Estudio de la industria osea en el norte del proximo oriente neolitico : elementos para una nueva propuesta metodologica

Jornadas de Jóvenes en Investigación Arqueológica, JIA (3as : 5-7 de mayo 2010 : Universitat Autònoma de Barcelona). Sesión 7. Análisis tecnologicos y funcionales para la interpretación de los comportamientos humanos.Con el objetivo de aproximarse al conocimiento de las primeras sociedades agrícolas del Próximo Oriente, en este trabajo nos centraremos en el estudio de la industria realizada sobre materia dura animal. Se pretende realizar una breve síntesis de las metodologías ya propuestas, su revisión con el fin de iniciar una nueva proposición de método de estudio que nos ayude a poder clarificar y aportar más datos a la documentación existente de este campo tecnologico. (FIG.1) Como es conocido el neolítico es quizás una de las etapas históricas más significativas en la historia de la humanidad. En este gran periodo tienen lugar una serie de transformaciones económicas, sociales y culturales de primera magnitud, la más significativa de las cuales es la aparición de las sociedades agrícolas y ganaderas fruto de la adopción de nuevas respuestas económicas gestadas a partir de un largo proceso de domesticación de plantas y animales. En este período se producen nuevos útiles para dar respuesta a las nuevas necesidades de subsistencia de estas comunidades (líticos, cerámicos, madera, hueso, etc..). En el Próximo Oriente, este proceso se produce entre el 10.500 y el 5.500 A.N.E. y es realmente importante pues se trata de un proceso mas antiguo que en otras partes del Mediterraneo y su evolución es propiamente autoctona.With the aim of approaching the knowledge of the early agricultural societies of the Middle East, in this paper we focus on the industry study carried out on hard stuff animal. We intend to make a brief summary of the methodologies and proposals, their review in order to initiate a new proposal for method of study to help us to clarify and provide further data to the literature in this field of technology. (FIG.1) is known as the Neolithic is perhaps one of the most significant historical periods in the history of mankind. In this long period has witnessed a series of economic, social and cultural rights of first magnitude, the most significant of which is the development of agricultural and pastoral societies resulting from the adoption of new economic responses grew out of a long process domestication of plants and animals. In this period there are new tools to respond to new livelihood needs of these communities (lithic, ceramic, wood, bone, etc. ..). In the Middle East, this process occurs between the 10,500 and the 5500 NSA and is really important as it is an older process than in other parts of the Mediterranean and its evolution is strictly autochthonous.Amb l'objectiu d'aproximar al coneixement de les primeres societats agrícoles del Pròxim Orient, en aquest treball ens centrarem en l'estudi de la indústria realitzada en matèria dura animal. Es pretén realitzar una breu síntesi de les metodologies i propostes, la seva revisió per tal d'iniciar una nova proposició de mètode d'estudi que ens ajudi a poder clarificar i aportar més dades a la documentació existent d'aquest camp tecnològic. (Fig.1) Com és conegut el neolític és potser una de les etapes històriques més significatives en la història de la humanitat. En aquest gran període tenen lloc una sèrie de transformacions econòmiques, socials i culturals de primera magnitud, la més significativa de les quals és l'aparició de les societats agrícoles i ramaderes fruit de l'adopció de noves respostes econòmiques gestades a partir d'un llarg procés de domesticació de plantes i animals. En aquest període es produeixen nous útils per donar resposta a les noves necessitats de subsistència d'aquestes comunitats (lítics, ceràmics, fusta, os, etc ..). Al Pròxim Orient, aquest procés es produeix entre el 10.500 i el 5500 ANE i és realment important ja que es tracta d'un procés més antic que en altres parts del Mediterrani i la seva evolució és pròpiament autòctona

Explotación didáctica de la Catedral de Burgos a partir de un eje cronológico

Resumen elaborado a partir de la introducciónSe propone una actividad didáctica apoyada en las nuevas tecnologías y con la integración de nuevas metodologías didácticas. Un proyecto basado en la investigación por grupos de la construcción y evolución artística de la Catedral de Burgos a partir de una página web, elaborada por el docente en la aplicación wix, en la que se recoge todo el contenido desde el cual trabajar. En ella, el protagonista, “Papamoscas”, les cuenta todo lo que necesitan saber para, posteriormente, trabajar varias actividades ligadas con la construcción, el arte y el tiempo. La actividad final que se propone consiste en la elaboración de una línea del tiempo en el programa TimeLine, en la que, secuencialmente, los alumnos deberán recoger la evolución artística de esta obra Patrimonio de la Humanidad. Un punto de partida en el que conceptos como investigación-acción, aprendizaje por descubrimiento, etc., propician en los alumnos un aprendizaje significativo que subraya el interés por el conocimiento, siendo ellos mismos los propios protagonistas de su aprendizaje.Castilla y LeónES

