APRENDIZAGEM COLETIVA: O LABORATÓRIO DE MUDANÇA COMO UMA FERRAMENTA DE INOVAÇÃO PEDAGÓGICA

Este artigo trata da experiência realizada no projeto de Inovação pedagógica – Aprendizagem Coletiva: o laboratório de mudança como uma ferramenta de Inovação Pedagógica. O objetivo foi compreender as mudanças que ocorrem na atividade educativa que podem impulsionar aprendizagens dos estudantes em diferentes ambientes de ensino-aprendizagem. É fundamentado na Teoria da Atividade Histórico-Cultural, operando principalmente com o conceito de Aprendizagem Expansiva. A pesquisa é qualitativa, com descrição detalhada dos procedimentos adotados. Os participantes foram estudantes atendidos ao longo do projeto bem como, as pesquisadoras envolvidas. Os resultados revelaram a importância do projeto para a comunidade acadêmica, no que tange a formação de leitores, inclusão dos recursos digitais, participação social e comprometimento com as atividades de ensino. Evidenciaram também a necessidade de políticas públicas para garantir o acesso a internet de qualidade para os estudantes que residem nesta região, tal qual, o acesso à educação tendo em vista que nesse momento ocorre em formato mediado por tecnologias e ampliação implementação de projetos visando potencializar a leitura e o acesso a pesquisa e extensão.     Este artigo trata da experiência realizada no projeto de Inovação pedagógica – Aprendizagem Coletiva: o laboratório de mudança como uma ferramenta de Inovação Pedagógica. O objetivo foi compreender as mudanças que ocorrem na atividade educativa que podem impulsionar aprendizagens dos estudantes em diferentes ambientes de ensino-aprendizagem. É fundamentado na Teoria da Atividade Histórico-Cultural, operando principalmente com o conceito de Aprendizagem Expansiva. A pesquisa é qualitativa, com descrição detalhada dos procedimentos adotados. Os participantes foram estudantes atendidos ao longo do projeto bem como, as pesquisadoras envolvidas. Os resultados revelaram a importância do projeto para a comunidade acadêmica, no que tange a formação de leitores, inclusão dos recursos digitais, participação social e comprometimento com as atividades de ensino. Evidenciaram também a necessidade de políticas públicas para garantir o acesso a internet de qualidade para os estudantes que residem nesta região, tal qual, o acesso à educação tendo em vista que nesse momento ocorre em formato mediado por tecnologias e ampliação implementação de projetos visando potencializar a leitura e o acesso a pesquisa e extensão.    &nbsp

Influência de interfases sobre a condutividade térmica efetiva de compósitos periódicos reforçados por fibras

Os materiais compósitos comumente apresentam delgadas regiões ou interfases localizadas entre a matriz eas inclusões. Estas interfases têm influência no comportamento efetivo do compósito. Em diversas aplicações,os compósitos estão sujeitos a variações significativas de temperatura e, consequentemente, a condutividadetérmica efetiva desses materiais se torna parâmetro essencial para compreensão do seu comportamento. Oobjetivo desse trabalho é determinar a influência de interfases na condutividade térmica efetiva de compósitosreforçados com fibras unidirecionais distribuídas periodicamente, utilizando a formulação paramétrica daTeoria de Volumes Finitos. Para isso, são avaliados os efeitos da espessura e condutividade térmica da interfase,assim como do raio da fibra e de sua fração volumétrica. Compósitos com fibras naturais são apresentadosdentre os exemplos analisados. Os resultados obtidos com a Teoria de Volumes Finitos são confrontadoscom outros encontrados por métodos numéricos ou experimentos. Desse modo, observa-se que a interfasepossui mais influência quanto maior for a fração volumétrica de fibras e quanto menor o raio das mesmas.Quanto mais espessa a interfase, mais suas propriedades influenciam a condutividade térmica efetiva docompósito, quando a fração volumétrica de fibras é mantida constante. Conclui-se que os efeitos de interfasesobre o comportamento térmico de compósitos são de extrema importância e, consequentemente, eles precisamser considerados para proporcionar predições consistentes e realísticas.Palavras-chave: compósitos periódicos, condutividade térmica efetiva, interfase, teoria de volumes finitos

