Gray matter volume differences of adult migraine patients using voxel-based morphometry

BACKGROUND: Migraine is a primary headache disorder that has a high prevalence and burden of disease throughout the world. Migraine symptoms include throbbing head pain, nausea, hypersensitivity to light, sound, and smell, and autonomic, cognitive, emotional, and motor disturbances. About a third of migraineurs have aura symptoms which are transient neurological symptoms with gradual onset before the migraine attack, visual disturbances, sensory loss, and/or communication impairment. The trigeminovascular system, central descending modulation, and brainstem descending modulation have been implicated in the pathophysiology of migraine. However, the exact neurovascular mechanism for migraine has not been determined. Several imaging techniques have been used to find structural and functional brain changes in migraineurs. OBJECTIVE: In order to further existing knowledge of migraine pathophysiology, structural brain differences were investigated using imaging between migraineurs and healthy individuals and differences within migraineurs. METHODS: Thirty-two patients with migraine (25 females) and 32 healthy control subjects (25 females) age-, ethnicity-, and gender-matched participated in our study. Magnetic resonance imaging (MRI) scans were collected from each participant. Then, voxel-based morphometry (VBM) was utilized to find any gray matter (GM) volume differences between migraine patients and controls. Also, VBM was performed in specific regions-of-interest (ROIs) to compare 11 migraine patients with aura (MA) and 11 migraine patients without aura (MO). RESULTS: A significant increase in regional gray matter volume difference was observed for migraine patients compared to control subjects in the intracalcarine gyrus of the visual cortex (corrected, p<0.05). In the VBM analysis of ROIs, the similarities between the MO and MA subjects included increases in the anterior cingulate cortex (ACC), hippocampus, insula, and intracalcarine cortex, along with decreases in the ACC and insula (uncorrected, p<0.05). MO subjects had decreases in the amygdala, hippocampus, intracalcarine cortex, and thalamus, but not in the MA subjects (uncorrected, p<0.05). The MA patients had increases in the amygdala and thalamus, but not in the MO patients (uncorrected, p<0.05). DISCUSSION: It can be concluded that the visual cortex is involved in the migraine mechanism since a large increase in GM volume difference was found in migraine, MO, and MA cohorts, as well as results from previous studies. Numerous GM volume changes in MO and MA cohorts reinforce evidence that particular brain regions are a part of migraine pathophysiology, but there were some regions that do not. Further research using imaging analysis and with larger study populations should be conducted to enhance our understanding of the migraine mechanism and differences that arise between migraine groups, so that diagnosis and treatment administration can be improved

Análisis del desarrollo de la capacidad emprendedora de los estudiantes del programa de Química Industrial de la Universidad Tecnológica de Pereira a lo largo de su formación académica

La presente investigación se direcciona al análisis del desarrollo de la capacidades emprendedora de los estudiantes del programa de Química Industrial de la Universidad Tecnológica de Pereira a lo largo de su formación académica. El problema se evidenció al tratar con estudiantes del programa académico de Química Industrial, los cuales reflejan gran potencial de conocimientos científicos, pero poco ven sobre emprendimiento a lo largo de su formación académica. Al analizar el pensum académico del programa, se comprobó que los estudiantes ven en su mayoría, asignaturas direccionadas al campo científico, siendo una gran ventaja competitiva para ellos si saben aprovechar ese potencial por medio del emprendimiento. A lo largo del trabajo, se expone la importancia del desarrollo de las capacidades emprendedoras en los estudiantes, las entidades que se interesan y apoyan iniciativas de negocio y se expone la Ley 1014 de 2006 de fomento a la cultura del emprendimiento, como respaldo para el fortalecimiento del espíritu emprendedor de los estudiantes desde la educación primaria y a lo largo de su formación académica. La propuesta que se plantea, ha sido estructurada con la finalidad de fortalecer y potencializar las capacidades de emprendimiento de los estudiantes de Química Industrial, basándose en las ayudas disponibles tanto físicas como conceptuales con las que cuenta el programa, la Universidad y las instituciones externas que apoyan el emprendimiento

Estudio de caso “implementación del plan de fortalecimiento de los procesos de gestion publica municipal en los municipios de Barrancas, Dibulla, Hatonuevo, Maicao, Manaure y Uribia, llevado a cabo por la Fundación Cerrejón para el fortalecimiento institucional durante el periodo 2012-2016”

