Crianças investigadoras? Cenários de participação ativa na educação básica

Considerando as crianças como atores sociais (com voz e ação) competentes para a interpretação do contexto em que se inserem, apresentasse, no presente artigo, uma reflexão sobre a sua importância como sujeitos e participantes da investigação partilhada. Através da participação das crianças como investigadoras, em dois estudos de opinião, pretende-se discutir as respectivas possibilidades e limites, como metodologia participativa na Educação Básica. A informação proveniente das crianças forneceu pistas de intervenção aplicadas à escola.Considering childrens as social actors (with voice and agency) with competences to understand the contexts they live in, this article presents a reflection on their importance as subjects and participants in a shared research process. Trough children’s participation as researchers in two opinion studies we aim to discuss on its possibilities and limits as a participatory methodology in middle school settings. Information that emerged from children as led to intervention paths applied to the school.CIEC - Centro de Investigação em Estudos da Criança, UM (UI 317 da FCT

Crianças investigadoras? Cenários de participação ativa na educação básica // Children as researchers? Scenarios of children’s participation in Middle School

Considerando as crianças como atores sociais (com voz e ação) competentes para a interpretação do contexto em que se inserem, apresenta-se no presente artigo uma reflexão sobre a sua importância, enquanto sujeitos e participantes na investigação partilhada. Através da participação das crianças como investigadoras em dois estudos de opinião, pretende-se discutir as respetivas possibilidades e limites, enquanto metodologia participativa na Educação Básica. A informação proveniente das crianças forneceu pistas de intervenção aplicadas à escola

Os impactos da psicomotricidade na educação infantil: The impacts of psychomotricity in early childhood education

Este artigo busca investigar os impactos da psicomotricidade para o desenvolvimento infantil, trazendo em sua seara discursiva, o processo histórico de consolidação da psicomotricidade enquanto uma perspectiva teórica que dispõe de estratégias educacionais direcionadas a educação infantil. Para investigação metodológica, optou-se por realizar uma pesquisa bibliográfica, onde buscou-se apresentar uma revisão conceitual a partir de vários recortes teóricos de estudos e pesquisas, acerca da psicomotricidade e sua respectiva importância para o desenvolvimento integral das crianças em ambiente escolar. No desenvolvimento deste estudo pode-se compreender a importância do trabalho do pedagogo como instrumento de autonomia para os alunos da educação infantil, incentivando o seu protagonismo perante meio institucional. Dessa forma, compreendeu-se que os impactos relevantes encontrados e discutidos nessa pesquisa, reforçavam o entendimento de que a psicomotricidade aliada aos fatores pedagógicos, seria  mais do que uma ciência da educação, seria então a maior responsável por sintetizar e organizar o desenvolvimento motor e cognitivo dentre às práticas educacionais, pois esta atua como agente de socialização e principalmente da aprendizagem que é um processo global que envolve todo o corpo, e a falta desta pode afetar o desenvolvimento da leitura e da escrita nas crianças que estão iniciando a vida escolar, ou seja, a educação infantil. Ainda assim, ressalta-se a necessidade dos profissionais pedagogos se apropriarem das estratégias psicomotoras, já que está tem por finalidade de assegurar o desenvolvimento funcional, tendo em conta as possibilidades da criança, ajudando sua afetividade a se expandir e equilibrar-se, através do intercâmbio com o ambiente humano

A importância da aplicabilidade do construtivismo para a educaçao infantil: The importance of the applicability of constructivism to early childhood education

O presente artigo teve como objetivo, compreender as implicações do construtivismo, e a importância de sua aplicação como um recurso didático-pedagógico no processo de ensino-aprendizagem na vida da criança. Entende-se que através das propostas construtivistas a criança se desenvolve melhorando as suas habilidades cognitivas, sociais, intelectuais e motoras. O método construtivista traz a importância de ressignificar as práticas pedagógicas escolares para o desenvolvimento infantil e contribui para a aquisição de conhecimento da criança. Buscou-se descrever os conceitos e práxis do Construtivismo para a aprendizagem infantil e como essa práxis se insere no cotidiano escolar, através de uma revisão bibliográfica. Este estudo, contou com uma pesquisa bibliográfica, uma vez que busca como fonte de pesquisa livros, revistas, internet, etc. Esse estudo está baseia-se em proposições teóricas, de autores consagrados, como Piaget, Wallon, que defendem a importância do Construtivismo na educação infantil e os seus benefícios. Após a análise dos dados coletados, considerou-se, que o método construtivista além de favorecer o processo de ensino e aprendizagem, tem colaborado para a socialização, para o aprendizado de regras e a concepção do conhecimento, apresentando suma importância na prática pedagógica

