried out in a professional school with two distinct poles, we intend to get to know a little more about students school path's, as well as the aspirations and expectations of the future of this group, that is, to understand who are currently the students who attend this school's teaching model and what they hope to do after finishing the course. After the analysis of the collected information from questionnaires it’s possible to verify that family's support is fundamental in the students school path, this group is marked by several retentions and we can observe that boys continue to choose the most technical areas while girls choose the most socially oriented areas. Taking into account future expectations, there's a large part that intends to enter the job market, however, the majority of these students intend to continue their studies

Epidemiologia da demência em Portugal

Trabalho final de mestrado integrado em Medicina àrea científica de Neurologia, apresentada à Faculdade de Medicina da Universidade de CoimbraIntrodução: A demência constitui a expressão clínica de várias entidades patológicas, de entre as quais se destacam a Doença de Alzheimer, a mais prevalente, responsável por 50 a 70% dos casos, e a Demência Vascular. A incidência e prevalência de demência aumentam com a idade, duplicando a cada cinco anos após a sexta década de vida. Estimam-se 4,6 milhões de novos casos de demência por ano e um total de mais de 24 milhões de doentes com demência em todo o mundo. Esta entidade encontra-se entre as dez principais causas de morte nos países desenvolvidos, constituindo a segunda causa de óbito neurológico. De acordo com uma projecção baseada em dados dos estudos do grupo EURODEM de 1991 e publicada em 1994, haveria um total de 92.470 casos de demência e 48.706 pessoas com Doença de Alzheimer em Portugal. Em 2003-2008 foi realizado o primeiro estudo de base populacional para determinação da prevalência de demência no nosso país. Os resultados evidenciaram uma prevalência de 2,7% na população entre os 55 e os 79 anos de idade. Por outro lado, os dados mais recentes do Intercontinental Marketing Services Health indicam que o número de doentes tratados com fármacos específicos para demência, em Portugal, ronda os 40.000. O envelhecimento demográfico é uma realidade e a proporção de idosos e, sobretudo, dos muito idosos tem aumentado a um ritmo acelerado, pelo que será de esperar também um aumento do número de casos de demência em Portugal. Objectivo: Obter uma estimativa actualizada da prevalência de demência em Portugal. Métodos: À população residente em Portugal, em 2008, foram aplicados os valores de prevalência de demência ajustada à idade obtidos para a Europa Ocidental por um estudo da Alzheimer’s Disease International. Resultados: O número estimado de Portugueses com demência, acima dos 60 anos de idade, seria de, aproximadamente, 135.008 casos em 2008, o que corresponde a 5,5% da população com mais de 60 anos. Sabendo que doença de Alzheimer será responsável por 50 a 70% de todos os casos, poderemos deduzir que existiriam entre 67.504 e 94.506 doentes com esta forma de demência; aparentemente, só 40.000 recebem fármacos especificamente dirigidos à doença. Conclusão: Com o aumento da população idosa aumenta também o número de casos de demência. Aparentemente, nem todos os doentes com Doença de Alzheimer recebem a medicação aconselhada, sugerindo que esta condição está, muito provavelmente, sub-diagnosticada.Introduction: Dementia is the clinical expression of several pathological entities, among which we may highlight Alzheimer’s Disease, the most prevalent one, being responsible for 50 to 70% of all cases, and Vascular Dementia. Incidence and prevalence of global dementia increase with age, almost doubling every five years after the sixth decade of life. Experts estimate 4,6 millions new dementia cases every year and a total of more than 24 millions demented people all over the world. This entity is found among the ten leading causes of death in developed countries, being the second leading cause of death due to neurological conditions. According to a projection published in 1994, based in data from studies of the EURODEM research group, in 1991 would have existed 92.470 demented and 48.706 people with Alzheimer’s Disease in Portugal. Only in 2003 - 2008, the first population-based study to determine the prevalence of dementia was conducted in our country. Results showed a prevalence of 2,7% in the population between 55 and 79 years old. Furthermore, the most recent data from Intercontinental Marketing Services Health indicate that the number of patients treated with specific drugs for dementia, in Portugal, rounds 40.000. Demographic aging is a reality and the proportion of old people and, mostly, of the oldest-old, has been increasing rapidly, being expectable that the number of dementia cases in Portugal also increases. Objective: To obtain an up-to-date estimate of the prevalence of dementia in Portugal. Methods: The numbers of age-adjusted prevalence of dementia obtained for Occidental Europe by a study from Alzheimer’s Disease International, where applied to the resident population in Portugal in 2008. Results: In 2008, the number of Portuguese people with dementia, above the age of 60, was about 135.008, which is about 5,5% of the population over 60 years old. Knowing that Alzheimer’s Disease is responsible for 50 to 70% of all cases, we might deduce that there were between 67.504 and 94.506 patients with this type of dementia; aparentely, only 40.000 receive drugs specifically directed to the disease. Conclusion: Along with the increase of the number of old people, also the number of dementia cases increases. Aparentely, not all the patients with Alzheimer’s Disease receive the recommended medication, suggesting that this condition is, probably, under diagnosed

