Olorum eke/povo de santo forte: o Projeto Político-Pedagógico da Escola do Campo do Assentamento Dênis Gonçalves - Goianá/MG

Esta investigación, titulada Olorum Eke / Povo de Santo Forte: El Proyecto PolíticoPedagógico de la Escuela de Asentamiento de Dénis Gonçalves- Goianá / MG, tuvo como objetivo general investigar, sistematizar, identificar y reflexionar sobre los límites y avances en el que se refiere. al proceso político y pedagógico de la escuela rural a partir de la discusión de la Educación del campo. La escuela investigada se encuentra en un contexto de lucha por la tierra, por la reforma agraria, ya que antes de la conquista de la escuela, el lugar era la Ex Fazenda Fortaleza de Sant'Anna, que era territorio de esclavizados y explotación de los trabajadores, hoy un territorio de esperanzas por una tierra libre desde que fue ocupado por el Movimiento de Trabajadores Rurales Sin Tierra (MST) en 2010 y en 2016 la conquista de la Escola do Campo. Los procedimientos metodológicos que se utilizaron son fundamentalmente la observación y participación del investigador en las acciones de la escuela, la búsqueda de documentos escolares, documentos MST y estudios bibliográficos de carácter académico sobre el tema de Educación Rural. Contribuir y reflexionar sobre el PPP de la Escola do Campo es pensar también en sus sujetos insertos en una realidad adversa, un campo en disputa, donde los procesos educativos emancipatorios están siempre amenazados por el proyecto propuesto por el sistema capitalista.A presente pesquisa, que tem como título Olorum Eke/Povo de Santo Forte: O Projeto Político-Pedagógico da Escola do Campo do Assentamento Dênis Gonçalves- Goianá/MG, teve como objetivo geral investigar, sistematizar, identificar e refletir sobre os limites e avanços no que se refere ao processo político e pedagógico da Escola do Campo com base na discussão da Educação do Campo. A escola pesquisada encontra-se em um contexto de luta pela terra, pela reforma agrária, pois anterior à conquista da escola o local era a Antiga Fazenda Fortaleza de Sant’Anna, que foi território de pessoas escravizadas e exploração de trabalhadores/as, hoje um território de esperanças de uma terra livre desde que foi ocupado pelo Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST) no ano de 2010 e no ano de 2016 a conquista da Escola do Campo. Os procedimentos metodológicos que foram utilizados são essencialmente a observação e participação da pesquisadora nas ações da escola, pesquisa de documentos da escola, documentos do MST e estudos bibliográficos de natureza acadêmica acerca do tema da Educação do Campo. Contribuir e refletir sobre o PPP da Escola do Campo, e também pensar seus sujeitos inseridos numa realidade adversa, um campo em disputa, onde os processos educativos emancipatórios sempre estão sendo ameaçados pelo projeto proposto pelo sistema capitalista

CONSULTA DE ENFERMAGEM EM PUERICULTURA À CRIANÇA HAITIANA: DIFICULDADES E POSSIBILIDADES

Objetivo: identificar as dificuldades vivenciadas pelos enfermeiros na Consulta de Enfermagem em puericultura à criança haitiana na Atenção Primária à Saúde e as possibilidades para superar esses desafios. Método: estudo exploratório, descritivo com abordagem qualitativa, realizado com dez enfermeiros por meio de entrevista realizada em julho de 2018. Submeteram-se os depoimentos à Análise de Conteúdo. Resultados: a análise dos dados deu origem a duas categorias: Dificuldades na intercomunicação entre enfermeiros e famílias de crianças haitianas e Dificuldades culturais relacionadas ao cuidado da criança haitiana. Conclusão: os resultados revelam dificuldades na realização da Consulta de Enfermagem às crianças, especialmente relacionadas à intercomunicação, pela língua falada pelos haitianos, e pelas questões culturais que permeiam e embasam o cuidado à criança pelas famílias. Para superar as dificuldades os enfermeiros indicam o uso da comunicação não verbal, visita domiciliar para conhecer o contexto e melhorar a confiança e o vínculo com as famílias.Descritores: Cuidado da Criança. Atenção Primária à Saúde. Processo de Enfermagem. Imigrantes. Consulta de Enfermagem

