O modus operandi do gestor de caso: a intervenção ao nível da promoção e proteção de crianças e jovens em CPCJ

Esta pesquisa assume como objetivo principal conhecer a intervenção desenvolvida pelo gestor de caso com crianças/jovens e suas famílias em situação de perigo, dando-se ênfase às dificuldades, limitações, os pontos fortes e os pontos fracos com que se confrontam na sua prática profissional. Nesta investigação privilegiamos instrumentos de recolha de informação qualitativos como a entrevista semiestruturada e o focus group. As entrevistas individuais foram realizadas a doze técnicas de duas CPCJ distintas inseridas na área Metropolitana do Porto, enquanto o focus group contou com a participação de seis técnicas de uma das CPCJ. No total, participaram catorze técnicas, sendo que doze das técnicas tanto participaram nas entrevistas individuais como no focus group e duas técnicas participaram apenas no focus group, e não realizaram as entrevistas individuais. Os resultados obtidos permitem conhecer o processo de intervenção social, as principais fases e instrumentos de trabalho que são utilizados pelas técnicas gestoras de caso na prática profissional e as oportunidades e constrangimentos por elas sentidas no seu quotidiano de trabalho. No âmbito das entrevistas, as técnicas apresentaram as suas dificuldades em cada fase de processo de intervenção, tendo destacado o elevado volume processual que têm sob a sua responsabilidade, contribuindo para reduzir o tempo e o investimento que dedicam a cada um dos processos. Por outro lado, retrataram também a escassez de recursos e de respostas sociais com a finalidade de responder às necessidades económicas e materiais apresentadas pelas famílias e, também, apresentaram as dificuldades em promover a mudança social ao nível do absentismo, insucesso escolar, da violência doméstica e da alienação parental. Estas dificuldades sentidas pelas técnicas na intervenção chamam-nos à atenção para a necessidade de haver uma rede de apoio e de trabalho entre as diversas entidades mais coesa e melhor estruturada para que a CPCJ consiga dar uma resposta aos problemas das famílias e crianças/jovens com maior qualidade e eficácia.The main objective of this research is to understand the intervention developed by the case manager with children/youth and their families in danger, emphasizing the difficulties, limitations, strengths and weaknesses they face in their professional practice. In this research we privileged qualitative information gathering tools such as semi-structured interviews and focus groups. The individual interviews were conducted with twelve professionals from two different CPCJ in the Metropolitan area of Porto, while the focus group included the participation of six professionals from one of the CPCJ. In total, fourteen professionals participated, twelve of them participated both in the individual interviews and in the focus group and two professionals participated only in the focus group, but did not conduct individual interviews. The results obtained allow us to know the process of social intervention, the main phases and working tools that are used by the case managers in their professional practice and the opportunities and constraints they experience in their daily work. During the interviews, the case managers presented their difficulties in each phase of the intervention process, highlighting the high volume of cases they are responsible for, which contributes to reducing the time and investment they dedicate to each process. On the other hand, they also portrayed the scarcity of resources and social responses in order to respond to the economic and material needs presented by the families, and they also presented the difficulties in promoting social change at the level of absenteeism, school failure, domestic violence and parental alienation. These difficulties experienced by the technicians in the intervention draw our attention to the need for a more cohesive and better structured network of support and work among the various entities so that the CPCJ can respond to the problems of families and children/youth with greater quality and effectiveness

