Understanding the mobile hospitality services adoption: A UTAUT2 and perceived value application in a hotel consumer context

Com o intuito de atrair os novos utilizadores de tecnologias moveis, algumas cadeias hoteleiras começaram a lançar Serviços Moveis Hoteleiros (SMH). Os SMH, referem-se ao uso de telemóveis como ferramentas de acesso e compra de serviços hoteleiros. Através de aplicações para telemóvel, os hóspedes podem ter acesso a serviços como reserva de quartos, check-in/out, concierge, serviço de quartos e de limpeza. OS SMH permitem aos hóspedes acederem aos serviços dos hotéis de forma rápida, onde e quando quiserem, apenas precisando de uma ligação à internet para desempenharem essas tarefas. Sendo que, a aceitação dos SMH pelos utilizadores é crucial para o sucesso da implementação destes sistemas, é imperioso para os profissionais e académicos, compreenderem os factores que influenciam a adopção dos SMH. Foi então desenvolvido um modelo conceptual que combina a extensão da teoria unificada de aceitação e uso da tecnologia (UTAUT2) com o factor de valor percepcionado, com vista a explicar a intenção de uso e recomendação dos SMH. Para testar o modelo conceitual foram reunidos dados de 348 casos validados, e observou-se que o modelo explica 62 por cento da variação na intenção de uso dos SMH, e 51 por cento da variação na recomendação. Os resultados suportam que a expectativa de performance, expectativa de esforço, condições facilitadoras e o factor valor percepcionado explicam a intenção de uso dos SMH. Por sua vez, a recomendação dos SMH é influenciada pela intenção de uso e pelo factor de valor percepcionadas. As implicações teórico-práticas dos nossos resultados são discutidas.In order to attract new consumers, stay competitive, and increase revenues, some hospitality corporations have started to launch Mobile Hospitality Services (MHS). MHS refer to using cell phones as a tool to access, request, and buy services related to hotels. For this reason we developed a conceptual model that combines the extension of unified theory of acceptance and use of technology (UTAUT2) with perceived value to explain behavior intention and recommendation of MHS. To test the conceptual model we collected data from 348 cases, and found that the model explains 62 percent of the variation in behavior intention to use MHS, and 51 percent of the variation in recommendation. Our findings support the belief that performance expectancy, effort expectancy, facilitating conditions, and perceived value explain behavior intention of MHS. Recommendation of MHS is explained by behavioral intention and perceived value. Theoretical and managerial implications of our results are discussed

A importância do mecanismo de “splicing” alternativo para a identificação de novos alvos terapêuticos

A motilidade progressiva dos espermatozóides é um factor essencial para a sua fertilidade. Ao nível molecular, este processo depende da fosforilação de proteínas ainda não identificadas, uma vez que o tratamento de espermatozóides imóveis com agentes moduladores da fosforilação proteica, incluindo inibidores específicos de proteínas fosfatases, induz a sua motilidade. Os nossos estudos anteriores indicam que a proteína fosfatase PP1 2, uma isoforma da proteína fosfatase 1 produzida por “splicing” alternativo e grandemente enriquecida nos espermatozóides, provavelmente tem um papel importante na regulação da sua motilidade. A PP1 actua ligando-se a proteínas reguladoras que a levam para locais específicos da célula e regulam a sua actividade. Através do Sistema Dois Híbrido de Levedura iniciámos um projecto de identificação das proteínas reguladoras da PP1 2 em testículo humano que poderão ser úteis para modular a motilidade dos espermatozóides e, assim, servir como alvos terapêuticos para o tratamento da infertilidade masculina e/ou para o desenvolvimento de novas estratégias de contracepção masculina. Várias das proteínas reguladoras identificadas são novas variantes, também produzidas por mecanismos de “splicing” alternativo, de proteínas previamente conhecidas. Neste artigo focamos a importância do “splicing” alternativo como mecanismo extraordinário de produção de complexidade proteica e para a identificação de alvos terapêuticos de enorme especificidade. Palavras-chave: Esperma, infertilidade, contracepção, Nek2, PP1.Spermatozoa leave the testis incapable of progressive motility, which is only acquired during transit through the epididymis. At the molecular level, this process is dependent on the phosphorylation of proteins not yet identified, since treatment of non-motile sperm with modulators of protein phosphorylation, including protein phosphatase-specific inhibitors, induces motility. Our previous studies showed that PP1gamma2, a protein phosphatase 1 isoform produced by alternative splicing, highly enriched in sperm, has a major role in the regulation of sperm motility. Since PP1 acts via binding to regulatory proteins that target it to specific cellular locations and regulate its activity, we initiated a project to identify putative regulators of PP1gamma2 in human testis that might serve as therapeutic targets to interfere with sperm motility and thus act on male infertility and contraception. Some of the protein regulators identified are also alternatively spliced variants of previously known proteins. In this paper we will address the importance of alternative splicing as an extraordinary mechanism to produce protein complexity and to identify therapeutic targets of great specificity.publishe

