La botiga de comestibles de can Pepet de La Riera (1900-1981)

Can Pepet de La Riera era una botiga de quevieures singulsr per la seva pervivència al centre de Mataró durant més de vuitanta anys, que és en el record de molts mataronins i que forma part de la petita història de la ciutat. L'article redactat per Josep M. Clariana i Coll, nét del fundador, el Sr. Josep Coll i Grau, explca l'inici de la botiga, els productes que va vendre al pas del temps, i l'aparador destinat als infants, que ensenyava les galindaines, sorpreses, joguines i llaminadures, que s'hi podien compra

Calidad de vida, bienestar psicológico e imagen corportal en la parálisis de Bell

Tesis doctoral inédita leída en la Universidad Autónoma de Madrid, Facultad de Medicina. Fecha de lectura 10 de Diciembre de 2012

La influencia del género en variables de la personalidad que condicionan el aprendizaje : inteligencia emocional y procrastinación académica

La presente investigación analiza la relación entre la procrastinación académica y la inteligencia emocional, así como la influencia del género y la edad en estas variables. La muestra estaba formada por 192 estudiantes de Psicología de la UAB y la UIB, 45 hombres y 147 mujeres. La procrastinación se evaluó a través de la escala D de Demora Académica (CLARIANA & MARTÍN, 2008) y la inteligencia emocional con el EQ-i (BAR-ON, 1997). Los resultados muestran que la procrastinación mantiene una correlación significativa negativa con la inteligencia intrapersonal, el coeficiente emocional y el estado de ánimo. Además, las mujeres puntúan significativamente más alto que los hombres en la inteligencia intrapersonal e interpersonal, mientras que los hombres alcanzan puntuaciones superiores en el manejo del estrés y la adaptabilidadThis research analyses the relationship between academic procrastination and emotional intelligence taking also into account the gender and age influence. Psychology undergraduates from the UAB (Universitat Autónoma de Barcelona, Spain) and the UIB (Universitat de les Illes Balears, Spain), 45 males and 147 females constituted the sample of the study. Academic procrastination was assessed by means of the D scale (CLARIANA & MARTÍN, 2008) and emotional intelligence by means of the EQ-i (BAR-ON, 1997). The results show that academic procrastination has a significant negative relationship with intrapersonal intelligence, emotional quotient and mood. Moreover, female students scored significantly higher than males both in intrapersonal and interpersonal Intelligence while males obtained higher scores in both stress management and adaptabilit

Apéndice núm.6 á El derecho administrativo vigente en España en 30 de junio de 1876

Marca tipográfica en la portad

Patrones de descanso, actividades físico-deportivas extraescolares y rendimiento académico en niños y niñas de primaria

El objetivo del trabajo consiste en estudiar si existe una relación entre patrones de descanso (adecuados e inadecuados), realización de determinado número de horas de actividades físico-deportivas extraescolares, y rendimiento académico en una muestra de 573 alumnos de primaria (54,62% niños y 45,38% niñas) de las provincias de Barcelona e Islas Baleares. Un cuestionario con preguntas concernientes a aspectos sociodemográficos y preguntas específicas sobre evaluación cuantitativa y cualitativa del sueño y registro cuantitativo de las actividades extraescolares fue administrado a los padres de los alumnos. Los mejores resultados se observan como consecuencia de unos patrones de descanso adecuados y una práctica moderada del ejercicio físico (entre 2 y 5 horas a la semana). Asimismo, las peores notas escolares se obtienen cuando a unos patrones de descanso inadecuados, se une una práctica de muchas horas de actividades físico-deportivas extraescolares (más de 5 horas a la semana).The aim of this paper was to study the connection between students' rest patterns (appropriate and inappropriate), accumulated hours of extracurricular physical and sports activities, and the academic results of primary school students. The sample includes 573 primary school students from Barcelona and the Balearic Islands (54.62% boys and 45.38% girls). An ad hoc questionnaire gathering both quantitative and qualitative data regarding sociodemographic and psychoeducational questions concerning rest patterns and extracurricular activities was completed by the parents. The study shows that the best academic marks were found as a result of both proper rest patterns and moderate after school exercise (2 to 5 hours a week). The study further reveals that the worst school grades were obtained in cases of inadequate rest patterns combined with a high number of hours of extracurricular sports activities (more than 5 hours a week).O objectivo do trabalho consiste em estudar se existe uma relação entre padrões de descanso (adequados e inadequados), realização de um determinado número de horas de actividades físico-deportivas extra-escolares e o rendimento académico numa amostra de 573 alunos do primeiro ciclo (54.62 rapazes e 45.38% raparigas) das províncias de Barcelona e das Ilhas Baleares. Um questionário com perguntas relativas a aspectos sociodemográficos e perguntas específicas sobre a avaliação qualitativa e quantitativa do sono e registo quantitativo das actividades extra-escolares foi administrado aos pais dos alunos. Os melhores resultados são observados como consequência dos padrões de descanso adequados e uma prática moderada do exercício (entre 2 e 5 horas por semana). Adicionalmente, as piores notas escolares foram obtidas quando aos padrões de descanso inadequados se junta um elevado número de actividades físico-deportivas extra-escolares (mais de 5 horas por semana)

