Response to seasonal drought in three cultivars of Ceratonia siliqua: leaf growth and water relations

The responses of leaf growth and leaf water relations to seasonal drought were monitored, during two successive years, in three cultivars of Ceratonia siliqua L. growing in the field, in the South of Portugal. In leaves from the current year growth bulk leaf water relations parameters were characterised using pressure-volume analysis, and morphometric measurements of xylem in petioles were undertaken. The three cultivars under study (Galhosa, Espargal and Mulata) differed as to the seasonal pattern of leaf initiation: in Galhosa a sharp peak of leaf initiation occurred in June, soon before the period in which the highest leaf expansion rates were determined; on the other two cultivars (Espargal and Mulata), not only the onset of leaf growth occurred earlier, but they continued producing new leaves throughout the summer period. The diurnal pattern of water relations determined in recently-expanded leaves indicated that Galhosa was the only cultivar in which, during midsummer, leaf water potential was not decreased below the turgor loss point and leaf relative water content remained above 90%. Although no conclusive evidence was found for the occurrence of osmotic adjustment in recently-expanded leaves, during the dry season following leaf formation a seasonal decrease in osmotic potential sufficient to maintain turgor was detected in the leaves of Galhosa but not for the other cultivars. As to the anatomy of the xylem at the petioles, the widest xylem conduits were recorded in Galhosa. This might contribute to explain why in this cultivar midday leaf water potential never decreased below –2.0 MPa even at the end of summer drought season

Essays on option pricing under alternative one-dimensional diffusions

Essays on Option Pricing under Alternative One-Dimensional Diffusions Given its analytical attractiveness, the process most commonly used in the financial and real options literature is the geometric Brownian motion. However, this assumption embodies some unrealistic implications for the dynamical behavior of the underlying asset price. To overcome this issue, alternative stochastic processes have been considered in the valuation of financial and real options. This thesis examines financial and real options using alternative one-dimensional diffusions, namely the constant elasticity of variance (CEV) and mean-reverting CEV diffusions. This thesis has two main purposes. First, it derives closed-form solutions for computing Greeks of European-style options under both the CEV and CIR (Cox, Ingersoll and Ross) models. Second, it analyzes the optimal entry and exit policy of a firm in the presence of output price uncertainty and costly reversibility of investment under a generalized class of one-dimensional diffusions and shows how the hysteretic band is affected; **** Resumo: Ensaios sobre a Avaliação de Opções sob Difusões Unidimensionais Alternativas Na avaliação de opções financeiras e reais, o processo mais utilizado na literatura ´e o movimento Browniano geométrico. Contudo, esta suposição ao incorpora algumas implicações irrealistas para o comportamento dinâmico do preço do activo subjacente. Para ultrapassar estas limitações, têm sido considerados processos estocásticos alternativos para a avaliação de opções financeiras e reais. Esta tese analisa opções, financeiras e reais, utilizando difusões unidimensionais alternativas, nomeadamente as difusões elasticidade constante da vari ˆancia (CEV - constant elasticity of variance) e CEV com reversão `a média. Esta tese tem dois objectivos principais. Primeiro, derivar soluções analíticas para calcular as letras gregas de opções de tipo Europeu para os modelos CEV e CIR (Cox, Ingersoll e Ross). Segundo, analisar a política óptima de entrada e de saída de uma empresa na presença de incerteza no prec¸o do output e de reversibilidade dos custos de investimento, para uma classe generalizada de difusões unidimensionais, e mostrar a influência sobre a banda de histerese económica

Impactos da adoção da nova norma internacional de arrendamento mercantil sobre os indicadores econômico-financeiros das empresas de tecidos, vestuário e calçados no Brasil