80 páginasThis document presents the case the Implementation Plan for Strengthening Public Management processes in the municipalities of Barrancas, Dibulla, Hatonuevo, Maicao, Manaure and Uribia, carried out by Cerrejon and its Foundation for Institutional Strengthening. This sought to have the mayoralities know the procedure to access the resources of royalties established in the New General System of Royalties. As impacts are, the generation of culture of resource management and self - management of projects by local governments and the transition from a transactional relationship to a constructive relationship, which contributes to department building, a win - win relationship in the That both actors are winners. The results showed the increase in the number of projects approved by the OCAD, the best positioning in the ranking of the Integral Performance Index and the quality certification achieved by the Ministry of Finance of the municipality of Maicao. As factors of success are the credibility and support of institutions and the community towards Cerrejon as a leader in good business practices, as well as the strategy of relationship on the part of Cerrejon to its stakeholders.Este documento presenta el caso la Implementación Plan de Fortalecimiento de los procesos de Gestión Pública en los municipios de Barrancas, Dibulla, Hatonuevo, Maicao, Manaure y Uribia, realizado por Cerrejon y su Fundación para el Fortalecimiento Institucional. El cual buscaba que las alcaldías conocieran el procedimiento para acceder a los recursos de las regalías establecido en el Nuevo Sistema General de Regalías. Como impactos se encuentran, la generación de cultura de administración de recursos y autogestión de proyectos par parte de los gobiernos locales y el paso de una relación transaccional a una relación constructiva, que aporta a la construcción de departamento, una relación gana - gana en la que ambos actores son ganadores. Como resultados se evidenciaron el incremento en el número de proyectos aprobados por los OCAD, el mejor posicionamiento en el ranking del Índice de Desempeño Integral y la certificación de calidad lograda por la Secretaria de Hacienda del municipio de Maicao. Como factores de éxito se encuentran la credibilidad y el respaldo de las instituciones y de la comunidad hacia Cerrejon como empresa Líder en buenas prácticas empresariales, al igual que la estrategia de relacionamiento por parte de Cerrejon para can sus grupos de interésMagíster en Responsabilidad Social y SostenibilidadMaestrí

La demostración en geometría: una mirada en la educación primaria

En esta investigación presentamos un estudio realizado durante el año 2012 en un curso de grado cuarto de primaria de una institución privada de la ciudad de Bogotá. El propósito es analizar la manera en que los niños se involucran en distintas acciones de introducción a la actividad demostrativa, cuando trabajan en un ambiente de resolución de problemas, haciendo uso de un programa de geometría dinámica. Los problemas propuestos a los estudiantes promueven la construcción de figuras geométricas, la exploración en busca de regularidades y la justificación de algunas propiedades con base en otras. En la investigación se puso en marcha un experimento de enseñanza a partir del diseño de una secuencia de actividades que consta de siete problemas con temas básicos de la geometría escolar. Se tomaron registros de la actividad matemática desarrollada por los estudiantes en los dos últimos problemas del experimento y se analizaron los diálogos de los estudiantes y la actividad desarrollada en el último problema, a la luz del marco teórico que propusimos para este trabajo de grado con el propósito de describir el inicio a la actividad demostrativa

GeoGebraPrim como instrumento para descubrir y justificar propiedades geométricas en cuarto de primaria

Se describe una experiencia de aula en la que el programa GeoGebraPrim desempeña un papel en la introducción a la actividad demostrativa de estudiantes de grado cuarto de primaria, quienes son invitados a construir figuras geométricas, explorarlas en busca de regularidades y justificar algunas propiedades con base en otras. La experiencia se fundamenta en el constructo “actividad demostrativa” del grupo de investigación Aprendizaje y Enseñanza de la Geometría de la Universidad Pedagógica Nacional y en la definición de demostración propuesta por Stylianides (2007)

Iniciación en la actividad demostrativa usando GeogebraPrim en cuarto de primaria

Se pone en discusión el avance de una herramienta analítica para estudiar la posibilidad de introducir a niños de grado cuarto de primaria en la práctica de la demostración en geometría con el apoyo de un programa de geometría dinámica

