Cinema e ensino de História na escola Graça Aranha em Imperatriz – MA

This research theme is the use of cinematography as a didactic resource in History teaching. Films have been largely used in History classes, nevertheless, teachers do not problematize the cinematographic language, using it as a mere illustration of the historical process. Examining the playful and communicative potential of the filmic narrative in basic education, aiming at students interacting critically with the image, this investigation has as object of study the apllied methodologies with this resource by teachers in History lessons at Graça Aranha state school in Imperatriz-MA. All data was collected in conversation wheels involving teachers of the different areas of Humanities (History, Geography, Sociology and Philosophy). During these conversations, the didactic strategies applied by these educators were analyzed, according to their experience reports. Also discussed in this research were the course and assignments of films as pedagogical resources in course books, such as two secondary school manuals entitled Oficina da História (2013) and História das Cavernas ao terceiro milênio (2010). These manuals were selected because teachers use them at Graça Aranha state school, subjects of this investigation. Needless to say that the course book is still an important reference for the teachers, for all of them who took part in this research exploit this pedagogical resource. As a result of this study, the "Luzes, Câmera e Educação" proposal was elaborated. Furthermore, it was highly noticed that the conversation wheel is an important procedure to propose improvement and methodologies in History teaching, and it can be implemented as an ongoing process in teachers' studies.Esta pesquisa tem como tema o uso do cinema como recurso didático no ensino de História. Identifica-se que os filmes têm sido bastante empregados nas aulas de História, contudo, geralmente, os professores não problematizam a linguagem cinematográfica, usando-a como mera ilustração do processo histórico. Visando perscrutar o potencial comunicativo da narrativa fílmica na educação básica, de forma a estimular os alunos a interagirem com a imagem de forma crítica, essa investigação tomou como objeto de estudo as metodologias aplicadas, com esse recurso, pelos professores nas aulas de História, na escola Graça Aranha, em Imperatriz-MA. Os dados coletados foram adquiridos nas rodas de conversa feitas com os professores da área de Ciências Humanas (História, Geografia, Sociologia e Filosofia). Nas rodas de conversa, foram analisadas as estratégias didáticas operadas por esses educadores, a partir de seus relatos e experiências. Discute-se, também, nesta dissertação, a trajetória e as prescrições dos filmes como recurso pedagógico nos livros didáticos, tomando como exemplo dois manuais da 3ª série do ensino médio, intitulados Oficina da História (2013) e História das Cavernas ao terceiro milênio (2010). Esses manuais foram selecionados por serem os livros utilizados pelos professores de História do Centro de Ensino Graça Aranha, que são sujeitos dessa investigação. Nota-se que o livro didático ainda é um referencial importante para os professores, pois todos os docentes participantes da pesquisa exploram esse recurso pedagógico. Como produto final dessa dissertação, elaborouse uma proposta de efetivação do projeto “Luzes, Câmera e Educação”. Além disso, apurou-se que as rodas de conversa constituem um procedimento interessante para a proposição de metodologias e de melhorias no ensino de História, que pode ser implementada na formação continuada dos professores

Que bom te ver viva: testemunho, memória e reparação

Que bom te ver viva lança um olhar sobre os traumas físicos, psicológicos e sociais que são enfrentados por essas mulheres sobreviventes do processo de tortura. O filme procura compreender como as depoentes vivem, passados cerca de vinte anos de suas respectivas prisões, qual é a leitura que elas têm de todo o processo, como é a vida pós-prisão política, pós tortura e pós abertura política.  De que maneira elas têm se integrado à vida cotidiana, e como têm conseguido se reinserir na sociedade brasileira.  De que forma lidam com os traumas e reorganizam suas vidas e ainda como conseguem seguir vivendo após terem sido torturadas, como estão se refazendo, juntando os pedaços de si mesmas, tanto devido a sua história quanto devido ao fato de estar o Brasil reinventando sua identidade

Prescribing errors and pharmacist intervention in high-risk obstetric inpatient unit : a medication safety issue

