Técnicas para modificar a arquitetura dos cachos e seu efeito no desempenho vitícola da cultivar Sauvignon Blanc

The objective of this work was to evaluate the effect of different techniques to modify grape cluster architecture on the incidence and severity of botrytis bunch rot, as well as on the viticultural performance of the 'Sauvignon Blanc' grapevine (Vitis vinifera). Associated with fungicides, four treatments were tested: control, 30 ppm gibberellic acid sprayed at full bloom, 1,000 ppm prohexadione calcium sprayed at full bloom, and berry thinning at the stage of beginning of berry touch. The experiment was carried out in the 2015, 2016, and 2017 vintages. Clusters were treated with fungicides during the stages of full bloom, beginning of berry touch, veraison, and around 15 days before harvest. Berry thinning does not cause losses in the yield and quality of 'Sauvignon Blanc', and, despite having little effect on cluster architecture, is effective in reducing the incidence and severity of Botrytis cinerea. Prohexadione calcium improves grape phenolic maturation, is effective in reducing the incidence and severity of B. cinerea, and reduces cluster compactness by decreasing berry diameter. The application of gibberellic acid spray at full bloom is not recommended because it decreases yield and bud fertility and increases berry susceptibility to B. cinerea infection.O objetivo deste trabalho foi avaliar o efeito de diferentes técnicas para modificar a arquitetura de cachos de uva sobre a incidência e a severidade de podridão cinzenta, bem como sobre o desempenho vitícola da videira (Vitis vinifera) 'Sauvignon Blanc'. Associados aos fungicidas, quatro tratamentos foram testados: controle, 30 ppm de ácido giberélico aplicados por pulverização na plena florada, 1.000 ppm de prohexadiona de cálcio aplicados por pulverização na plena florada e raleio de bagas durante a compactação dos cachos. O experimento foi realizado nas safras 2015, 2016 e 2017. Os cachos foram tratados com fungicidas durante os estádios de plena florada, compactação do cacho, veraison e aproximadamente 15 dias antes da colheita. O raleio de bagas não causa perdas na produtividade e na qualidade de 'Sauvignon Blanc', e, embora tenha pouco efeito na arquitetura do cacho, é eficaz na redução da incidência e da severidade de Botrytis cinerea. A prohexadiona de cálcio melhora a maturação fenólica das uvas, é eficaz na redução da incidência e da severidade de B. cinerea e reduz a compactação do cacho ao diminuir o diâmetro das bagas. A aplicação de ácido giberélico por pulverização na plena florada não é recomendada por reduzir a produtividade e a fertilidade das gemas e aumentar a suscetibilidade das bagas à infecção por B. cinerea

Georreferenciamento aplicado ao estudo de destinação de resíduos de lavras de rochas graníticas no município de Barra de São Francisco-ES / Georeferencing applied to the study of the destination of granite rock mining waste in the municipality of Barra de São Francisco-ES

O estado do Espírito Santo é o principal responsável pelas atividades da cadeia produtiva nacional de rochas, contemplando jazidas e pedreiras dos mais diferentes tipos de mármores e granitos, contribuindo com 72% das exportações de rochas brasileiras em 2018. A intensa atividade de mineração nas lavras gera uma elevada quantidade de resíduos de rochas, que são dispostos, na maioria dos casos sem o devido tratamento e cuidado necessário, sendo assim, há a necessidade de propor um destino ambientalmente correto para todo esse resíduo.  Diante disso, o presente trabalho tem como objetivo realizar um estudo de resíduos provenientes das lavras de rochas graníticas localizadas no município de Barra de São Francisco-ES considerando o período dos anos de 2017 e 2018. Para tal estudo foi elaborado um banco de dados com informações provenientes do IEMA-ES, ANM-ES e também através de visitas técnicas a seis lavras. Para a elaboração dos mapas e do georreferenciamento dos dados utilizou-se o software de geoprocessamento ArcGis 10.5®. Foram gerados mapas georreferenciados com dados da produção de rocha aproveitável (ROM), geração de estéril e vendas das lavras ativas no municipio de Barra de São Francisco, que permitem entender melhor todo o processo de extração das rochas e geração dos resíduos, que servirá de base para tomada de decisões quanto ao aproveitamento e destinação final do estéril gerado nas lavras de rochas graníticas

