A lousa digital como ferramenta pedagógica na visão de professores de matemática

Orientador: Prof. Dr. Marco Aurélio KalinkeDissertação (mestrado) - Universidade Federal do Paraná, Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e em Matemática. Defesa: Curitiba, 11/12/2015Inclui referências : f. 128-133Resumo: Com o desenvolvimento das tecnologias, elas se tornam presentes nos diversos espaços da sociedade. Investimentos de origem pública e privada têm sido realizados para equipar as escolas com as novas tecnologias disponíveis. Com isto, várias tecnologias têm sido inseridas no ambiente escolar. Nos últimos anos alguns estudos têm sido desenvolvidos sobre os impactos que elas têm causado nos processos de ensino e aprendizagem. Além disso, percebe-se o professor como um elemento essencial na implementação do uso das tecnologias na escola. Desse modo, esta pesquisa foi desenvolvida para compreender e descrever a percepção que professores de Matemática tiveram a respeito da lousa digital a partir de um curso de formação. A lousa digital é um equipamento que foi distribuído para as escolas públicas do Paraná no ano de 2013, juntamente com uma formação para que os professores pudessem conhecer os seus recursos e funcionalidades. Trata-se de um equipamento com um quadro sensível ao toque, ligado a um projetor de imagem e a um computador. Este equipamento permite a utilização da linguagem audiovisual no ensino, a interação e interatividade entre alunos, professores e objeto de estudo. Para a pesquisa foram entrevistados alguns professores de Matemática da Área Metropolitana Norte de Curitiba que participaram do curso de formação ministrado pela Secretaria Estadual de Educação. Para tanto, foi utilizado um roteiro e as entrevistas foram gravadas e posteriormente transcritas. Elas tiveram o objetivo de caracterizar os sujeitos da pesquisa, descrever a avaliação que os cursistas tiveram do curso e descrever as impressões que eles tiveram da lousa digital, além de relatar as suas experiências com o uso da lousa digital nas aulas de Matemática. Para a análise do material coletado foi utilizada a análise de conteúdo de Bardin, como um método que auxilia o pesquisador a organizar o material coletado e extrair dos discursos, dados que possam contribuir na realização das inferências e conclusões. Dentro do grupo de dez professores de Matemática entrevistados, apenas um deles utilizou a lousa digital em sua prática pedagógica, avaliando o recurso de uma forma positiva, ressaltando que ele desperta o interesse dos alunos e possibilita uma maior participação nas aulas. Apesar da grande maioria dos professores entrevistados não ter utilizado a lousa digital, eles percebem a viabilidade de utilização da mesma no ensino da Matemática, principalmente no ensino de Geometria, utilizando imagens e figuras na lousa digital. Os motivos desta não utilização também foram abordados e discutidos ao longo do texto. Palavras-chave: Lousa digital; Recurso pedagógico; Professores de Matemática, Formação.Abstract: With the development of technologies, they become present in several areas of society. Publicly funded investments have been realized to outfit schools with the new available technologies. Therewith, many technologies have been inserted in the educational environment. Over the past few years some studies have been developed about the impact they have caused in the processes of teaching and learning. Furthermore, the teacher is perceived as an essential element in the implementation of the use of these technologies in school. Thereby, this research was developed in order to comprehend and describe the perception that mathematics teachers had concerning the digital whiteboard from a training course. The digital whiteboard is an interactive display that was distributed to the public schools of Paraná in the year of 2013, along with training for the teachers so they could get to know its features and functionality. It is about a display with a touch-sensitive board, connected to an image projector and a computer. This equipment allows the use of audiovisual language in teaching, as well as interaction and interactivity between students, teachers and object of study. For the research some mathematics teachers were interviewed, they were from the North Metropolitan Area of Curitiba and participated in the training course administered by the State Board of Education. In order to do it, it was used a script and the interviews were recorded and later transcribed. They had the objective of characterizing the subjects of the research, describing the evaluation that the course participants had of it and describing the impressions they had of the digital whiteboard, besides reporting their experiences with the use of the digital whiteboard in mathematics classes. To analyze the collected material, it was used Bardin's content analysis as a method that helps the researcher to organize the collected material and extract it from the speeches, data that can contribute to the achievement of the inferences and conclusions. Within the group of ten mathematics teachers interviewed, only one of them had used the digital whiteboard in his pedagogical practice, evaluating the resource in a positive way, emphasizing that it arouses students' interest and allows wider participation in class. Although the vast majority of teachers interviewed had not used the digital board, they realize the feasibility of using it in the teaching of mathematics, mainly in teaching geometry, using images and pictures on the digital whiteboard. The reasons for non-use were also addressed and discussed throughout the text. Keywords: Digital whiteboard; Pedagogical resource; Mathematics teachers; Formation