Modelo de negocio de la "Universidad de los Niños" de la Universidad Eafit

La sociedad del conocimiento del siglo XXI plantea múltiples retos para el sistema educativo y el estudiantado actual -- Entre ellos están el mejoramiento de la calidad y la pertinencia de la educación, la disminución de las tasas de deserción tanto en los niveles iniciales (básica primaria y secundaria) como postsecundaria (universitaria) y la generación de nuevos ambientes de aprendizajes, así como la formación de seres integrales, capaces de plantear preguntas pertinentes a los cambios del entorno y que sirvan de base para construir nuevo conocimiento en cualquier contexto; de seres respetuosos y conscientes de la diversidad social, que respeten al otro como un legítimo “otro”; seres éticos y competentes hacia el mundo laboral, que promuevan el desarrollo social, político, económico y ambiental de una manera sostenible -- En busca de dar respuesta a estos y otros retos que plantea la nueva sociedad del conocimiento, la Universidad EAFIT diseñó y ejecuta el programa “Universidad de los Niños”, cuya misión es “propiciar una relación perdurable entre niños y jóvenes de diversos orígenes sociales y los saberes investigativos y científicos que se producen en la universidad” (Universidad EAFIT, 2011) -- Con este trabajo de grado se pretende definir la “Universidad de los Niños” de la Universidad EAFIT como un producto con una propuesta de valor estructurada, que pueda comercializarse, de manera que se logre ampliar el alcance del proyecto, aterrizar los objetivos planteados, alcanzar la meta de incrementar el número de niños y jóvenes beneficiados por estos programas y posicionar a la Universidad EAFIT como una universidad socialmente incluyente y responsabl

Uso de GeoGebraPrim para conjeturar y justificar en primaria

Proponemos un taller para ilustrar cómo diseñar una secuencia de actividades que conllevan a la demostración de un teorema con niños de cuarto de primaria, con el fin que estudiantes en formación y profesores en ejercicio tengan un acercamiento experimental de cómo se utiliza un programa de geometría dinámica en particular GeoGebraPrim en prácticas de justicar y conjeturar en geometría plana a edades tempranas

Caracterización de un AGV (vehículo guiado automáticamente) en el sistema de manufactura flexible, caso Centro Tecnológico de Automatización CTAI de la Pontificia Universidad Javeriana

Ingeniero (a) IndustrialPregrad

Trabajo colaborativo : potenciación de funciones ejecutivas, en niños con trastorno de procesamiento sensorial

Tesis (Psicopedagogo, Licenciado en Educación)El presente seminario de grado, tiene como objetivo caracterizar el rol del psicopedagogo, en relación al trabajo colaborativo con el terapeuta ocupacional, respecto al trabajo potenciador de funciones ejecutivas, en niños que presenta trastorno del procesamiento sensorial. De esta manera se buscará dar respuesta a las interrogantes; ¿Cuán necesario será conocer el trabajo colaborativo del terapeuta ocupacional y el psicopedagogo en relación a la potenciación de funciones ejecutivas en niños que presentan trastorno del procesamiento sensorial?, ¿Cómo podemos abordar la potenciación de funciones ejecutivas en relación a las dificultades de aprendizaje futuras que puedan existir en niños que presentan trastorno del procesamiento sensorial? En relación a la metodología, es un estudio investigativo de carácter cualitativo, presenta un diseño de investigación de tipo fenomenológico. Llevaremos a cabo esta investigación, insertándonos en centros acreditados por la Corporación Chilena de Integración Sensorial para la recopilación de información de especialistas como: terapeutas ocupacionales y psicopedagogos, para conocer y analizar las percepciones de estos profesionales en relación a las experiencias de trabajo colaborativo, en base a las metodologías que implementan en niños que presentan trastorno del procesamiento sensorial. De acuerdo a los resultados, es posible evidenciar el poco énfasis que presenta el rol del psicopedagogo en el trabajo colaborativo con terapeutas ocupacionales en niños que presentan trastorno del procesamiento sensorial. Debido a los antecedentes, es necesario indagar en la importancia que tiene el rol del psicopedagogo en relación al trabajo potenciador de funciones ejecutivas en niños que presentan trastorno del procesamiento sensorial, bajo un trabajo colaborativo con el terapeuta ocupacional, especialista en integración sensorial.This degree seminar aims to characterize the role of the psychopedagogue, in relation to the collaborative work with the occupational therapist, with respect to the work enhancing executive functions, in children who have a disorder of the process Sensory. In this way we will seek to answer the questions how necessary will be to know the collaborative work of the occupational therapist and the Psychopedagogue in relation to the empowerment of executive functions in children who have disorder of the processing Sensory?, how can we address the empowerment of executive functions in relation to future learning difficulties that may exist in children with sensory processing disorder? In relation to the methodology, it is a research study of qualitative character, it presents a design of research of phenomenological type. We will carry out this investigation, inserting us in centers accredited by the Chilean Corporation of Sensory integration for the collection of information of specialists like: Occupational therapists and psychopedagogues, to know and analyze the Perceptions of these professionals in relation to the experiences of collaborative work, based on the methodologies implemented in children who have sensory processing disorder according to the results, it is possible to show the little emphasis that It presents the role of the Psychopedagogue in collaborative work with occupational therapists in children who have sensory processing disorder. Due to the background, it is necessary to investigate the importance of the role of the psychologist in relation to the work enhancing executive functions in children who have sensory processing disorder, under a collaborative work with the therapist Occupational, specialist in sensory integratio