Educação pró-envelhecimento ativo - Geron...quê?! Estudo de intervenção com estudantes portugueses

Ageing is an undeniable reality in the contemporary world, with repercussions in various areas of society. In the Western world, ageing and old age are accompanied by ageism or gerontophobia, being older people perceived as fragile society contributors to the economy and the aging associated with very negative connotations. This view permeates the society, being children affected from an early age, which tends to perpetuate the ageism or gerontophobia. In this context, emerge the paradigm of active ageing, in which education has a major role. Education and educational programmes targeted at the general population, with special attention to young people, can help to change the vision of society on aging and old age. On the above, this study aimed to plan, implement and evaluate an educational program on active ageing for students of the 9th grade of schooling in Portugal. It was accomplished through an intervention study of mixed nature, with 47 young people from a basic school of the District of Aveiro, Portugal. The data were collected through participant observation and questionnaire and analysed based on content analysis, and descriptive and inferential statistics. The educational program consisted of five sessions, on the theoretical axes: i) to age actively and with greater quality of life; II) Gerontology as knowledge area and profession that focuses on the ageing process in General; and iii) creating a friendly society of the old people. The evaluation considered the qualitative and quantitative aspects. In general, the data show that the implementation of the educational program was positive. The interest of the students on the topic of ageing has exceeded expectations. There was an evolution of knowledge on the part of students and there has been a tendency on the part of young people to face the ageing of a more positive way. In addition, the study allowed researchers to overcome their own prejudices against the young people. The results obtained show that educational programmes in the area could play a key role in eliminating prejudices about ageing, and in the preparation of the young for active ageing, with extremely positive social and economic repercussions.El envejecimiento es una realidad innegable en el mundo contemporáneo, con repercusiones en diferentes ámbitos de la sociedad. En el mundo occidental, envejecimiento y vejez son acompañados por edadismo o gerontophobía, siendo las personas mayores percibidas como frágil colaboradores de la sociedad a la economía y el envejecimiento asociado con connotaciones muy negativas. Este punto de vista impregna la sociedad, siendo los niños afectados desde una edad temprana, que tiende a perpetuar el edadismo o gerontofobía. En este contexto, emerge el paradigma del envejecimiento activo, en el que la educación tiene un papel importante. Educación y el programas educativos dirigidos a la población en general, con especial atención a los jóvenes, pueden ayudar a cambiar la visión de la sociedad a cerca del envejecimiento y vejez. A lo anterior, este estudio pretende planificar, implementar y evaluar un programa educativo sobre el envejecimiento activo para los estudiantes de 9º grado de escolaridad en Portugal. Se logró a través de un estudio de intervención de naturaleza mixta, con 47 jóvenes de una escuela básica del distrito de Aveiro, Portugal. Los datos fueron recogidos a través de cuestionario y observación participante y análisis basado en el análisis de contenido y estadística descriptiva e inferencial. El programa educativo consistió en cinco sesiones, en los ejes teóricos: i) a la edad activa y con mayor calidad de vida; II) Gerontología como área de conocimiento y profesión que se centra en el proceso de envejecimiento en general; y iii) creación de una sociedad amigable de los ancianos. La evaluación considera los aspectos cualitativos y cuantitativos. En general, los datos muestran que la aplicación del programa educativo es positiva. El interés de los estudiantes sobre el tema del envejecimiento ha superado las expectativas. Hubo una evolución del conocimiento por parte de estudiantes y ha habido una tendencia por parte de los jóvenes para enfrentar el envejecimiento de una manera más positiva. Además, el estudio permitió investigadores superar su propia discriminación en relación con los jóvenes. Los resultados obtenidos muestran que los programas educativos en el área podrían jugar un papel clave en la eliminación de la discriminación sobre el envejecimiento y en la preparación de los jóvenes para el envejecimiento activo, con repercusiones sociales y económicas muy positivas.O envelhecimento é uma realidade incontestável no mundo contemporâneo, com repercussões em várias áreas da sociedade. No mundo ocidental, o envelhecimento e a velhice são acompanhados de atitudes idadistas e de gerontofobia, num quadro em que as pessoas idosas são percebidas como contribuintes frágeis da sociedade para a economia e o envelhecimento é associado a conotações muito negativas. Essa visão permeia a sociedade e afeta as crianças desde cedo, o que tende a perpetuar o idadismo ou a gerontofobia. Nesse contexto, surge o paradigma do envelhecimento ativo, no qual a educação tem um papel de destaque. A educação e os programas educativos direcionados à população geral, com especial atenção à população jovem, podem contribuir para mudar a visão da sociedade sobre o envelhecimento e a velhice. Este estudo teve por objetivo, planejar, implementar e avaliar um programa educativo sobre o envelhecimento ativo para estudantes do 9º grau de escolaridade em Portugal e realizou-se por intermédio de um estudo de intervenção, de natureza mista, com 47 jovens de uma escola básica do Distrito de Aveiro, Portugal. Os dados foram coletados por meio da observação participante e de questionário e foram ponderados com base na análise de conteúdo e na estatística descritiva e inferencial. O programa educativo constou de cinco sessões, tendo por eixos teóricos: i) envelhecer de forma ativa e com maior qualidade de vida; ii) gerontologia como área do saber e profissão que se foca no processo do envelhecimento em geral; e iii) criação de uma sociedade amiga das pessoas idosas. Na avaliação considerou-se os aspectos qualitativos e quantitativos. De forma geral, os dados mostram que a implementação do programa educativo foi positiva. O interesse dos estudantes sobre o tema do envelhecimento superou as expetativas. Houve uma evolução de conhecimentos por parte dos estudantes que tendem a encarar o envelhecimento de uma forma mais positiva. Além disso, o estudo permitiu aos investigadores ultrapassar os seus próprios preconceitos em relação aos jovens. Os resultados obtidos demonstram que programas educativos na área poderão desempenhar um papel fundamental na eliminação de preconceitos sobre o envelhecimento, e na preparação dos mais novos para um envelhecimento ativo, com repercussões sociais e econômicas extremamente positivas.