Química no cotidiano: a química dos alimentos e a tabela periódica

O tema Tabela Periódica foi abordado no presente trabalho através de um projeto apresentado em uma Mostra de Ciências de uma Escola de ensino básico no Município do Rio de Janeiro. Neste projeto o teor qualitativo de vitamina C de alguns sucos de fruta (abacaxi, laranja e morango) foi determinado por dosagem com iodo. Uma avaliação da familiaridade do público com a Tabela Periódica e sua importância na compreensão dos diferentes elementos químicos presentes nos alimentos foi realizada através de um questionário. Os resultados demonstram que o público em geral tem conhecimentoda existência da Tabela Periódica, mas não é capaz de associa-la com a composição química dos alimentos. O projeto estimulou o interesse dos participantes na busca por um conhecimento mais detalhado das informações que a Tabela Periódica pode disponibilizar em relação à dieta alimentar

Educação em saúde: a abordagem sobre doenças sexualmente transmissíveis em salas de espera

This experience report aimed to highlight the experience of the "Extension Project Waiting Room: multidisciplinary approach" in the thematic approach STD/Syphilis in waits rooms/UAPS. Streamlined under critical and reflective perspective, detaches itself from this experience the success of the university extension in the provision of health-promoting actions and how indutório instrument in the context of students of their actual roles as future health professionals.O presente relato de experiência buscou evidenciar a experiência do “Projeto de Extensão Sala de Espera: enfoque multiprofi ssional” na abordagem da temática DST/Sífi lis em salas de espera de Unidades de Atenção Primária a Saúde. Dinamizado sob perspectiva crítica e refl exiva, desprende-se desta experiência o êxito da extensão universitária no fornecimento de ações promotoras de saúde e como instrumento indutório na contextualização de discentes de seus reais papeis como futuros profi ssionais de saúde.DOI: http://dx.doi.org/10.35700/ca.2016.ano3n5.p61-65.205

Causes of morphological discontinuities in soils of Depressão Central, Rio Grande do Sul State, Brazil

Morphological, particularly textural, discontinuities between horizons increase soil erodibility in Depressão Central, Rio Grande do Sul State (Brazil). Characterization of such discontinuities would help to understand landscape evolution and to model near-surface hydrology. The objective of this research was to explore the relationship between morphological discontinuity and deposition of transported materials during pedogenesis. Transported material was meant to be mineral particles found in the soil profile, transported probably by water or gravity, that were not present neither in the parent material nor derived from it. Five soils of this region (two Alfisols, two Ultisols and one Mollisol) were sampled and morphological, sand grain size statistics, chemical and mineralogical analyses were used to search for evidences of deposition of transported materials. Two soils had abrupt textural change but no evidence of deposition of transported materials, two soils had less contrasting morphology and some characteristics that are possibly related to deposition, and one soil had no morphological discontinuity, but had deposition of material enriched in magnetite-maghemite in the sand fraction of the A horizon. Therefore, there were no relationship between morphological discontinuity and deposition of transported materials for these profiles in the Depressão Central.Contrastes morfológicos entre horizontes, e particularmente os contrastes texturais, aumentam a erodibilidade do solo na Depressão Central do Rio Grande do Sul (Brasil). A caracterização destes contrastes contribui para a compreensão da evolução da paisagem e para a modelagem da hidrologia de superfície. Cinco solos desta região foram amostrados e a morfologia, distribuição do tamanho de grãos da fração areia, análises químicas e mineralógicas foram usadas para tentativamente relacionar o contraste textural e morfológico com materiais transportados durante a pedogênese. Por materiais transportados entendem-se as partículas minerais presentes no perfil do solo, transportadas provavelmente por água ou gravidade, e que não estavam presentes nem no material de origem e nem foram derivadas deste. Dois solos apresentaram mudança textural abrupta sem evidências de deposição, dois solos apresentaram menor contraste morfológico e evidências que sustentam a possibilidade de deposição e um solo não apresentou contraste morfológico, porém as características indicam deposição de material rico em magnetita-maghemita na fração areia do horizonte A. Portanto, não foi encontrada relação entre descontinuidades morfológicas e deposição de materiais transportados, na Depressão Central

O papel mediador dos estilos parentais no ajustamento psicológico de crianças e adolescentes com doenças crônicas

Uma doença crônica infantil representa uma grande fonte de stress para os pacientes e suas famílias. O presente estudo objetivou avaliar o ajustamento psicológico de crianças/adolescentes com doenças crônicas e de seus cuidadores, assim como o papel mediador dos estilos parentais. Participaram desta pesquisa 41 crianças/adolescentes com enfermidades crônicas e 72 crianças “saudáveis” e seus respectivos pais/cuidadores. Os resultados mostraram que os grupos não diferiram entre si com relação ao ajustamento psicológico tanto das crianças/adolescentes quanto dos cuidadores. Também se constatou que a negligência e punição inconsistente mediaram a relação entre o desajustamento infantil e o parental. Conclui-se sobre a natureza multideterminada e multidirecional do ajustamento psicológico, assim como a importância de intervenções psicológicas hospitalares que promovam práticas parentais positivas

Imaging of ulnar-sided wrist pain

Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP) Departamento de Diagnóstico por ImagemUNIFESPUNIFESP, Depto. de Diagnóstico por ImagemUNIFESPSciEL

Presença da queixa de dor em pacientes classificados segundo o protocolo de Manchester