Análise de investimentos em PME`s

Dissertação de mestrado, Gestão Empresarial, Faculdade de Economia, Universidade do Algarve, 2016Com a finalidade de obter o grau de mestre em Gestão Empresarial, este relatório pretende desenvolver a seguinte temática: “Análise de investimentos em PME´s”. Teve por base a folha de cálculo do Instituto de Apoio às Pequenas e Médias Empresas e à Inovação (IAPMEI), identificando para o efeito os tratamentos técnicos deficientes, corrigindo-os de maneira a apresentar a metodologia mais correta para o tratamento de dados. Este estágio foi realizado na empresa Loulégest, que atua nas áreas da consultoria, contabilidade e gestão de pequenas e médias empresas. Através do estudo realizado, concluiu-se que a folha desenvolvida pelo IAPMEI foi bem concebida, mas contém problemas no tratamento de algumas variáveis e na metodologia como se aborda as técnicas de avaliação

Refletindo sobre as minhas práticas pedagógicas. A aprendizagem dos conceitos de área e perímetro através de uma sequência de tarefas no 3.º ano de escolaridade

O presente relatório de Prática de Ensino Supervisionada apresenta o meu percurso no Mestrado em Ensino do 1.º CEB e de Matemática e Ciências Naturais no 2.º CEB, frequentado nos anos letivos 2020/2021 e 2021/2022. Este está organizado em duas partes, sendo que a primeira procura refletir sobre as vivências e aprendizagens nas Práticas Pedagógicas, intitulada de “Dimensão Reflexiva” e a segunda, a “Dimensão Investigativa”, apresenta um estudo realizado numa turma de 3.º ano de escolaridade. A Dimensão Reflexiva espelha o meu percurso como professora de 1.º CEB e 2.º CEB nas disciplinas de Matemática e Ciências Naturais, refletindo sobre alguns aspetos que se tornaram relevantes ao longo do desenvolvimento das quatro Práticas Pedagógicas. A Dimensão Investigativa apresenta um estudo realizado numa turma de 3.º ano do 1.º CEB e procura descrever como se desenvolvem as aprendizagens dos conceitos de área e perímetro, no contexto de uma sequência de tarefas planificada intencionalmente. Os resultados obtidos evidenciam o papel das tarefas implementadas no desenvolvimento, em espiral, de conhecimentos e capacidades, envolvendo o uso dos dois conceitos. Os alunos revelam dificuldades ao nível da compreensão dos conceitos de área e perímetro e sua na distinção, no contexto de situações problemáticas, bem como na interpretação dos enunciados das tarefas. As tarefas permitem estabelecer conexões internas diversificadas entre diferentes domínios da matemática, tais como: a medida, a geometria, os números e operações e a álgebra. Por fim, há evidências de que uma sequência de tarefas da natureza da que foi implementada se revela útil na aprendizagem destes dois conceitos

