La extradición: una especie del genero de mecanismos de cooperación judicial internacional

Artículo de ReflexiónLa extradición como figura jurídica, se propone como un mecanismo de cooperación judicial entre los estados para combatir el crimen y garantizar que no haya impunidad. Se instituye como respuesta a la creciente problemática internacional de la aplicación normativa de cada Estado, con relación a los diferentes delitos cometidos por una persona en una diferente jurisdicción a la nativa, que permite que la persona reclamada sea juzgada o cumpla la condena que le ha sido impuesta en el país que la requiere para cada Estado. Con su aplicación se busca combatir la criminalidad y evitar la impunidad debido a las dificultades en la aplicación de los procedimientos judiciales para validar la imputación en los casos en que quien delinque y se refugia en un Estado que no posee jurisdicción sobre ellos. En consecuencia, es válido que un Estado realice los actos pertinentes de la extradición como cooperación entre países de diferente jurisdicción política.INTRODUCCIÓN 1. GENERALIDADES DE LA COOPERACIÓN JUDICIAL INTERNACIONAL 2. GENERALIDAD INTERNACIONAL SOBRE LA EXTRADICIÓN 3. TIPOS DE EXTRADICIÓN 4. EXTRADICIÓN COMO MECANISMO DE COOPERACIÓN JUDICIAL EN COLOMBIA 5. REGULACIÓN LEGAL DE LA EXTRADICIÓN PASIVA EN COLOMBIA COMO ESTADOS UNIDOS CONCLUSIONES REFERENCIAPregradoAbogad

Falencia de las reglas fiscales sobre el balance: gobierno con sesgo al presente y contabilidad creativa

En un modelo de equilibrio general con un gobierno que descuenta cuasi-hiperbólicamente se evalúan dos reglas fiscales. Los resultados sugieren que una regla fiscal sobre el balance activa y vinculante no garantiza acotar el crecimiento del endeudamiento público cuando el gobierno puede hacer trucos contables y puede generar mayores pérdidas de bienestar en la economía. Por el otro lado, una regla sobre la deuda es efectiva y logra recuperar parte de la pérdida de bienestar generada por el gobierno que descuenta cuasi-hiperbólicamente.I propose a general equilibrium model with a quasi-hyperbolic discounting government that optimally decides upon using creative accounting in order to evaluate a balanced budget rule and a debt rule. In that context, I find that a binding balanced budget rule could fail to properly constrain public overindebtedness when government uses creative accounting while a debt rule is effective, since targets are set on total public liabilities. Results suggest that a balanced budget fiscal rule can also deteriorate welfare due to the higher interest rates derived from doing operations under the line, implying future expenditure cuts that are harmful for households, who value public goods and services. A debt rule is also preferred for its capacity to reverse some welfare losses generated by the present-biased government.Falencia de las reglas fiscales sobre el balance: gobierno con sesgo al presente y contabilidad creativa Enfoque Uno de los objetivos de las reglas fiscales es contener el gasto y el endeudamiento público. No obstante, imponerle límites al gobierno puede generar incentivos perversos para que los políticos en el poder busquen cómo seguir financiando mayores gastos a los establecidos en la regla y aún así cumplir con la misma. Se ha evidenciado que las reglas fiscales aumentan el uso de contabilidad creativa para desconectar los flujos de la deuda pública, llevando a que los gobiernos se sigan endeudando aun con reglas fiscales activas y vinculantes. Por lo anterior, resulta relevante estudiar la capacidad de las reglas fiscales para contener el gasto y el endeudamiento público y determinar los efectos en el bienestar de las personas., teniendo en cuenta que un gobierno puede hacer trucos contables. En este trabajo se presenta un modelo con un gobierno impaciente, que además descuenta hiperbólicamente y que puede utilizar contabilidad creativa. Con este modelo se evalúan dos reglas fiscales (una sobre el balance y otra sobre la deuda) en términos de su efectividad para contener los agregados fiscales y su capacidad para mejorar el bienestar de la sociedad. Contribución Presento un modelo estilizado que contiene dos elementos fundamentales para la evaluación de reglas fiscales en un contexto de equilibrio general. En primer lugar, tiene un sesgo deficitario y por lo tanto actúa inconsistentemente a lo largo del tiempo debido a que descuenta cuasi-hiperbólicamente. Por lo anterior, se tiene una razón para implementar una regla fiscal. Segundo, el gobierno tiene la capacidad de hacer contabilidad creativa. Estos dos elementos no se han modelado en conjunto anteriormente y debido a la evidencia empírica resulta importante tenerlos en consideración al evaluar reglas fiscales. Adicionalmente, esta metodología permite evaluar las reglas en términos de bienestar para la sociedad. Resultados Los resultados sugieren que las reglas fiscales sobre la deuda son preferidas as reglas sobre el balance por su efectividad y beneficios en términos de bienestar. Puntualmente, el modelo muestra que las reglas fiscales sobre el balance pueden no ser efectivas para evitar el sobre endeudamiento público debido a que existe el espacio para el uso de contabilidad creativa. Lo anterior implica que el crecimiento de la deuda, el cual en teoría es equivalente al balance fiscal, de la verdadera acumulación de deuda. Más aún, el uso de contabilidad creativa aumenta los costos de repago de la deuda e implica un ajuste fiscal mayor empeorando el bienestar de la sociedad. Ahora bien, una regla sobre la deuda que imponga un límite sobre el total de pasivos públicos no solo es mejor para controlar el exceso de gasto o endeudamiento, sino que también mejora el bienestar debido a que evita que el gobierno actúe incosistentemente en el tiempo. Frase destacada: El uso de contabilidad creativa aumenta los costos de repago de la deuda e implica un ajuste fiscal mayor, empeorando el bienestar de la sociedad