Avaliação multiambiental de híbridos de sorgo durante a entressafra no Brasil

The objective of this work was to simultaneously select pre-commercial grain sorghum hybrids with high adaptability and yield stability, through mixed modeling, in 20 environments, during six years. The evaluated plant material consisted of 57 commercial grain sorghum hybrids. In all experiments, hybrids were arranged in a triple lattice design; some experiments used a 6x6 lattice, and others, a 5x5 lattice. Adaptability and stability parameters were obtained based on the prediction by harmonic mean of the relative performance of genotypic values (HMRPGV). The mixed models proved to be adequate to analyze the genotype x environment (GxE) interaction and the genotypic adaptability and stability studies on grain sorghum. The hybrids that stand out, considering all environments are 1G282, A9904, 50A50, A9902, and XB6022. The A9904 hybrid stands out in favorable environments, with a grain yield above average. Only 1G282 is among the five best hybrids for each group of environments, and it is the best grain sorghum hybrid for yield performance, adaptability, and stability. The predicted genotypic values based on genotypic means can be used in the environments with the same GxE interaction pattern because they are free of the GxE interaction.O objetivo deste trabalho foi selecionar, simultaneamente, híbridos pré-comerciais de sorgo granífero com alta adaptabilidade e estabilidade da produção de grãos, por meio de modelagem mista, em 20 ambientes, por seis anos. O material vegetal avaliado consistia de 57 híbridos comerciais de sorgo granífero. Em todos os experimentos, os híbridos foram arranjados em delineamento fatorial triplo; alguns experimentos utilizaram um fatorial 6x6, e outros, um fatorial 5x5. Os parâmetros de adaptabilidade e estabilidade foram obtidos com base na predição por média harmônica da performance relativa dos valores genéticos (MHPRVG). Os modelos mistos mostraram-se adequados para analisar a interação genótipo x ambiente (GxE) e os estudos de adaptabilidade e estabilidade genotípica do sorgo granífero. Os híbridos que se destacam, considerando-se todos os ambientes, são 1G282, A9904, 50A50, A9902 e XB6022. O híbrido A9904 destaca-se em ambientes favoráveis, com rendimento de grãos acima da média. Apenas 1G282 está entre os cinco melhores híbridos para cada grupo de ambientes e é o melhor híbrido de sorgo granífero quanto ao rendimento, à adaptabilidade e à estabilidade. Os valores genotípicos preditos com base em médias genotípicas podem ser usados em relação aos ambientes com o mesmo padrão de interação GxE por estarem livres da interação GxE

Processo para produção de resinas à base de poli (2,5-furanodicarboxilato de etileno), resinas à base de poli (2,5-furanodicarboxilato de etileno) e uso das referidas resinas

DepositadaA presente invenção refere-se a um processo para produção de resinas à base de poli (2,5-furanodicarboxilato de etileno) na presença de etilenoglicol, a resinas à base de poli (2,5-furanodicarboxilato de etileno), bem como ao uso das referidas resinas na fabricação de filmes, embalagens, fibras e peças extrusadas

ESTILOS DE APRENDIZAGEM DOS ALUNOS VERSUS MÉTODOS DE ENSINO DOS PROFESSORES DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO

O aumento da produtividade das aulas em cursos do ensino superior tem partido do pressuposto de que a capacidade de aprendizagem pode ser estimulada por métodos de ensino adequados a estilos de aprendizagem. Nesse sentido, o objetivo deste artigo foi analisar a compatibilidade entre (1) os estilos de aprendizagem dos alunos e (2a) os métodos de ensino e (2b) os estilos de ensino dos professores do Curso de Administração da Universidade Federal de Alagoas, dentro do processo de desenvolvimento das competências do administrador. Por meio de um estudo multinível, exploratório e descritivo, de abordagem qualitativa e quantitativa, a pesquisa foi conduzida com roteiro de observação, questionário semiestruturado e o Inventário de Estilos de Aprendizagem. Os resultados mostraram que os estilos de aprendizagem dos alunos de Administração se concentraram no estilo assimilador (46,2%). Tais indivíduos possuem preferência por aulas expositivas e atividades em sala de aula, verificando-se compatível com os métodos utilizados pelos professores. Logo, atividades e dinâmicas compatíveis com estes estilos de aprendizagem, como auxílios audiovisuais, palestras e visualização de esquemas, diagramas e gráficos como forma de auxiliar as aulas expositivas, podem conseguir melhores resultados no processo de aprendizagem

The challenges in the application of educational strategies for doctors in the Programa Mais Médicos do Brasil (PMMB): An analytical-descriptive study

This article analyzes the challenges faced for the application of educational strategies for physicians in the Programa Mais Médicos of Brasil (“More Physicians”) and the contributions of these professionals to the work processes of Family Health teams with a focus on achieving comprehensiveness of health care and the expansion of health care. access to hard-to-reach regions. It is a documentary analysis of a descriptive nature, which includes from laws and regulations, norms, opinions, letters, memo, personal diaries, autobiographies, newspapers, magazines, speeches, radio and television program scripts to books, statistics and files schoolchildren. The results indicate that there is a need for dynamic flexibility in educational actions, focusing on the needs of the population and regions that host the program to reduce care inequities and favor the strengthening of bonds between staff and users in order to provide comprehensive care . Among the challenges, we can highlight the program\u27s contribution to the reduction of practices segmented by professional categories, subordinated to the (bio)medical figure and knowledge, with limited interprofessional and team-community interaction in the construction of common care and interconstitutive knowledge. However, it could be concluded that the contribution of the doctors of the “Mais Médicos” Program in Brazil, in addition to reducing inequities and expanding access to healthcare for the population, also contributes to the deconstruction of the hegemonic medical model, taking into account the importance of interdisciplinary knowledge for the success of comprehensive health care. In addition, it reiterates the importance of dynamic actions focusing on local and territorial reality for educational strategies, as territories have peculiar characteristics, developing the critical-reflective process of professionals and capable of solving demands in different regions

Fixation of the short-term central venous catheter. A comparison of two techniques

Purpose: To compare the fixation of the central venous catheter (CVC) using two suture techniques. Methods: A clinical, analytical, interventional, longitudinal, prospective, controlled, single-blind and randomized study in adult, intensive care unit (ICU) patients. After admission and indication of CVC use, the patients were allocated to the Wing group (n = 35, catheter fixation with clamping wings and retainers) or Shoelace group (n = 35, catheter fixation using shoelace cross- tied sutures around the device). Displacement, kinking, fixation failure, hyperemia at the insertion site, purulent secretion, loss of the device, psychomotor agitation, mental confusion, and bacterial growth at the insertion site were evaluated. Results: Compared with the Wing group, the Shoelace group had a lower occurrence of catheter displacement (n = 0 versus n = 4p = 0.04), kinking (n = 0 versus n = 8p = 0.001), and fixation failure (n = 2 versus n = 8p = 0.018). No significant difference was found in bacterial growth (n = 20 versus n = 14p = 0.267) between groups. Conclusion: The Shoelace fixation technique presented fewer adverse events than the Wing fixation technique.Univ Vale Sapucai UNIVAS, Profess Masters Program Appl Hlth Sci, Pouso Alegre, MG, BrazilUniv Vale Sapucai, Profess Masters Program Appl Hlth Sci, Pouso Alegre, MG, BrazilUniv Vale Sapucai, Hosp Clin Samuel Libanio, Dept Cardiac Surg, Pouso Alegre, MG, BrazilUniv Vale Sapucai, Dept Biostat, Pouso Alegre, MG, BrazilUniv Vale Sapucai, Res Lab, Pouso Alegre, MG, BrazilUniv Vale Sapucai, Hosp Clin Samuel Libanio, Pouso Alegre, MG, BrazilUniv Vale Sapucai, Hosp Clin Samuel Libanio, Intens Care Dept, Pouso Alegre, MG, BrazilUniv Vale Sapucai, Pouso Alegre, MG, BrazilUniv Fed São Paulo UNIFESP, Div Plast Surg, São Paulo, BrazilUniv Fed São Paulo UNIFESP, Div Plast Surg, Dept Surg, São Paulo, BrazilUniv Fed São Paulo UNIFESP, Div Plast Surg, São Paulo, BrazilUniv Fed São Paulo UNIFESP, Div Plast Surg, Dept Surg, São Paulo, BrazilWeb of Scienc