Orientadores: Fernanda Garanhani de Castro Surita, Mary Ângela ParpinelliDissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Ciências MédicasResumo: Introdução: Os erros de prescrição são erros de medicação que abrangem tanto a redação como a decisão terapêutica. Estes erros surgem de um desvio não intencional de padrões de referência, sendo de fundamental importância traçar o seu perfil para possibilitar a implementação de melhorias no processo de trabalho. O uso racional de medicamentos é um componente essencial na gestação de alto risco e durante o puerpério. A prevenção de erros de prescrição pode ser um importante instrumento para a segurança das pacientes. Objetivo: Avaliar a frequência, os tipos de erros, gravidade, preditores de erros de prescrição e intervenções farmacêuticas em uma unidade de internação obstétrica de alto risco. Sujeitos e Métodos: Estudo transversal, prospectivo e observacional, conduzido em uma unidade de internação obstétrica de alto risco de um hospital da mulher, entre setembro de 2014 e março de 2015. Todas as prescrições eletrônicas foram incluídas. Quando os farmacêuticos detectavam potenciais erros de prescrição, recomendações (intervenções farmacêuticas) eram sugeridas. Foram analisadas as seguintes variáveis: tipo de erro, significância clínica do erro de prescrição, classe terapêutica, medicamentos potencialmente perigosos/de alta vigilância envolvidos com erros, classificações das intervenções farmacêuticas, impacto e aceitação das intervenções. Resultados: O total de 1826 prescrições foi analisado para 549 pacientes; foram identificados 130 erros em 128 prescrições (7,0%) de 101 pacientes (18,4%). Os erros mais frequentes foram interações medicamentosas (43,8%), frequência incorreta (21,5%), e dose maior ou menor que a correta (13,1%). Em relação à significância clínica do erro, 56,9% foram significantes e 43,1% foram sérios. Os medicamentos mais envolvidos nos erros de prescrição foram aqueles da classe terapêutica aparelho digestivo e metabolismo, principalmente a metoclopramida e ranitidina. Apenas 0,4% dos erros de prescrição estavam relacionados com medicamentos potencialmente perigosos/de alta vigilância. Os farmacêuticos fizeram 168 intervenções (38 não associadas a erros) e 98,8% delas foram aceitas pelos prescritores. A idade média das pacientes foi 27,8 ± 7,0 anos, 68,7% eram gestantes e 31,3% puérperas (lactantes e não lactantes). Os medicamentos mais envolvidos com erros sérios foram aqueles da classe terapêutica aparelho digestivo e metabolismo (p<0.0001), e as puérperas não lactantes apresentaram mais erros sérios (p<0.0001) devido à interação medicamentosa envolvendo a cabergolina em associação com metoclopramida/bromoprida. Conclusão: Os principais tipos de erros de prescrição foram interações medicamentosas, frequência incorreta, dose incorreta, com significância clínica do tipo significante. Houve uma baixa incidência de erros graves. Os medicamentos da classe terapêutica aparelho digestivo e metabolismo foram mais frequentemente envolvidos com erros. Houve predominância das intervenções farmacêuticas dos tipos interações medicamentosas, frequência incorreta, dose incorreta, com significância clínica do tipo muito significante. A taxa de aceitação das intervenções farmacêuticas por parte dos prescritores foi elevada, contribuindo para prevenção de erros de prescrição e reduzindo riscos da terapia medicamentosa em uma unidade de internação obstétrica de alto riscoAbstract: Introduction: Prescribing errors occur during drug prescription, including both prescriptions writing as therapeutic decision. These errors arise from an unintentional deviation of reference standards, and it is fundamentally important to draw your profile to enable the implementation of improvements in the work process. Rational use of drugs is an essential component of high-risk pregnant and postpartum care. Prevention of prescribing errors may be an important instrument for patient safety. Objective: To evaluate the number, reasons, severity, predictors of prescribing errors, and pharmacist interventions, in a high-risk obstetric inpatient unit. Subjects and Methods: Cross-sectional, prospective, observational study conducted at high-risk obstetric inpatient unit of a Women¿s Hospital between September 2014 and March 2015. All doctor's electronic prescriptions were included. When the pharmacists detected potential prescribing errors, recommendations (pharmacist interventions) were suggested. The following variables were analyzed: error types, clinical significance of prescribing errors, therapeutic classes of drugs and high-alert medication involved with errors, classifications of pharmacist interventions, impact and acceptance of these interventions. Results: A total of 1826 medication orders were reviewed for 549 patients; 130 errors in 128 prescriptions (7.0%) were identified for 101 patients (18.4%). The most frequent errors were drug-drug interaction (43.8%), frequency incorrect (21.5%), and improper dose (13.1%). Concerning clinical significance, 56.9% were significant and 43.1% were serious errors. Considering all medications involved in prescribing errors, alimentary tract and metabolism drugs were the most associated with errors, mainly metoclopramide and ranitidine. Only 0.4% prescribing errors were related to high-alert medications. One-hundred and sixty-eight interventions were made by pharmacists (38 not associated with errors) and 98.8% of them were accepted by prescribers. The mean age of women enrolled was 27.8 ± 7.0 years, 68.7% were pregnant, 31.3% were in postpartum (breastfeeding or not). Alimentary tract and metabolism drugs were more involved with serious errors (p<0.0001), and patients in non breastfeeding postpartum period had more serious errors (p<0.0001), due to drug interaction involving cabergoline in association with metoclopramide/bromopride. Conclusion: The most common prescription errors were drug-drug interactions, frequency incorrect, and improper dose, with clinical significance of significant type. There was low incidence of serious errors. Alimentary tract and metabolism drugs were the most associated with errors. Pharmacist interventions related to drug-drug interactions, frequency incorrect, and improper dose, with clinical significance of very significant type were the most frequent. The rate of pharmacist intervention acceptance was high which contributed to patient safety by preventing prescription errors and reducing risks from drug therapy in a high-risk obstetric inpatient unitMestradoSaúde Materna e PerinatalMestra em Ciências da Saúd