Photon Management in Dye Sensitized Solar Cells

Peer Reviewe

Diseño de una rúbrica para evaluar la comunicación oral en ingeniería

El aprendizaje por competencias es un requisito que deben cumplir las nuevas titulaciones adaptadas al Espacio Europeo de Educación Superior. Entre las diferentes competencias a alcanzar, la competencia oral es de gran importancia para el futuro laboral de los estudiantes de ingeniería y debería fomentarse desde el primer curso universitario. El objetivo de este trabajo es fomentar la incorporación de competencias lingüísticas en la ingeniería, así como diseñar e implementar una rúbrica para la evaluación de dichas competencias, examinar los resultados obtenidos, analizar su alcance y posibles propuestas de mejora. Con este fin, se presenta una experiencia realizada, dentro de la asignatura de Física del primer curso del Grado de Ingeniería Química, en la que se ha introducido como actividad evaluable la exposición oral de un trabajo en grupo. La evaluación de la competencia oral en esta actividad ha sido realizada conjuntamente por la profesora y alumnado mediante una rúbrica. Los resultados obtenidos muestran que la rúbrica es útil como orientación en la preparación de la exposición oral. Además, se ha observado que su uso mejora algunos aspectos de las presentaciones orales, como por ejemplo el diseño de las diapositivas y la estructura de la presentación. En futuras experiencias, se prevé mejorar la rúbrica para minimizar la influencia del sesgo de la indulgencia, así como evitar un apoyo excesivo en la lectura del guión. Así mismo, se prevé conocer la opinión del alumnado sobre su utilidad, para obtener más información sobre el impacto de su uso.------------------------------------------------------------------------Competence based teaching and learning is a requirement to be met by new degrees adapted to the European Higher Education Area. Among the different competencies to be achieved, oral communication is of great importance for the future work of engineering students and it should be encouraged from the first university course. The aim of this research is to incorporate linguistic competencies in engineering, as well as to design and implement a rubric for the assessment of such competencies; to analyze the extent of the results and to suggest further improvements. To this aim, we present an experience carried out within the Physics subject during the first year of the degree in Chemical Engineering. We introduced an assessment of oral competencies in teamwork¿s activity.The assessment of oral competencies was carried out both by the lecturer and the students using a rubric score. The results show that rubrics are useful as a guideline in the preparation of the oral speech. Besides, using a rubric improves some aspects of the oral presentations such as slide design and its formal structure. In future work, we would like to improve the rubric design so as to minimize the influence of indulgence bias as well as to avoid the abuse of script reading. Moreover, we foresee enquiring students about rubric usefulness, so as to obtain more information on the impact of its use. Artículo revisado por pare

Compendio investigaciones socio-jurídicas de DDHH y medios de comunicación

Se ha desarrollado entre los años 2017 y 2019 tres investigaciones: 1. Investigación socio-jurídica sobre potenciales violaciones a marcos legales nacionales e internacionales de derechos humanos, cometidas por reporteros y presentadores de los principales noticieros de televisión paraguayos. 2. Investigación socio-jurídica sobre los discursos emitidos contra los parámetros estructuradores de la ciudadanía y los derechos humanos, por reporteros, presentadores y fuentes de información de los principales noticieros de televisión paraguayos. 3. Investigación de análisis de contenido sobre piezas publicitarias emitidas por canales televisivos paraguayos durante los noticieros que producen y transmiten narrativas sobre temas relacionados a violencia y seguridad pública.CONACYT – Consejo Nacional de Ciencia y TecnologíaPROCIENCI

