PROBLEMAS COMBINATÓRIOS INVERSOS RESOLVIDOS POR ALUNOS DO 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL E DO 3º ANO DO ENSINO MÉDIO

O presente artigo objetiva levantar e analisar os conhecimentos de 20 alunos do 9º ano do Ensino Fundamental (EF) e de 10 alunos do 3º ano do Ensino Médio (EM) em relação ao raciocínio combinatóriocom quatro tipos de problemas inversos. Para isso, foram aplicados dois tipos de teste diferentes com os participantes da pesquisa. Ambos os tipos de teste eram compostos pelas mesmas oito situações-problema (duas questões para cada tipo de problema: produto cartesiano, combinação, arranjo e permutação),sendo diferenciados apenas pela ordenação dessas situações. Verificou-se um baixo desempenho nos problemas combinatórios inversos em ambos os anos de ensino pesquisados, embora os alunos do EM tenham se saído um pouco melhor. Com isso, foram observadas diferenças significativas no desempenho total do 9º ano do EF quando comparado ao desempenho total do 3º ano do EM, mas, as diferenças significativas por tipo de problema foram observadas apenas nos problemas que envolvem produtocartesiano. Dessa forma, os alunos do final do EF e do final do EM evidenciam ainda não compreenderem relações combinatórias inversas, o que pode ser foco de ensino para um desenvolvimentomais amplo de seus raciocínios combinatórios

INVESTIGANDO SOBRE A INCLUSÃO DIGITAL NO ENSINO SUPERIOR: UMA REVISÃO SISTEMÁTICA DA LITERATURA

This article is part of  doctoral research conducted during the Covid-19 Pandemic in Brazil. The thesis aimed to investigate the feelings and perceptions of undergraduates in the Pedagogy degree course in a private higher education institution about the digital inclusion of students during the Covid-19 Pandemic. For this purpose, a systematic literature review was carried out during the research in order to map and analyze the research on digital inclusion in Higher Education. For this, the researches from 2009 to 2019 were selected in the databases of the Digital Brazilian Library of Theses and Dissertations and the Catálago of Theses and Dissertations Capes, which addressed the chosen topic. Thus, 1563 researches were found in the first selection, 51 being selected for reading the abstracts and 9 for reading and complete analysis of the studies. With the result of the analyzes, it is observed that the curricula of the university degree courses in Pedagogy present small advances when analyzing the contents involving Information and Communication Technologies - ICTs or Digital Information and Communication Technologies - TDICs. However, in the planning of the disciplines or in the methodologies of the classes, the teaching practice with the use of ICTs or TDICs, in most cases, are not reality in the classrooms. Also, it was found that it is necessary an investment, on the part of Higher Education Institutions, in digital materials and supports, such as qualification of computer laboratories and the offer of quality internet for all students and teachers.Este artículo forma parte de la investigación de doctorado realizada durante la pandemia de Covid-19 en Brasil. La tesis tuvo como objetivo investigar los sentimientos y percepciones de los estudiantes de licenciatura en Pedagogía, en una institución privada, con respecto a la inclusión digital de los estudiantes durante la pandemia de Covid-19. Con este fin, se realizó una revisión sistemática de la literatura con el objetivo de mapear y analizar las investigaciones relacionadas con la inclusión digital en la educación superior. Seleccionaron las investigaciones realizadas entre 2009 y 2019 en las bases de datos del Portal de Biblioteca Digital Brasileña de Tesis y Dissertaciones y Catálogo de Tesis y Dissertaciones Capes que abordaron el tema elegido. Así, se encontraron 1563 investigaciones en la primera selección, siendo seleccionadas 51 para la lectura de resúmenes y 9 para la lectura y análisis completos de los estudios. Los resultados de los análisis muestran que los planes de estudios de los programas universitarios de licenciatura han avanzado poco al analizar los contenidos relacionados con las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) o las Tecnologías Digitales de Información y Comunicación (TDIC). Sin embargo, en los planes de clase o en las metodologías de las clases, el uso de TICs o TDICs por parte de los profesores en la mayoría de los casos no es una realidad en las aulas. También se observó que es necesario una inversión por parte de las instituciones de educación superior en materiales y soportes digitales, como la formación de los laboratorios de informática y la oferta de internet de calidad para todos los estudiantes y profesores.O presente artigo faz parte da pesquisa de doutorado realizada durante a Pandemia do Covid-19 no Brasil. A tese teve como objetivo investigar os sentimentos e percepções de graduandos do curso de licenciatura em Pedagogia, em uma IES privada, sobre a inclusão digital dos discentes no período da Pandemia do Covid-19. Para isso, durante a pesquisa foi realizada uma revisão sistemática da literatura com o objetivo de mapear e analisar as pesquisas que abordassem a inclusão digital no Ensino Superior. Para isso, foram selecionadas as pesquisas de 2009 até 2019, nas bases de dados do Portal da Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações e Catálogo de Teses e Dissertações Capes, que abordavam o tema escolhido. Assim, foram encontradas na primeira seleção 1563 pesquisas, sendo selecionadas 51 para leitura dos resumos e 9 para leitura e análise completa dos estudos. Com o resultado das análises, percebe-se que os currículos dos cursos universitários de licenciaturas apresentam pequenos avanços quando se analisa os conteúdos envolvendo as Tecnologias de Informação e Comunicação-TICs ou as Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação-TDICs. Entretanto, nos planejamentos das disciplinas ou nas metodologias das aulas, a prática docente com o uso das TICs ou TDICs, em sua maioria, não são realidade nas salas de aula. Como também, constatou-se que é necessário um investimento, por parte das Instituições do Ensino Superior, nos materiais e suportes digitais, como qualificação dos laboratórios de informática e a oferta de internet de qualidade para todos os alunos e professores