A escola a tempo inteiro em Portugal - um olhar sobre as diferentes conceções na Madeira, Açores e Continente

Mestrado em Ciências da EducaçãoO conceito de Escola a Tempo Inteiro começou na Região Autónoma da Madeira na década de 90 do século passado e tinha como objetivo o prolongamento do horário das escolas do 1º CEB, ocupando os alunos com Atividades de Complemento Curricular/Extra Curricular, de modo a dar aos pais e encarregados de educação uma verdadeira opção para a ocupação plena do horário extra curricular com atividades lúdicas, físicas e recreativas. Este conceito evolui para Atividades de Enriquecimento Curricular e foi implementado no restante território nacional (Continente e Açores) em fases e abordagens diferentes. No entanto, a implementação do programa no continente, não é consensual dado o risco de “hiperescolarização”. O objetivo do autor é recolher e analisar a literatura e os normativos produzidos sobre o tema. Para o efeito, desenvolveu-se um estudo comparando a legislação em vigor nas regiões autónomas da Madeira, Açores e no Continente de modo a verificar as semelhanças e diferenças ao nível da conceção e aplicação da ETI.The concept of Full Time School began in Madeira in the 90s of the last century and was intended to prolong the timetable of the 1st CEB schools, occupying students with Activities of Complement Curricular / Extra Curricular, to give parents and carers a real option for the full occupation of extra-curricular time with recreational and physical activities. This concept evolves into Curricular Enrichment Activities and was implemented in the remaining territory (mainland and Azores) in different phases and approaches. However, the implementation of the program on the continent is not consensual because of the risk of "hiperescolarização." The author's goal is to collect and analyse the literature and normative produced on the subject. To this end, we developed a study comparing current legislation in the autonomous regions of Madeira, Azores and the continent in order to verify the similarities and differences in the design and implementation of the ETI

Recursos digitais de apoio ao ensino dos limite

Mestrado em Matemática para ProfessoresO presente trabalho tem por base o estudo exaustivo dos limites, a nível do ensino secundário. Para tal, foram estudadas todas as situações em que ocorre indeterminação, com a necessidade, ou não, de recorrer aos limites notáveis para a sua resolução. Foram também criados recursos digitais de apoio ao ensino dos limites, recorrendo aos softwares Geogebra e Sage Mathematics.This work is based on exhaustive study of limits at the level of secondary education. For that propose, we studied all situations in which indeterminacy occurs whether or not remarkable limits are used for their resolution. We also have created digital resources to support the teaching of limits, using the Geogebra and Sage Mathematics software

Direitos sexuais e modelo preventivo oficial para HIV/AIDS : ensaiando uma política democrática para as sexualidades

Orientador: Leandro Franklin GorsdorfMonografia (graduação) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciências Jurídicas, Curso de Graduação em DireitoResumo: O presente trabalho tem por objetivo problematizar o atual modelo preventivo oficial para HIV/aids, no Brasil, a partir da base ética e principiológica proposta para os direitos sexuais, na perspectiva dos direitos humanos. Levantamos a tese de que o modo como se estruturou tal modelo, a partir de um discurso disciplinador, no plano internacional e em suas adaptações regionais, são incompatíveis com o princípio da igualdade, da liberdade de expressão sexual e da não-discriminação. Para tanto, na primeira parte, busca-se resgatar o conteúdo de diversas instâncias de controle das sexualidades, mormente a religião e o direito, nas suas relações com a medicina, para evidenciar elementos destes discursos no modelo preventivo oficial para HIV/aids. Em seguida, traça-se um breve panorama dos direitos sexuais no âmbito das Nações Unidas e na América Latina sublinhando seu caráter ainda incipiente e insuficiente para construir um marco jurídico democrático para a sexualidade, em que pese o avanço recente, sobretudo entre os países da América do Sul. Por fim, analisa-se a emergência do discurso preventivo para HIV/aids e seus contornos disciplinadore