MEMÓRIA, RESISTÊNCIA E LITERATURA EM LEITE DO PEITO, DE GENI GUIMARÃES

O surgimento da Literatura Afro-Brasileira permite a representação de aspectos da memória a respeito do passado histórico do negro. Dessa maneira, apresenta a retomada das ancestralidades relacionadas à cultura, religião, valores e costumes negros. O que evidencia os dilemas enfrentados na trajetória desse grupo social e o reconhecimento identitário como resultante da perpetuação dessa memória. A autoafirmação de pertencimento à identidade negra torna-se impulso para resistir às manifestações de subjugação, preconceito e discriminação racial. Neste trabalho, evidencia-se a Literatura de autoria feminina negra como representação desse ato de resistência e de perpetuação da memória identitária afro-brasileira. Pauta-se sob o objetivo de analisar como se dá a relação entre memória, resistência e literatura em quatro contos da obra Leite do Peito (1988), da autora Geni Guimarães, são eles respectivamente, “Temos escolares”, “Metamorfose”, “Alicerce” e “Força flutuante”. A metodologia é bibliográfica, de cunho interpretativo. Como aporte teórico, utiliza-se autores a exemplo de Alves (2010), Alves (2011), Duarte (2013), Habwachs (2003), Pollak (1992), entre outros. Após a análise dos quatro contos, pôde-se perceber que há a presença de aspectos memorialísticos que funcionam como construção identitária da personagem e a partir da autoafirmação como mulher negra, ocorreu a tomada de consciência e de resistência às marcas de uma sociedade sexista e preconceituosa

Autoconceito, habilidades sociais, problemas de comportamento e desempenho acadêmico na puberdade: inter-relações e diferenças entre sexos

The objectives of this study included: (a) a comparison of girls and boys self-concept, social skills, behavior problems and academic achievement during puberty and (b) an evaluation of the relations among these factors. Participants included 68 fifth-grade, public-school students (all aged 11), from five separate classes, and their five homeroom teachers. To evaluate their self-concept, the students filled out the Self-Description Questionnaire I; to evaluate the students’ social skills, behavior problems and academic achievement, their teachers filled out a Brazilian version of the Social Skills Rating System, which also evaluated these three factors. Student’s t-tests were used to compare boys and girls across the four different measures while Pearson correlations were used to examine the relations between the factors. The results revealed several differences related to the sex of the participants, and various important relationships among the variables.   Keywords: self-concept; social skills; behavior problems; academic achievement; puberty.Este estudo teve como objetivos: (a) comparar o autoconceito, as habilidades sociais, os problemas de comportamento e o desempenho acadêmico, entre alunos do sexo masculino e feminino, na fase da puberdade; (b) avaliar as relações entre esses fatores. Participaram 68 alunos da 5ª série (todos com 11 anos), frequentadores de uma escola pública, de cinco turmas diferentes, e seus cinco professores representantes. Para avaliar o autoconceito, os alunos preencheram o Questionário de Avaliação do Autoconceito (Self-Description Questionnaire I) para avaliar o repertório de habilidades sociais, os problemas de comportamento e o desempenho acadêmico dos alunos, seus professores preencheram o Sistema de Avaliação de Habilidades Sociais, que aborda esses três fatores. Respondeu-se ao primeiro objetivo usando o Teste-t para comparar os meninos e as meninas nos diferentes fatores; os resultados para o segundo objetivo foram obtidos utilizando a análise de correlação de Pearson. Os achados mostraram diferenças ligadas ao sexo, além de revelar algumas correlações entre as variáveis. Palavras-chave: autoconceito; habilidades sociais; problemas de comportamento; desempenho acadêmico; puberdade

His and hers: visions and narratives in a Brazilian unit of the Unified Health System (SUS)

This article tries to understand the intersections and differences of narratives among health professionals, users of a highly complex institution within the Unified Health System (SUS) and mothers of children with complex health conditions; also reflects on actions that can contribute to a better communication among these two actors and the formulation of guiding policies for this dialogical exchange in a more effective and efficient way. Focus groups and semi-structured interviews were carried out, totaling 36 participants, including doctors, nurses, social workers, managers, cleaning professionals, front desks and users/mothers of children under treatment at this institution in Rio de Janeiro, during a six-month period. The results were treated from a qualitative-quantitative perspective using the MAXQDA® software, which supported the identification of synergies and antagonisms among the collected narratives, pointing to three main categories of narratives: communication flow between actors; the perception about the institution, including care aspects; and feelings about health, illness and death. As perspectives, we believe the results can be inspiring when reflecting on Social Determinants in Health and SUS.This article tries to understand the intersections and differences of narratives among health professionals, users of a highly complex institution within the Unified Health System (SUS) and mothers of children with complex health conditions; also reflects on actions that can contribute to a better communication among these two actors and the formulation of guiding policies for this dialogical exchange in a more effective and efficient way. Focus groups and semi-structured interviews were carried out, totaling 36 participants, including doctors, nurses, social workers, managers, cleaning professionals, front desks and users/mothers of children under treatment at this institution in Rio de Janeiro, during a six-month period. The results were treated from a qualitative-quantitative perspective using the MAXQDA® software, which supported the identification of synergies and antagonisms among the collected narratives, pointing to three main categories of narratives: communication flow between actors; the perception about the institution, including care aspects; and feelings about health, illness and death. As perspectives, we believe the results can be inspiring when reflecting on Social Determinants in Health and SUS

Visual attention of experts and novices to a critical industrial maintenance task

