La educación física en los primeros años del franquismo (1939-1945) = Physical education in the early years of francoism (1939-1945)

La Educación Física tuvo una configuración específica en la instauración del régimen franquista, por intereses ideológicos y políticos, que determinó sus características y evolución. En este estudio se aportan hechos y circunstancias para una mejor comprensión de las razones que llevaron a su dependencia del aparato político del Movimiento, separándola del ámbito educativo al que, en buena lógica, debió ser adscrita.----------------------------------------------------------------Physical Education had a specific configuration in the setting of Franco¿s regime, by ideological and political interests, that determined the characteristics and evolution. In this study facts and circumstances are provided for a better understanding of the reasons that led to its dependence on the political apparatus of the Movement, setting it aside of the educative scope to which, in good logic, it had to be assigned.Artículo revisado por pare

La opinión de los entrenadores y árbitros sobre la influencia de la discapacidad intelectual en las

Uno de los principales problemas a los que se enfrenta actualmente el baloncesto para personas con discapacidad intelectual (DI) es la falta de sistemas de elegibilidad basados en la evidencia que aseguren que sólo deportistas con limitaciones significativas para practicar baloncesto participan en competiciones específicas. Por otra parte, se hace necesario resolver dicha situación para reincluir esta modalidad como deporte paralímpico. Un primer paso para desarrollar estos sistemas es investigar cómo influye la DI en la práctica del baloncesto. Debido a ello, el objetivo de este estudio fue analizar la opinión de entrenadores y árbitros con experiencia en DI sobre cómo la DI influye en las actividades fundamentales del baloncesto. 40 entrenadores y 6 árbitros completaron el cuestionario diseñado “ad hoc” para evaluar su opinión sobre la influencia de la DI en las actividades fundamentales en baloncesto. Los participantes expresaron que los jugadores con DI presentan limitaciones para llevar a cabo el 92.68% de las actividades expresadas en el cuestionario. Los valores de táctica individual ofensiva fueron significativamente mayores que los de habilidades técnicas y táctica individual defensiva. Estos resultados indicaron que los jugadores con DI presentan limitaciones practicando baloncesto y son relevantes para orientar investigaciones futuras para el desarrollo de sistemas de elegibilidad basados en la evidencia en este deporte

Impact of intellectual impairment on basketball performance through coaches and referees' opinion : a qualitative approach

Basketball for players with intellectual impairment (II) is not included as a Paralympic modality due to the lack of evidence based eligibility systems to ensure that only athletes with significant limitations performing basketball participate in II-competitions. Eligibility systems in II-basketball are under development but is necessary to investigate the impact of the impairment in basketball. The aim of this study was to know the point of view of II- coaches and referees about the limitations of their players and the components that should be considered as eligibility criteria. Qualitative method was used in our research. For that 5 open questions were elaborated based on the components of the game identified in the literature. 47 coaches and 6 referees were interviewed through an online survey. The findings of this study indicated that tactical aspects was the component in which II-players present more limitations and should discriminate between eligible and no eligible players followed by technical skills, emotional aspects and cognitive aspects. Physical and motor skills were not considered as limitation but specific positions and roles during the game could be influenced by these components. These results as well as other similar studies that show the opinion of coaches and referees should be taken into consideration to orientate future research to develop evidence-base eligibility systems in this sport.El baloncesto para personas con discapacidad intelectual (DI) no está incluido como modalidad paralímpica debido a la falta de sistemas de elegibilidad basados en la evidencia que aseguren que, sólo deportistas con limitaciones significativas para practicar baloncesto participan en competiciones específicas. Los sistemas de elegibilidad en jugadores DI están en desarrollo pero es necesario investigar sobre el impacto de la discapacidad en el baloncesto. El objetivo del presente estudio fue conocer, desde el punto de vista de los entrenadores y árbitros, las limitaciones que sus jugadores DI presentan y aquellos componentes que deberían de ser considerados como criterios de elegibilidad. La metodología utilizada en nuestro estudio es cualitativa. Para ello, cinco preguntas abiertas fueron elaboradas basadas en los componentes del juego identificados en la literatura. 47 entrenadores y 6 árbitros fueron entrevistados a través de una encuesta on-line. Los resultados muestran que los aspectos tácticos fueron aquellos en los que los jugadores presentaban mayores limitaciones y permitían discriminar que un jugador fuese elegible o no; seguido de las habilidades técnicas, aspectos emocionales y aspectos cognitivos. Las habilidades físicas y motoras no se consideraron como una limitación pero podrían estar influenciados por las posiciones y roles específicos durante el juego. Estos resultados, así como otros estudios similares que muestren la opinión de los entrenadores y árbitros, deberían de ser tenidos en cuenta para orientar futuras investigaciones con el fin de desarrollar sistemas de elegibilidad basados en la evidencia de este deporte

Clima motivacional, competencia percibida, compromiso y ansiedad en Educación Física. Diferencias en función de la obligatoriedad de la enseñanza

This study describes relationships between perceived motivational climate, perceived competence, commitment and anxiety in a sample of physical education students; and analyses differences found according to the compulsory nature of education. 1587 students, aged 12-18 years (M =15.26; SD = 1.61) completed the Spanish versions of PMCSQ-2 (Perceived Motivational Climate in Sport Questionaire-2) and AMPET (Achievement Motivation in Physical Education Test). Results showed differences depending on the compulsory nature of education in anxiety, in which compulsory education students got higher scores than non-compulsory ones. Correlation and regression analyses showed greater consistency in baccalaureate students than ones in compulsory secondary education. In both groups it was found that an ego involving climate was the best predictor of perceived competence and anxiety; while a task involving climate was the best predictor of commitment. Results suggest the compulsory nature of education could be a variable to take into consideration in the study of students' motivational profile