Turismo acessível - estudo de caso da cidade de Coimbra

A crescente atividade do turismo mundial e a previsão que assim continue no futuro, movimentando milhões de pessoas por todo mundo, tem resultado numa maior adaptação e alargamento do setor, de modo a satisfazer as necessidades de um número cada vez maior de consumidores. A sua extensão à população com algum grau de deficiência ou incapacidade veio trazer aos destinos turísticos oportunidades de desenvolvimento de novas ofertas turísticas e ao mesmo tempo grandes desafios. É fundamental, e cada vez mais emergente, adaptar os destinos turísticos às pessoas com necessidades especiais. É imprescindível uma consciencialização por parte dos diferentes agentes da oferta turística, com respostas reais, consistentes e eficazes. Esta dissertação teve o intuito de aprofundar o conhecimento da temática da acessibilidade, fazendo o enquadramento do turismo acessível, a sua evolução e conceitos. Abordaram-se os seus aspetos mais relevantes tais como o turista com incapacidade, as barreiras à participação ou o desenho universal. Explanou-se o desenvolvimento de um destino turístico acessível, tendo sido analisadas algumas das boas práticas, a nível nacional e internacional. Neste contexto, esta investigação pretendeu observar e avaliar as condições de acessibilidade para pessoas com mobilidade reduzida no que diz respeito à oferta turística da cidade de Coimbra, para se perceber qual a dimensão deste fenómeno, quais as principais barreiras existentes bem como o que tem sido realizado para criar condições para a fruição dos espaços e equipamentos por todos os cidadãos. O trabalho desenvolvido baseou-se numa metodologia de cariz qualitativo, com a utilização do estudo de caso como estratégia de investigação, através da recolha e análise de dados bibliográficos, observação direta, entrevistas telefónicas e registo fotográfico. O tratamento dos dados permitiu concluir que existe muita oferta turística parcialmente acessível, subsistindo ainda inúmeros obstáculos que interferem com o uso independente por parte das pessoas com mobilidade reduzida, apesar de existir já alguma sensibilização para a eliminação dos mesmos. É premente e necessária a qualificação da oferta da acessibilidade em Coimbra

Uma visão pedagógica dialogal na crise da primeira globalização

Mestrado em Ciências da Educação - Formação Pessoal e SocialO Tempo Moderno da primeira globalização do séc. XV-XVI realiza o encontro com a totalidade da diversidade humana até então desconhecida nos Tempos Antigos. Das expectativas geradas pelos impulsos dos novos conhecimentos científicos da razão experimental, ampliados pela imprensa e enraizados na nova mundividência renascida dos clássicos, a Europa pós-reformas viverá tempos de crise e intolerâncias. Com o encontrado Novo Mundo, e na manifesta incapacidade de coexistência das diversidades verificada nas visões exploratórias eurocêntricas do mundo antigo, a projecção das realizações humanas de comunidade ideal concretiza-se como Utopia (Thomas More, 1478-1535), que, em António Vieira (1608-1697), é construída no plano da história idealizada no português moreano Rafael Hitlodeu. Será dos contextos transversais de deseducação social de sistemas de intolerância, exploração e corrupção, que o ideário vieirino, pela matriz viajante do diálogo como pedagogia intercultural, construirá a feira universal reconfiguradora da identidade universalista dos portugueses aberta à intemporalidade global. ABSTRACT: The Modern Time of the first globalization from the 15th and 16th century hosted the gathering of all human diversity until then unknown in Ancient Times. From the expectations created by the impulses of the new scientific knowledge of Experimental reasoning, which were amplified by the press and rooted in the world-view reborn in the classics, Europe, post-reforms, shall live times of crisis and intolerance. With the New World, and immersed in the clear incapacity for coexistence of diversities verified in the exploratory Eurocentric visions of the old world, the projection of human accomplishments of the ideal Community appeared as Utopia (Thomas More, 1478-1535), which in António Vieira’s work (1608-1697) is built in the plan of idealized History in the Portuguese Morean style - Rafael Hitlodeu. Due to the social de-education of systems of intolerance, exploration and corruption, the “Vieirino” ideal, through its broad character of dialogue, and its form of intercultural pedagogy, shall build a “Universal Fair” that reconfigures the universal identity of the Portuguese people being receptive to eternal and universal duration