As atualizações científicas sobre a hipertensão pulmonar persistente no recém-nascido / Scientific updates on persistent pulmonary hypertension in the newborn

A hipertensão pulmonar persistente do recém-nascido ocorre quando a resistência vascular pulmonar permanece anormalmente elevada após o nascimento, resultando em desvio de sangue da direita para a esquerda através das vias circulatórias fetais. Isso, por sua vez, leva a hipoxemia grave que pode não responder ao suporte respiratório convencional.No feto, os circuitos pulmonar e sistêmico operam em paralelo, ambos os ventrículos direito e esquerdo ejetam sangue na aorta com subsequente perfusão da placenta, o órgão respiratório fetal. A hipertensão pulmonar persistente do recém-nascido ocorre quando a resistência vascular pulmonar permanece elevada após o nascimento, resultando em desvio de sangue da direita para a esquerda através das vias circulatórias fetais que leva à hipoxemia, que em alguns casos pode ser grave e não responde ao suporte respiratório convencional. A HPPN ocorre principalmente em bebês nascidos a termo ou prematuros tardios e é causada por anormalidades da vasculatura pulmonar que incluem subdesenvolvimento, desenvolvimento inadequado e má adaptação. Os  bebês com HPPN geralmente apresentam cianose e dificuldade respiratória, a HPPN está associada a fatores de risco pré-natal e uma variedade de distúrbios respiratórios primários, como síndrome de aspiração de mecônio, pneumonia, síndrome do desconforto respiratório, hérnia diafragmática congênita e hipoplasia pulmonar.

Closing Water Cycles in the Built Environment through Nature-Based Solutions: The Contribution of Vertical Greening Systems and Green Roofs

