Sistemas de Gestión de Calidad Norma ISO 9001 - 2008

Este trabajo contiene la importancia de la implementación de un Sistema de Gestión de Calidad en los ámbitos empresariales privados y estatales para un mejor rendimiento de las instituciones del país.This paper contains the importance of implementing Quality Management System in private and national business environments, for improve the performance of the institutions in the country.Pregrad

Re-visiting large historical earthquakes in the Colombian Eastern Cordillera

A re-assessment of the historic seismicity of the central sector of the Colombian Eastern Cordillera (EC) is made by revision of bibliographic sources, by calibration with modern instrumental earthquakes, and by interpretations in terms of current knowledge of the tectonics and seismicity of the region. Throughout the process we have derived an equation to estimate Mw for shallow crustal earthquakes in Colombia using the length of isoseismal VIII, LVIII: $$[M_{\rm w}] = 1.85\,\log \,L_{{\rm VIII}} + 2.7$$ We also derived an equation to evaluate Mw for Colombian crustal earthquakes using the rupture length, L, estimated generally from the aftershock distribution of strong earthquakes: $$[M_{\rm w}] = 1.77\,\log \,L + 3.9$$ We calculated average attenuation parameters for intermediate depth and shallow earthquakes that may be used, combined with other observations, to estimate the focal depth of historical events. Our final picture shows three distinct regions of the Colombian Eastern Cordillera (EC) where historical earthquakes are distributed. (a) The southern sector, from the Páramo de Sumapaz down to the Colombian Massif where the largest crustal earthquakes have occurred (1827, M ∼ 7 3/4; 1967, Mw = 7.0). (b) The central sector, between the Páramo de Sumapaz and Tunja with moderate to large earthquakes associated to the reverse faults on the piedmonts (the 1805 earthquake, M ∼ 6 3/4, on the western flank, and the 1743, 1923 and 1995 with M ∼ 6 1/2, 6 3/4, and 6.5, respectively, on the eastern flank). (c) The northern sector, to the north of Tunja, which is characterized by recurrent earthquakes probably associated with major reverse faults in the axial zone (e.g., 1646, I0 = VIII; 1724, M ∼ 6 3/4; 1755, I0 ≥ VIII; and 1928, M ∼ 5 3/4). Two events appear to be related to the axial faults to the south of Bogotá: those in 1644 (M ∼ 6) and 1917 (M = 7.1). The 1785 earthquake might have been an intraplate event in the subducting plate under the EC. Events in 1616 and 1826, which caused damage along the axial zone of the Cordillera near Bogotá, have no historical records precise enough to allow the estimation of their location and size, but their epicentres are probably not farther than some tens of kilometers from Bogot

Informe de pasantía: práctica pedagógica de iniciación de guitarra en la fundación Funjecla, Bogotá.

Este informe de pasantía presenta cómo fue la experiencia en la fundación Funjecla y la creación de una cartilla con ejercicios para el aprendizaje básico de la guitarra acústica. Para esto se presenta la bibliografía de donde fueron extraídos los ejercicios y un diario de campo el cuál describe cómo fueron las sesiones de clase.This internship report presents how was the experience at the Funjecla foundation and the creation of a primer with exercises for the basic learning of acoustic guitar. For this, the bibliography of the exercises were extracted and a field diary are presented to describe how the class sessions were.Fundación Jesucristo es la clav

La comunicación: el reto de los educadores

Desde la niñez los seres humanos han llevado a cabo un proceso cuyo objetivo es adquirir y desa-rrollar una capacidad relacionada con el saber hablar y expresarse, involucrando actitudes, valores y moti-vaciones que de una u otra forma están relacionadas con la lengua y la vida cotidiana, por lo cual la co-municación adquiere un rol fundamental en la pe-dagogía, pues posibilita la formación de personas o profesionales con habilidades socio- comunicativas, “capaces de adquirir conocimiento y alta formación en valores humanos” (Reyes, Perez, Rousseaux, & Vega, 2014)

