General treatment of essential boundary conditions in reduced order models for non-linear problems

Inhomogeneous essential boundary conditions must be carefully treated in the formulation of Reduced Order Models (ROMs) for non-linear problems. In order to investigate this issue, two methods are analysed: one in which the boundary conditions are imposed in an strong way, and a second one in which a weak imposition of boundary conditions is made. The ideas presented in this work apply to the big realm of a posteriori ROMs. Nevertheless, an a posteriori hyper-reduction method is specifically considered in order to deal with the cost associated to the non-linearity of the problems. Applications to nonlinear transient heat conduction problems with temperature dependent thermophysical properties and time dependent essential boundary conditions are studied. However, the strategies introduced in this work are of general application.Fil: Cosimo, Alejandro. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Santa Fe. Centro de Investigaciones en Métodos Computacionales. Universidad Nacional del Litoral. Centro de Investigaciones en Métodos Computacionales; ArgentinaFil: Cardona, Alberto. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Santa Fe. Centro de Investigaciones en Métodos Computacionales. Universidad Nacional del Litoral. Centro de Investigaciones en Métodos Computacionales; ArgentinaFil: Idelsohn, Sergio Rodolfo. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Santa Fe. Centro de Investigaciones en Métodos Computacionales. Universidad Nacional del Litoral. Centro de Investigaciones en Métodos Computacionales; Argentina. Institució Catalana de Recerca i Estudis Avancats; España. International Center for Numerical Methods in Engineering; Españ

Contribución de la evaluación socioformativa al rendimiento académico en pregrado

En aquest treball, s’hi presenten els resultats d’una investigació descriptiva correlacional amb un propòsit múltiple: a) conèixer l’opinió dels estudiants respecte a la utilitat de la metodologia de projectes formatius per a l’avaluació del seu procés aprenentatge i b) realitzar una anàlisi entre els resultats de l’autoavaluació i de la coavaluació entre els estudiants i els docents per determinar l’existència de diferències significatives i la seva relació amb el rendiment acadèmic. Per això, es va realitzar un estudi descriptiu correlacional en un curs de pregrau del programa d’enginyeria de sistemes i computació de la Universitat del Quindío (Colòmbia), durant el segon semestre acadèmic de 2014. Els resultats obtinguts mostren que els estudiants consideren que la intervenció pedagògica basada en la metodologia de projectes formatius contribueix a desenvolupar les competències esperades en el curs. En el procés d’avaluació d’evidències, es va trobar una diferència estadísticament significativa entre els resultats de l’heteroavaluació del professor, amb els resultats de l’autoavaluació i la coavaluació dels estudiants. Hi havia correlació significativa entre els lineaments metodològics de la metodologia de projectes formatius i el rendiment acadèmic dels estudiants.This paper presents the results of a correlational descriptive research study that has a multiple purpose: a) to obtain feedback from students regarding the usefulness of an evaluation methodology in their learning process and b) to perform a comparative analysis of the results of self-assessment and peer assessment by students and assessment by the teacher to determine whether there are significant differences or similarities between them. To achieve this, correlational descriptive research was carried out in a course of the Computer Systems Engineering Program at the University of Quindío, Colombia, in the second semester of 2014. The results show that students consider that a pedagogical intervention based on the methodology of formative projects contributes to the development of certain course competencies. A statistically significant difference was found between the results of the teacher’s hetero-assessment and the results of the students’ self and co-assessment. A significant correlation was found between the methodological guidelines of the formative project methodology and the academic performance of the students.En este trabajo, se presentan los resultados de una investigación descriptiva correlacional cuyo propósito era múltiple: a) conocer la opinión de los estudiantes respecto a la utilidad de la metodología de proyectos formativos para la evaluación de su proceso aprendizaje y b) realizar un análisis entre los resultados de la autoevaluación y de la coevaluación entre los estudiantes y los docentes para determinar la existencia de diferencias significativas y su relación con el rendimiento académico. Para ello, se realizó un estudio descriptivo correlacional en un curso de pregrado del programa de ingeniería de sistemas y computación de la Universidad del Quindío (Colombia), durante el segundo semestre académico de 2014. Los resultados obtenidos muestran que los estudiantes consideran que la intervención pedagógica basada en la metodología de proyectos formativos contribuye al desarrollo de las competencias esperadas en el curso. En el proceso de evaluación de evidencias, se encontró una diferencia estadísticamente significativa entre los resultados de la heteroevaluación del profesor y los resultados de la autoevaluación y la coevaluación de los estudiantes. Había correlación significativa entre los lineamientos metodológicos de la metodología de proyectos formativos y el rendimiento académico de los estudiantes

