Design and implementation project of an aircraft mobile node module for the SeamSAT-LEO constellation simulator

LEO satellite networks have become a growing item of interest in the last years. This new technology will revolutionize the internet, allowing communications all along the globe. Furthermore, thanks to LEO networks, it will now become possible to track flying aircraft with global coverage. Previous to LEO and GEO satellite networks, airlines did not have means to properly track aircraft flying through inter-oceanic routes. Hence, this technology will improve safety and reliability levels of aviation all over the world. As a result, air traffic is expected to be optimised, which shall in turn, allow to fly more sustainably. Such interest in this new technology has motivated the development of this project. The aim of this thesis is to design and implement an aircraft mobile node module for the SILLEO-SeamSAT constellation simulator, which would allow to study communications between aircraft and LEO satellite networks. For this purpose, a software tool has been developed in order to save and process real flights which shall be uploaded to the simulator. The results of this project will allow to determine the viability and performance of communications between aircraft and LEO satellite networks with global coverage

Eficacia de la recuperación activa en medio acuático para la fatiga post-partido en futbolistas aficionados. Diseño cruzado aleatorizado

Resumen Introducción: la fatiga generada en fútbol, fenómeno multifactorial, puede influir negativamente en la progresión y rendimiento de los jugadores, e incluso aumentar el riesgo de lesión. Es necesario disponer de estrategias de recuperación adecuadas. La bibliografía no llega a clarificar del todo cual es la más efectiva, incluso, alguna de las empleadas en el ámbito del deporte presenta una mínima base científica, como es el caso de la recuperación en medio acuático. Métodos: se realizó un estudio cruzado aleatorizado con 15 jugadores de fútbol aficionados. Las mediciones fueron realizadas 48 horas antes del partido para obtener unos valores basales, inmediatamente tras el partido y 24 horas después de la estrategia de recuperación. Todos los jugadores recibieron las 3 estrategias de recuperación en 3 semanas de competición distintas: recuperación activa en medio acuático, en seco y recuperación pasiva. La fatiga se monitorizó mediante las variables del salto vertical CMJ (“countermovement jump”) y la fatiga subjetiva percibida mediante el RPE. Resultados: las tres estrategias ocasionaron una mejora similar de las variables del salto CMJ pero sin alcanzar los valores basales. La recuperación en medio acuático presenta mejores resultados en la percepción subjetiva de la fatiga a pesar de no encontrar una correlación adecuada con los valores del salto vertical. Conclusiones: a pesar de obtener mejoras en las variables por parte de las tres recuperaciones, no son del todo determinantes. Son necesarios futuros estudios con un mayor control y seguimiento de los múltiples factores que influyan en dicha fatiga

Cuestionarios para evaluar la violencia escolar en Educación Primaria y en Educación Secundaria: CUVE3-EP y CUVE3-ESO

El CUVE3-EP y el CUVE3-ESO son dos cuestionarios diseñados para analizar la frecuencia con la que el alumnado considera que aparecen diferentes tipos de violencia escolar, protagonizada por los estudiantes o el profesorado de su clase. El CUVE3-EP fue contrastado y baremado con 1041 estudiantes de tercer ciclo de Primaria, pertenecientes a 20 centros educativos de Asturias (España). El CUVE3-ESO fue contrastado y baremado con 2597 estudiantes de Educación Secundaria Obligatoria, pertenecientes a 18 centros educativos de Asturias. Como resultado, se han obtenido dos instrumentos de evaluación con unas apropiadas garantías psicométricas. Pero, sobre todo, se han creado dos herramientas que han demostrado su utilidad tanto para investigadores, en análisis descriptivos o de impacto de intervenciones, como para orientadores psicopedagógicos o equipos directivos, en la evaluación de sus centros. La aplicación informática que acompaña al cuestionario permite obtener, de forma sencilla, informes por aula, nivel o centro educativo.CUVE3-EP and CUVE3-ESO are two questionnaires that have been designed to identify how often students perceive different kinds of school violence committed by their teachers or classmates. CUVE3-EP was applied to 1041 third cycle of primary education students, from 20 schools in Asturias (Spain). CUVE3-ESO was applied to 2597 compulsory secondary education students, from 18 high schools in Asturias. Both questionnaires have shown adequate psychometric properties. But the most important, they were useful to investigators to perform descriptive analysis and to analyze intervention effects and also to school psychologists and directive teams interested in assessing their school´s climate. The software offered with the questionnaire allows to easily create classroom or school reports

