Pengembangan Panduan Praktikum Konsep Dasar Biologi dan Lingkungan Berbasis Project Based Learning

The purpose of learning activities in the basic concepts of biologyand the environment can be achieved, a practical guide is neededthat can facilitate students in understanding the conceptscontained in the Course Learning Outcomes. This study aims toproduce a practical guide to the basic concepts of biology andproject-based environment-based learning that is valid andpractical to use in the lecture process. This research is a type ofresearch and development with the ADDIE development model(Analysis, Design, Development, Implementation, andEvaluation). The results showed that the practical guide to thebasic concepts of biology and the environment based on thelearning project that was developed met the media validity levelwith an average of 4.1 valid categories and material validity withan average of 4.2 valid categories. The lecturer's response showedthat the practical guide to the basic concepts of biology and theenvironment based on project based learning was in the practicalcategory with an average of 3.8 and student responses showedthat it was very practical to use with an average response of 4.4. Itcan be said that this research produces a practical guide that meetsthe level of validity and practicality.The purpose of learning activities in the basic concepts of biology and the environment can be achieved, a practical guide is needed that can facilitate students in understanding the concepts contained in the Course Learning Outcomes. This study aims to produce a practical guide to the basic concepts of biology and project-based environment-based learning that is valid and practical to use in the lecture process. This research is a type of research and development with the ADDIE development model (Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation). The results showed that the practical guide to the basic concepts of biology and the environment based on the learning project that was developed met the media validity level with an average of 4.1 valid categories and material validity with an average of 4.2 valid categories. The lecturer's response showed that the practical guide to the basic concepts of biology and the environment based on project based learning was in the practical category with an average of 3.8 and student responses showed that it was very practical to use with an average response of 4.4. It can be said that this research produces a practical guide that meets the level of validity and practicality

Pelatihan Guru Dalam Mengembangkan Kompetensi Dasar Dan Indikator Berdasarkan Permendikbud No. 37 Tahun 2018 Di SDN 111/I Muara Bulian

Pemahaman guru dalam mengembangkan kompetensi dasar dan indikator dirasakan perlu ditingkatkan. Aspek kompetensi dasar baik sikap, pengetahuan, maupun keterampilan yang harus dimiliki siswa dijabarkan dalam indikator pembelajaran. Kesalahan guru dalam mengembangkan kompetensi dasar dan indikator berdampak pada kemampuan siswa. Tujuan pengabdian kepada masyarakat ini untuk memberikan pengetahuan dan pemahaman kepada guru tentang mengembangkan kompetensi dasar dan indikator berdasarkan Permendikbud No. 37 Tahun 2018 sebagai upaya peningkatan kompetensi guru. Kegiatan pengabdian masyarakat dilakukan dengan memberikan pelatihan secara langsung kepada guru dengan metode ceramah dan diskusi kelompok, Praktik mengembangkan KD dan indikator, penugasan serta presentasi. Hasil kegiatan pengabdian menunjukkan adanya peningkatan pemahaman guru dalam mengembangkan kompetensi dasar dan indikator, dapat menggunakan kata kerja operasional sesuai KD, dan dapat merancang tujuan pembelajaran sesuai dengan KD dan indikator.Kata kunci: Kompetensi Dasar, Indikator, Permendikbu

Pelatihan Penguatan Keterampilan Mengajar Membaca Permulaan menggunakan Metode Struktural Analitik Sintetik (SAS) bagi Guru di SDN 189/I Olak Kemang