A supervisão interpares no ensino de inglês – um estudo de caso

A rapidez das mudanças que ocorrem no mundo em que vivemos e, por consequência, na escola enquanto instituição e espaço de constante desenvolvimento e aprendizagem, exigem de nós uma flexibilidade, bem como a procura de respostas aos desafios, investindo no crescimento pessoal e profissional; só assim somos capazes de acompanhar estas mudanças vertiginosas com que somos confrontados constantemente. Partindo desta premissa, este trabalho de projeto teve como grande finalidade compreender as perceções dos diferentes docentes de inglês de uma Instituição de Ensino Privada na área do grande Porto, relativamente à supervisão colaborativa como ferramenta possibilitadora de desenvolvimento profissional em contexto de trabalho. Para além disto, procurou-se compreender as perspetivas dos diferentes docentes em relação à supervisão colaborativa e à possível exequibilidade deste projeto em contexto real de exercício profissional docente. Sendo que nenhuma formação é definitiva e sendo que consideramos que somos seres em constante crescimento e desenvolvimento, consideramos este projeto uma oportunidade de levarmos a cabo o nosso desenvolvimento profissional, respondendo às nossas necessidades específicas. A par destas perceções, fomos ainda capazes de identificar limitações, dificuldades, mas também apresentar sugestões de melhoria perspetivando assim, a continuação da implementação/manutenção do projeto em anos letivos futuros. Metodologicamente, e seguindo uma abordagem qualitativa, na realização deste projeto levamos a cabo observação de aulas, análise e construção de perfis de desempenho dos diferentes docentes, bem como a aplicação de um inquérito por questionário e um grupo de discussão. Como principais resultados destaca-se o facto do estudo permitir aferir as perspetivas dos diferentes docentes no que diz respeito à supervisão colaborativa, assim como o desenvolvimento da profissionalidade docente com enfoque nas áreas previamente selecionadas pelos docentes participantes.The swiftness in which the world we live in is constantly changing and, therefore the school as an institution and place of ongoing development and learning, demand from us a flexibility, as well as an ability to look for answers to these ongoing challenges. Investing in our personal and professional growth is the only way we can keep up with these staggering changes. Based on this premise, this project work had as its main objective to understand the different perceptions of English Language Teachers (ELT), from a Private Teaching Institution in the metropolitan area of Porto, concerning collaborative supervision as a tool to foster professional development in a working environment. Moreover, it aimed to understand the different teachers' perspectives towards collaborative supervision and the practical feasibility in a real context of professional teaching. Bearing in mind that no training is definitive, and we are beings in constant growth and development, this project is the perfect opportunity to go through with our professional development, attending to our specific needs. Alongside these perceptions, we were also able to identify constraints and hardships, but also put forward new improvement suggestions, envisioning the maintainability of the project in future years. Methodologically and, following a qualitative approach, we carried out class observations, construction and analysis of performance profiles of the different teachers, as well as an implementation of a questionnaire survey and a discussion group. The main outcomes are the fact that this project allowed us to identify the teachers' different perspectives concerning collaborative supervision, just as the development of the teaching professionalism with a major focus on the areas previously highlighted by the intervening teachers. KEYWORDS: Collaborative Supervision, Cambridge English Teacher Framework, Personal and Professional Development, Observation, Reflectio