Water in the city is typically exploited in a linear process, in which most of it is polluted, treated, and discharged; during this process, valuable nutrients are lost in the treatment process instead of being cycled back and used in urban agriculture or green space. The purpose of this paper is to advance a new paradigm to close water cycles in cities via the implementation of naturebased solutions units (NBS_u), with a particular focus on building greening elements, such as green roofs (GRs) and vertical greening systems (VGS). The hypothesis is that such “circular systems” can provide substantial ecosystem services and minimize environmental degradation. Our method is twofold: we first examine these systems from a life-cycle point of view, assessing not only the inputs of conventional and alternative materials, but the ongoing input of water that is required for irrigation. Secondly, the evapotranspiration performance of VGS in Copenhagen, Berlin, Lisbon, Rome, Istanbul, and Tel Aviv, cities with different climatic, architectural, and sociocultural contexts have been simulated using a verticalized ET0 approach, assessing rainwater runoff and greywater as irrigation resources. The water cycling performance of VGS in the mentioned cities would be sufficient at recycling 44% (Lisbon) to 100% (Berlin, Istanbul) of all accruing rainwater roof–runoff, if water shortages in dry months are bridged by greywater. Then, 27–53% of the greywater accruing in a building could be managed on its greened surface. In conclusion, we address the gaps in the current knowledge and policies identified in the different stages of analyses, such as the lack of comprehensive life cycle assessment studies that quantify the complete “water footprint” of building greening systems.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Aspectos clínicos e tomográficos de crianças com bronquiectasias não fibrocísticas em um serviço de pneumologia pediátrica

Bronchiectasis is bronchial dilatation, usually diagnosed by chest tomography. Among the main causes are cystic fibrosis, infectious diseases and immunodeficiencies. In the pediatric age group there is a shortage of studies on non-cystic fibrosis bronchiectasis. We seek to describe epidemiological, clinical and etiological characteristics of children and adolescents with non-cystic fibrosis bronchiectasis accompanied in a pediatric Pneumology service. This is a cross-sectional, descriptive study of a sample of 72 patients under 18 years of age, followed up in the pediatric Pneumology service of a tertiary hospital linked to the Unified Health Sys-tem, reference in pediatrics for patients in the capital and in the interior of the state of Ceará The diagnosis was based on tomographic findings. There was a predominance of males (57%). Although the vast majority (90%) started symptoms before the age of 5, less than half (45%) were diagnosed with bronchiectasis before this age group. Almost all patients (97%) reported cough, 90% had expectoration and 80% reported dyspnea. All patients presented crepitations in the auscultation. The most frequently affected lobes were the lowest (23%) and the predominant classification was cylindrical (65%). Among the etiologies, 39% were of unidentified cause followed by post-infectious (28%) immunodeficiency (21%), probable primary ciliary dyskinesia (8%) and aspiration syndrome (4%). We concluded that despite the early onset of symptoms, there was a delay in the diagnosis of bronchiectasis. The proportion of unidentified and post-infectious causes was high. Greater investment is needed to expand diagnostic resources in reference centres

The Chuva Project: How Does Convection Vary across Brazil?

International audienceCHUVA, meaning “rain” in Portuguese, is the acronym for the Cloud Processes of the Main Precipitation Systems in Brazil: A Contribution to Cloud-Resolving Modeling and to the Global Precipitation Measurement (GPM). The CHUVA project has conducted five field campaigns; the sixth and last campaign will be held in Manaus in 2014. The primary scientific objective of CHUVA is to contribute to the understanding of cloud processes, which represent one of the least understood components of the weather and climate system. The five CHUVA campaigns were designed to investigate specific tropical weather regimes. The first two experiments, in Alcantara and Fortaleza in northeastern Brazil, focused on warm clouds. The third campaign, which was conducted in Belém, was dedicated to tropical squall lines that often form along the sea-breeze front. The fourth campaign was in the Vale do Paraiba of southeastern Brazil, which is a region with intense lightning activity. In addition to contributing to the understanding of cloud process evolution from storms to thunderstorms, this fourth campaign also provided a high-fidelity total lightning proxy dataset for the NOAA Geostationary Operational Environmental Satellite (GOES)-R program. The fifth campaign was carried out in Santa Maria, in southern Brazil, a region of intense hailstorms associated with frequent mesoscale convective complexes. This campaign employed a multimodel high-resolution ensemble experiment. The data collected from contrasting precipitation regimes in tropical continental regions allow the various cloud processes in diverse environments to be compared. Some examples of these previous experiments are presented to illustrate the variability of convection across the tropics