A presença empresarial online e a incorporação de tendências Web 2.0

Mestrado em Comunicação MultimédiaNuma época marcada pelas novas tecnologias da comunicação e informação, o sector empresarial debate-se com a necessidade de marcar a diferença. Inovar na forma de contactar o cliente (ou possível cliente) e promover a sua marca são objectivos ambicionados pelas empresas ao investirem na sua representação online. Na Web 2.0 a partilha de informação, a instantaneidade nos contactos, o feedback imediato e a proximidade (aparente) são levados ao extremo e apresentam-se como argumentos capazes de suscitar alterações profundas ao nível das estratégias de comunicação empresarial online. Abordando as mais recentes tendências e ferramentas da Web 2.0 na presença online das organizações, recorrendo a revisão bibliográfica alargada, à aplicação e análise de inquéritos por questionário e à observação de presenças organizacionais na World Wide Web, neste estudo procura-se compreender “como estão as empresas nacionais a integrar, na sua presença online, características / ferramentas da Web 2.0”. ABSTRACT: In an era marked by new technologies of information and communication, the business sector has to contend with the need to make the difference. Innovating in the manner of contacting a (possible) client and promoting their brand is a companyʼs desired objective when investing in their online presence. In Web 2.0, the share of information, the instant contact, the immediate feedback and (apparent) proximity are taken to the extreme and are presented as arguments capable of modifying strategies related with a businessʼs online communication. Exploring the latest trends and tools of Web 2.0 in the online representation of organizations, as well as the use of an extended literature review, the application and analysis of surveys and the observation of organizational presences on the World Wide Web; this study seeks to understand "in what way are national companies integrating in their online presence features/tools of the Web 2.0"

O potencial da gamificação no estudo da diversidade da biosfera com alunos do 10º ano de biologia e geologia do ensino secundário

Relatório da Prática de Ensino Supervisionada, Mestrado em Ensino de Biologia e Geologia, 2022, Universidade de Lisboa, Instituto de EducaçãoEste trabalho de natureza investigativa teve como objetivo perceber como a gamificação pode ser uma estratégia motivadora e envolvente no processo de ensinoaprendizagem. A gamificação tem-se apresentado como uma poderosa ferramenta que pode ser utilizada em vários contextos e áreas, nomeadamente em Educação. A gamificação representa a utilização de elementos de jogos em contextos que não são de jogos. É um conceito que retrata motivação, envolvimento, jogabilidade, sistemas de recompensas e ensino colaborativo. As oportunidades criadas pela gamificação podem constituir-se como experiências ricas e motivadoras e, consequentemente, como meios de aprendizagens mais bem-sucedidos, uma vez que os estudantes estão mais envolvidos na ação. Há inúmeras formas de introduzir a gamificação na sala de aula e um elevado número de recursos e ferramentas disponíveis para os professores conceberem e implementarem propostas de gamificação. Uma destas ferramentas é o Classcraft, utilizado nesta investigação, uma plataforma que permite ao professor transformar a sala de aula num verdadeiro ambiente gamificado. Esta plataforma permitiu aos alunos criar os seus avatares, contendo um caracter individual, as tarefas de aula são colocadas aqui, estando permanentemente acessíveis. Com as tarefas colocadas os alunos vão ganhando pontos, adquirem poderes utilizáveis em aula e fora dela, permitindo evolução ao longo do tempo. Utilizou-se uma metodologia qualitativa e interpretativa. Quanto à recolha e análise de dados, utilizou-se diferentes técnicas como a observação participante e a análise de documentos produzidos pelos alunos, aplicando-se vários instrumentos de recolha de dados como questionários e grelhas de avaliação. Este estudo foi realizado na disciplina de Biologia e Geologia, com alunos do 10º. ano, no domínio da Diversidade na Biosfera. Apesar do impacto que as aulas online têm nos alunos, estas decorreram de uma forma divertida e os alunos mostraram interesse no desenvolver das atividades propostas. Os resultados deste relatório de prática de ensino supervisionada sugerem que os alunos, de uma forma geral se sentiram motivados e envolvidos no processo de ensino-aprendizagem. Os alunos revelaram interesse na estratégia utilizada e nas tarefas desenvolvidas, tendo tido uma apreciação muito boa por parte dos alunos. De uma forma geral, esta é uma estratégia muito rica, que permite aos professores utilizar instrumentos e estratégias didáticas diversificadas, motivando os alunos para um melhor desempenho em aula.This investigative work aimed to understand how gamification can be a motivating and engaging strategy in the teaching-learning process. Gamification has been presented as a powerful tool that can be used in several contexts and areas, particularly in Education. Gamification represents the use of game elements in non-game contexts. It is a concept that portrays motivation, engagement, gameplay, reward systems, and collaborative learning. The opportunities created by gamification can constitute as rich and motivating experiences and, consequently, as more successful means of learning, since students are more involved in the action. There are numerous ways to introduce gamification into the classroom and a large number of resources and tools available for teachers to design and implement gamification proposals. One of these tools is Classcraft, used in this research, a platform that allows the teacher to transform the classroom into a true gamified environment. This platform allowed students to create their avatars, containing an individual character, class assignments are placed here, being permanently accessible. With the posted tasks students will earn points, acquire powers usable in class and outside it, allowing evolution over time. A qualitative and interpretative methodology was used. As for data collection and analysis, different techniques were used such as participant observation and analysis of documents produced by the students, applying several data collection tools such as questionnaires and evaluation grids. This study was carried out in the Biology and Geology subject, with 10th grade students, in the domain of Diversity in the Biosphere. Despite the impact that online classes have on students, they were fun and students showed interest in the development of the proposed activities. The results of this supervised teaching practice report suggest that students, in general, felt motivated and involved in the teaching-learning process. The students showed interest in the strategy used and in the tasks developed, having had a very good appreciation from the students. In general, this is a very rich strategy, which allows teachers to use diversified didactic instruments and strategies, motivating students for a better performance in class

