Escuelas, famílias y resultados académicos. Un nuevo modelo de análisis de las relaciones entre docentes y progenitores para el éxito de todo el alumnado

En este artículo se presenta un modelo de análisis de las relaciones entre docentes y familias basada en cuatro elementos: a) La metáfora de la escuela como país; b) El análisis crítico de los modelos actuales de relaciones entre escuela y progenitores de los alumnos; c) La centralidad de las desigualdades y la lucha contra el fracaso escolar en el análisis de este ámbito educativo; y d) La creciente relevancia, contrastada internacionalmente, de la relación entre cómo se dan los vínculos entre escuela y familia y los resultados académicos de los alumnos/as. Así, el modelo propuesto, resitúa las relaciones entre docentes y familias en el centro de la tarea cotidiana del maestro/a y de su identidad docente. Y lo hace con una propuesta basada en: la inclusión de todas las familias; en la centralidad de un buen vínculo con todas ellas; en la lucha contra la reproducción de las desigualdades sociales; y por el éxito escolar de todo el alumnado. Esta propuesta se fundamenta en la responsabilidad y la capacidad docente en ese envite, así como en el modelo de la corresponsabilidad educativa en la relación con todas las familias

Ciclo diurno de dos sonidos recurrentes de peces en arrecifes de coral mesofóticos

Mesophotic coral ecosystems (MCEs) are the deepest part of tropical coral reefs, ranging from depths of 30 to over 170 m. Despite their significance, MCEs remain largely unexplored due to the challenges associated with accessing these depths. However, the application of passive acoustic monitoring methods (PAM) is a suitable approach for studying fish communities within these unique habitats. In French Polynesia, recent PAM studies have unveiled a higher occurrence of frequency-modulated fish sounds in MCEs than in shallower reef environments. This study aims to further enhance our understanding of fish sounds in MCEs by examining their diel patterns, focusing specifically on the two most abundant frequency-modulated fish sounds that were recorded at depths of 60 and 120 m at six Polynesian islands. Both sound types occurred predominantly during the beginning and the end of nocturnal periods. The presence and abundance of these sounds exhibited variation between the islands, highlighting potential regional disparities in vocal activity or the bathymetric distribution of the sound-producing species. By characterizing the diel cycles and bathymetric differences in relation to their geographical distribution, this study offers preliminary insights into identifying the potential sound-producing species.Los Ecosistemas de Coral Mesofótico (MCEs, por sus siglas en inglés) representan la parte más profunda de los arrecifes de coral tropicales, con profundidades que van desde los 30 metros hasta más de 170 metros. A pesar de su importancia, los MCEs siguen siendo en gran parte inexplorados debido a los desafíos asociados con el acceso a estas profundidades. Sin embargo, la aplicación de métodos de Monitoreo Acústico Pasivo (PAM, por sus siglas en inglés) presenta un enfoque adecuado para estudiar las comunidades de peces dentro de estos hábitats únicos. En la Polinesia francesa, estudios recientes de PAM han revelado una mayor ocurrencia de sonidos de peces de modulación de frecuencia en los MCEs en comparación con los ambientes de arrecifes menos profundos. Este estudio tiene como objetivo mejorar aún más nuestra comprensión de los sonidos de los peces en los MCEs mediante el examen de sus patrones diurnos, centrándose específicamente en los dos sonidos de peces de modulación de frecuencia más abundantes que fueron registrados a profundidades de 60 metros y 120 metros en seis islas distintas de la Polinesia. Ambos tipos de sonidos ocurrieron predominantemente al comienzo y al final de los períodos nocturnos. La presencia y abundancia de estos sonidos mostraron variaciones entre las diferentes islas, resaltando posibles disparidades regionales en la actividad vocal o en la distribución batimétrica de las especies que producen los sonidos. Al caracterizar los ciclos diurnos y las diferencias batimétricas en relación con su distribución geográfica, esta investigación ofrece conocimientos preliminares para identificar las posibles especies que producen estos sonidos

Schools, families and academic results: A new analytical model of the relationship between teachers and parents for student success