Mise en place du modèle ESPIT pour améliorer la production orale des participants du plan stratégique d’amélioration académique

In a distance learning environment, English teachers encounter the need to make substantial adaptations to their teaching methodology, considering all the variables that can intervene in such context. At Universidad Estatal a Distancia (Distance State University, UNED) in the English Teaching Major for First and Second Cycles, students who require extra practice and teaching guidance due to low linguistic performance can be part of a successful project called Academic Improvement Strategic Plan (PEMA in its Spanish acronym). In order to help PEMA participants enhance their oral production, researchers designed a methodological model called ESPIT. The article presents the theoretical framework that supports the design of the ESPIT model; which acronym stands for Engaging myself, Shaping my knowledge, Performing my skill, Intervening my production, Transforming my linguistic profile, its main features and structure, the description of the teaching experience, its results and finally the conclusions.En un ambiente de educación a distancia, las personas docentes de inglés enfrentan la necesidad de hacer cambios substanciales a su metodología de aprendizaje considerando muchas variables que podrían intervenir en tal contexto. En la Universidad Estatal a Distancia (UNED), en la carrera de Enseñanza del Inglés para I y II ciclos, el estudiantado requiere práctica y guía extra debido a su desempeño bajo lingüístico, pueden ser parte del proyecto exitoso llamado Plan Estratégico de Mejoramiento Académico (PEMA). Con el fin de ayudar a los participantes de PEMA a mejorar su producción oral, los investigadores diseñaron un modelo metodológico llamado ESPIT (cuyas siglas representan Engaging myself, Shaping my knowledge, Performing my skill, Intervening my production, Transforming my linguistic profile). El artículo presenta el fundamento teórico que respalda el diseño del modelo, sus características principales y estructura, la descripción de la experiencia de enseñanza, sus resultados y, finalmente, las conclusiones.Dans le cadre de l’enseignement à distance, les enseignants d’anglais sont confrontés aubesoin de faire des changements notables aux méthodologies d’apprentissage enprenant compte plusieurs variables qui interviennent dans ce contexte. En ce quiconcerne, l’Université de l’État à Distance (UNED), dans la filière de l’Enseignement del’Anglais pour les cycles I et II, les étudiants qui requièrent pratiquer et un guidesupplémentaire dû â leur faible performance linguistique, ils peuvent faire partie duprogramme réussi nommé Plan Stratégique d’Amélioration Académique (PEMA enespagnol). Afin d’aider les participants au PEMA à améliorer la production orale, leschercheurs ont conçu un modèle méthodologique appelé ESPIT –en anglais Engagingmyself, Shaping my knowledge, Perfoming my skill, Intervening my production,Transforming my linguistic profile– (dont les sigles signifient: Engagement avec moimême,Façonner mes connaissances, Développer mes compétences, Intervenir maproduction, Transformer mon profile linguistique). En outre, cet article présente lefondement théorique qui donne support au modèle ESPIT, ses caractéristiquesprincipales, sa structure, la description de l’expérience d’enseignement, les résultats etfinalement, les conclusions

A modo de figuras de un caleidoscopio: el sujeto de la educación especial en los proyectos institucionales