PRO ACTIVE AGEING EDUCATION - GERON ... WHAT?! INTERVENTION STUDY WITH PORTUGUESE STUDENTS

Ageing is an undeniable reality in the contemporary world, with repercussions in various areas of society. In the Western world, ageing and old age are accompanied by ageism or gerontophobia, being older people perceived as fragile society contributors to the economy and the aging associated with very negative connotations. This view permeates the society, being children affected from an early age, which tends to perpetuate the ageism or gerontophobia. In this context, emerge the paradigm of active ageing, in which education has a major role. Education and educational programmes targeted at the general population, with special attention to young people, can help to change the vision of society on aging and old age. On the above, this study aimed to plan, implement and evaluate an educational program on active ageing for students of the 9th grade of schooling in Portugal. It was accomplished through an intervention study of mixed nature, with 47 young people from a basic school of the District of Aveiro, Portugal. The data were collected through participant observation and questionnaire and analysed based on content analysis, and descriptive and inferential statistics. The educational program consisted of five sessions, on the theoretical axes: i) to age actively and with greater quality of life; II) Gerontology as knowledge area and profession that focuses on the ageing process in General; and iii) creating a friendly society of the old people. The evaluation considered the qualitative and quantitative aspects. In general, the data show that the implementation of the educational program was positive. The interest of the students on the topic of ageing has exceeded expectations. There was an evolution of knowledge on the part of students and there has been a tendency on the part of young people to face the ageing of a more positive way. In addition, the study allowed researchers to overcome their own prejudices against the young people. The results obtained show that educational programmes in the area could play a key role in eliminating prejudices about ageing, and in the preparation of the young for active ageing, with extremely positive social and economic repercussions

Educação pró-envelhecimento ativo - Geron...quê?! Estudo de intervenção com estudantes portugueses