Risk factors associated with cybervictimization in adolescence

AbstractThe aim of this work is to analyze the predictive value of several variables that may affect the likelihood of occasional or severe cibervictimization in adolescence, including sociodemographic (gender and age), psychological (self-esteem and shyness-social anxiety), educational (off-line school victimization, training and socio-emotional support, and academic achievement), family (parental control), and technological (frequency of use and risky Internet behaviors) factors. To achieve this, three self-reports were applied to 3,180 Compulsory Secondary Education students from Asturias (Spain), aged between 11 and 19 years old. The multinomial logistic regression results show that age, off-line school victimization, parental control, risky Internet behaviors, using online social networks or instant messaging applications and frequency of Internet use during weekends are statistically significant risk factors for both occasional and severe cybervictimization. Self-esteem is a protective factor for occasional cybervictimization. Having their own mobile phone, playing on-line with others and frequency of Internet use during weekdays are risk factors for severe cybervictimization. The implications of these results are discussed with regard to prevention, detection and treatment of cybervictimization

Propiedades psicométricas del Cuestionario de violencia Escolar: revisado (CUVE-R)

Los dos objetivos principales de este trabajo han sido disear una versin revisada y ampliada delCuestionario de Violencia Escolar (CUVE) (lvarez et al., 2006) y contrastar empricamente su validezde constructo. El Cuestionario de Violencia Escolar-Revisado (CUVE-R) fue aplicado a 646 estudiantesde Educacin Secundaria Obligatoria. Mediante anlisis factoriales confirmatorios, se pusierona prueba dos posibles modelos explicativos de la estructura factorial de la prueba. Los resultadosobtenidos sealan que ambos pueden representar aceptablemente bien la estructura del CUVE-R, sibien algo mejor el denominado modelo de ocho factores (Violencia de profesorado hacia alumnado,Violencia fsica directa entre estudiantes, Violencia fsica indirecta por parte del alumnado,Violencia verbal entre estudiantes, Violencia verbal del alumnado hacia el profesorado, Exclusinsocial, Disrupcin en el aula y Violencia a travs de las Nuevas Tecnologas de la Informacin y dela Comunicacin)

Violencia a través de las tecnologías de la información y la comunicación en estudiantes de secundaria

The aim of this paper was to analyze violence through Informa- tion and Communication Technologies (ICT) in Compulsory Secondary Education students. To achieve this objective, the School Violence Question- naire-Revised was applied to 638 Compulsory Secondary Education stu- dents, from six high schools in Asturias (Spain). Results show that vio- lence through ICT occurs with a remarkable frequency, although less than some kinds of traditional school violence. Statistically significative differ- ences were found among grades of Compulsory Secondary Education and between rural and urban centers. Violence through ICT is more frequent in second grade and in urban high schools. However, statistically significa- tive differences were barely found between genders. Also, a strong correla- tion between violence through ICT and some kinds of traditional school violence was found. These outcomes are compared with the results of the main previous works about this subject. Some educative implications of these results are discussed.El objetivo de este estudio fue analizar la violencia a través de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en estudiantes de Educación Secundaria Obligatoria. Para ello, se aplicó el Cuestionario de Violencia Escolar-Revisado (CUVE-R) a 638 estudiantes de 1º a 4º de ESO, pertenecientes a seis centros educativos de Asturias (España). Los resultados obtenidos muestran que, a pesar de ser menos habitual que otros tipos más tradicionales de violencia escolar, la violencia a través de las TIC aparece con una frecuencia que la hace digna de atención. Se han encontrado diferencias estadísticamente significativas en función del curso y del entorno -rural o urbano- del centro: la violencia a través de las TIC aparece con mayor frecuencia en 2º de ESO que en los demás niveles educativos, y en los centros urbanos que en los rurales. En cambio, apenas se han encontrado diferencias en función del género. Se ha hallado, asimismo, una fuerte correlación entre la presencia de violencia a través de las TIC y de otros tipos de violencia escolar más tradicionales. Estos resultados se contrastan con los obtenidos por los estudios previos más relevantes sobre esta temática. Se discuten algunas implicaciones educativas de estos resultados

La violencia escolar en los centros de educación secundaria de Asturias desde la perspectiva del alumnado

El presente trabajo parte de dos objetivos: el primero, identificar los tipos de violencia escolar más habituales en la Educación Secundaria Obligatoria de Asturias (España), en opinión del alumnado; el segundo, analizar las posibles diferencias en función del género y del curso del alumnado en cuanto al nivel de violencia escolar percibido. Para ello, se aplicó el cuestionario CUVE3-ESO, durante el curso 2009/2010, a 2597 estudiantes de 1º a 4º de ESO, pertenecientes a 18 centros educativos, que fueron seleccionados mediante muestreo aleatorio estratificado. Los resultados obtenidos muestran un predominio de la disrupción en el aula y la violencia verbal entre estudiantes, así como diferencias en el nivel percibido de violencia en función de las dos variables analizadas (género y curso). El estudio ofrece una panorámica de la violencia escolar en los centros de Educación Secundaria de Asturias, que debe ser tenida en cuenta en la planificación de medidas para la convivencia escola