As regras vigentes de contabilização do arrendamento mercantil tem sido fonte de discussões ao longo dos anos, principalmente, pelo fato das arrendatárias na modalidade operacional não considerarem essas transações em seu balanço patrimonial, o que poderia resultar em um empecilho à completa transparência das informações. Com o advento da nova norma de arrendamento, a IFRS 16, em princípio, essas operações passaram a integrar as demonstrações contábeis de todas as arrendatárias. Isso afetou significativamente os indicadores econômicofinanceiros de companhias que se enquadram na modalidade operacional, e, por conseguinte, a tomada de decisão dos usuários da informação contábil. Portanto, o objetivo geral deste estudo foi averiguar os principais efeitos da IFRS 16, quando dado um tratamento contábil similar do arrendamento financeiro à classificação operacional, nos indicadores econômico-financeiros das companhias de vestuário com ações negociadas na B3, para os exercícios de 2016 a 2018. Para isso, foi aplicado o modelo de ajuste do trabalho de Barbosa et al. (2011). Esses autores efetuaram para as empresas TAM e GOL, de 2007 a 2009, as devidas adaptações em seus balanços utilizando as informações referentes ao arrendamento operacional contidas nas notas explicativas. Tanto para a pesquisa de Barbosa et al. (2011) como para este estudo foram observados, em geral, impactos expressivos no ativo e passivo das empresas, redução da liquidez corrente, da composição do endividamento e do retorno sobre o ativo, bem como aumento do grau de endividamento, imobilização do patrimônio líquido e grau de alavancagem financeira. Enquanto que o retorno sobre patrimônio líquido permaneceu inalterado

Qualidade de vida, ambiente laboral e regulação emocional em cuidadores formais de idosos na valência lar: um estudo exploratório

No actual contexto, inserido numa sociedade contemporânea, torna-se cada vez mais importante compreender o profissional prestador de cuidados de idosos em toda a sua dimensão: psicológica, emocional, física e social. O presente trabalho pretende caracterizar o cuidador formal de idosos na valência Lar, nas suas vertentes sócio-demográfica, qualidade de vida física e mental, qualidade do ambiente laboral e estratégias de regulação emocional. Investigamos também a ideia de que a qualidade de vida destes profissionais está relacionada com as restantes variáveis, particularmente com o ambiente laboral. Para tal, recorreu-se a uma amostra constituída por 93 participantes prestadores de cuidados formais a idosos na Valência Lar dentro de uma Instituição. Aplicaram-se os seguintes instrumentos: Work Environment Scale (Wes, versão Portuguesa), o Questionário de Estado de Saúde (Mos - SF36) e o Emotion Regulation Questionnaire (ERQ,versão Portuguesa). Os resultados obtidos revelaram que a qualidade de vida se encontra amplamente relacionada com o contexto laboral em que o cuidador se encontra inserido, quer nas variáveis mais individuais do indivíduo, quer no ambiente vivido na Instituição onde trabalha. Encontramos também que a estratégia de regulação emocional mais utilizada por estes participantes foi a reavaliação cognitiva. Ambas as estratégias de regulação são mais utilizadas nos cuidadores formais de idosos do que na população em geral, o que evidencia uma maior necessidade de adaptação emocional face aos desafios profissionais com que se deparam. Propomos que estes efeitos se explicam pelo facto de o indivíduo viver dentro de vários meios que se influenciam mutuamente. A qualidade de vida, aparece assim, como indicador agregador de vários indicadores de saúde mental, física e social estando sujeito a alterações em função do ambiente do indivíduo, neste caso em particular do meio laboral

Contribuição para o conhecimento da petrologia dos carvões da Bacia de Peñarroya-Belmez-Espiel (Córdova-Espanha)

Dissertação de Doutoramento em Geologia apresentada à Faculdade de Ciências da Universidade do Port

A escola, a adolescência e a formação dos enfermeiros dos cuidados de saúde primários portugueses sobre sexualidade

