KESULITAN-KESULITAN GURU KELAS DALAM MERANCANG RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BERDASARKAN KURIKULUM 2013 DI SD NEGERI LAMTEUNGOH KECAMATAN INGIN JAYA KABUPATEN ACEH BESAR

ABSTRAKFelda, Rahman. 2017. Kesulitan-Kesulitan Guru Kelas Dalam Merancang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Berdasarkan Kurikulum 2013 Di SD Negeri Lamteungoh Kecamatan Ingin Jaya Kabupaten Aceh Besar. Skripsi, Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Syiah Kuala. Pembimbing:(1) Dra. Nurhaidah M. Insya Musa, M.Pd.(2) Drs. M. Yamin, M.Ed.Kata kunci: Kesulitan guru, rencana pelaksanaan pembelajaran, kurikulum 2013.Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kesulitan-kesulitan guru kelas dalam merancang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran berdasarkan Kurikulum 2013 di SD Negeri Lamteungoh Kecamatan Ingin Jaya Kabupaten Aceh Besar. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif dengan jenis penelitiannya yaitu deskriptif. Subjek dari penelitian ini adalah seluruh guru kelas SD Negeri Lamteungoh Kecamatan Ingin Jaya Kabupaten Aceh Besar yang berjumlah 6 orang. Data diperoleh dari hasil wawancara dan dokumentasi. Data yang diperoleh melalui wawancara dan dokumentasi diolah dengan tahapan analisis data kualitatif yaitu reduksi data, display data, dan verifikasi data.Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesulitan-kesulitan guru kelas dalam merancang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran berdasarkan Kurikulum 2013 di SD Negeri Lamteungoh Kecamatan Ingin Jaya Kabupaten Aceh Besar yaitu guru mengalami kesulitan dalam pengembangan Kompetensi Inti, Kompetensi Dasar, dan Indikator serta buku temanya belum lengkap sehingga menghambat guru dalam mengembangkan kegiatan pembelajaran. Lalu guru mengalami kesulitan dalam merumuskan materi pembelajaran dan tujuan pembelajaran dengan memperhatikan pada kemampuan dan pola tingkah laku peserta didik. Kemudian pelatihan ada tetapi belum tuntas, guru hanya sekedar tahu tentang kurikulum 2013, tetapi belum memahami seutuhnya tentang konsep kurikulum 2013 yang akan diterapkan pada peserta didik. Disamping itu juga guru belum memahami tentang konsep metode pembelajaran dan model-model pembelajaran yang ada di dalam kurikulum 2013. Selanjutnya guru juga belum memahami konsep pendekatan saintifik, sehingga guru membutuhkan waktu yang lama dan membutuhkan persiapan mengajar lebih banyak. Guru juga belum sepenuhnya memahami tentang konsep penilaian autentik. Dengan demikian akan kesulitan dalam membuat perencanaan penilaian dengan baik

Sosialisasi Pemerintah Desa Tentang Program Pembangunan Infrastruktur Pedesaan Kepada Masyarakat Desa Mariri Lama Kecamatan Poigar Kabupaten Bolaang Mongondow

: Socialization village government on rural infrastructure development programs to the rural community in Mariri lama village subdistrict Poigar Bolaang Mongondow district. Introduction: The development program with the aim of improving the welfare of rural communities was a major attention by the Indonesian government. One is the rural infrastructure development program which is a component-based community development under the umbrella of the PNPM Mandiri, the component activities include facilitation and community mobilization so as to make identification of the problem and the availability of access to basic infrastructure, planning and implementing infrastructure development program, the objectives of the activity for the welfare of this society. Program walk in the village Mariri Lama subdistrict Poigar Bolaang Mongondow. But the obstacles encountered in this program is on the socialization problem that is sometimes lacking in the program to provide information on rural villagers or otherwise less responded or participate in a program promoted by the government. Theory and Methods: This study uses symbolic interaction theory and qualitative research methods. Results: The socialization of rural infrastructure development program is not optimal because it is still getting some obstacles and barriers of society. Suggestion: Community awareness of the benefits and usefulness of the PPIP program needs to be increased again by always providing information related to the plan and execution as well as the applicable rules of the Rural Infrastructure Development Programme