Conscientização sobre a Reciclagem do Papel

A reciclagem é uma prática significativa para a diminuição do lixo por conter práticas relativamente simples e aplicáveis no cotidiano, e estimula o desenvolvimento de várias atitudes que podem tornar essa prática culturalmente incorporada nos hábitos da sociedade. Dentre os resíduos sólidos continuamente produzidos e descartados, tem-se o papel como um dos que maior contribuem para a quantidade de lixo gerado e, por ser tão comumente usado, percebe-se a necessidade de melhor aproveitamento dele. O papel é um resíduo sólido de uso contínuo e com grande potencial de reciclagem, pois além de gerar renda, também contribui para a preservação do meio ambiente. Fundamental para que esse processo ocorra é que haja a conscientização da importância dele. O objetivo deste trabalho é discutir a importância da conscientização acerca da reciclagem do papel como forma de contribuição social para a preservação ambiental. Foi realizada uma pesquisa bibliográfica exploratória e descritiva acerca da reciclagem do papel e da importância de sua conscientização em periódicos através de plataformas digitais e em material impresso. Os trabalhos analisados mostram que a conscientização sobre a reciclagem do papel advém de iniciativas que permitem a prática, o envolvimento dos indivíduos, pois para haver conscientização, é preciso haver informação, sensibilização e ação

Amazônia: seu espaço e seus habitantes / Amazon: its space and its inhabitants

Este presente artigo científico busca discutir falácia da superioridade do colonizador e a inferioridade do colonizado no âmbito da terra prometida da Amazônia. Dialogando com o campo teórico dos Estudos Culturais tecemos uma esteira de cunho memorialístico e/ou histórico a fim de diagnosticar, por meio de uma pesquisa bibliográfica, as possíveis mudanças na visão do colonizador, desde a sua chegada ao Brasil até este momento histórico, sobre os colonizados, ou seja, os nativos. Na intenta de obter um posicionamento frente ao discurso colonialista, como uma visão reducionista da região amazônica e uma visão equivocada acerca do sujeito e do espaço amazônico, desejamos garantir representatividade às múltiplas vozes das “identidades” dos sujeitos que habitam a Amazônia. Pensamos a Amazônia como o entre-lugar, um meio de excelência para o diálogo entre o presente e o passado, entre o nativo e o estrangeiro, entre o colonizador e o colonizado. Um lugar único que transcende as fronteiras do espaço e do tempo.

A diáspora barbadiana e o legado educacional em Porto Velho

Dissertação de mestrado apresentada ao Núcleo de Ciências Humanas da UNIR em Porto Velho, como requisito parcial para obtenção do título de Mestre, pelo programa de Pós-graduação em Letras. Orientadora: Prof.ª Sônia Maria Gomes SampaioEsta dissertação, em princípio, propõe o estudo do legado barbadiano na área educacional da cidade de Porto Velho. Para isso foi necessário fazer uma reconstituição histórica da construção do espaço amazônico, bem como a formação do estado de Rondônia e de Porto Velho. O objetivo da presente dissertação é também investigar como se deu o relacionamento entre nativos portovelhenses e barbadianos, visto que a influência cultural adquirida pelos afro-caribenhos era uma influência eurocêntrica causando assim estranhamento aos moradores da região amazônica. Analisar questões de identidade cultural, desterritorialização e hibridismo também fazem parte da proposta desse trabalho. A dissertação é composta de quatro seções: a primeira faz o apanhado histórico da formação da região amazônica, de Rondônia e da cidade de Porto Velho; a segunda seção trata da colonização barbadiana pelos ingleses, seus usos e costumes; a terceira apresenta as principais contribuições educacionais barbadianas em Porto Velho; a quarta analisa a visão e o discurso colonialista sobre a Amazônia e como aconteceu a diáspora dos barbadianos para essa região do Brasil, também consiste em analisar questões de multiculturalismo, hibridismo e a luta dos barbadianos pela manutenção da sua identidade apesar do processo de desterritorialização. Assim sendo, a dissertação traz a tona uma discussão, cuja estruturação possibilita o entendimento da atuação e influência dos barbadianos no desenvolvimento educacional de Porto Velho e, ao mesmo tempo, identifica em que pontos do relacionamento entre barbadianos e portovelhenses aconteceram interferências da herança europeia trazida pelo povo barbadiano provocando um relacionamento conflituoso entre os mesmos