Nanopartículas de cobre e de zinco como antimicrobianos

Mestrado em BioquímicaIntrodução: O aumento da resistência aos antimicrobianos atuais está a criar a necessidade para o desenvolvimento de novos agentes antimicrobianos, aos quais os micro-organismos não desenvolvam resistência facilmente. Nanopartículas parecem ser uma boa aposta nesta luta contra micro-organismos. De facto, tem-se verificado que diversos tipos de nanopartículas com base de metal, como prata, cobre e zinco, possuem atividade antimicrobiana. Apesar de a prata ter vindo a exibir maior atividade antimicrobiana, este elemento não faz parte da homeostase humana e apresenta algum potencial para citotoxicidade, sendo também mais caro que cobre e zinco. Estes, ainda que menos eficazes, são bons candidatos para a produção de baixo custo de nanopartículas com atividade antimicrobiana. Objectivo: Desenvolver estratégias de síntese de baixo custo para a produção de nanopartículas de cobre e de zinco com actividade antimicrobiana. Métodos: Síntese pelo aumento do pH de uma solução contendo cobre (II) ou zinco (II) e ligando(s), pela adição de uma base como hidróxido de sódio (NaOH). Modificações a este método foram feitas para a obtenção de diferentes fases minerais. As nanopartículas foram caracterizadas usando ICP-OES, DLS e XRD. A actividade antibacteriana foi determinada usando o método de micro-diluição em broth, usando placas de 96 poços. Resultados e discussão: Nanopartículas de cobre (oxo-hidróxidos, óxidos, fosfatos) foram sintetizadas usando diversos ligandos e diferentes condições de síntese. Estas nanopartículas eram instáveis quando diluídas em broth. Apesar de um aumento da atividade antimicrobiana ter sido obtida, é necessário um aperfeiçoamento para que estes materiais sejam viáveis como antimicrobianos. Nanopartículas de zinco obtidas usando cisteína como ligando não inibiram o crescimento bacteriano. Conclusão: Nanopartículas de diferentes composições e carga de superfície foram obtidas. Em alguns casos, houve um aumento da estabilidade e atividade antimicrobiana das nanopartículas de cobre em relação a trabalhos anteriores. As nanopartículas de zinco obtidas não inibiram o crescimento bacteriano.Introduction: The growing resistance to current antimicrobials is creating the need for novel antimicrobial agents, to which microorganisms will not easily develop resistance. Nanoparticles seem to be a valuable option in this fight against microorganisms and antimicrobial activity has been reported for several types of metal-based nanoparticles, such as silver, copper and zinc. Although silver has been shown to have higher antimicrobial activity, this element is not part of the homeostasis of humans and presents some potential for cytotoxicity. It is also more expensive than copper and zinc. These although less effective, are good candidates for the cheap production of nanoparticles with antimicrobial activity. Aim: To develop cheap synthetic strategies for the production of copper and zinc nanoparticles with antimicrobial activity. Methods: Synthesis by increasing the pH of a solution containing copper (II) or zinc (II) and ligand(s), by adding a base such as sodium hydroxide (NaOH). Modifications to this method were made in order to obtain nanoparticles of a different mineral phase. The nanoparticles were characterised using ICP-OES, DLS, and XRD. The antibacterial activity was tested using the method of microdilution in broth, using 96-well plates. Results and discussion: Copper-based nanoparticles (oxo-hydroxides, oxides, phosphates) were synthesised using different ligands and different conditions of synthesis. These nanoparticles were unstable when diluted in broth. An increase in the antimicrobial activity was achieved, but further improvements are still required to make these materials viable antimicrobials. Zinc nanoparticles showed poor antibacterial activity. Conclusion: Nanoparticles of different compositions and surface charge were obtained. There was improvement in the stability and antibacterial activity of copper based nanoparticles in relation to previous work. Zinc nanoparticles did not inhibit bacterial growth

Self-maintenance recovery of a patient with traumatic brain injury: a case study

Occupational Therapy comprises a broad field of action; as a result, specific assistance areas have been created where professionals generally specialize according to their interests. This study on the area of adult neurology was carried out based on the practice experienced in homecare with a patient who suffered a traumatic brain injury (TBI). In this scenario, we present data on qualitative and descriptive research. This is a case study that illustrates the scientific and technical references required in the formulation of Occupational Therapy practice. The treatment was carried out to recover the necessary skills to enable self-maintenance performance. The patient was followed by occupational therapy service for one year. The sessions took place at the patient’s home twice a week. We used two approaches in the rehabilitation of the patient studied: roprioceptive neuromuscular facilitation and motor relearning. This assistance aimed to regain or develop the skills used by the subject in his daily activities and tasks. The rehabilitation process was conducted from the perspective of disability as part of a health condition under the holistic standpoint. We reflect on the model and approaches taken, as well as on the link between the meaning of recovery of personal autonomy and social context, and on how these aspects are interrelated in occupational performance, health and adaptation to illness or disability