Why teach mathematics

Ko pri začetnem pouku matematike otroku predstavljamo matematične vsebine, največkrat izhajamo iz abstraktnih temeljev in ne iz izkušenj, ki jih otrok že ima, s čimer je pretrgana vez med matematiko in stvarnim svetom oziroma med matematiko in tistim matematičnim svetom, ki ga otrok že pozna. V nasprotju s tem bi moral učitelj učenca usmerjati, da skladno s svojimi izkušnjami in sposobnostmi viša raven matematične pismenosti, obenem pa gradi abstraktni matematični odsev stvarnega sveta ter bogati svoj matematični jezik. V zadnjem času se poudarja pomen igre oziroma dejavnosti, v katerih naj bi bil otrok aktivno udeležen. Z vživljanjem v problemsko situacijo in v razreševanje le-te naj bi spoznaval nove koncepte in strategije. Poraja pa se dvom, ali je v učni praksi res zaživel tak način pouka ali pa se dejavnosti uvajajo zgolj kot neka začetna motivacija, ki izzveni v prenašanje oziroma sprejemanje faktografskega znanja. Otrok mora nova spoznanja sproti prilagajati že usvojenim znanjem in povezovati matematiko z realnimi situacijami. Le tako občuti varnost, zadovoljstvo in uspeh ter je motiviran za doseganje novih znanj, s čimer učenje in poučevanje matematike dobita pravi smisel.When first introducing mathematical contents to children as part of early mathematics instruction, we tend to refer to abstract notions rather than to the experience that children already have, by which we break the link between mathematics and the material world or at least between mathematics and the kind of mathematical world that children already know. Contrary to that, teachers should give pupils guidance to help them increase the level of their mathematical literacy in line with their experiences and abilities and at the same time build abstract mathematical reflection of the material world and to enrich their own mathematical language. Recently, the importance of play or those activities in which children are actively involved has been emphasised. Through personal identification with a problem situation and problem solving, a child is supposed to learn about new concepts and strategies. However, doubts have emerged as to whether this kind of instruction has really come to life in teaching practice or whether such activities have been introduced merely as an initial motivation which fades away into mere transmission or reception of factographic knowledge. Children must regularly adjust the newly acquired knowledge to the priorly mastered knowledge and link mathematics to real-time situations. This is the only way for them to feel safe, satisfied, and successful and to be motivated for attaining new knowledge, through which mathematics instruction gets a true meaning

UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGENAL BENTUK GEOMETRI MELALUI COOKING CLASS (KUE KHAS KABUPATEN TAMBRAUW) PADA ANAK KELOMPOK B DI TK PERMATA WERUR BESAR

Tujuan penelitian ini ialah upaya meningkatkan kemampuan mengenal bentuk geometri melalui cooking class (Kue Khas Kabupaten Tambrauw) pada anak kelompok B di TK Permata Werur Besar Kabupaten Tambrauw. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas. Subjek penelitian sebanyak 10 anak yang terdiri 5 laki-laki dan 5 perempuan. Objek penelitian adalah kemampuan mengenal bentuk geometri melalui cooking class. Teknik pengumpulan data menggunakan penyusunan rencana, melaksanakan tindakan, mengobservasi, melakukan analisis dan refleksi terhadap hasil observasi. Hasil penelitian menunjukkan kemampuan mengenal bentuk geometri sebanyak 7 anak berkembang sangat baik (BSB). Dan terdapat 3 anak yang mulai berkembang mengenal bentuk geometri dengan bermain peran cooking class. Kesimpulan bahwa upaya pengenalan bentuk geometri melalui cooking class pada anak kelompok B Di TK Permata Werur Besar Kabupaten Tambrauw dapat dilihat dari hasil belajar siswa

Kwalifikacje zawodowe do nauczania matematyki nauczycieli wczesnej edukacji

Publikacja recenzowana / Peer-reviewed publicationAutorzy artykułu poszukują odpowiedzi na pytanie, czy w dzisiejszych czasach system nauczania matematyki jest wystarczająco skuteczny, aby jego efektem był matematycznie wykształcony człowiek. Autorzy postulują, by do nauczania matematyki zostały włączone strategie rozwiązywania problemów powiązane z życiowym doświadczeniem. W artykule pojawia się też silna sugestia, że uczniowie podczas nauczania matematyki powinni przechodzić przez wszystkie etapy realistycznego rozwiązywania problemów, dzięki czemu rozwiną się ich umiejętności matematyczne i powiązanie matematyki z życiem codziennym, a jednocześnie taki sposób kształcenia matematycznego zapewni sens pojęć matematycznych i matematycznych procedur. Autorzy uważają ponadto, że nauczyciele umiejętności matematycznych powinni zmienić swój punkt ciężkości z rodzaju nauczania, w którym jedynie przekazują wiedzę matematyczną na sposób nauczania, w którym uczniowie będą mieli możliwość odkrywania i budowania swojego systemu wiedzy