El presente escrito tiene como propósito reflexionar sobre la formación del sujeto en el ámbito de la escuela especial, a partir del estudio de los mediadores explícitos en los proyectos pedagógicos didácticos que contribuyen a la formación de los alumnos, entendiendo al currículo prescripto como lo más próximo a lo que ocurre en el espacio del aula. La información que se retoma para lograr el propósito de este escrito surge del proceso de análisis e interpretación de los datos extraídos de los proyectos pedagógicos estudiados en cinco escuelas de modalidad especial de la ciudad de Río Cuarto y la región. Entre los conceptos teóricos de relevancia, cobran importancia en el marco de nuestro análisis la propuesta teórica de Cerletti (2008) desde una perspectiva filosófica-política, que considera al sujeto en relación a dos concepciones básicas: el sujeto de la educación y el sujeto en la educación. Retomando la idea de la marca que imprime la pedagogía en la conformación subjetiva de los individuos a partir de los mediadores presentes en la educación del sujeto, se plantea la importancia de que el currículo prescripto conduzca a preguntar por qué los docentes hacemos lo que hacemos, qué enseñamos y para qué, cómo lo enseñamos y que concepción tenemos acerca del cómo formar a nuestros alumnos (Vaisman, 2006).The purpose of the present paper is to reflect upon the educational development of the subject in the context of the school for special education taking as a point of departure the explicit mediators in the pedagogic-didactic projects that contribute to their development, and assuming that the explicitly stated curriculum closely reflects what happens in the classroom context. The data analysed for the development of this paper is obtained from the study and subsequent interpretation of specific information extracted from five different pedagogical proyects currently at work in schools for students with special needs in the city of Río Cuarto and nearby towns. Within the conceptual framework relevant for our análisis, it is important to mention Cerletti’s (2008) theoretical proposal, which, from a philosophical-political perspective, views the subject in relation to two basic conceptions: the subject of education and the subject in education. Acknowledging the importance attached to the imprint left by pedagogical intervention in the subjective shaping of individuals through the pedagogic mediators present in their education, we emphasize the idea that the prescribed curriculum should lead us, educators, to ask ourselves: why is it that we do what we do, what is it that we teach and why we teach it , how is it that we teach it and first, and foremost, which our idea of how our subjects should be educated is (Vaisman, 2006)Fil: Cortese, Marhild. Universidad Nacional de Río CuartoFil: Ferrari, Marcela. Universidad Nacional de Río CuartoFil: Castro, Silvia. Universidad Nacional de Río Cuart

Valoración económica para la conservación del humedal “El Samán” en el municipio de Cartago, Valle del Cauca

El Parque ecológico de la Salud, ubicado en el municipio de Cartago, Valle del Cauca, representa un ecosistema estratégico de treinta mil metros cuadrados (30.000m2) en área de protección, constituido por un espejo lagunar –humedal “El Samán”–, formado por aguas freáticas, de escorrentía de las colinas y los derrames de la quebrada Lavapatas. Es un ecosistema que sirve de refugio a especies de avifauna, macromicetes, anfibios, reptiles, insectos y especies vegetales; por lo cual es considerado un lugar que genera bienes y servicios ecosistémicos de importancia para la sociedad cartagueña y pertinente para la presente investigación. El presente trabajo sintetiza la importancia de conservar este ecosistema. Aplicando el Método de Valoración Contingente –MVC–, se estimó el valor económico ambiental (Disposición a pagar –DAP–) que tiene para los habitantes del municipio la conservación del humedal “El Samán”, dicho valor se estimó a partir de técnicas no paramétricas (Turnbull y Kristrom)

Dificultades en el cuidado de pacientes osmotizados neonatales en el hogar

Una ostomía es una abertura producida de forma quirúrgica, que sirve para abocar al exterior un órgano interno o conducto. Esta salida creada artificial, recibe el nombre de estoma, palabra de origen griego que significa boca. Debemos tener en cuenta que una ostomía además de ser un tratamiento eficaz, supone una agresión física y psíquica que afecta la integridad corporal, la capacidad funcional y la calidad de vida, ocasionando un gran impacto en la vida diaria del paciente. En este caso tratándose del paciente pediátrico, no se puede pasar por alto el impacto que ocasiona en sus padres y/o cuidador principal. Por ello, es fundamental el rol del profesional de enfermería en cuanto a su labor educativa, ya que debe educar a la familiar y asi facilitar la adaptación tanto del paciente como todo el grupo familiar a esta nueva situación. Los recién nacidos ostomizados presentan con relativa frecuencia alteraciones en la piel del periostoma, tales como irritación, sangrado, escaldación, eventración y otros. Hemos observado en el Servicio de Seguimiento de Recién Nacidos de Alto Riesgo del Hospital de Niños Humberto Notti de la ciudad de Mendoza, ciertos problemas en los pacientes del programa ostomizados relacionados al estado de la piel del periostoma, también referidos por sus madres ante la incapacidad de realizarles adecuadamente los cuidados especiales que requieren por falta de conocimiento al no haber recibido suficiente educación y entrenamiento para tal tarea. Cabe destacar que estos niños se encuentran con esta dificultad por haber presentado diferentes malformaciones congénitas o complicaciones tales como: enterocolitis necrotizantes, malformación anorectal, atresia de colon, entre otras que han requerido ostomización, las cuales permanecerán hasta el año de vida aproximadamente o más. Este trabajo de investigación tiene como objetivo determinar cuáles son los factores educacionales, socioeconómicos y culturales que inciden en el cuidado de la piel del periostoma de los niños ostomizados de dicho programa en el Hospital Humberto Notti, Mendoza durante el año 2011, e identificar las actividades educativas que realiza el personal de enfermería de los servicios de terapia intensiva y seguimiento neonatales con las madres de dichos pacientes.Fil: Carasa, Alejandra . Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Ciencias Médicas. Escuela de Enfermería..Fil: Castro, Marcela. Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Ciencias Médicas. Escuela de Enfermería..Fil: Ficardi, María José. Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Ciencias Médicas. Escuela de Enfermería.