Influencia de la viabilidad percibida por los profesores en el desarrollo de estrategias motivacionales sobre la motivación del alumnado en clase Educación Física

The objective of this work was to analyze the feasibility of developing certain motivational strategies designed to foster basic psychological needs satisfaction perceived by physical education (PE) teachers. Furthermore, it was aimed to check whether these perceptions could affect basic psychological needs, self-determined motivation, liking for PE and importance of PE perceived by students. The study sample consisted of 66 PE teachers (M = 42.12; DT = 9.29) and 1577 Secondary Education students (M = 15.11; DT = 1.72) from three countries. An ad hoc questionnaire to measure feasibility of motivational strategies was administered to teachers, while students completed some previously validated instruments. Teachers perceived strategies oriented to foster autonomy to be less feasible than strategies oriented to foster competence or relatedness. On the other hand, Mann-Whitney test revealed that students whose teachers scored higher in general feasibility of motivational strategies showed higher scores in self-determined motivation, autonomy, competence and importance of PE. These findings suggest the need for implementing training programs among teachers. It could foster teachers’ competence to develop methodological strategies which might be effective to facilitate adaptive motivational patterns among students.El objetivo de este trabajo es analizar la percepción de los profesores de educación física respecto a la viabilidad de estrategias para favorecer la satisfacción de las necesidades psicológicas básicas del alumnado (NPB), así como comprobar si dicha percepción influye sobre la satisfacción de las NPB, la motivación auto-determinada, el gusto por la Educación Física (EF) y la importancia concedida a la materia por parte de sus estudiantes. Participaron 66 profesores de EF (M = 42.12; DT = 9.29) y 1577 estudiantes de Educación Secundaria (M = 15.11; DT = 1.72) de tres países. A los docentes se les administró una herramienta creada ad hoc para medir su percepción sobre la viabilidad de diferentes estrategias motivacionales; por su parte, los estudiantes completaron diferentes cuestionarios previamente validados. Se encontró que los profesores percibían menos viables las estrategias orientadas a favorecer la satisfacción de autonomía en comparación con aquellas orientadas al desarrollo de la competencia motriz. Por otro lado, el test de Mann-Whitney reveló que aquellos alumnos cuyos profesores mostraban una mayor puntuación media en lo concerniente a la viabilidad de las estrategias motivacionales, obtuvieron puntuaciones superiores en la motivación autodeterminada, la satisfacción de autonomía, la satisfacción de competencia, y la importancia y utilidad otorgadas a la EF. Estos datos sugieren la necesidad de implementar programas de formación del profesorado con el fin de que se sienta más preparado para llevar a cabo estrategias metodológicas que pueden resultar positivas en el desarrollo de patrones motivacionales adaptativos de sus estudiantes

Paraciclisme: estudi sobre els processos d’integració en l’àmbit internacional

El paraciclisme o ciclisme adaptat és una de les primeres modalitats esportives adaptades integrades en la federació internacional de l’esport corresponent. Aquest esport és un bon exemple a l’hora d’estudiar els processos d’integració en les federacions uniesportives. L’objectiu de l’estudi és analitzar el grau d’implantació d’aquests processos en el ciclisme en l’àmbit internacional i conèixer els indicadors concrets que el caracteritzen. L’estudi es va dur a terme en el Campionat del Món de Paraciclisme en ruta, disputat a Baie-Comeau (Canadà, 2010). Van participar-hi 13 països. Es va administrar un qüestionari ad hoc de 20 preguntes a un representant qualificat de cada expedició, que avaluava els àmbits de gestió, necessitats, aspectes clau i opinió sobre els processos d’integració del ciclisme al seu país. En el 61,5 % dels països estudiats era la federació nacional de ciclisme qui gestionava el ciclisme adaptat, encara que només el 30 % tenen totes les competències transferides a les federacions uniesportives. Les discapacitats menys integrades van ser l’auditiva i la intel·lectual. Els aspectes més valorats en els processos van ser la determinació de normatives específiques, la formació de tècnics esportius, l’existència d’una institució garant dels processos i el suport econòmic específic. El procés d’integració va ser avaluat de forma molt positiva pel 87,5 % dels enquestats: fins i tot sembla derivar en un augment del nombre de llicències i del rendiment esportiu. Aquests indicadors poden ser extrapolables a altres esports i útils per afavorir els processos d’integració al nostre país

Relación entre motivación e intención de practicar actividad fïsica. Un estudio entre alumnos colombianos y españoles

Estudiar el comportamiento de las variables motivacionales, orientación motivacional y motivación intrínseca y de intención de práctica de actividad física en el futuro de forma comparada entre poblaciones de Colombia y España

Thermal evolution of lower limbs during a rehabilitation process after anterior cruciate ligament surgery

Infrared thermography (IRT) is a safe and non-invasive tool used for examining physiological functions based on skin temperature (Tsk) control. The aim of this paper was to establish the probable thermal difference between the beginning and the end of the anterior cruciate ligament (ACL) rehabilitation process after surgery. For this purpose thermograms from 25 ACL surgically operated patients (2 women, 23 men) were taken on the first and last day of a six-week rehabilitation program. A FLIR infrared camera according to the protocol established by the International Academy of Clinical Thermology (IACT). The results showed significant temperature increases in the posterior thigh area between the first and the last week of the rehabilitation process probably due to a compensatory mechanism. According to this, we can conclude that temperature of the posterior area of the injured and non-injured leg has increased from the first to the last day of the rehabilitation process