Lexical Networks and Lexicon Profiles in Didactical Texts for Science Education

Peer reviewe

Fer entre 2 i 5 hores d'esport setmanals i dormir 9-10 hores al dia, la millor recepta per un bon rendiment escolar a primària

La gran majoria d'infants d'entre 5 i 10 anys realitzen alguna activitat extraescolar. Les activitats físico-esportives comporten beneficis com l'augment de l'autoestima i l'optimització del rendiment acadèmic. Tot això, dins d'uns límits. Aquest estudi ha analitzat els efectes de la realització d'activitats físico-esportives i dels patrons de son en el rendiment acadèmic d'infants de primària. Els resultats mostren que els millors resultats coincideixen amb 9-10 hores de son diàries i una pràctica d'entre 2 i 5 hores setmanals d'exercici físic.La gran mayoría de niños y niñas de entre 5 y 10 años realizan alguna actividad extraescolar. Las actividades físico-deportivas conllevan beneficios como el aumento de la autoestima y la optimización del rendimiento académico. Todo ello, dentro de unos límites. Este estudio ha analizado los efectos de la realización de actividades físico- deportivas y de los patrones de sueño en el rendimiento académico de niños de primaria. Los resultados muestran que los mejores resultados coinciden con 9-10 horas de sueño diarias y una práctica de entre 2 y 5 horas semanales de ejercicio físico.The vast majority of children aged 5 to 10 years do some extracurricular activity. Sporting activities entail benefits like increased self-esteem and academic performance optimization - all this within limits. This study examines the effects of physical activities and rest patterns on the academic performance of primary school students. It shows that the best results are linked to a sleep of 9-10 hours per night and with 2 to 5 hours a week of physical exercise

Papel de los factores psicológicos en la diabetes mellitus: morbilidad psiquiátrica y perfil psicopatológico

Una población de diabéticos jóvenes, sus madres y hermanos completaron dos inventarios para determinar si existían diferencias en cuanto a morbilidad psiquiátrica y al perfil psicopatológico. Los resultados indican que los pacientes diabéticos mostraban menor morbilidad psiquiátrica que sus madres. Entre sus hermanos no se observó ninguno que cumpliera criterios de caso psiquiátrico. Se realizan pruebas t y análisis de la varianza para estudiar las diferencias entre los tres grupos y se detecta que las variables depresión y somatización distinguen entre diabéticos y no diabéticos, mientras que entre el grupo de madres y sus hijos diabéticos se observaron diferencias significativas en las escalas que conforman la triada neurótica, la psicastenia y la introversión social

Assessing the internal uppermost crustal structure of the central pyrenees by gravity-constrained cross sections

The Pyrenees constitutes an exceptional example of an Alpine orogenic belt characterized by basement thrust sheets involving Paleozoic rocks and Mesozoic and Cenozoic cover units detached on the Triassic evaporites, the main décollement level. This work is located in the Central Pyrenees, where gravity data help to better constrain the internal architecture of the upper crust of the southern half of the Axial Zone and the northern part of the South Pyrenean Zone, a key area to understand the orogenic evolution of the chain. Previous and new gravity, petrophysical and geological data have been used to obtain the Bouguer and residual anomaly maps of the study area and six serial gravity-constrained cross sections perpendicular to the main structural trend. The residual anomaly map shows a good correlation between basement units involved in thrust sheets of the study area and gravity highs whereas negative anomalies are interpreted to correspond with Mesozoic/Cenozoic basins, Triassic evaporites, Late Variscan igneous bodies, and Ordovician gneisses. The six gravity-constrained cross sections highlight strong along-strike variations on the gravity signal due to lateral differences of the superficial and subsurface occurrence of Triassic evaporites, different geometry at depth of the Late Variscan igneous bodies outcropping in the study area, and geometric lateral variations of the basement thrust sheets and their relationship with the Mesozoic-Cenozoic units.This work was funded by projects CGL2017-84901-C2-2-P funded by MCIN/AEI/10.13039/501100011033 and “ERDF A way of making Europe”, PID2020-114273GB-C22 funded by MCIN/AEI/10.13039/501100011033 from the Spanish Ministry of Science and Innovation, and "Severo Ochoa” extraordinary grants for excellence IGME-CSIC (AECEX2021).Peer reviewe