Caracterización de los actores del bullying en niñas de grado 8º de una institución educativa en Pereira

Se realiza el estudio con dos grupos de grado Octavo de una institución educativa de género femenino en la ciudad de Pereira, en la que se quiere caracterizar los actores del fenómeno escolar bullying entre los que se encuentran víctimas, victimarios y observadores. Se toman como argumentos teóricos los planteamientos de Dan Olweous y Serrano, quienes enfatizan en que el fenómeno se da en ambientes escolares y muestran unas características propias de cada uno de los actores, lo cual se evidencia con los resultados de los dos grupos. Para la evaluación de las participantes se toma una muestra de cada grupo y se les entrevista siguiendo el instrumento de Collel y modificado por Cano para el contexto de la ciudad de Pereira, donde los resultados evidencian una existencia del fenómeno bullying en los dos grupos, sin embargo se aprecia con mayor incidencia en el grado octavo A, donde las agresiones son de tipo físico, verbal y social, mientras que en el grupo Octavo B, la mayor incidencia es agresiones sociales. Se encuentra además que las estudiantes confían sus denuncias a sus padres y en pocas veces a sus profesores, con lo que se concluye que el fenómeno sigue tipificando los resultados a nivel nacional e internacional, y que las leyes que se han orientado a la detección y atención de este fenómeno son pasadas por alto por la intensidad de las situaciones que se presenta.The study was carried with two groups of eighth grade a female educational institution in the city of Pereira, which is to characterize the phenomenon of school bullying actors among whom are victims, perpetrators and observers. Are taken as the theoretical arguments and approaches Dan Olweous Enrique, Serrano who emphasize that the phenomenon occurs in a school avientes and show characteristics of each one of the actors, which is evidenced by the results of the two groups features. For the evaluation of the participants were taking a sample from each group and were following the interview instrument Collel and modified by Cano for the context of the city of Pereira, where results show a bullying phenomenon exists in both groups, without But seen with increased incidence in the eighth grade, where attacks are physical, verbal and social, while in the Eighth B group, the highest incidence is social aggression. It was also found that students believe their complaints to their parents and their teachers rarely, so it is concluded that the phenomenon still makes the results at national and international field, and that laws have focused on the detection and attention to this phenomenon are overlooked by the intensity of the situations presented