Perancangan Komik Manga Taekwondo

Taekwondo merupakan salah satu jenis olahraga bela diri yang dominan menggunakan tendangan kaki dan berasal dari Korea Selatan. Kehadiran Taekwondo sendiri sudah cukup dikenal banyak oleh masyarakat Indonesia, bahkan terdapat banyak tournament lokal maupun bertaraf internasional di seluruh penjuru daerah Indonesia. Sayangnya, untuk meraih poin di dalam pertandingan Taekwondo itu sendiri para atlet diharuskan untuk melakukan serangan berupa berbagai macam jenis tendangan Taekwondo yang baik dan benar. Adanya perasaan cemas, takut, gugup dan semacamnya membuat para atlet salah melakukan tendangan di dalam pertandingan Taekwondo. Oleh karena itu, tak banyak dari mereka yang melancarkan sebuah tendangan secara asal-asalan dan tidak mendapatkan poin sama sekali. Komik manga ini yang bertujuan untuk memberikan motivasi, pembelajaran serta hiburan bagi seluruh kalangan masyarakat baik para atlet dan masyarakat awam atau pemuda pemudi yang tertarik dengan olahraga bela diri Taekwondo. Karya ini pula dibuat dengan menggunakan pendekatan dari berbagai teori semacam teori Design Thinking dan teori dari Scott McCloud, pemecahan dari segi visual komunikasi komik serta aspek bela diri sebagai olahraga prestasi kesenian pelestarian budaya asalnya. Komik ini pula memiliki hasil temuan yang menggabungkan antara teori Design Thinking dan teori dari Scott McCloud untuk mencari solusi dari menyampaikan cerita fiksi yang memotivasi dan aspek-aspek yang seimbang sebagai penyampaian cerita melalui goresan komik secara visual serta tulisan-tulisan naratif pada komik.Perancangan komik manga Taekwondo ini dapat memberikan banyak kontribusi baik secara teori pembelajaran, alur cerita dan sebagainya kepada Desain Komunikasi Visual. Komik manga Taekwondo yang ini menjawab permasalahan baik secara teori dan secara emosional mengenai kesalahan tendangan yang umum terjadi di setiap pertandingan Taekwondo, baik itu pertandingan resmi dan tidak resmi

Improving Sweet Bread Properties with Diacetyl Tartaric Acid Ester of Monoglyceride (DATEM)

Diacetyl Tartaric Acid Ester of Monoglyceride (DATEM) has been used in bread making to improve its dough and final product properties. The efficiency of DATEM in bread with the presence of sugar is yet to be studied. Therefore, this study aims to examine the effects of DATEM addition on sweet bread properties, i.e., its water content, loaf volume expansion, porosity and organoleptic properties. Completely Randomized Design (CRD) was employed with 5 treatments and 4 replications. The variables were the addition of DATEM, i.e., 0%, 0.15%, 0.3%, 0.45%, 0.6% (w/w) of the total flour. The data were analyzed using Analysis of Variance (ANOVA) with the significance level of 5%. The study showed that DATEM significantly impacts the physical and organoleptic properties of sweet bread. As DATEM concentration increases, so does moisture content, porosity, and loaf volume. Consequently, the texture becomes softer, and fewer crumbs are produced. Overall, DATEM enhances sweet bread properties, with 0.6% concentration yielding the best results. Sweet bread with 0.6% DATEM exhibited 34.05% moisture content, 76.86% loaf volume expansion, and 3.38 mm porosity

Efektivitas Terapi Bermain Kolase Dan Plastisin Terhadap Perkembangan Motorik Halus Anak 4-5 Tahun Di Tk Zainul Hasan

Fine motor development is a movement that only involves small muscles in the body, such as skills in using fingers and wrist movements. Delays in fine motor development are caused by the lack of opportunities for children to play, the stimulation that children receive is good by parents. This study aims to determine the effectiveness of playing collage and plasticine therapy on fine motor development in children 4-5 years old at Zainul Hasan Genggong Kindergarten, ProbolinggoThis type of research is pre-experimental with a two group pretest-posttest research design. The population was 46 respondents who met the inclusion requirements of the study were selected using a total sampling technique. Children's fine motor development was measured using an observation sheet, and information was gathered using editing, coding, scoring, and tabulating procedures. In both groups, the data were evaluated using the Wilcoxon test hypothesis.The results showed that the value of ρ Value α = 0.000 in the collage playing group and the value of ρ Value α = 0000 in the plasticine playing group. The significant level of ρ Value < α 0.05, it is stated that both therapies are effective in developing children's fine motor development. However, judging by the results of the observation, the post-test value of playing plasticine therapy was more with the results of the BSB category being 20 children. Due to the age characteristics in group 2, there were more 4 years of age at that age, children's fine motor development was more rapid.Collage and plasticine games are a series of therapies to develop fine motor development in children. For further researchers, it is recommended to add variety of images in collage play therapy, to approach children more when given play therapy.   &nbsp