The purpose of this activity is to improve the skills of teachers in overcoming problems of early reading, as well as provide understanding, abilities and skills of teachers using the SAS method. This activity was attended by the principal and teachers of SDN 189/I Olak Kemang. The method used is in the form of providing information, sharing reading problems, introducing the SAS method and practicing the application of the SAS method. The results of this study indicate that 1) The teacher understands the steps in applying the SAS method in pre-reading reading for students. 2) Teachers can apply the SAS method directly through direct simulation. 3) The creation of an interactive training atmosphere between the service team, as well as between activity participants. 4) The teacher understands one way to solve the problem of low reading at the beginning by using the Structural Analytic Synthetic (SAS) method. In addition, from the implementation/simulation exercise activities, it appears that of the 12 participants of this training activity, 9 people (75%) have been able to apply the steps of the SAS method. Keywords: Teaching, Reading, SAS Tujuan kegiatan ini adalah untuk menguatkan keterampilan guru-guru dalam mengatasi permasalahan membaca permulaan siswa serta memberikan  pemahaman, kemampuan dan keterampilan guru-guru menggunakan metode SAS. Kegiatan ini diikuti oleh kepala sekolah serta guru-guru SDN 189/I Olak Kemang. Metode yang digunakan berupa pemberian informai, Sharing permasalahan Membaca, Pengenalan Metode SAS dan Latihan Menerapkan Metode SAS. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa 1) Guru memahami langkah-langkah dalam menerapkan metode SAS dalam mengajarkan membaca permulaan bagi siswa. 2) Guru dapat menerapkan metode SAS  secara langsung  melalui simulasi secara langsung. 3) Terciptanya suasana pelatihan yang interaktif antara tim pengabdian, maupuna antar peserta kegiatan. 4) Guru memahami salah satu cara dalam memecahkan masalah rendahnya membaca permulaan dengan menggunakan metode Struktural Analitik Sintetik (SAS). Selain itu dari kegiatan latihan penerapan/simulasi tanpak bahwa dari 12 peserta kegiatan pelatihan ini, 9 orang (75%) sudah mampu menerapkan langkah metode SAS. Kata kunci: Mengajar, Membaca, SA

PENGARUH HOME INDUTRI SABLON TERHADAP PENDAPATAN EKONOMI KARYAWAN DI DESA KATAPANG KECAMATAN KATAPANG KABUPATEN BANDUNG

Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh informasi mengenai Strategi Pengaruh home industry sablon Di Desa katapang Kecamatan katapang Kabupaten Bandung. Keberadaan  home industri  sablon dah berlangsung sejak lama, bahkan sudah ada lima tahun lalu. Di kalangan masyarakat. Proses pembuatan home industry sablon yaitu dengan mengunakan tenaga manusia masayarakat sekitar serta alat peroduksi. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kuantitatif. Pengumpulan data dilakukan dengan melalui teknik angket, dan dokumentasi dengan subjek penelitian adalah kariyawan/masyarakat di Desa Katapang Kecamatan Katapang Kabupaten Bandung.Hasil penelitian menunjukan bahwa ketergantungan antara home industri sablon satu sama lain dengan masyarakat keterkaitan. berjumlah 50 responden. Analisi yang digunakan adalah uji validitas Pearson Product Moment. Variabel independen dalam penelitian ini adalah kariyawan (X), sedangkan variabel dependennya adalah pendapatan (Y). Hasil dari penelitian ini berdasarkan analisis data dan pengujian hipotesis yang dilakukan yaitu variabel kariyawan(X) berpengaruh signifikan terhadap variabel pendapatan(Y). Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kuantitatif dengan veriabel independen kariyawan, sedangkan data dependen pendapatan home industri sablon di desa katapang kecamatan katapang kabupaten bandung  Adapun pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan metode angket. Penelitian ini merupakan penelitian ke beberapa anggota kariyawan home industri sablon yaitu sebanyak 50 orang.  Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa 1) ada hubungan korelasi sebesar 0,592 dan nilai signifikasi sebesar 0,001 data pengaruh kariyawan berdistribusi normal dan dapat dilanjutkan untuk dianalisi yaitu thitung  > ttabel atau 2,039 > 0,679. Adapun pengaruh home industri sablon terhadap pendapatan kariyawan mempunyai nilai positif sebesar. Hal ini berarti H1 diterima. 2) Kendala yang dihadapi home industri sablon masih sulit untuk diatasi baik dari segi permasalahan pemanfaatan teknologi, dan pemasaran digital