Dificultades en el cuidado de pacientes osmotizados neonatales en el hogar

Una ostomía es una abertura producida de forma quirúrgica, que sirve para abocar al exterior un órgano interno o conducto. Esta salida creada artificial, recibe el nombre de estoma, palabra de origen griego que significa boca. Debemos tener en cuenta que una ostomía además de ser un tratamiento eficaz, supone una agresión física y psíquica que afecta la integridad corporal, la capacidad funcional y la calidad de vida, ocasionando un gran impacto en la vida diaria del paciente. En este caso tratándose del paciente pediátrico, no se puede pasar por alto el impacto que ocasiona en sus padres y/o cuidador principal. Por ello, es fundamental el rol del profesional de enfermería en cuanto a su labor educativa, ya que debe educar a la familiar y asi facilitar la adaptación tanto del paciente como todo el grupo familiar a esta nueva situación. Los recién nacidos ostomizados presentan con relativa frecuencia alteraciones en la piel del periostoma, tales como irritación, sangrado, escaldación, eventración y otros. Hemos observado en el Servicio de Seguimiento de Recién Nacidos de Alto Riesgo del Hospital de Niños Humberto Notti de la ciudad de Mendoza, ciertos problemas en los pacientes del programa ostomizados relacionados al estado de la piel del periostoma, también referidos por sus madres ante la incapacidad de realizarles adecuadamente los cuidados especiales que requieren por falta de conocimiento al no haber recibido suficiente educación y entrenamiento para tal tarea. Cabe destacar que estos niños se encuentran con esta dificultad por haber presentado diferentes malformaciones congénitas o complicaciones tales como: enterocolitis necrotizantes, malformación anorectal, atresia de colon, entre otras que han requerido ostomización, las cuales permanecerán hasta el año de vida aproximadamente o más. Este trabajo de investigación tiene como objetivo determinar cuáles son los factores educacionales, socioeconómicos y culturales que inciden en el cuidado de la piel del periostoma de los niños ostomizados de dicho programa en el Hospital Humberto Notti, Mendoza durante el año 2011, e identificar las actividades educativas que realiza el personal de enfermería de los servicios de terapia intensiva y seguimiento neonatales con las madres de dichos pacientes.Fil: Carasa, Alejandra . Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Ciencias Médicas. Escuela de Enfermería..Fil: Castro, Marcela. Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Ciencias Médicas. Escuela de Enfermería..Fil: Ficardi, María José. Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Ciencias Médicas. Escuela de Enfermería.

Evaluación de la participación en la revisión del plan de manejo del Parque Nacional Iguaçu

Anais do VI Encontro de Iniciação Científica e II Encontro Anual de Iniciação ao Desenvolvimento Tecnológico e Inovação – EICTI 2017 - 04 a 06 de outubro de 2017 - temática Ciências BiológicasAmérica latina se caracteriza por un alto potencial biológico, este puede ser promovido por medio de la integración de su sociobiodiversidad, paralelamente existen dificultades, como el uso de la tierra en procesos que extinguen o no valoran la biodiversidad, como el monocultivo de granos y la estimulación de grandes obras de infraestructura, en zonas con altos niveles de deforestación por explotación económica (Brasil, Bolivia, Argentina y Paraguay). Este panorama relacionado con bajas inversiones gubernamentales en políticas de conservación, mantienen altas tasas de extinción local (MYERS, 1984), inclusive en áreas con bajos índices de identificación y descripción. Estas contradicciones son más evidentes en las regiones fronterizas, pues en estos espacios existen áreas naturales para conservación, que ultrapasan las fronteras políticas, así como la realidad social (migración, contrabando, etc). En América latina estos límites superan los 36 mil kilómetros. La conservación del patrimonio natural en la región fronteriza desafía los estados, debido a los diferentes marcos institucionales y procesos históricos que tienen impacto en las políticas públicas. Por otro lado, se muestra como una oportunidad de aprendizaje e intercambio de saberes y culturas (LOPEZ et al., 2004)Universidade Federal da Integração Latino-Americana (Unila); Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq); Fundação Araucária; Parque Tecnológico Itaipu (PTI) e Companhia de Saneamento do Paraná (SANEPAR

Educación en alternancia, saberes en encuentro

En el marco del proyecto de tesis para el Doctorado en Estudios Sociales de América Latina (U.N.C.) en el que se estudia la cuestión de la identidad de los jóvenes en contextos escolares de "alternancia pedagógica‟, se aborda una dimensión sobre esta temática a la que me referiré en la ponencia: cómo, en la experiencia educativa, se integran los "saberes escolares‟ y los "saberes productivos‟. El trabajo de campo, en curso, se realiza en una Escuela de la Familia Agrícola (E.F.A.) localizada en Garza, un pueblo del interior de Santiago del Estero. Allí, casi 200 jóvenes estudiantes (hijos de pequeños productores, campesinos, "trabajadores golondrinas‟) de distintos lugares de procedencia conviven bajo la modalidad de "pedagogía de alternancia‟; es decir, los alumnos viven, cada mes, 15 días en la escuela y los otros 15 en sus casas. En la escuela, además de los contenidos típicos de la educación media, se enseñan contenidos que tienen que ver con actividades socio-productivas que los alumnos deben aplicar, en sus casas, durante la estadía con su familia. En la presentación, se focalizará en las lógicas de interrelación entre los diversos saberes. Se analizará cómo, en esta escuela en particular, se manifiesta el encuentro entre racionalidades diversas, la escolar y la socio-productiva, y cuál es el impacto de ello en la dinámica diaria de los jóvenes.Fil: Castro,Marcela. Universidad Nacional de Córdoba.Facultad de Psicología .Facultad de Ciencias Sociales ;Argentin