ANÁLISIS DE LA VULNERABILIDAD NATURAL DE LA PÉRDIDA DE SUELO EN LA CUENCA DEL RIBEIRÃO VERMELHO/MS

A fim de demonstrar as fragilidades e potencialidades que existem na região, o recorte escolhido foi a bacia hidrográfica do Ribeirão Vermelho, nos municípios de Aquidauana e Dois Irmãos do Buriti, inseridos na bacia hidrográfica do Rio Miranda. Nessa perspectiva, o objetivo geral da pesquisa é identificar a vulnerabilidade natural da Bacia Hidrográfica do Ribeirão Vermelho em relação à perda de solo. Segundo a metodologia utilizada, o grau de vulnerabilidade das unidades territoriais básicas é identificado com base na morfogênese e pedogênese, com atribuição de graus de vulnerabilidade para cada unidade de paisagem, sendo elas: Geologia, Geomorfologia, Solo, Clima e Cobertura Vegetal. Os mapas temáticos foram desenvolvidos no software QGIS 3.16 Hannover, depois aplicada a ponderação. Os resultados obtidos mostram que 82.71% da área é considerada como moderadamente vulnerável, prevalecendo os processos de pedogênese; a classe medianamente estável/vulnerável corresponde a 17.29% da bacia; ocorre em áreas pontuais, em sua maior parte no baixo e médio curso do rio, considerado um ambiente com situações intermediárias, e ocorre um equilíbrio entre a morfogênese e a pedogênese. Portanto, com o estudo sobre a vulnerabilidade natural à perda de solo da bacia hidrográfica do Ribeirão Vermelho demonstrou que essa bacia é naturalmente equilibrada aos processos morfogênicos e pedogênicos que, embora apresente áreas vulneráveis, pode se manter e potencializar a conservação da vegetação, a qual é uma unidade territorial natural imprescindível para atenuar a erosão a perda de solo.In order to demonstrate the weaknesses and potentialities that exist in the region, the chosen cut was the Ribeirão Vermelho watershed, in the municipalities of Aquidauana and Dois Irmãos do Buriti, inserted in the Miranda River watershed. In this perspective, the general objective of the research is to identify the natural vulnerability of the Ribeirão Vermelho watershed in relation to soil loss. According to the methodology used, the degree of vulnerability of the basic territorial units is identified based on morphogenesis and pedogenesis, with the attribution of degrees of vulnerability for each landscape unit, being: Geology, Geomorphology, Soil, Climate and Vegetation Cover. The thematic maps were developed in QGIS 3.16 Hannover software, then weighting was applied. The results obtained show that 82.71% of the area is considered moderately vulnerable, with pedogenesis processes prevailing; the medium stable/vulnerable class corresponds to 17.29% of the basin; it occurs in punctual areas, mostly in the lower and middle course of the river, considered an environment with intermediate situations, and a balance occurs between morphogenesis and pedogenesis. Therefore, the study on the natural vulnerability to soil loss of the Ribeirão Vermelho watershed showed that this basin is naturally balanced to the morphogenetic and pedogenetic processes that, although it presents vulnerable areas, it can maintain and enhance the conservation of vegetation, which is a natural territorial unit essential to mitigate erosion and soil loss.Para demostrar las debilidades y potencialidades que existen en la región, el corte elegido fue la cuenca del Ribeirão Vermelho, en los municipios de Aquidauana y Dois Irmãos do Buriti, insertados en la cuenca del río Miranda. Desde esta perspectiva, el objetivo general de la investigación es identificar la vulnerabilidad natural de la cuenca del Ribeirão Vermelho en relación con la pérdida de suelo. De acuerdo con la metodología utilizada, el grado de vulnerabilidad de las unidades territoriales básicas se identifica en base a la morfogénesis y pedogénesis, con atribución de grados de vulnerabilidad para cada unidad de paisaje, siendo: Geología, geomorfología, suelo, clima y cubierta vegetal. Los mapas temáticos se desarrollaron en el software QGIS 3.16 Hannover, y luego se aplicó la ponderación. Los resultados obtenidos muestran que el 82,71% de la superficie se considera moderadamente vulnerable, prevaleciendo los procesos de pedogénesis; la clase medianamente estable/vulnerable corresponde al 17,29% de la cuenca; se da en zonas puntuales, mayoritariamente en el curso bajo y medio del río, considerándose un entorno con situaciones intermedias, y se produce un equilibrio entre morfogénesis y pedogénesis. Por lo tanto, el estudio sobre la vulnerabilidad natural a la pérdida de suelo de la cuenca del Ribeirão Vermelho mostró que esta cuenca está naturalmente equilibrada a los procesos morfogenéticos y pedogenéticos que, aunque presenta áreas vulnerables, puede mantener y potenciar la conservación de la vegetación, que es una unidad territorial natural esencial para mitigar la erosión y la pérdida de suelo