Pembuatan LKPD Komunikatif Berbasis Kecakapan Hidup Sebagai Bahan Ajar Mandiri Pembelajaran Jarak Jauh SDN 57/VII Singkut

The purpose of this training is to assist school teachers in understanding and knowing the steps for making communicative worksheets based on learning basic activities as distance independent teaching materials. This activity was attended by the principal and teachers of SDN 57/VII Sei Benteng 1 Singkut. The method used is in the form of lectures, discussions, guidance and direct practice. Collecting data through observation of training activities and questionnaire responses to activity participants. The results of this study are 1) Teachers understand the importance of using life-based Communicative LKPD, 2) Teachers know the steps in making life-based Communicative LKPDs that are adjusted to the level of the class being taught. 3) The emergence of motivation and enthusiasm of teachers in creating and developing life-based Communicative LKPDs for student self-study. In addition, from the response of the activity participants, it was found that the method used was very satisfactory with an average acquisition of 90.93%. Likewise, the response of activity participants to the effectiveness of the activity was felt to be very satisfying with an average percentage of 93%. This shows that this activity was successful in accordance with the objectives to be achieved at the beginning of the activity. Keywords: LKPD, Communicative, Life Skills Tujuan kegiatan pelatihan ini untuk membantu guru sekolah dasar dalam memahami dan mengatahui langkah-langkah pembuatan LKPD komunikatif berbasis kecakapan hidup sebagai bahan ajar mandiri pembelajaran jarak.  Kegiatan ini diikuti oleh kepala sekolah serta guru-guru SDN 57/VII Sei Benteng 1 Singkut. Metode yang digunakan berupa ceramah, diskusi, bimbingan dan praktik langsung. Pengumpulan data melalui observasi kegiatan pelatihan serta angket respon perserta kegiatan. Hasil penelitian ini berupa 1) Guru memahami tentang pentingnya penggunaan LKPD Komunikatif berbasis kecakapan hidup, 2) Guru mengetahui langkah-langkah dalam membuat LKPD Komunikatif berbasis kecakapan hidup yang disesuakan dengan tingkatan kelas yang diajar. 3) Timbulnya motivasi dan semangat guru dalam membuat dan mengembangkan LKPD Komunikatif berbasis kecakapan hidup untuk belajar mandiri siswa. Selain itu dari respon peserta kegiatan di dapat data bahwa metode yang digunakan sangat memuaskan dengan perolehan rata-rata 90,93%. Begitu pula reposn peserta kegiatan terhadap efektif atau tidaknya kegiatan dirasakan sangat memuaskan dengan rata-rata persentase 93%. Ini menunjukkan bahwa kegiatan ini berhasil seseuai dengan tujuan yang ingin dicapai diawal kegiatan. Kata kunci: LKPD, Komunikatif, kecakapan Hidu

Studi Skema Konfigurasi PLTS (Studi Kasus: Pulau Kaledupa, Sulawesi Tenggara)

PLTS as one of the most promising technologies to produce economical, clean and sustainable electrical energy can currently increase the national energy mix because of its nature that can be easily built and its development requires a short time compared to other technologies. The purpose of this research is to study the PV mini-grid configuration scheme in the islands. The case study used in this research is on Kaledupa Island, Southeast Sulawesi. The data used is the actual data on the electrical load on the island of Kaledupa and data on the potential for solar radiation sourced from solarglobalatlas.info. Actual electrical load data and solar radiation potential data are processed using an excel application to calculate the PLTS capacity and energy storage system, then a capacity sizing analysis is carried out from the calculation results. This study concludes that the PV, Energy Storage System and Diesel configuration scheme is the most likely scheme to be applied to the electricity system on the island of Kaledupa, taking into account the load conditions in the electrical syste