La instrumentalización de la paz : paz, violencia y desarrollo en el gobierno Santos (2010-2014)

En Colombia, preguntarse por la paz ha significado históricamente cuestionarse por elconflicto armado y sus posibilidades de terminación. Sin embargo, desde el campo de losestudios de paz, se han sentado las bases para una comprensión más amplia del concepto, queva más allá de entenderla como ausencia de violencia directa. Este proceso, sin embargo, noha sido lineal, y las agendas de investigación del corpus disciplinar han apuntado en múltiplesdirecciones, de las cuales han bebido los procesos de formación de agenda pública, perotambién las iniciativas de la sociedad civil. Es el caso del gobierno Santos (2010-2014), queen su Plan Nacional de Desarrollo Hacia la prosperidad democrática, da las líneas generalesde lo que la paz significa, y las maneras de consolidarla, a partir de una aproximaciónespecífica, que es la de la paz liberal. Y también el de los Programas de Desarrollo y Paz, quetoman sus herramientas teóricas de otros marcos interpretativos, especialmente los referentes ala paz local y paz desde la base. Este trabajo tiene como intención, por un lado, rastrear elproceso mediante el cual este PND y el proyecto del siguiente han instrumentalizado elconcepto de paz en pro de unas lógicas específicas de desarrollo, crecimiento e inversión, queestán articuladas con un marco ideológico y político más amplio, el del liberalismo. Y porotro, explicitar las interpretaciones que los PND y los PDP hacen de los conceptos de paz yviolencia para llegar a una noción específica de desarrollo para cada caso.In Colombia, asking for peace has historically meant questioning about his armed conflict and its possibilities of end. However, from the field of peace studies are paved the ways for a broader understanding of the concept, which goes beyond its understanding as the absence of direct violence. This process, however, has not been linear, and the discipline s research agendas have pointed in many directions, from which have drunk the processes of formation of public agenda, but also the civil society initiatives. It is the Santos government's case (2010-2014), who in his National Development Plan Hacia la Prosperidad Democrática , gives the outlines of what peace means and the ways to consolidate it, from a specific approach, which is the liberal peace. But also the Programs for Development and Peace, who take their theoretical tools from other interpretive frameworks, especially those who concerns about the local peace and the peace from the bottom. This work is intended, first, to trace the process by which the NDP and the draft of the incoming one, have instrumented the concept of peace towards specific development, growth and investment logics, which are articulated with a broader ideological and political framework, that of liberalism. And secondly, explicit interpretations that NDP and PDP make about the concepts of peace and violence, to reach a specific notion of development for each case.Politólogo (a)Pregrad

Approximate Hermitian-Yang-Mills structures and semistability for Higgs bundles

The notion of holomorphic vector bundle is common to some branches of mathematics and theoretical physics. In particular, such a notion seems to play a fundamental role in complex differential geometry, algebraic geometry and Yang-Mills theory. In this thesis we study a kind of holomorphic vector bundles over complex manifolds, known as Higgs bundles, and some of their main properties. We restrict such objects to the case when the complex manifold is compact K\ue4hler. On one hand, complex manifolds provide a rich class of geometric objects, which behave rather differently than real smooth manifolds. For instance, one of the main characteristic of a compact complex manifold is that its group of biholomorphisms is always finite dimensional. On the other hand, since the manifolds in which we are interested are compact K\ue4hler, we have that certain invariants associated with the holomorphic bundle can be defined using cohomology classes..