Intermittent inotropic support with levosimendan in advanced heart failure as destination therapy: The LEVO-D registry

Advanced heart failure; Inotropes; Palliative careInsuficiencia cardiaca avanzada; Inotropos; Cuidados paliativosInsuficiència cardíaca avançada; Inòtrops; Cures pal·liativesAim Patients with advanced heart failure (AHF) who are not candidates to advanced therapies have poor prognosis. Some trials have shown that intermittent levosimendan can reduce HF hospitalizations in AHF in the short term. In this real-life registry, we describe the patterns of use, safety and factors related to the response to intermittent levosimendan infusions in AHF patients not candidates to advanced therapies. Methods and results Multicentre retrospective study of patients diagnosed with advanced heart failure, not HT or LVAD candidates. Patients needed to be on the optimal medical therapy according to their treating physician. Patients with de novo heart failure or who underwent any procedure that could improve prognosis were not included in the registry. Four hundred three patients were included; 77.9% needed at least one admission the year before levosimendan was first administered because of heart failure. Death rate at 1 year was 26.8% and median survival was 24.7 [95% CI: 20.4–26.9] months, and 43.7% of patients fulfilled the criteria for being considered a responder lo levosimendan (no death, heart failure admission or unplanned HF visit at 1 year after first levosimendan administration). Compared with the year before there was a significant reduction in HF admissions (38.7% vs. 77.9%; P 12 g/dL (+1.5), amiodarone use (−1.5) HF visit 1 year before levosimendan (−1.5) and heart rate >70 b.p.m. (−2). Patients with a score less than −1 had a very low probability of response (21.5% free of death or HF event at 1 year) meanwhile those with a score over 1.5 had the better chance of response (68.4% free of death or HF event at 1 year). LEVO-D score performed well in the ROC analysis. Conclusion In this large real-life series of AHF patients treated with levosimendan as destination therapy, we show a significant decrease of heart failure events during the year after the first administration. The simple LEVO-D Score could be of help when deciding about futile therapy in this population

Un estudio innovador sobre acoso on-line en estudiantes universitarios

La universalització en l'ús de dispositius mòbils de connexió a Internet i de xarxes socials ha suposat canvis importants en la manera que els adolescents i els joves es relacionen i en els espais en què es fa aquesta interacció. Aquests canvis esmentats originen l'aparició de formes noves d'assetjament a través de l'ús d'ordinadors, tablets i smartphones. Donades les conseqüències negatives que l'assetjament on-line pot tenir per a l'alumnat (increment de dificultats acadèmiques, socials i internalitzades), resulta essencial tenir dades precises sobre la prevalença i característiques en els diferents entorns en què els joves i els adolescents interaccionen. L'objectiu d'aquesta investigació és estudiar la prevalença del cyberbullying en estudiants universitaris a través d'una metodologia innovadora que permeti obtenir informació rellevant d'un gran nombre d'alumnes en poc temps, aprofitant d'aquesta manera les possibilitats i universalització de l´ús dels smartphones.The universalization in the use of mobile devices for Internet connection and social networks has supposed important changes in the way of adolescents and young people relate and in the spaces and contexts in which that interaction is given. These changes lead to the appearance of new forms of harassment through the use of computers, tablets and smartphones. Given the negative consequences that online harassment can have for the students (increase of academic, social and internalized difficulties), it is essential to have accurate data about the prevalence and characteristics the environments in which interaction occurrence.The objective of this research is to study the prevalence of cyberbullying in universities students through an innovative methodology that allows obtaining relevant information from a large number of students in a short time, taking advantage of the possibilities and universalization of the use of smartphones.La universalización en el uso de dispositivos móviles de conexión a Internet y de redes sociales ha supuesto importantes cambios en la forma en que adolescentes y jóvenes se relacionan y en los espacios y contextos en que esa interacción se da. Dichos cambios conllevan la aparición de nuevas formas de acoso a través del uso de ordenadores, tablets y smartphones. Dadas las negativas consecuencias que el acoso on-line puede tener para el alumnado (incremento de dificultades académicas, sociales e internalizadas), resulta esencial tener datos precisos acerca de la prevalencia y características del mismo en los distintos entornos en los que los jóvenes y los adolescentes interaccionan. El objetivo de esta investigación es estudiar la prevalencia del cyberbullying en estudiantes universitarios a través de una metodología innovadora que permita obtener información relevante de un gran número de alumnos en poco tiempo, aprovechando así las posibilidades y universalización del uso de los smartphones