Roça Boa Entrada : espaço sagrado génese, reabilitação e transformação.

Dissertação para obtenção do grau de Mestre em Arquitetura, apresentada na Universidade de Lisboa - Faculdade de Arquitetura

Survival analysis of mortality and development of lupus nephritis in patients with systemic lupus erythematosus up to 40-years of follow-up

OBJECTIVES: Patients with systemic lupus erythematosus (SLE) have increased mortality compared with age and sex-matched controls. Lupus nephritis (LN) is a severe manifestation of SLE and an important cause of death. We carried out a retrospective survival analysis to investigate factors that could influence risk of mortality and LN in a large multi-ethnic cohort of patients with SLE. METHODS: By careful review of medical records, we identified 496 patients with SLE for whom we had complete information regarding period of observation and occurrence of death and nephritis. Patients were stratified into groups according to sex, ethnicity, age at start of follow-up and time-period of diagnosis. Kaplan-Meier analysis was used to investigate differences between the groups. RESULTS: Of 496 patients in the study, 91(18.3%) died, 165(33.3%) developed LN and 33(6.7%) developed end-stage renal failure. There was no difference between men and women in either mortality or development of LN. Caucasian patients were significantly less likely to develop LN than other ethnic groups (p< 0.0001) but not less likely to die. Patients diagnosed before the median age of 28 years were significantly more likely to develop LN (p< 0.0001) but significantly less likely to die (p= 0.0039) during the period of observation. There has been a significant improvement in survival between patients diagnosed between 1978-1989 and those diagnosed between 2006-11 (p= 0.019). CONCLUSION: In our cohort, non-Caucasian ethnicity and younger age at diagnosis are associated with risk of developing LN. There is evidence of improvement in survival of patients with SLE over time