Nursing care to patients with head and neck cancer undergoing radiotherapy

Objective: developing the main diagnoses and nursing interventions related to complications of radiotherapy in patients with head and neck cancer. Method: a descriptive study developed in three stages: literature review in the databases MEDLINE and LILACS; identification of complications reported at least in 50% of the articles, which were xerostomia and mucositis and composition of diagnoses and nursing interventions according to the International Classification for Nursing Practice. Results: there were formulated the diagnoses: "Low Salivation" and "Inflammation of the Oral Mucous Membrane" and 40 nursing interventions. Conclusion: this study contributed in the organization of nursing care through the use of a standardized terminology for diagnoses and nursing interventions that support the nursing consultation in the sector of radiotherapy

CORPORATE STRATEGY: RELATIONSHIP BETWEEN THE IDP, IEP AND PLANNING STRATEGIC IN IFB

This study aims to identify and characterize the relationship of the Institutional Development Plan - IDP -, Institutional Educational Project - IEP, - and the strategic planning, specifically in the context of organizational effectiveness.  IDP, IEP and Strategic Planning at the Federal Institution of Brasilia (Instituto Federal de Brasilia IFB) interrelate and interact due to its strategic nature and focus on organizational results. The qualitative study of applied nature and exploratory personality, is instrumentalized by documentary techniques  and semi-structured interviews and content analysis. The results showed that the efficient integration of IDP, IEP and Strategic Planning, and also communicate the mission, objectives and institutional goals, corroborate the construction of a reference institution with the quality of education, stating its social function, guiding the action of servers and managers

Number Processing and Calculation in Brazilian Children Aged 7-12 Years

Numerical cognition is based on two components - number processing and calculation. Its development is influenced by biological, cognitive, educational, and cultural factors. The objectives of the present study were to: i) assess number processing and calculation in Brazilian children aged 7-12 years from public schools using the Zareki-R (Battery of neuropsychological tests for number processing and calculation in children, Revised; von Aster & Dellatolas, 2006) in order to obtain normative data for Portuguese speakers; ii) identify how environment, age, and gender influences the development of these mathematical skills; iii) investigate the construct validity of the Zareki-R by the contrast with the Arithmetic subtest of WISC-III. The sample included 172 children, both genders, divided in two groups: urban (N = 119) and rural (N = 53) assessed by the Zareki-R. Rural children presented lower scores in one aspect of number processing; children aged 7-8 years demonstrated an inferior global score than older; boys presented a superior performance in both number processing and calculation. Construct validity of Zareki-R was demonstrated by high to moderate correlations with Arithmetic subtest of WISC-III. The Zareki-R therefore is a suitable instrument to assess the development of mathematical skills, which is influenced by factors such as environment, age, and gende

Estratégia institucional: relação entre o PDI, PPI e planejamento estratégico no IFB