POSSIBILIDADE DE LEITURA CRÍTICA A PARTIR DO CONTO “THE LAST POOR MAN”, DE MOACYR SCLIAR, MEDIADA PELAS TIC

O objetivo deste artigo é apresentar uma proposta de leitura crítica do conto “The last poor man”, de Moacyr Scliar, aplicada em aulas de Língua Inglesa do ensino médio. O roteiro de atividades está ancorado na metodologia de análise textual proposta por Juracy Assmann Saraiva (2001/2006), que tem por base a Estética da Recepção, e prevê a utilização das tecnologias da informação e da comunicação (TIC) e o exercício da interdisciplinaridade. Ao propor a leitura e análise de textos ficcionais brasileiros, traduzidos para o inglês, nas aulas, defende-se a ideia de que eles podem contribuir ao processo de ensino e aprendizagem na medida em que permitem, ao aluno, refletir sobre a realidade que o circunda e sobre si mesmo, atendendo, assim, às orientações explicitadas pelos documentos que orientam a educação do país.&nbsp

THE PULMONARY TUBERCULOSIS IN HOSPITAL ENVIRONMENT: A REVIEW ON THE ROLE OF NURSES

Objetivo: identificar o papel do enfermeiro no tratamento da tuberculose, no ambiente hospitalar. Método: Trata-se de um estudo bibliográfico, descritivo, com abordagem qualitativa. Para tanto, a coleta dos dados se deu através da Biblioteca Virtual de Saúde, nas bases de dados Lilacs, Bdenf e Scielo, o que possibilitou a escolha de 06 artigos, que foram discutidos aqui. Resultados: Após a coleta de dados, realizaram-se a pré-leitura, a leitura seletiva e análise temática, que destacaram as seguintes categorias: a importância da busca ativa, a tuberculose no ambiente hospitalar e o controle efetivo de ambientes. Conclusão: o enfermeiro, enquanto educador, deve reconhecer que tem em mãos um instrumento de extrema importância para a melhoria da saúde pública no Brasil e para a extinção da discriminação na vida profissional ou pessoal do doente. Descritores: Tuberculose, Vigilância Epidemiológica, Infecção Hospitalar

THE PULMONARY TUBERCULOSIS IN HOSPITAL ENVIRONMENT: A REVIEW ON THE ROLE OF NURSES

Objetivo: identificar o papel do enfermeiro no tratamento da tuberculose, no ambiente hospitalar. Método: Trata-se de um estudo bibliográfico, descritivo, com abordagem qualitativa. Para tanto, a coleta dos dados se deu através da Biblioteca Virtual de Saúde, nas bases de dados Lilacs, Bdenf e Scielo, o que possibilitou a escolha de 06 artigos, que foram discutidos aqui. Resultados: Após a coleta de dados, realizaram-se a pré-leitura, a leitura seletiva e análise temática, que destacaram as seguintes categorias: a importância da busca ativa, a tuberculose no ambiente hospitalar e o controle efetivo de ambientes. Conclusão: o enfermeiro, enquanto educador, deve reconhecer que tem em mãos um instrumento de extrema importância para a melhoria da saúde pública no Brasil e para a extinção da discriminação na vida profissional ou pessoal do doente. Descritores: Tuberculose, Vigilância Epidemiológica, Infecção Hospitalar

Cost-effectiveness analysis of 3-D computerized tomography colonography versus optical colonoscopy for imaging symptomatic gastroenterology patients.