A dor apontada como principal queixa de pacientes que procuram servios de urgncia, onde a classificao de risco, guiada pelo protocolo de Manchester, tem sido adotada como estratgia de organizao do servio. Este estudo teve por objetivo avaliar como a queixa de dor manifestou-se em pacientes classificados nos diferentes nveis de prioridade estabelecidos no protocolo de Manchester. Trata-se de estudo descritivo, quantitativo, realizado em unidade de pronto-atendimento. Os dados foram coletados no perodo de abril a maio de 2011, atravs de anlise de pronturios. A amostra foi de 364 pronturios, calculada considerando o total de pacientes classificados em cada nvel de risco. Para anlise dos dados, utilizou-se estatstica descritiva. Os resultados mostraram que a dor esteve presente nos pacientes classificados nos nveis 2, 3, 4 e 5 do protocolo de Manchester. 27,75% dos pacientes apresentaram dor como queixa principal, e 42,86% dor associada queixa principal. Notou-se ausncia de dados importantes como a avaliao da intensidade, durao e localizao da dor. Concluiu-se que a rgua da dor do protocolo de Manchester facilita a avalio desta queixa pelo enfermeiro. Faz-se necessrio capacitar os enfermeiros para avaliao e registros mais acurados da dor

Presença da queixa de dor em pacientes classificados segundo o protocolo de Manchester

A dor é apontada como principal queixa de pacientes que procuram serviços de urgência, onde a classificação de risco, guiada pelo protocolo de Manchester, tem sido adotada como estratégia de organização do serviço. Este estudo teve por objetivo avaliar como a queixa de dor manifestou-se em pacientes classificados nos diferentes níveis de prioridade estabelecidos no protocolo de Manchester. Trata-se de estudo descritivo, quantitativo, realizado em unidade de pronto-atendimento. Os dados foram coletados no período de abril a maio de 2011, através de análise de prontuários. A amostra foi de 364 prontuários, calculada considerando o total de pacientes classificados em cada nível de risco. Para análise dos dados, utilizou-se estatística descritiva. Os resultados mostraram que a dor esteve presente nos pacientes classificados nos níveis 2, 3, 4 e 5 do protocolo de Manchester. 27,75% dos pacientes apresentaram dor como queixa principal, e 42,86% dor associada à queixa principal. Notou-se ausência de dados importantes como a avaliação da intensidade, duração e localização da dor. Concluiu-se que a régua da dor do protocolo de Manchester facilita a avalição desta queixa pelo enfermeiro. Faz-se necessário capacitar os enfermeiros para avaliação e registros mais acurados da dor

Effect of Xylitol Varnishes on the Inhibition of Demineralization in Vitro

Objective: To evaluate the efficacy of xylitol varnishes in the inhibition of enamel demineralization in vitro. Material and Methods: Bovine enamel blocks (n=120) were randomly allocated to four groups (n = 30), and the surface hardness (SH) was measured at baseline. The blocks were treated with the following varnishes: 20% xylitol, 20% xylitol plus F (5% NaF), Duraphat™ (5% NaF, positive control), and placebo (no-F/xylitol, negative control). The varnishes were applied and removed after 6 h of immersion in artificial saliva. The blocks were subjected to pH cycles (demineralization and remineralization for 2 and 22h/day, respectively, for 8 days). Surface and cross-sectional hardnesses were measured to calculate the percentage of SH loss (%SHL) and the integrated loss of the subsurface hardness (ΔKHN). Data were statistically analyzed using Kruskal-Wallis and Tukey’s tests (p<0.05). Results: %SHL was significantly decreased by 20% xylitol plus F, Duraphat™, and 20% xylitol varnishes compared to placebo. The use of 20% xylitol plus F varnish led to a significantly lower percentage of SH loss compared to the use of 20% xylitol varnish without F. However, the experimental and commercial varnishes led to significantly lower subsurface demineralization compared to placebo and did not differ from each other. Conclusion: Xylitol varnishes, especially when combined with F, effectively prevent enamel demineralization

APRENDIZAGEM NA PRÁTICA: UMA ANÁLISE DA ESTRUTURAÇÃO DO NÚCLEO DE CONCURSO DOCENTE

A realização deste estudo tem como objetivo investigar de que forma ocorre a aprendizagem individual e organizacional no Núcleo de Concurso Docente de uma Instituição Federal de Ensino Superior. A pesquisa foi realizada neste Núcleo em vista das mudanças a partir da implementação da nova legislação regulamentadora de concursos públicos adotada pela Instituição. Tais mudanças geraram a necessidade de aprendizagem por parte dos servidores do Núcleo (aprendizagem individual), e a troca do conhecimento adquirido entre os mesmos (aprendizagem organizacional). A coleta de dados foi efetuada por meio de pesquisa documental e pesquisa de campo junto ao órgão. Como resultados verificou-se uma associação entre a teoria analisada e a prática verificada no Núcleo de Concurso Docente da Instituição. Além disso, as contribuições da pesquisa remetem a forma como o núcleo organizou-se diante das mudanças impostas e pela operacionalização dos procedimentos adotados para efetivação da aprendizagem, possibilitando um melhor entendimento a respeito dos processos de aprendizagem ocorridos