Ageing is an undeniable reality in the contemporary world, with repercussions in various areas of society. In the Western world, ageing and old age are accompanied by ageism or gerontophobia, being older people perceived as fragile society contributors to the economy and the aging associated with very negative connotations. This view permeates the society, being children affected from an early age, which tends to perpetuate the ageism or gerontophobia. In this context, emerge the paradigm of active ageing, in which education has a major role. Education and educational programmes targeted at the general population, with special attention to young people, can help to change the vision of society on aging and old age. On the above, this study aimed to plan, implement and evaluate an educational program on active ageing for students of the 9th grade of schooling in Portugal. It was accomplished through an intervention study of mixed nature, with 47 young people from a basic school of the District of Aveiro, Portugal. The data were collected through participant observation and questionnaire and analysed based on content analysis, and descriptive and inferential statistics. The educational program consisted of five sessions, on the theoretical axes: i) to age actively and with greater quality of life; II) Gerontology as knowledge area and profession that focuses on the ageing process in General; and iii) creating a friendly society of the old people. The evaluation considered the qualitative and quantitative aspects. In general, the data show that the implementation of the educational program was positive. The interest of the students on the topic of ageing has exceeded expectations. There was an evolution of knowledge on the part of students and there has been a tendency on the part of young people to face the ageing of a more positive way. In addition, the study allowed researchers to overcome their own prejudices against the young people. The results obtained show that educational programmes in the area could play a key role in eliminating prejudices about ageing, and in the preparation of the young for active ageing, with extremely positive social and economic repercussions.El envejecimiento es una realidad innegable en el mundo contemporáneo, con repercusiones en diferentes ámbitos de la sociedad. En el mundo occidental, envejecimiento y vejez son acompañados por edadismo o gerontophobía, siendo las personas mayores percibidas como frágil colaboradores de la sociedad a la economía y el envejecimiento asociado con connotaciones muy negativas. Este punto de vista impregna la sociedad, siendo los niños afectados desde una edad temprana, que tiende a perpetuar el edadismo o gerontofobía. En este contexto, emerge el paradigma del envejecimiento activo, en el que la educación tiene un papel importante. Educación y el programas educativos dirigidos a la población en general, con especial atención a los jóvenes, pueden ayudar a cambiar la visión de la sociedad a cerca del envejecimiento y vejez. A lo anterior, este estudio pretende planificar, implementar y evaluar un programa educativo sobre el envejecimiento activo para los estudiantes de 9º grado de escolaridad en Portugal. Se logró a través de un estudio de intervención de naturaleza mixta, con 47 jóvenes de una escuela básica del distrito de Aveiro, Portugal. Los datos fueron recogidos a través de cuestionario y observación participante y análisis basado en el análisis de contenido y estadística descriptiva e inferencial. El programa educativo consistió en cinco sesiones, en los ejes teóricos: i) a la edad activa y con mayor calidad de vida; II) Gerontología como área de conocimiento y profesión que se centra en el proceso de envejecimiento en general; y iii) creación de una sociedad amigable de los ancianos. La evaluación considera los aspectos cualitativos y cuantitativos. En general, los datos muestran que la aplicación del programa educativo es positiva. El interés de los estudiantes sobre el tema del envejecimiento ha superado las expectativas. Hubo una evolución del conocimiento por parte de estudiantes y ha habido una tendencia por parte de los jóvenes para enfrentar el envejecimiento de una manera más positiva. Además, el estudio permitió investigadores superar su propia discriminación en relación con los jóvenes. Los resultados obtenidos muestran que los programas educativos en el área podrían jugar un papel clave en la eliminación de la discriminación sobre el envejecimiento y en la preparación de los jóvenes para el envejecimiento activo, con repercusiones sociales y económicas muy positivas.O envelhecimento é uma realidade incontestável no mundo contemporâneo, com repercussões em várias áreas da sociedade. No mundo ocidental, o envelhecimento e a velhice são acompanhados de atitudes idadistas e de gerontofobia, num quadro em que as pessoas idosas são percebidas como contribuintes frágeis da sociedade para a economia e o envelhecimento é associado a conotações muito negativas. Essa visão permeia a sociedade e afeta as crianças desde cedo, o que tende a perpetuar o idadismo ou a gerontofobia. Nesse contexto, surge o paradigma do envelhecimento ativo, no qual a educação tem um papel de destaque. A educação e os programas educativos direcionados à população geral, com especial atenção à população jovem, podem contribuir para mudar a visão da sociedade sobre o envelhecimento e a velhice. Este estudo teve por objetivo, planejar, implementar e avaliar um programa educativo sobre o envelhecimento ativo para estudantes do 9º grau de escolaridade em Portugal e realizou-se por intermédio de um estudo de intervenção, de natureza mista, com 47 jovens de uma escola básica do Distrito de Aveiro, Portugal. Os dados foram coletados por meio da observação participante e de questionário e foram ponderados com base na análise de conteúdo e na estatística descritiva e inferencial. O programa educativo constou de cinco sessões, tendo por eixos teóricos: i) envelhecer de forma ativa e com maior qualidade de vida; ii) gerontologia como área do saber e profissão que se foca no processo do envelhecimento em geral; e iii) criação de uma sociedade amiga das pessoas idosas. Na avaliação considerou-se os aspectos qualitativos e quantitativos. De forma geral, os dados mostram que a implementação do programa educativo foi positiva. O interesse dos estudantes sobre o tema do envelhecimento superou as expetativas. Houve uma evolução de conhecimentos por parte dos estudantes que tendem a encarar o envelhecimento de uma forma mais positiva. Além disso, o estudo permitiu aos investigadores ultrapassar os seus próprios preconceitos em relação aos jovens. Os resultados obtidos demonstram que programas educativos na área poderão desempenhar um papel fundamental na eliminação de preconceitos sobre o envelhecimento, e na preparação dos mais novos para um envelhecimento ativo, com repercussões sociais e econômicas extremamente positivas.