Pengembangan Bahan Ajar Membaca dan Menulis Berbasis Mobile Learning Sebagai Alternatif Belajar Mandiri Siswa Kelas Awal Sekolah Dasar

Proses pembelajaran di SD khususnya kelas awal sangat membutuhkan berbagai sarana pendukung untuk proses pembelajara yang lebih efektif salah satunya pembelajaran membaca dan menulis. Di era pandemi Covid 19, dibutuhkan bahan ajar yang mampu menfasislitasi guru dan siswa dalam pencapaian tujuan pembelajaran, salah satunya bahan ajar berbasis mobile learning. Tujuan penelitian ini untuk mendeksripsikan prosedur pengembangan dan tingkat kelayakan bahan ajar membaca dan menulis berbasis mobile learning sebagai alternatif belajar mandiri siswa kelas awal sekolah dasar. Penelitian ini merupakan jenis penelitian pengembangan dengan mengadaptasi model pengembangan Hannafin dan Peck. Kelayakan produk dilihat dari tingkat validasi yang diberikan oleh validator materi, dan media, serta respon guru dan respon siswa. Subjek ujicoba dalam penelitian pengembangan ini adalah siswa kelas awal yakni kelas 1, 2 dan 3 dengan jumlah 9 orang. Hasil penelitian menujukan bahwa bahan ajar memenuhi kelayakan oleh validator materi dan media dengan persentase 88,88% dan 86,67%. Respon ujicoba didapat respon guru dengan persentase 82,05% (sangat layak) dan 77,78% subjek ujicoba menyatakan senang dalam menggunakan bahan ajar

PELATIHAN PENGEMBANGAN DIRI KESENIAN HADROH PADA PESERTA DIDIK DI SDN 111/I MUARA BULIAN

Tujuan dari pengabdian ini adalah 1. meningkatkan kemampuan siswa dalam pengembangan diri seni hadroh. 2. meningkatkan pemahaman, kemampuan dan keterampilan siswa dalam pengembangan diri seni hadroh. Kegiatan ini dilaksanakan dengan metode interaktif, tahapan kegiatan ini adalah sebagai berikut: 1) Survei pendahuluan. 2) Pelatihan Pengembangan Diri Seni Hadroh. 3) Pembinaan pelaksanaan Pengembangan Diri Seni Hadroh Memberikan bantuan kepada sekolah mitra dalam pengembangan diri atau kegiatan ekstrakurikuler seni hadroh. Melatih, memberikan pemahaman, bimbingan dan arahan dalam proses pengembangan seni hadroh kepada peserta didik. Berdasarkan hasil pengabdian, pengembangan diri seni hadroh terlaksana dengan baik, siswa mampu bermain hadroh dengan sholawat dengan baik

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE (TPS) UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN IPAS DI KELAS IV SEKOLAH DASAR

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui upaya meningkatkan keaktifan belajar pada pembelajaran IPAS siswa kelas IV Sekolah Dasar menggunakan model pembelajaran Think Pair Share dan untuk mengetahui proses penerapan model pembelajaran Think Pair Share (TPS). Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang terdiri dari dua siklus. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu berupa observasi melalui lembar observasi keaktifan belajar siswa dan juga observasi guru serta dokumentasi yang menggunakan model pembelajaran Think Pair Share (TPS). Subjek dari penelitian ini adalah guru dan siswa kelas IV SD Negeri 153/IX Suka Makmur. Penelitian ini dilakukan dengan 4 tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Hasil penelitian ini menunjukkan peningkatan keaktifan belajar IPAS siswa terlihat dari lembar observasi pada siklus I keaktifan belajar siswa 42,8% pada kategori (Sedang). Meningkat pada siklus II menjadi 77,3% dengan kategori (Tinggi). Berdasarkan temuan hasil penelitian maka dapat disimpulkan keaktifan belajar siswa pada pembelajaran IPAS siswa kelas IV SD Negeri 153/IX Suka Makmur dapat meningkat setelah diterapkan model pembelajaran Think Pair Share (TPS)