The importance of project health education and its implementation in schools

A saúde escolar, durante o século XX, tem estado sujeita a diversas reformas. Entretanto, mudanças significativas ocorreram nos sistemas de saúde e de educação. No Sistema Educativo, novos desafios se colocam: a par do trabalho de transmissão de conhecimentos organizados em disciplinas, a escola deve, também, educar para os valores, promover a saúde, a formação e a participação cívica dos alunos, num processo de aquisição de competências que sustentem as aprendizagens ao longo da vida e promovam a autonomia. Através de várias legislações ao longo dos cem anos e reformas respectivas, surgem intervenções prioritárias na saúde escolar através do Ministério da Educação, tais como vacinação, oral, alimentar, segurança, físico, ambiental. A Educação para a Saúde é uma mais-valia para a melhoria da qualidade de vida de todos os alunos. O programa existente da Educação para as Saúde informa e procura promover, incutir, prevenção, a intervenção hábitos e comportamentos relacionados com uma vida saudável a nível física, intelectual, mental eLa salud en la escuela durante el siglo XX, ha sido objeto de varias reformas. Sin embargo, han producido cambios significativos en los sistemas de salud y educación. En el sistema educativo, surgen nuevos retos: junto al trabajo de la transmisión de conocimientos organizados en disciplinas, la escuela también debe educar en valores, promover la salud, la educación y la participación cívica de los estudiantes en el proceso de adquisición de habilidades que apoyen el aprendizaje permanente y promuevan la autonomía. A lo largo de estos cien años con las diversas leyes y sus reformas, han surgido las intervenciones prioritarias en materia de salud escolar a través del Ministerio de Educación, como la inmunización, oral, alimentación, seguridad, medio ambiente físico. La Educación para la Salud es un activo para la mejora de la calidad de vida para todos los estudiantes. El actual programa de Educación para la Salud informa y trata de promover, inculcar, la prevención, la adquisición de hábitos y comportamientos relacionados con un nivel saludable en la vida física, intelectual, mental y socialSchool health during the twentieth century, has been subject to several reforms. However, significant changes have occurred in the health and education systems. In Education System, new challenges arise: alongside the work of imparting knowledge organized into disciplines, the school must also educate in values, promote health, education and civic participation of stu- dents in a skills acquisition process to support the lifelong learning and promote autonomy. Through various laws over the hundred years and their reforms, arise priority interventions in school health through the Ministry of Education, such as immunization, oral, food, safety, phys- ical, environmental. The Health Education is an asset to improving the quality of life for all students. The existing program of Education for Health informs and seeks to promote, inculcate, preven- tion, intervention habits and behaviors related to a healthy level physical, intellectual, mental and social life.A saúde escolar, durante o século XX, tem estado sujeita a diversas reformas. Entretanto, mudanças significativas ocorreram nos sistemas de saúde e de educação. No Sistema Educativo, novos desafios se colocam: a par do trabalho de transmissão de conhecimentos organizados em disciplinas, a escola deve, também, educar para os valores, promover a saúde, a formação e a participação cívica dos alunos, num processo de aquisição de competências que sustentem as aprendizagens ao longo da vida e promovam a autonomia. Através de várias legislações ao longo dos cem anos e reformas respectivas, surgem intervenções prioritárias na saúde escolar através do Ministério da Educação, tais como vacinação, oral, alimentar, segurança, físico, ambiental. A Educação para a Saúde é uma mais-valia para a melhoria da qualidade de vida de todos os alunos. O programa existente da Educação para as Saúde informa e procura promover, incutir, prevenção, a intervenção hábitos e comportamentos relacionados com uma vida saudável a nível física, intelectual, mental e socialpeerReviewe