Same-day discharge after elective percutaneous closure of patent foramen ovale

Percutaneous closure of the patent foramen ovale (PFO) is increasingly performed in specific patients with cryptogenic stroke or clinical evidence of a paradoxical embolism. This study was performed to determine the safety of same-day discharge (SDD) following such procedures. This is a prospective, observational study of patients undergoing elective percutaneous PFO closure in a single tertiary center in Portugal between January 2020 and July 2023. AmplatzerTM devices (St. Jude Medical, St. Paul, MN, USA) and NobblestichTM EL (HeartStitch, Inc., Fountain Valley, CA, USA) were used. After 6 months, the following events were looked at: post-procedural paroxysmal atrial fibrillation, stroke, unplanned cardiac re-hospitalization, urgent cardiac surgery, major vascular complications, pericardial effusions, device embolization, and death. We studied 122 consecutive patients (52% female, 68; 48±12 years old) who had elective percutaneous closure with success and no complications. Forty-nine (40%) had SDD. AmplatzerTM devices were used more frequently in the SDD group, while NobblestichTM EL was more common in the overnight group. During the overnight group's follow-up period, there was one non-cardiovascular death; there were no further events. SDD after elective percutaneous closure of PFO was shown to be a safe and successful patient management method, including NobblestichTM, which we describe for the first time. Our results prove the safety of this same-day discharge strategy. We hypothesize that in the near future, in selected cases, PFO closure might become an ambulatory procedure

The prevalence and risk factors of smoking among high school students in a city in Northeastern Brazil

RESUMO - Objetivo: Descrever a prevalência e fatores de risco ao tabagismo entre estudantes de Campina Grande, Paraíba, Brasil. Método: Corte transversal com 781 estudantes de 16 escolas. Para a análise estatística utilizou-se o sistema computacional R, teste qui-quadrado e regressão logística. Resultados: A prevalência de fumadores foi de 9,8%; a experimentação, 31,2%; fumadores atuais 6%; ex-fumadores 4,6%; expostos ao fumo ambiental, 68%. Fatores de risco: conviver com fumadores, ser indiferente ao controlo da venda, considerar desnecessário o aumento da fiscalização e observar menores a comprar cigarros. Conclusão: As prevalências não apresentaram redução, contrariando a tendência observada nas últimas décadas no Brasil. Os fatores de risco estão ligados ao convívio com fumadores e à falha na prevenção e cumprimento das leis de proteção dirigidas aos adolescentes.ABSTRACT - Objective: We aim to describe the prevalence and risk factors of smoking among students in Campina Grande, PB, Brazil. Method: A cross-sectional study was completed with 781 students from 16 schools. We performed statistical analyses using the R computing environment, χ2 test, and logistic regression. Results: The prevalence of smokers was 9.8%, with 31.2% lifetime users, 6% current smokers, 4.6% former smokers, and 68% passive smokers. Risk factors included living with smokers, being indifferent to the sale control, considering an increase in surveillance to be unnecessary, and observing underage people buying cigarettes. Conclusion: The prevalence of smoking did not decrease compared to the trends observed in the recent decades in Brazil. Risk factors were linked to living with smokers and a failure to both prevent smoking and obey protection laws aimed at teenagers.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

