O ensino de literatura e a formação do leitor literário: entre saberes, trajetórias de uma disciplina e suas relações com os documentos oficiais

Neste artigo apresento parte da pesquisa desenvolvida no curso de pós-graduação em Educação, buscando compreender por que observamos, no ensino de literatura, a permanência de práticas arraigadas na tradição, embora a pesquisa acadêmica e os documentos oficiais, como os dispositivos curriculares, combatam tais práticas. Para isso, iniciamos o nosso trabalho, examinando a história da disciplina Literatura, procurando, nessa trajetória, compreender como o modo de sua inserção no currículo escolar brasileiro determinou as práticas que se consolidaram na tradição do ensino de Literatura. Em seguida, examinamos os documentos curriculares por considerá-los capazes de fazer vislumbrar o que, dos novos estudos e propostas de ensino de Literatura, estava chegando aos professores da rede de ensino fundamental e médio. Por fim, a pesquisa permitiu-nos concluir que a dificuldade do professorado na aceitação e implementação das inovações propostas nos documentos curriculares deve-se não apenas à precariedade de sua formação, mas, principalmente, pelo modo peculiar de apropriação do trabalho científico, o que explica, em parte, a permanência de práticas arraigadas à tradição, embora mescladas a algumas proposições inovadoras. Esta mescla caracteriza a relação compósita dos saberes docentes (Tardif, Lessard, Lahire, 1991), outra categoria de análise mobilizada para analisar a questão

Muito além das fronteiras: as contribuições das ciências sociais para a disciplina histórica

O objetivo deste artigo é revisitar e reavaliar o contato e o diálogo entre a história e as ciências sociais. A interdisciplinaridade ajuda-nos a compreender o processo em que ocorreram algumas trocas teóricas e “empréstimos” conceituais entre essas disciplinas. A insatisfação com o predomínio das análises que privilegiavam o tratamento serial das fontes, a quantificação e a longa duração, desencadeou dentro da disciplina histórica, a partir da década de 1960, uma reação a esse modelo macroanalítico. Como resultado surgiram diversas experiências historiográficas, que apesar de suas divergências, tinham em comum um distanciamento da abordagem macro e o esforço em buscar a devida significação e importância da experiência dos atores sociais

O monarca e o ministério: a experiência política dos Presidentes do Conselho de Ministros (1840-1889)

-Ao longo do século XIX, muitos foram os momentos de tensão na relação entre o ministério e o monarca. Isto porque o monarca era o chefe do Poder Executivo, que exercia através de seus ministros de estado, agentes deste poder, e contava também com o Poder Moderador, o que para alguns contemporâneos configurava-se num desequilíbrio entre os poderes. Contudo, para compreender o funcionamento destes poderes não basta buscar sua dinâmica na Constituição, visto que uma mudança significativa, e até hoje negligenciada pela historiografia, foi a criação do cargo de Presidente do Conselho de Ministros, em 1847. O decreto estabelecia uma nova feição para a organização da administração do Estado Monárquico e, de certa forma, redefinia uma das atribuições do Poder Moderador. Segundo a Constituição, o Imperador nomeava e demitia “livremente os ministros de Estado”. A partir da criação do cargo de Presidente do Conselho, os membros do gabinete eram escolhidos por este, com a anuência do Imperador. Esta pesquisa foi elaborada a partir de dois projetos correlacionados: O Monarca e o Ministério: a experiência política dos Presidentes do Conselho de Ministros (1840-1889), financiado pela Fapemig e com bolsa PROBIC, e também O Poder executivo na Monarquia Constitucional: A presidência do Conselho Ministerial e a experiência política dos ministros de estado no Império do Brasil (1840-1889), com bolsa BIC e PROVOQUE. O objetivo da pesquisa é discutir a formação dos ministérios ao longo do Segundo Reinado, tendo em vista as trajetórias intelectuais e políticas dos ministros que organizaram os gabinetes, os chamados presidentes do conselho de ministros. Buscamos recuperar a origem política destes ministros, desde o local de início de sua carreira até os laços de parentesco e o perfil de sua formação. Inseridos no quadro indeterminado de alternativas políticas, que se constroem no embate de diferentes atores sociais, estes ministros nos possibilitam recuperar novas facetas da história social da política do século XIX

O IMPACTO DO ENSINO REMOTO NA EDUCAÇÃO: UM ESTUDO DE CASO SOBRE OS DESAFIOS E POSSIBILIDADES VIVENCIADAS EM UM CENTRO DE EDUCAÇÃO INFANTIL MUNICIPAL DO PARANÁ