LA PERCEPCIÓN EN LA SUSTENTACIÓN DE LOS SABERES

La percepción, como bien lo anotan Gibson y Flavell, es un proceso que nospermite acceder a la información que se encuentra en nuestro contextomedioambiental. Sin embargo, esta información no sería suficiente si nointervieniera en su captación el sistema cognitivo que caracteriza al ser humano yque lo hace diferente de otras especies. Este sistema se convierte en hecho realen el momento en el que el sujeto hace uso un sistema más que le posibilita larepresentación simbólica del mundo que percibe: el lenguaje. Así, percepción,sistema cognitivo y sistema lingüístico, entre otros, se entrelazan en un interjuegode acciones, procesos y productos que estructuran en cada sujeto una forma dever el mundo y una manera de representarlo a través del lenguaje. Sin embargo,muchas de las acciones cognitivo-lingüísticas que tienen lugar en los contextos decomunicación -y, en especial, en contextos de aprendizaje- del sujeto requierenademás, de un proceso de sustentación que exige del individuo uncomportamiento específico. El interés del presente artículo, se orienta entonces aidentificar el papel que un proceso psicológico superior como la percepción cumpleen la realización de discursos en los que la argumentación es el elementoconstitutivo; argumentación, para este caso, está restringida al campo de lossaberes específicos. Para alcanzar nuestro propósito, entonces, hemos realizadoun acercamiento a los aspectos básicos que constituyen el proceso perceptual,con miras a ubicarlos en su relación con el pensamiento verbal, y a partir de ello,reconocer el papel que desempeñan en la producción de discursos cuyo contenidoestá delimitado por la argumentación. Esta ubicación, dentro de un tipo dediscursividad específica, nos permitirá lanzar una hipótesis referida a la relaciónpercepción, argumentación y metacompetencia comunicativa que se veráenriquecida en una discusión posterior a estas líneas

Referentes para la didáctica del lenguaje en el quinto ciclo

Inmersos en una Babel retórica, los maestros colombianos nos encontramos a un mismo tiempo confundidos y expectantes, pues es tanta la información que hoy circula por nuestros espacios que muchas veces no sabemos si el camino que se nos señala es mejor que el anterior, y pensamos si no resultará más útil hacerle el quite para no enredarnos más en esta delirante maraña de conceptos, técnicas, razones, sinrazones de lo que debemos hacer o no con los estudiantes en la escuela

La educación como objeto de interés para las ciencias de la complejidad

Las ciencias de la complejidad se consideran hoy el punto más avanzado del estudio de las ciencias mismas, en tanto, con el desarrollo de sus temas se busca transformar las relaciones entre los seres humanos y su entorno en general, bajo el espectro de una construcción teórica enraizada en una visión multidisciplinar. La educación, como campo de producción y reproducción de saber, debería configurar también un objeto de estudio de las ciencias de la complejidad, sin embargo, las aproximaciones que desde las ciencias de la complejidad se han hecho al estudio de la educación han sido escasas y se han centrado esencialmente en una de sus corrientes denominada pensamiento complejo. El presente artículo aborda la temática de la educación en el marco de las ciencias de la complejidad que, necesariamente, lleva a la reflexión del papel que estas ciencias cumplen actualmente en la configuración del tema educativo

El pequeño ladrón : guión del género negro para largometraje

Comunicador (a) SocialPregrad

Proyección Memoria

El proyecto consiste en realizar una proyección de videomapping acompañada por una agenda cultural que busca promover a través del video y la tecnología la construcción colectiva de memoria histórica compartida y con perspectiva de futuro, inicialmente a una población que no ha tenido contacto directo con la guerra (población de Bogotá de alto poder adquisitivo). Se analiza el arte como factor generador de empatía entre ciudadanos.This project intends to make a videomapping projection, along with a cultural agenda that promotes through video and other technologies the colective construction of shared historic memory with a future perspective, initially targeting an audience that hasn't had direct contact with with Colombia's interal conflict (this target consists of young people from Bogotá with high purchasing power).Universidad del Rosari