A educação ambiental desenvolvida nas escolas de educação infantil do município de Rio Claro-SP

The Environmental Education (EA) in Early Childhood Education (EI) is the core of this article that resulted from a master's research carried out in the city of Rio Claro-SP, in addition to seeking to contribute to the lack of research on this theme. It focused on a diagnostic study of the insertion of AE in IE in the city of Rio Claro. It is a qualitative methodology research, and in this article it’s presented an excerpt of the research, exposing the analysis of data obtained through semi-structured interviews with teachers who assist students in the age group of 4 to 5 yearsold. As a theoretical foundation, we explore the studies of Historical-Cultural Theory and those involving Critical EA. We found practices that are moving towards critical environmental education, which allows us to consider that there are similarities and intersections between EE and EI, showing signs of intertwining with the critical perspective in their ethical, political and aesthetic dimensions.La Educación Ambiental (EA) en Educación Infantil (EI) es el núcleo de este artículo, lo cual resultó de una investigación de maestría realizada en la ciudad de Rio Claro-SP, buscando contribuir a producción de investigaciones sobre este tema y concentrándose en un estudio diagnóstico de la inserción de EA en IE en la ciudad de Rio Claro. Es una investigación de metodología cualitativa y, en este artículo, se presenta un extracto que expone el análisis de datos recolectados por entrevistas semiestructuradas con docentes que atienden a estudiantes en el grupo de edad de 4 a 5 años. Como fundamento teórico exploramos los estudios de Teoría Histórico-Cultural y EA Crítica. En las entrevistas encontramos prácticas que se encaminan hacia la educación ambiental crítica, lo que permite considerar que existen similitudes e intersecciones entre la EA y la EI, mostrando signos de entrelazamiento con la perspectiva crítica en sus dimensiones éticas, políticas y estéticas.A Educação Ambiental (EA) na Educação Infantil (EI) constitui o cerne deste artigo, qual resultou de uma pesquisa de mestrado realizada no município de Rio Claro-SP, buscando contribuir para a produção de pesquisas nessa temática E centrando-se em um estudo diagnóstico da inserção da EA na EI no município de Rio Claro. Trata-se de uma pesquisa de metodologia qualitativa e, neste artigo, é apresentado um recorte expondo a análise de dados obtidos por entrevistas semiestruturadas com professores que atendem alunos na faixa etária de 4 a 5 anos. Como fundamentos teóricos trazemos os estudos da Teoria Histórico-Cultural e da EA Crítica. Nas entrevistas, constatamos práticas que caminham na direção de uma educação ambiental crítica, o que nos permite ponderar haver aproximações e interseções entre a EA e a EI, apresentando sinais de entrelaçamento com a perspectiva crítica em suas dimensões éticas, políticas e estéticas