This study aims to identify and characterize the relationship of the Institutional Development Plan - IDP -, Institutional Educational Project - IEP, - and the strategic planning, specifically in the context of organizational effectiveness.  IDP, IEP and Strategic Planning at the Federal Institution of Brasilia (Instituto Federal de Brasilia IFB) interrelate and interact due to its strategic nature and focus on organizational results. The qualitative study of applied nature and exploratory personality, is instrumentalized by documentary techniques  and semi-structured interviews and content analysis. The results showed that the efficient integration of IDP, IEP and Strategic Planning, and also communicate the mission, objectives and institutional goals, corroborate the construction of a reference institution with the quality of education, stating its social function, guiding the action of servers and managers.Este estudio tiene como objetivo identificar y caracterizar la relación del Plan de Desarrollo Institucional - PDI - Proyecto Educativo Institucional - EPO - y la planificación estratégica, específicamente en el contexto de la eficacia de la organización. IDP, IEP y Planificación Estratégica en el Instituto Federal de Brasilia (Instituto Federal de Brasilia IFB) se interrelacionan e interactúan debido a su carácter estratégico y se centran en los resultados organizacionales. El estudio cualitativo de carácter exploratorio y personalidad aplicada, se instrumentaliza mediante técnicas documentales y entrevistas semiestructuradas y análisis de contenido. Los resultados mostraron Que la integración eficiente de IDP, IEP y Planificación Estratégica, y también se comunican la misión, objetivos y metas institucionales, corroborar la construcción de una institución de referencia con la calidad de la educación, indicando su función social, orientar la acción de los servidores y gerentes.O presente estudo tem por objetivo identificar e caracterizar a relação do Plano de Desenvolvimento Institucional– PDI –, Projeto Pedagógico Institucional – PPI –, e o Planejamento Estratégico, especificamente no âmbito da eficácia organizacional. O PDI, PPI e Planejamento estratégico no Instituição Federal de Brasília – IFB –, se inter-relacionam, interagem em decorrência de sua natureza estratégica como foco nos resultados organizacionais. O estudo de abordagem qualitativa, de natureza aplicada e caráter exploratório, é instrumentalizado pela técnica documental e entrevistas semiestruturada, bem como análise de conteúdo. Os resultados evidenciaram que a integração eficiente entre PDI, PPI e Planejamento Estratégico, além de comunicar a missão, objetivos e metas institucionais, corroboram na construção de uma instituição de referência com a educação de qualidade, afirmando sua função social, orientando a ação dos servidores e gestores

VIVÊNCIAS E DEMANDAS DO ESTÁGIO BÁSICO NA MODALIDADE DO PLANTÃO PSICOLÓGICO

O Estágio Básico se constitui em uma importante etapa de aplicação dos conhecimentos adquiridos durante a graduação em Psicologia, buscando produzir competências básicas que envolvem práticas articuladoras do saber/fazer psicológico e dos processos que abrangem a subjetivação do sujeito. A perspectiva de atendimento do Estágio Básico foi direcionada ao Plantão Psicológico e à Psicoterapia Breve, ambos com a finalidade de atender as demandas específicas e pontuais do paciente, no momento de crise ou dor psíquica intensa apresentada pelo mesmo. Dessa maneira, o objetivo do presente estudo é discorrer acerca das experiências obtidas pelos discentes do curso de Psicologia do oitavo semestre, do Centro Universitário Católica de Quixadá, a partir do Estágio Básico realizado no Centro Diocesano Valdemar Alcântara – CDVA, por meio do atendimento com alunos do Ensino Fundamental II (6º ao 9º ano). Trata-se de um relato de experiência que está em curso no período de agosto a dezembro de 2021 e que está sendo desenvolvido através dos atendimentos com base na modalidade do Plantão Psicológico e da Psicoterapia Breve. Foram realizadas observações comportamentais nos primeiros momentos do Estágio, com o objetivo de conhecer os alunos e desenvolver possíveis intervenções pautadas no foco do que se apresentara. Além disso, houve uma atividade realizada com os alunos do 8º e 9º ano, em alusão ao Setembro Amarelo, com ênfase na valorização à vida, onde os mesmos deram um feedback positivo e mostraram interesse em falar sobre suas vivências pessoais e sociais. Dentre as experiências obtidas com os atendimentos e a atividade em grupo, sobressaíram-se questões relacionadas às convivências familiares, como o papel dos pais no auxílio às dificuldades expostas pelos filhos e além disso, demandas referentes ao autoconhecimento por parte dos alunos. Conclui-se que, o Estágio Básico é uma etapa da graduação primordial para firmar o processo de ensino-aprendizagem, fazendo a união entre conceitos teóricos adquiridos ao longo do curso e a prática profissional psicológica. Destarte, aponta-se que o Plantão Psicológico e a Psicoterapia Breve são essenciais para o sujeito encontrar caminhos para ressignificar sua existência e buscar um sentido a partir daquilo que se apresenta como urgente

Módulo VII: : Enfermagem na atenção à saúde da mulher e da criança: parto e nascimento

Ministério da Saúd