A pandemia do novo Corona Vírus – Covid 19 – surpreendeu de forma negativa o mundo todo. A necessidade do distanciamento social fez com que as instituições de ensino repensassem suas formas de trabalho e milhões de alunos e professores precisaram modificar o modo de aprender e ensinar. Nesse sentido, o objetivo desta proposta é apresentar alguns dos principais desafios enfrentados por educadores de um Centro de Educação Infantil de um pequeno município do norte do Paraná/Brasil para realizar o ensino remoto nessa etapa da educação básica, além de expor algumas estratégias que podem ser utilizadas a baixo custo, que se mostraram promissoras para atenuar os impactos da ausência dessas crianças em sala de aula. Os principais desafios identificados para o desenvolvimento das propostas de ensino remoto na Educação Infantil vivenciados foram: as condições socioeconômicas das famílias, a conscientização da família sobre a necessidade do ensino remoto, o engajamento da família e a validação da realização das atividades das crianças. Entretanto, desenvolveram-se algumas possibilidades de diálogo entre professores, familiares e alunos. Os principais meios utilizados foram as redes sociais, como o WhatsApp e Facebook, que, devido a sua ampla utilização, conseguiram alcançar até mesmo as famílias mais carentes. Conclui-se que um dos legados mais importantes deixados pela pandemia foi uma maior integração entre a escola – direção e professores – e as famílias no processo de ensino

Compatibility of Heterorhabditis amazonensis MC01 (Nematoda: rhabditida) with fertilizers and soil conditioners

Entomopathogenic nematodes are natural enemies of insect pests present in the soil; however, the intensive use of agricultural inputs can affect the action of these organisms. The objective of this study was to evaluate the effects of exposure of the nematode Heterorhabditis amazonensis MC01 to soil fertilizers containing different active ingredient, verifying their influence in the viability, infectivity and nematode production in Tenebrio molitor L. larvae. Nine products were tested, including fertilizers and soil conditioners, using the adapted IOBC/WPRS protocol. The infective juveniles were exposed to the highest concentration recommended by the manufacturer of each product for a period of 48 h. After this period, the viability, infectivity and production were evaluated and the values of mortality, infectivity reduction, production reduction and insecticide effect were obtained in order to classify the products according to IOBC criteria. In this way, the nematode H. amazonensis MC01 was compatible with most of the products under the tested conditions, so could be present in the soil at the same time. However, the product Nutriterge® Formula 3 was considered slightly harmful and Nem out® considered harmful. However, further field tests should be performed with these products to prove the deleterious effect on the nematode tested

Um encontro com Pinocchio - Arte e Vida na Escola

Neste ensaio, propomos uma conexão crítica entre o território escolar e o filme Pinocchio, de Roberto Begnini (2002), escolhido por trazer uma versão cômica do conto original As Aventuras de Pinocchio, de Carlo Collodi. Afirmando a entrada micropolítica através de relações entre nossa própria prática e os personagens do filme, trazemos a potência do cômico na interpelação de situações-problema, abalando as forças que comprimem a vida nos limites do que deve ser. Pensamos, então, os signos de resistência que emergem dos encontros entre alunos travessos e as pequenas mortificações sob forma de conservadorismos morais que atravessam o cotidiano escolar e nossas intervenções. Desse modo, emprestamos nossos corpos para dar passagem às tensões paradoxais, acolhendo deslocamentos que nos forçam a pensar e fortalecem a potência inventiva, provocando, enfim, novos sentidos para os encontros entre práticas educativas e meninos travessos

A diferença da água doce e água salgada: trabalhando conceitos de física com alunos do ensino fundamental pelo PIBID

Anais do II Seminário Seminário Estadual PIBID do Paraná: tecendo saberes / organizado por Dulcyene Maria Ribeiro e Catarina Costa Fernandes — Foz do Iguaçu: Unioeste; Unila, 2014Este artigo é um breve relato da experiência da primeira intervenção realizada na Escola Municipal Professor Joaquim Tramujas Filho, pelos estudantes do curso de Licenciatura em Física, vinculados com o PIBID, do Instituto Federal do Paraná, Câmpus Paranaguá. A intervenção foi realizada no primeiro semestre de 2014, na turma de 4o ano do ensino fundamental abordando o tema: "A diferença entre a água doce e a água salgada", com o objetivo principal de apresentar aos alunos conceitos de Física presentes no seu dia-a-dia. Considerando que a Física é uma disciplina não presente na grade curricular nas séries iniciais, esse projeto foi proposto para demonstrar em atividades dinâmicas os conceitos e fundamentos teóricos da forma mais simples possível para que os alunos do ensino fundamental sejam capazes de assimilar situações e problemas envolvidos na sociedade e no seu cotidian

Developing Argumentation Skills through Teaching of the Argumentative Text Structure

This article investigates the impact of teaching the argumentative text plan on the students’ development of argumentation skills through a qualitative, bibliographic, and documentary approach, with the theoretical support of Textual Analysis of Discourse. The study involved a sample of dissertative-argumentative text productions from participants in the extension project ‘Together We Are Stronger,’ offered by the Universidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT) in partnership with the Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT) at the Sinop campus. We observed that, even among reluctant students, the adoption of the textual planning procedure promoted improved performance in the elaboration of text plans, contributing to the development of argumentation in text production. The results obtained showed that teaching the text plan can be an effective tool for improving students’ skills in producing argumentative dissertative texts, provided that grammatical and cohesion issues are also addressed.Este artigo investiga o impacto do ensino do plano de texto argumentativo no desenvolvimento das habilidades de argumentação dos alunos por meio de um estudo de abordagem qualitativa, de natureza bibliográfica e documental, com o aporte teórico da Análise Textual dos Discursos, que envolveu uma amostra de produções de textos dissertativo-argumentativos de participantes do projeto de extensão “Juntos Somos Mais Fortes”, ofertado pela Universidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT) em parceria com a Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT) no campus de Sinop. Observou-se que, mesmo entre os relutantes, a adoção do procedimento de planejamento textual promoveu melhora do desempenho na elaboração dos planos de texto, contribuindo para o desenvolvimento da argumentação da produção textual. Os resultados obtidos demonstraram que o ensino do plano de texto pode ser uma ferramenta eficaz para melhorar a habilidade dos alunos na produção de textos-dissertativos argumentativos, contanto que sejam abordadas também as questões gramaticais e de coesão