BIOACTIVE COMPOUNDS IN DIASPORES OF Astronium urundeuva (M.Allemão) Engl. FOR QUALITY MAINTENANCE DURING STORAGE

The success of seed production and marketing depends on ideal conditions for storage. Some forest species have seed conservation problems due to the high incidence of fungi that reduce physiological quality. Thus, the objective was to evaluate the effectiveness of the application of bioactive compounds in diaspores of Astronium urundeuva (M.Allemão) Engl. (Anacardiaceae) to maintain physiological quality and reduce the incidence of fungi during storage. For this, two factorial trials were set up: (i) application of four essential oils (cinnamon, clove, orange and melaleuca) at five concentrations (0.00, 1.25, 2.50, 3.75 and 5.0 mL.kg-1); and (ii) five plant extracts (clove, cinnamon, quina, garlic and lemongrass) at five concentrations (0%, 25%, 50%, 75% and 100%). Diaspores were evaluated at 0, 30, 60, 90, 120, 150 and 180 days for germination, seed vigor and fungal incidence. The essential oils of clove (4.6 mL.kg-1) and melaleuca (3.7 mL.kg-1) and plant extracts of clove (71%) and lemongrass (73%) can be applied to maintain physiological quality and reduce the incidence of fungi during the storage of A. urundeuva diaspores. In addition to these, the essential oils of cinnamon (3.8 mL.kg-1) and orange (4.0 mL.kg-1) and plant extracts of cinnamon (72%) and quina (74%) can be used as an alternative to synthetic fungicide. Therefore, the application of products based on natural bioactive compounds is an alternative to the use of chemicals in sanitary control during the storage of A. urundeuva seeds

Estratégias para o desenvolvimento da autonomia do aluno de lí­ngua inglesa

Objetiva-se com o presente trabalho elencar possí­veis estratégias didático-pedagógicas facilitadoras para o desenvolvimento da autonomia de alunos na aprendizagem de lí­ngua inglesa. Para tanto, efetuou-se uma pesquisa qualitativa via questionário (LOWES E TARGET, 1998) e observação participante sobre o papel da metacognição no processo da aprendizagem autônoma. Os sujeitos participantes da pesquisa foram alunos de um curso livre de idiomas, o PBF Inglês e Espanholem Porto Velho - Rondônia. Como teóricos de referência para a análise das possí­veis estratégias que possibilitem o desenvolvimento da autonomia do aluno de lí­ngua inglesa priorizou-se O'Malley e Chamot (1990); Holec (1981); Miccoli (2010); Paiva (2009). O presente trabalho, entretanto, enfatiza a estratégia metacognitiva (OXFORD, 1990) também denominada estratégia orientadora (guidinghand) por direcionarem o processo de aprendizagem, o que justifica tal opção. A análise dos dados coletados demonstra que a aquisição da aprendizagem, associada à reflexão da maneira como se aprende, revela-se como ferramenta significativa para descoberta de habilidades e estratégias que contribuem, ou não, para o desenvolvimento da autonomia na aprendizagem. Todavia, salienta-se que apenas a reflexão sobre o próprio processo de aprendizagem não é estratégia suficiente para formar alunos autônomos. É necessário que o docente tenha clareza quanto à direção que dará ao processo. Ressalta-se que os dados apontam atividades que poderiam ser utilizadas tanto em sala de aula como fora dela, com vistas à aprendizagem autônoma. Delineia-se, como pesquisa, possí­veis recursos estratégicos que proporcionam aos alunos o desenvolvimento da autonomia, que envolve mudanças na maneira pela qual o professor e aluno pensam/constroem continuamente o ensino-aprendizagem. Dessa forma, o professor torna-se um agente de oportunidades para que o aluno possa refletir, negociar e tomar decisões favoráveis ao seu crescimento