En este artículo se presenta un modelo de análisis de las relaciones entre docentes y familias basada en cuatro elementos: a) La metáfora de la escuela como país; b) El análisis crítico de los modelos actuales de relaciones entre escuela y progenitores de los alumnos; c) La centralidad de las desigualdades y la lucha contra el fracaso escolar en el análisis de este ámbito educativo; y d) La creciente relevancia, contrastada internacionalmente, de la relación entre cómo se dan los vínculos entre escuela y familia y los resultados académicos de los alumnos/as. Así, el modelo propuesto, resitúa las relaciones entre docentes y familias en el centro de la tarea cotidiana del maestro/a y de su identidad docente. Y lo hace con una propuesta basada en: la inclusión de todas las familias; en la centralidad de un buen vínculo con todas ellas; en la lucha contra la reproducción de las desigualdades sociales; y por el éxito escolar de todo el alumnado. Esta propuesta se fundamenta en la responsabilidad y la capacidad docente en ese envite, así como en el modelo de la corresponsabilidad educativa en la relación con todas las familias.The article analyzes the relationship between teachers and families in terms of four elements: a) the metaphor of school as country; b) a critical analysis of the current models of school-parent relationships; c) the importance of inequalities and the struggle against school failure in this aspect of education; and d) the growing, internationally verified relevance of the relationship between school, family and students’ academic results. The suggested perspective, restores the relationship between teachers and families at the heart of the teacher’s daily routines and educational identity. This is achieved through a proposal based on the inclusion of all families, the importance of strong bonds among them in the struggle against social inequalities and in favor of success at school for all students, and teachers’ responsibilities and skills as well as the joint educational responsibility model of relationships with all families.Grupo FORCE (HUM-386). Departamento de Didáctica y Organización Escolar de la Universidad de Granad

Generation of coherent spin-wave modes in Yttrium Iron Garnet microdiscs by spin-orbit torque

Spin-orbit effects [1-4] have the potential of radically changing the field of spintronics by allowing transfer of spin angular momentum to a whole new class of materials. In a seminal letter to Nature [5], Kajiwara et al. showed that by depositing Platinum (Pt, a normal metal) on top of a 1.3 $\mu$m thick Yttrium Iron Garnet (YIG, a magnetic insulator), one could effectively transfer spin angular momentum through the interface between these two different materials. The outstanding feature was the detection of auto-oscillation of the YIG when enough dc current was passed in the Pt. This finding has created a great excitement in the community for two reasons: first, one could control electronically the damping of insulators, which can offer improved properties compared to metals, and here YIG has the lowest damping known in nature; second, the damping compensation could be achieved on very large objects, a particularly relevant point for the field of magnonics [6,7] whose aim is to use spin-waves as carriers of information. However, the degree of coherence of the observed auto-oscillations has not been addressed in ref. [5]. In this work, we emphasize the key role of quasi-degenerate spin-wave modes, which increase the threshold current. This requires to reduce both the thickness and lateral size in order to reach full damping compensation [8] , and we show clear evidence of coherent spin-orbit torque induced auto-oscillation in micron-sized YIG discs of thickness 20 nm

Lower serum estradiol levels in assigned female at birth transgender people with initiation of testosterone therapy : results from the European Network for the Investigation of Gender Incongruence

Purpose: Concerns have been raised about undesired estrogenic effects in assigned female at birth (AFAB) transgender people on testosterone therapy. How serum estradiol levels change after initiation of testosterone therapy and if these levels should be monitored remain unclear. Methods: This prospective cohort study was part of the European Network for the Investigation of Gender Incongruence. Serum levels of sex steroids were assessed in 746 AFAB transgender people during a 3-year follow-up period, starting at the initiation of hormone treatment. Results: Estradiol levels decreased from median [P25-P75] 45.6 [24.0-102.2] pg/mL to 36.5 [25.0-46.2] pg/mL over 3 years (p < 0.001); a change was already noticeable during the first 3 months (mean -17.1 pg/mL, 95% confidence interval -23.8 to -10.6, p < 0.001). Serum estradiol levels were lower in people without endogenous estradiol production from ovarian source (contraceptive users or post hystero-oophorectomy) at baseline and after 3 months, compared with people with endogenous estradiol production. Using long-acting testosterone undecanoate injections resulted in a more prominent decrease in serum estradiol values over 12 months, compared with short-acting mixed testosterone esters (p < 0.001) or testosterone gel (p = 0.001). Changes in serum estradiol were positively correlated to changes in luteinizing hormone (rho = 0.107, p < 0.001) and negatively correlated to changes in follicle-stimulating hormone levels (rho = -0.167, p < 0.001) and body mass index (rho = -0.082, p < 0.001). Conclusion: Testosterone administration in AFAB transgender people resulted in decreasing serum estradiol levels. Our results suggest that testosterone therapy leads to central suppression of estradiol production, with partial restitution due to aromatization