Uma série de estudos transversais

Introdução: A Organização Mundial da Saúde estima que em 2020, dois terços de todas as doenças serão causadas pelos estilos de vida adotados. O desenvolvimento de programas de promoção de saúde nas universidades foi reconhecido como uma opção viável para alcançar uma melhoria na qualidade de vida de uma significativa parcela da sociedade. Objetivos: Com o objetivo de caracterizar os estilos de vida e comportamentos de risco para a saúde dos estudantes de Medicina da Universidade da Beira Interior, foi realizado um estudo transversal (2016). Metodologia: Para avaliar os estilos de vida aplicou-se um questionário anónimo e de autopreenchimento, construído para o efeito. Realizou-se uma análise descritiva, inferencial e regressão logística. Resultados: A taxa de colaboração foi 81%. Participantes: 460 estudantes (183 dos últimos anos); 72% sexo feminino; idade média 21,7 ± 3,3 anos. A prevalência de tabagismo foi de 21,6 % nos primeiros anos e 22,5% nos últimos, p=0,79; 36,8% no sexo masculino e 16,3 % no sexo feminino, p<0,001. O sexo masculino refere também maiores taxas de consumo de risco de álcool (39,4% vs 14,7%, p<0,001) e de consumo de cannabis (50% vs 26,5%, p<0,001). A prevalência de consumo de risco de álcool é de 22,3% nos alunos dos primeiros anos e 20,6% nos alunos dos últimos anos, p=0,88. O consumo regular de substâncias psicoativas e tranquilizantes é baixo; significativamente maior entre os fumadores, sexo masculino, nos últimos anos e consumidores de risco de álcool. A maioria dos estudantes refere estilo de vida relativamente sedentário e uma dieta não saudável, independentemente do ano de curso. O sexo feminino relata menor capacidade de gerir o stress do dia a dia e a qualidade de sono. O consumo de tabaco foi associado com o consumo de cannabis (OR: 7,659; 95%IC:4,52-12,99; p<0,001) e o consumo de risco de álcool (OR:2,32; 95%IC:1,30-4,15; p=0,005). Conclusão: Os estudantes têm estilos de vida pouco saudáveis com adoção frequente de comportamentos de risco para a saúde. A frequência do Mestrado de Medicina não promove o desenvolvimento de hábitos saudáveis nem a prevenção da progressão para comportamentos de risco. A implementação abrangente de políticas públicas e organizacionais de promoção da saúde no meio universitário dos estudantes de medicina enquanto futuros profissionais de saúde é prioritária, devendo ser dirigida para múltiplos fatores de risco.Background: The World Health Organization estimates that in 2020, two thirds of the diseases will be caused by the adopted lifestyles. The development of health promotion programs at universities is recognized as a viable option to achieve an improvement in the quality of life of a major part of society. Objectives: In order to characterize the lifestyles and health risk behaviors of the Medicine students of Universidade da Beira Interior, a transversal study was developed (2016). Methodology: To assess the lifestyles, an anonymous and self-filling questionnaire built for this purpose was conducted. A descriptive, inferential and logistic regression analysis was performed. Results: The collaboration rate was 81%. Participants: 460 students (183 of senior years); 72% female; mean age 21.7 ± 3.3 years. The prevalence of tobacco smoking was 21.6% in the first years and 22.5% in the latter, p = 0.79; 36.8% in males and 16.3% in females, p <0.001. Males also report higher rates of abusive alcohol consumption (39.4% vs 14.7%, p <0.001) and cannabis use (50% vs 26.5%, p <0.001). The prevalence of abusive alcohol consumption is 22.3% in first-year students and 20.6% in senior years students, p = 0.88. Regular consumption of psychoactive substances and tranquillizers is low; significantly higher among male smokers of senior years who report excessive alcohol consumption. Most students report a relatively sedentary lifestyle and an unhealthy diet regardless of the year of course. Females report less ability to manage day-to-day stress and sleep quality. Tobacco consumption was associated with cannabis use (OR: 7.659, 95% CI: 4.52-12.99, p <0.001) and alcohol consumption (OR: 2.32, 95% CI: 1.30-4.15, p = 0.005). Conclusion: Students have unhealthy lifestyles with frequent adoption of unhealthy risk behaviors. The frequency of the Master's of Medicine does not promote the development of healthy habits nor prevents the progression to risky behaviors. The implementation of public and organizational health promotion policies in the university setting of medical students as future health professionals is a priority and should be directed at multiple risk factors