Boas práticas de enfermagem na utilização de dreno de tórax: revisão integrativa

The aim was to identify in the scientific literature the best nursing practices related to the use of a chest tube in an adult Intensive Care Unit. This is an integrative review with consultation of the Latin American Caribbean Literature on Health Sciences, Nursing Database, Online Medical Literature Search and Analysis System, Scientific Electronic Library Online, PubMed, CINAHL and EBSCO. Studies published between January 2014 and December 2018 in English, Portuguese and Spanish and available in full of full texts are included. Those with pediatric patients and duplicities were excluded. 133 studies were identified that gave rise to five articles analyzed. Of the selected articles, 80% corresponded to international studies; 40% published in 2016 and 60% with quantitative analysis. The categories of good practices with chest tube, complications related to chest tube, and use of a care protocol related to chest tube emerged. Therefore, the use of care protocols in the use of chest tubes and evidence-based practices contribute to the improvement and quality of nursing care for these patients.Objetivou-se identificar na literatura científica as melhores práticas de enfermagem relacionadas a utilização de dreno torácico em Unidade de Terapia Intensiva adulta. Trata-se de uma revisão integrativa com consulta à Literatura Latino-Americana do Caribe em Ciências da Saúde, Base de Dados de Enfermagem, Sistema Online de Busca e Análise de Literatura Médica, Scientific Electronic Library Online, PubMed, CINAHL e EBSCO. Incluídos estudos publicados entre janeiro de 2014 a dezembro de 2018 nos idiomas inglês, português e espanhol e disponíveis na íntegra com textos completos. Excluídos aqueles com pacientes pediátricos e duplicidades. Foram identificados 133 estudos que deram origem a cinco artigos analisados. Dos artigos selecionados 80% corresponderam a estudos internacionais; 40% publicados em 2016 e 60% com análise quantitativa. Emergiram as categorias de boas práticas com dreno torácico, complicações relacionadas ao dreno torácico e uso de protocolo de cuidados relacionados ao dreno torácico. Portanto, a utilização de protocolos de assistência na utilização de drenos torácicos e práticas baseadas em evidências contribuem para a melhoria e qualidade da assistência de enfermagem a esses pacientes

Boas práticas de enfermagem na utilização de dreno de tórax: revisão integrativa

The aim was to identify in the scientific literature the best nursing practices related to the use of a chest tube in an adult Intensive Care Unit. This is an integrative review with consultation of the Latin American Caribbean Literature on Health Sciences, Nursing Database, Online Medical Literature Search and Analysis System, Scientific Electronic Library Online, PubMed, CINAHL and EBSCO. Studies published between January 2014 and December 2018 in English, Portuguese and Spanish and available in full of full texts are included. Those with pediatric patients and duplicities were excluded. 133 studies were identified that gave rise to five articles analyzed. Of the selected articles, 80% corresponded to international studies; 40% published in 2016 and 60% with quantitative analysis. The categories of good practices with chest tube, complications related to chest tube, and use of a care protocol related to chest tube emerged. Therefore, the use of care protocols in the use of chest tubes and evidence-based practices contribute to the improvement and quality of nursing care for these patients.Objetivou-se identificar na literatura científica as melhores práticas de enfermagem relacionadas a utilização de dreno torácico em Unidade de Terapia Intensiva adulta. Trata-se de uma revisão integrativa com consulta à Literatura Latino-Americana do Caribe em Ciências da Saúde, Base de Dados de Enfermagem, Sistema Online de Busca e Análise de Literatura Médica, Scientific Electronic Library Online, PubMed, CINAHL e EBSCO. Incluídos estudos publicados entre janeiro de 2014 a dezembro de 2018 nos idiomas inglês, português e espanhol e disponíveis na íntegra com textos completos. Excluídos aqueles com pacientes pediátricos e duplicidades. Foram identificados 133 estudos que deram origem a cinco artigos analisados. Dos artigos selecionados 80% corresponderam a estudos internacionais; 40% publicados em 2016 e 60% com análise quantitativa. Emergiram as categorias de boas práticas com dreno torácico, complicações relacionadas ao dreno torácico e uso de protocolo de cuidados relacionados ao dreno torácico. Portanto, a utilização de protocolos de assistência na utilização de drenos torácicos e práticas baseadas em evidências contribuem para a melhoria e qualidade da assistência de enfermagem a esses pacientes