A saúde e o bem-estar dos adolescentes são hoje evidenciados como determinantes do desenvolvimento humano, a afetividade, a formação de personalidades moral e socialmente sólidas relativamente à sexualidade, passam por atitudes pedagógicas, particularmente na adolescência, porque podem influenciar a saúde (Moura 1992). Promover a compreensão da sexualidade é tão imperativo, que seria inconcebível deixar ao acaso (Young 1995; Prazeres 1998). Se este processo adolescente decorrer de forma saudável, a sexualidade evoluirá sem grandes receios e ansiedades (Sampaio 2006). Metodologia: Quantitativa, amostra aleatória composta por 1735 enfermeiros que exerciam em 226 centros de saúde de Portugal. Colheita de dados feita por questionário, respeitando as considerações éticas. Resultados: Dos enfermeiros (67,3%), considera que a escola não lhe proporcionou formação sobre sexualidade. Enfermeiros dos Açores (56,1%), Madeira (38,4%) e Sub-regiões Saúde Viana Castelo (48,8%), Porto (41,6%), Lisboa (35,4%), Guarda (34,7%), Castelo Branco (32,7%) apresentam percentagens superiores à média relativamente à formação sobre sexualidade. Análise replicada às Regiões de Saúde, permite inferir que os enfermeiros do Norte (36,3%), Açores (56,1%) e Madeira (38,4%) sugerem ter recebido formação sobre sexualidade. Discussão: Enfermeiros com formação sobre sexualidade, têm idades entre 22-30 anos. Da análise estatística (p<0,01) podemos inferir que a formação sobre sexualidade dos enfermeiros, não é independente da escola frequentada, nem da Sub-região (p<0,001) e Região de Saúde (p<0,001) onde trabalham Enfermeiros com 22-30 anos têm 2,736 vezes mais probabilidades da escola lhes ter proporcionado formação sobre sexualidade que enfermeiros com idades entre 31-68 anos. Enfermeiros de escolas privadas apresentam 1,367 vezes maiores probabilidades de ter recebido formação sobre sexualidade que os das escolas públicas. Educação afectivo-sexual deve entender-se como direito de todos, colaborando a família, a escola e a saúde pelo que é imperativo que as escolas repensem os seus programas nesta área

Adaptation and convergence in circadian‐related genes in Iberian freshwater fish

The circadian clock is a biological timing system that improves the ability of organisms to deal with environmental fluctuations. At the molecular level it consists of a network of transcription-translation feedback loops, involving genes that activate (bmal and clock - positive loop) and repress expression (cryptochrome (cry) and period (per) - negative loop). This is regulated by daily alternations of light but can also be affected by temperature. Fish, as ectothermic, depend on the environmental temperature and thus are good models to study its integration within the circadian system. Here, we studied the molecular evolution of circadian genes in four Squalius freshwater fish species, distributed across Western Iberian rivers affected by two climatic types with different environmental conditions (e.g., light and temperature). S. carolitertii and S. pyrenaicus inhabit the colder northern region under Atlantic climate type, while S. torgalensis, S. aradensis and some populations of S. pyrenaicus inhabit the warmer southern region affected by summer droughts, under Mediterranean climate type.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

A escola, a adolescência e a formação dos enfermeiros dos cuidados de saúde primários sobre sexualidade!

A saúde e o bem-estar dos adolescentes são, hoje ividenciados como derteminantes do desenvolvimento humano. A afetividade, a formação de personalidades moral e socialmente sólidas relativamente à sexualidade, passam por atitudes pedagógicas particularmente relevantes na adolescencia, porque podem influenciar a saúde (Moura, 1992). Promover a compreensão da sexualidade constitui um aspeto da vida tão importante, que seria inconcebível de deixar ao acaso (Young, 1995; Prazeres, 1998). Se este processo educativo- formativo decorrer de forma saudável, a sexualidade evoluirá sem grandes reboliços (Vilar, 2000; Sampaio, 2006)