MODELOS ORGANIZACIONAIS PARA TREINAMENTO VERSUS ESTILOS DE APRENDIZAGEM DE COLABORADORES: UM ESTUDO DE CASO EM UMA EMPRESA DE SERVIÇOS DE INFRAESTRUTURA

The study aimed to identify the training mechanisms used by a company that operates in the area of infrastructure services, and belong to the Productive Chain PVC, Oil, Gas and Energy in Maceió city, State of Alagoas, Brazil, to promote and encourage the productive skills in their employees and learning style of these employees, to assess convergences or asymmetries between these factors. The methodology, conducted in case study format, had a multi-level character, through documentary, interviews and survey research of learning styles. Based on the Kolb’s theory (1984), the survey of learning styles was made through the Inventory of Learning Styles. Results indicated that there there was a balance between the styles Divergent (40%) and Assimilator (35%) for employees participating in the survey. These learning styles have compatibility with the formats of training and capacity developed by the company investigated. The discussion brings a deepening of the theme of learning in organizational terms, which emerge implications of these results for improving the productive contexts by organizations in networks. Furthermore, increases the prospect of training and of experiential learning to the levels of teaching and learning, which provides support to other studies in this direction.El estudio objetivó identificar los mecanismos de entrenamiento utilizados por una empresa que opera en la área del servicios de infraestructura, y que pertenece a la Cadena Productiva de PVC, Petróleo, Gas y Energía en Maceió/AL, para promover y fomentar la capacidad productiva de sus empleados y comprobar el estilo de aprendizaje de estos empleados, para evaluar convergencias o asimetrías entre estos factores. La metodología, realizada en formato de estudio de caso, tuvo carácter multinivel, a través de investigaciones documentáis, entrevistas y encuesta de los estilos de aprendizaje. Con base en la teoría de Kolb (1984), la encuesta de los estilos de aprendizaje se hizo a través del Inventario de Estilos de Aprendizaje. Había un equilibrio entre estilos divergentes (40%) y asimilador (35%) de los empleados que participan de la encuesta. Estos estilos asumen compatibilidad con los formatos de los entrenamientos e de las formaciones desarrolladas por la empresa investigada. La discusión puede profundizar el tema del aprendizaje en organizaciones, a medida que surgen implicaciones de estos resultados para la mejora de la producción de las organizaciones en redes. Por otra parte, aumenta la perspectiva del entrenamiento y aprendizaje experiencial para niveles de enseñanza y aprendizaje, que presta apoyo a otros estudios en esta dirección.O artigo tem como objetivo identificar os mecanismos de treinamento utilizados por uma empresa que atua na área de serviços de infraestrutura e estilos de aprendizagem de seus colaboradores, para aferir convergências ou assimetrias entre esses fatores. A empresa objeto do estudo faz parte da Cadeia Produtiva de PVC, Petróleo, Gás e Energia em Maceió – AL. A metodologia, conduzida em formato de estudo de caso, teve caráter multinível e utilizou pesquisas documentais, entrevistas e um levantamento dos estilos de aprendizagem. Com base na teoria de Kolb (1984), o levantamento dos estilos de aprendizagem deu-se através do Inventário de Estilos de Aprendizagem. Verificou-se um equilíbrio entre estilos Divergente (40%) e Assimilador (35%) para os colaboradores participantes da pesquisa. Estes estilos assumem compatibilidade com os formatos de treinamento e capacitação desenvolvidos pela empresa investigada. A discussão traz um aprofundamento do tema da aprendizagem em termos organizacionais, emergindo as implicações desses resultados para contextos de melhoria produtiva por parte de organizações em rede. Além disso, amplia a perspectiva do treinamento e da aprendizagem experiencial em níveis de ensino-aprendizagem, o que fornece suporte para outros estudos nessa direção