El concepto de incentivo en administración. Una revisión de la literatura

The paper reviews and discusses the literature on the concept of incentive in management; the visions of ancient Greek philosophers, classical economists, scientific management, agency theory, contracts, property theory and transaction costs theory. The discussion shows that the transaction costs theory, with its central idea of forms of governance, constitutes a comprehensive view of incentives that explains what are the inexplicable paradoxes for other theoretical perspectives. The paper analyzes the relations between incentives and helps to build up a theoretical and useful formal model of incentives.incentive, governance form, transaction costs

Modelos estéticos y narrativos en la obra de Ignacio Aldecoa

[spa] La presente investigación ofrece un primer acercamiento al estudio de la obra de Ignacio Aldecoa desde un enfoque comparativo con el que se pretende demostrar la relación de la narrativa aldecoana con los que consideramos algunos de sus principales modelos: Ramón del Valle-Inclán y Pío Baroja. De cada uno de ellos, y siempre utilizando su propio punto de vista personal y artístico, Ignacio Aldecoa toma aquellos elementos que le permiten, como testigo veraz y auténtico de un tiempo y un lugar durante algunos de los años más difíciles de la historia de España, plasmar en su literatura una serie de vidas humildes, injustas y vacías. En Valle-Inclán aprendió cuestiones de estilo y de técnica narrativa, además de, en algunos momentos de su obra, modelos estéticos; en Baroja, que los espacios más bajos de la sociedad podían ser los absolutos protagonistas de cualquier obra literaria, y que podía poblarse un cuento o una novela con los tipos o personajes más humildes y marginales.[eng] The present research offers a first approach to the studies of Ignacio Aldecoa’s works from a comparative perspective in which we pretend to demonstrate the connection between the Aldecoan narrative with those whom we consider to be his main models: Ramón del Valle-Inclán and Pío Baroja. From every one of them, and always using his own personal and artistic point of view, Ignacio Aldecoa takes those elements that allow him, as a truthful and genuine witness of a time and a place during some of the most difficult times of Spain’s history, to portray in his literature a series of poor, unfair and empty lives. In Valle-Inclán he learnt style and narrative technique issues, in addition to, in some moments of his works, aesthetic models; in Baroja, that the lowest places of society could become the absolute protagonists of any literary work, and that any tale or novel could be populated with the poorest and most disadvantaged types and characters

Fatigue in Continuous Fibre Reinforced Thermoplastic Composites

International audienceAdditive manufacturing (AM) technologies have been applied with success in many applications, being fused deposition modelling (FDM) the most widely used AM technique for fabricating thermoplastic pieces. The thermoplastic parts made by FDM present lack of strength and low stiffness, as required for fully functional and load-bearing parts. Due to this restriction, a new technology to reinforce with fibres the thermoplastic filaments was developed in the last years. Continuous fibre reinforced thermoplastic composites (CFRTPC) printers are taking this technology to a whole new level in terms of efficient production and mechanical properties. Static mechanical properties, as well as fatigue behaviour, were studied since in these types of loads a wide range of engineering dynamic applications can be envisaged. Tensile tests were performed to characterise the static mechanical properties. Fatigue tests were done to analyse the durability behaviour of the FDM composite materials, and the fracture surface was analysed by SEM microscopy. The results showed that carbon fibre isotropic layers had the higher ultimate tensile stress, with 165 MPa. From fatigue tests, stress vs. number of cycles curves (S vs Nf) in the temporary life zone were obtained. It is observed from the results that specimens with nylon matrix, triangular filling pattern and matrix density of 20%, reinforced with carbon fibre at 0-degrees, showed bette

PROCESO DE EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS BASADO EN PROYECTOS

Dentro del modelo de formación basado en competencias han surgido algunos enfoques, uno de ellos el socioformativo, que es cada vez más una referencia en América Latina para guiar la formación y evaluación de las competencias. El enfoque socioformativo utiliza la metodología de los proyectos de formación por medio de un conjunto articulado de estrategias pedagógicas que se utilizan a lo largo del tiempo para resolver problemas del contexto. Un proyecto formativo es un conjunto de actividades vinculadas que se despliegan en el tiempo para resolver un problema contextualizado en una red de situaciones y organizaciones que cambian constantemente, donde hay una evaluación continua que permite la retroalimentación a los estudiantes para ajustar su proceso de aprendizaje. En este trabajo se presenta una descripción de las actividades necesarias para estructurar un proyecto formativo y vincular un plan de evaluación de competencias que apliquen las concepciones pedagógicas y métodos metodológicos del enfoque socio-formativo. Se muestra una aplicación que permite a los profesores el diseño de un proyecto formativo y otro plan de evaluación dentro de un curso virtual por competencias. La aplicación fue desarrollada como un componente independiente de software que integra el sistema de gestión de aprendizaje (LMS Moodle)