A participação dos encarregados de educação na organização escolar

Mestrado em Análise Social e Administração da EducaçãoO presente trabalho “a participação dos encarregados de educação na organização escolar”, faz uma abordagem da relação/interacção entre a família/encarregados de educação e a escola, especialmente os professores. A Escola tem solicitado a presença dos encarregados de educação nos seus órgãos e criado alguns mecanismos que possibilite a sua participação. Estas alterações resultam, quer da alteração dos quadros legais que regem o sistema educativo, quer porque a escola se tem complexificado (do ponto de vista organizativo e pedagógico) fazendo surgir várias disfuncionalidades e que para a sua resolução se criou a ideia da indispensabilidade dos pais na escola. Esta evolução assinalada da relação entre a escola e a família, desencadeia a necessidade de articulação e cumplicidade, que nem sempre tem sido pacífica nem compatível com a política de gestão escolar participada. Uma outra dimensão central nesta relação, equacionada neste estudo, tem a ver com as funções que cabem ou devem caber a cada uma das duas instituições e a ambas. Tratou-se de um estudo de caso em que a informação foi recolhida através da observação directa, da análise documental, da realização de entrevistas e da aplicação de um inquérito por questionário. Os resultados mostram: o reconhecimento da importância da participação dos pais na vida da escola; que as relações existem mas tendo como principais objectivos resolver problemas associados aos seus educandos; que existe algum alheamento e até desconhecimento das políticas educativas e das estratégias da sua implementação ao nível da escola; que os encarregados de educação tendem a confiar na escola e nos professores as questões científicas e técnicas delegando-as nos professores; que os processos formais dos encontros são definidos pela escola e respeitam mais a agenda do professor do que do encarregado de educação mas que tal não tem sido impeditivo de que os problemas se resolvam. Relativamente à última questão sobre que funções que cabem à família e à escola é clara a indicação de que á primeira cabe alimentar e cuidar enquanto que à escola cabe ensinar, avaliar, certificar e gerir os processos científicos e pedagógicos. Contudo, existe um grande conjunto de funções que são entendidas como da responsabilidade de ambas desde educar, desenvolver hábitos sociais e de higiene, ser autónomo e de intervirem na promoção do sucesso educativo. Existe, assim, a representação colectiva da existência de um conjunto de actividades cuja responsabilidade pela sua resolução dever ser comum às duas instituições: escola e família. A ser assim, parece que as políticas educativas estão a resultar pelo menos na criação de um sistema de representações favoráveis à resolução partilhada de funções nos domínios da educação.This study - “Parent involvement in the school organization” - constitutes an approach to the relationship/interaction between family/parents and the school, particularly in what the teachers are concerned. The school has been requesting the parents to participate in its organization as well as creating ways to enable their participation. These changes are due on the one hand to the adjustments in the educational system laws and on the other hand to the increasing complexity of the school (organizationally and pedagogically speaking), which has originated several dysfunctions. The solution to this problem was to create the idea of the essential presence of the parents in school. This evolution in the school and in the family brings forward a need for coordination and cumplicity which is often neither peaceful nor compatible with an integrating school management policy. Another core point in this relationship, which has been taken in consideration in this study, is related to the functions pertaining to both institutions. This research is a case study, and the information was accessed by direct observation, text analysis, and survey research by interviews and questionnaires. The results were the following: the acknowledgement of the importance of parental participation in school life; the main objective of the parent/school relationship is to solve students’ problems; a lack of knowledge about educational policies and its implementation in school; the parents delegate to the teachers the transmission of the technical and scientifical issues; the meetings formal procedures are defined by the school taking firstly in account the teachers agenda, but this has not been an issue in what the problem solving is concerned. About the last question, related to the functions linked to the family and those associated to the school, it clearly points out that the first should be the carers and providers, and the second should teach, evaluate, certify and manage the pedagogical and scientific processes. However, there are many functions believed to be a joint responsibility, such as teaching values, developing social manners, being autonomous and participating in the promotion of educational success, thereby creating the collective representation of a group of activities whose responsibility is shared by both institutions: school and family. Thus, it seems that the school policies are working at least in the creation of a representation system favorable to the sharing of functions in the educational field