BACKGROUND: When symptomatic gastroenterology patients have an indication for colonic imaging, clinicians have a choice between optical colonoscopy (OC) and computerized tomography colonography with three-dimensional reconstruction (3-D CTC). 3-D CTC provides a minimally invasive and rapid evaluation of the entire colon, and it can be an efficient modality for diagnosing symptoms. It allows for a more targeted use of OC, which is associated with a higher risk of major adverse events and higher procedural costs. A case can be made for 3-D CTC as a primary test for colonic imaging followed if necessary by targeted therapeutic OC; however, the relative long-term costs and benefits of introducing 3-D CTC as a first-line investigation are unknown. AIM: The aim of this study was to assess the cost effectiveness of 3-D CTC versus OC for colonic imaging of symptomatic gastroenterology patients in the UK NHS. METHODS: We used a Markov model to follow a cohort of 100,000 symptomatic gastroenterology patients, aged 50 years or older, and estimate the expected lifetime outcomes, life years (LYs) and quality-adjusted life years (QALYs), and costs (£, 2010-2011) associated with 3-D CTC and OC. Sensitivity analyses were performed to assess the robustness of the base-case cost-effectiveness results to variation in input parameters and methodological assumptions. RESULTS: 3D-CTC provided a similar number of LYs (7.737 vs 7.739) and QALYs (7.013 vs 7.018) per individual compared with OC, and it was associated with substantially lower mean costs per patient (£467 vs £583), leading to a positive incremental net benefit. After accounting for the overall uncertainty, the probability of 3-D CTC being cost effective was around 60 %, at typical willingness-to-pay values of £20,000-£30,000 per QALY gained. CONCLUSION: 3-D CTC is a cost-saving and cost-effective option for colonic imaging of symptomatic gastroenterology patients compared with OC

Variation and ethnic inequalities in treatment of common mental disorders before, during and after pregnancy : combined analysis of routine and research data in the Born in Bradford cohort

BACKGROUND: Common mental disorders (CMD) such as anxiety and depression during the maternal period can cause significant morbidity to the mother in addition to disrupting biological, attachment and parenting processes that affect child development. Pharmacological treatment is a first-line option for moderate to severe episodes. Many women prescribed pharmacological treatments cease them during pregnancy but it is unclear to what extent non-pharmacological options are offered as replacement. There are also concerns that treatments offered may not be proportionate to need in minority ethnic groups, but few data exist on treatment disparities in the maternal period. We examined these questions in a multi-ethnic cohort of women with CMD living in Bradford, England before, during and up to one year after pregnancy. METHODS: We searched the primary care records of women enrolled in the Born in Bradford cohort for diagnoses, symptoms, signs ('identification'), referrals for treatment, non-pharmacological and pharmacological treatment and monitoring ('treatment') related to CMD. Records were linked with maternity data to classify women identified with a CMD as treated prior to, and one year after, delivery. We examined rates and types of treatment during pregnancy, and analysed potential ethnic group differences using adjusted Poisson and multinomial logistic regression models. RESULTS: We analysed data on 2,234 women with indicators of CMD. Most women were discontinued from pharmacological treatment early in pregnancy, but this was accompanied by recorded access to non-drug treatments in only 15 % at the time of delivery. Fewer minority ethnic women accessed treatments compared to White British women despite minority ethnic women being 55-70 % more likely than White British women to have been identified with anxiety in their medical record. CONCLUSIONS: Very few women who discontinued pharmacological treatment early in their pregnancy were offered other non-pharmacological treatments as replacement, and most appeared to complete their pregnancy untreated. Further investigation is warranted to replicate the finding that minority ethnic women are more likely to be identified as being anxious or having anxiety and understand what causes the variation in access to treatments

Promovendo o desenvolvimento linguístico e o raciocínio lógico em práticas de letramento com uso de recursos tecnológicos

Este artigo apresenta práticas pedagógicas com uso de dispositivos móveis tablets no ensino-aprendizagem de crianças e adolescentes atendidos por uma instituição de apoio ao tratamento oncológico. As práticas focaram no letramento dos sujeitos sob a perspectiva da leitura, escrita e raciocínio lógico, desenvolvidas com uso de aplicativos e jogos diversos. A metodologia de pesquisa utilizada foi a pesquisaação. Em 2017, as oficinas trabalharam gêneros textuais em práticas sobre sustentabilidade e em 2018 trabalhou-se com um roteiro de leitura sobre o livro “O menino que aprendeu a ver”, de Ruth Rocha. Os resultados demonstram que práticas com tecnologia favorecem os processos de letramento e raciocínio lógico, além de motivarem e contribuírem para a aprendizagem dos sujeitos