Museums without a territory. A typology of museum without a building

[EN] Museums have been reconsidered and criticised from artworks themselves and from instituting practice, questioning their role and positing other types of creations or interventions as museums. Some of the new museum typologies are in the limits between which is regarded as a museum and which is not. They are useful for suggesting how museums could become in the future. Museums that may occur in broader territories, museums that may be both material and inmaterial, mobile or nomad museums, ephemeral or temporary museums, museums that do not require large infrastructures nor astounding buildings to fulfil their duties.[ES] El museo ha sido replanteado y criticado desde las propias obras de arte y desde la práctica instituyente, cuestionando el papel de los museos y planteando como museos otro tipo de creaciones o intervenciones. Algunas de las nuevas tipologías museísticas están en los límites entre lo que se considera museo y lo que no es considerado museo. Nos sirven para plantear cómo podrían llegar a ser los museos del futuro. Museos que puedan darse en territorios más amplios, museos que puedan ser tanto materiales como inmateriales, museos móviles o nómadas, museos efímeros o temporales, museos que no requieran de grandes infraestructuras ni de asombrosos edificios para realizar sus funciones.Cerrolaza Calvo, S. (2018). Los museos sin territorio. Una tipología de museo sin edificio. EME Experimental Illustration, Art & Design. (6):80-89. doi:10.4995/eme.2018.9002SWORD80896CERROLAZA CALVO, Silvia: Los museos sin edificio. Estudio de caso práctico: el Museo Riojano de Arte Contemporáneo-MURAC de 2006 a 2013. [en línea] [Fecha de consulta: 11/11/2017] Disponible en: http://hdl.handle.net/11000/1873BARRIGA, Silverio: «El análisis institucional y la institución del poder», en Quaderns de Psicologia, n.º 2-3, Barcelona, Universidad Autónoma de Barcelona, Facultad de Psicología, Servicio de publicaciones, 1979, [en línea] [Fecha de consulta: 07/09/2017]. Disponible en: http://www.quadernsdepsicologia.cat/article/view/374/369H. D. BUCHLOH, Benjamin: «Los museos ficticios de Marcel Broodthaers», Revista de Occidente, n.º 177, febrero de 1996, p. 47.LEÓN, Aurora: El Museo. Teoría, praxis y utopía, Madrid, Cátedra, 1982, p. 232.PERAN, Martí: «Del museo circulante al arte ambulante. Notas para una genealogía local de la portabilidad», [en línea] [Fecha de consulta: 09/10/2017]. Disponible en: http://www.martiperan.net/print.php?id=53PERAN, Martí: «Esto no es un museo. Artefactos móviles al acecho», [en línea] [Fecha de consulta: 29/09/2017]. Disponible en: http://www.martiperan.net/projects.php?id=30RUIZ-RIVAS, Tomás: Museos de artistas (Apropiación institucional), Ensayo editado por Antimuseo, 2014. [en línea] [Fecha de consulta: 30/08/2017]. Disponible en: http://issuu.com/antimuseo/docs/museosokSANTANA, Sandra: «Museos ficticios, reales e imaginarios. De cómo el Atlas Mnemosyne de Aby Warburg acabó devorando el Museo Ficticio de Marcel Broodthaers». Revista SONDA: Investigación y Docencia en las Artes y Letras, n.º 1, 2012). [en línea] [Fecha de consulta: 16/11/2017]. Disponible en: http://issuu.com/revistasonda/docs/museo_imaginario._sandra_s._n_1.sonda)SMITH, Keri: Cómo ser un explorador del mundo. Museo de arte / vida portátil, México, Fondo de cultura económica, 2012.WARBURG, Aby: Atlas Mnemosyne, Madrid, Akal, 2010

Treatment of co-official languages in textbooks in Spain

Trabajo Fin de Grado en Lenguas Modernas, Cultura y Comunicación. Curso Académico 2019-2020Este trabajo se realiza debido a la cantidad de testimonios negativos que existen en torno a los libros de texto de las diferentes lenguas cooficiales. El objetivo principal de este trabajo es analizar los libros de textos de la asignatura de lengua (tanto castellana como lengua cooficial) y demostrar como de correcto es su tratamiento sobre dichas lenguas. Con este trabajo buscamos presentar unos datos objetivos evitando así la subjetividad de las hipótesis de partida. Para la obtención de los datos se ha realizado un análisis de una serie de libros de texto. Una vez analizados los libros obtenemos datos que respaldan la idea de que no existe adoctrinamiento en los libros de la lengua cooficial (al menos en cuanto a este tema se refiere). Además, estos datos también serían usados para eliminar ciertas ideas como por ejemplo que el castellano está discriminado en las comunidades autónomas con otra lengua oficial. Por otro lado, es importante señalar las diferencias que existen entre las lenguas cooficiales en cuanto al tema del valenciano se refiere. En este trabajo también se demostrará como muchas editoriales discriminan a los dialectos históricos. Una vez expuestos estos datos y realizada la refutación de las hipótesis, encontramos dos problemas principales en estos libros. Por un lado, estos libros no tienen un consenso entre ellos generando confusión entre los alumnos. Por otro lado, estos libros solo se centran en las variedades estándares, invisibilizando los dialectos de cada lenguaThis work is conducted due to the amount of negative testimonies that exist around the textbooks of the different co-official languages. The main objective of this work is to analyze the textbooks of the language subject (both Spanish and co-official language) and to demonstrate how correctly they treat these languages. With this work we try to present some objective data avoiding this way the subjectivity of the starting hypothesis. In order to obtain the data, an analysis of a series of textbooks has been conducted. Once the books have been analyzed, we obtain data that support the idea that there is no indoctrination in the books of the co-official language (at least as far as this issue is concerned). Moreover, these data would also be used to eliminate certain ideas such as that Spanish is discriminated against in the autonomous communities with another official language. On the other hand, it is important to point out the differences that exist between the co-official languages regarding the issue of Valencian. In this work it will also be shown how many publishing houses discriminate against historical dialects. Once exposed these data and conducted the refutation of the hypotheses, we find two main problems in these books. On the one hand, these books do not have a consensus among them generating confusion among the students. On the other hand, these books only focus on the standard varieties, making the dialects of each language invisibl

Los museos sin territorio. Una tipología de museo sin edificio

El museo ha sido replanteado y criticado desde las propias obras de arte y desde la práctica instituyente, cuestionando el papel de los museos y planteando como museos otro tipo de creaciones o intervenciones. Algunas de las nuevas tipologías museísticas están en los límites entre lo que se considera museo y lo que no es considerado museo. Nos sirven para plantear cómo podrían llegar a ser los museos del futuro. Museos que puedan darse en territorios más amplios, museos que puedan ser tanto materiales como inmateriales, museos móviles o nómadas, museos efímeros o temporales, museos que no requieran de grandes infraestructuras ni de asombrosos edificios para realizar sus funciones