In the industrial maintenance field, critical tasks are activities that can endanger operating processes and cause serious accidents if not performed correctly. These tasks are typically performed by professionals with a considerable level of knowledge and rely on prescribed procedures that flag the task, drawing the attention of task performers. Given the importance of reviewing work procedures and monitoring tasks for human error prevention, this study analyzed similarities and differences in the visual attention of expert and novice task performers while following procedures with and without flagging of a critical task. The study included 48 maintenance professionals, divided into two groups of performers: experts and novices. For attention analysis, eye-tracking technology was used to monitor their observation during the work procedure, recording data on time to first fixation, total fixation time and number of visits. The results indicate that in the procedure without flagging of the critical task, the numbers of fixations on and visits to the stages of the task were higher in the novice than in the expert group. In the flagged procedure, the visual attention of experts and novices was similar when considering all stages of the task. In conclusion, the tasks must be revised between the two groups, and the flagged procedure can be used as a guide for work monitoring, helping experts or novices to more easily select relevant information

A swift, easy and cheap protocol to evaluate the tooth bleaching in vitro

Background: This study aims to develop a protocol that optimizes in vitro dental bleaching procedures in a cheap, fast and accessible manner. Material and Methods: 18 bovine incisors were cut and polished in enamel/dentin and submitted to staining in coffee solution during 72 hours. After the standardization and staining of the enamel surfaces, three groups (n = 6) were formed to receive three different gels, WHITENESS (commercial gel); H 2 O 2 - 5% (manipulated gel); CAR - BOPOL GEL (manipulated gel and without H 2 O 2 ). The color of the enamel surfaces was evaluated using digital images, obtained with digital camera and controlled luminosity, before and after staining, as well as after each bleaching step. Results: The average bleaching after 48 hours of procedure was: WHITENESS with 13.6 (± 1.2); H 2 O 2 (5%) with 9.8 (± 1.4) and CARBOPOL GEL with 2.9 (± 0.6). After 72 hours, WHITENESS presented a mean of 15.8 (± 0.7), the H 2 O 2 group (5%) 14.4 (± 1.5) and CARBOPOL GEL 4.6 (± 1.0). After completing 96 hours of whitening, WHI - TENESS presented an average of 18.3 (± 0.8), H 2 O 2 (5%) 16.7 (± 1.4) and CARBOPOL GEL 7.3 (± 0.8). Our data demonstrated that the protocol development for us can be used to evaluate dental bleaching in a short time, with 96 hours already was possible to detect significant differences, when compared with the longer times of experimental dental bleaching. Conclusions: The proposed protocol guarantees statistically significant results in 96 hours, confirming the efficacy, cheapness, viability and practicality of the protocol developed in this study

Nursing activities in the prevention and control of nosocomial infection in the emergency sector

Objective: To evaluate the performance of the nursing staff in the prevention and control of nosocomial infection in the emergency sector. Method: This is a field study, the exploratory kind with quantitative and qualitative approach and was conducted through a questionnaire and a check list of invasive procedures. The study population consisted of 77 professionals of nursing staff, 15 nurses, 59 practical nurses and 03 nursing assistants. Results: The results showed that the professionals of the nursing staff know the importance of the prevention and control of hospital infection, but only a few knew conceptualize this issue correctly and completely. Conclusion: The safe and effective care can be reality from the acknowledgment of health professionals about the standard precautions to be taken while handling a hospitalized patient

Análise da Comunicação de Crianças com Paralisia Cerebral sem Oralidade Durante Atividade com Jogos Digitais

Na perspectiva da Tecnologia Assistiva e de sua aplicação no contexto da Comunicação Alternativa, os jogos digitais podem ser produzidos e aplicados em atividades lúdicas junto às crianças com transtorno severo da fala com o intuito de ampliar a comunicação e, consequentemente, contribuir para a promoção do desenvolvimento infantil. Diante desses pressupostos, este trabalho tem por objetivo analisar a frequência de ocorrência das diferentes formas de comunicação de crianças com Paralisia Cerebral sem oralidade durante atividades com jogos digitais. Participaram desta pesquisa quatro crianças com Paralisia Cerebral, sendo três do sexo masculino e uma do sexo feminino com idades entre 7 e 12 anos. Todas as crianças apresentaram severos distúrbios na comunicação oral. Atentos às necessidades das crianças, três jogos digitais foram desenvolvidos para essa população: Alimentação, Segurança Pública e Cidade Sustentável. As atividades com os três jogos digitais ocorreram em 5 sessões, com duração de aproximadamente 20 minutos com cada criança. A partir da análise das filmagens, por meio do registro de observação, foi possível identificar a ocorrência de cinco categorias de comunicação, na seguinte ordem decrescente: Vocal e não verbal, Não verbal, Vocal com ajuda, Não verbal com ajuda e Vocal. Discute-se a importância da análise das diferentes possibilidades de expressão dessas crianças para o planejamento de intervenções mais eficazes na área da Comunicação Alternativa