A aventura crítica da semiótica

The critical adventure of semiotics courses through the main theses about semiotics and communication that have been discussed during the first stage of the research Critical Semiotics: Towards a theory of materialities in communication. In it, the Semiotics and Communication Cultures Research Group (GPESC) discussed the potentialities and limits of a communicational perspective not only based on the founding works of semiotic research (Saussure, Peirce) and developed in its structuralist models (Jakobson, Barthes, Hjelmslev, Lotman), but also revisited by ideas that deconstructed structuralism through the postulates of this very structuralism (Derrida, Kristeva, Deleuze, Guattari). The paper presents this suggestion by means of ten deconstructions related to concepts and theoretical problems which are key to the debate around the materialities of communication: semiotics, communication, materialities, presence, phenomenon, representamen, mediums, sign and significant, structure and system. In so doing, it suggests a move from materialities towards the immanence of a micropolitical and post- human communication.A aventura crítica da semiótica percorre as principais teses sobre a semiótica e a comunicação conforme trabalhadas na primeira etapa da pesquisa Semiótica Crítica, denominada Por uma teoria das materialidades na comunicação. Nela, o Grupo de Pesquisa Semiótica e Culturas da Comunicação procurou discutir as potencialidades e limites de uma perspectiva comunicacional não somente fundamentada nos trabalhos fundadores da semiótica (Saussure, Peirce) e desenvolvida em seus modelos estruturalistas (como em Jakobson, Barthes, Hjelmslev e Lotman), mas também revisitada pelos textos que operaram uma desconstrução do estruturalismo pelo interior dos postulados deste próprio estruturalismo (Derrida, Kristeva, Deleuze, Guattari). O artigo apresenta esta proposta pelos modos como a pesquisa trabalhou com dez desconstruções ligadas a conceitos e problemas teóricos centrais ao debate das materialidades da comunicação: semiótica, comunicação, materialidades, presença, fenômeno, representâmen, meios, signo e significante, estrutura e sistema, sugerindo uma passagem das materialidades à imanência de uma comunicação micropolítica e pós-humana

A aventura crítica da semiótica

A aventura crítica da semiótica percorre as principais teses sobre a semiótica e a comunicação conforme trabalhadas na primeira etapa da pesquisa Semiótica Crítica, denominada Por uma teoria das materialidades na comunicação. Nela, o Grupo de Pesquisa Semiótica e Culturas da Comunicação procurou discutir as potencialidades e limites de uma perspectiva comunicacional não somente fundamentada nos trabalhos fundadores da semiótica (Saussure, Peirce) e desenvolvida em seus modelos estruturalistas (como em Jakobson, Barthes, Hjelmslev e Lotman), mas também revisitada pelos textos que operaram uma desconstrução do estruturalismo pelo interior dos postulados deste próprio estruturalismo (Derrida, Kristeva, Deleuze, Guattari). O artigo apresenta esta proposta pelos modos como a pesquisa trabalhou com dez desconstruções ligadas a conceitos e problemas teóricos centrais ao debate das materialidades da comunicação: semiótica, comunicação, materialidades, presença, fenômeno, representâmen, meios, signo e significante, estrutura e sistema, sugerindo uma passagem das materialidades à imanência de uma comunicação micropolítica e póshumana.The critical adventure of semiotics courses through the main theses about semiotics and communication that have been discussed during the first stage of the research Critical Semiotics: Towards a theory of materialities in communication. In it, the Semiotics and Communication Cultures Research Group (GPESC) discussed the potentialities and limits of a communicational perspective not only based on the founding works of semiotic research (Saussure, Peirce) and developed in its structuralist models (Jakobson, Barthes, Hjelmslev, Lotman), but also revisited by ideas that deconstructed structuralism through the postulates of this very structuralism (Derrida, Kristeva, Deleuze, Guattari). The paper presents this suggestion by means of ten deconstructions related to concepts and theoretical problems which are key to the debate around the materialities of communication: semiotics, communication, materialities, presence, phenomenon, representamen, mediums, sign and significant, structure and system. In so doing, it suggests a move from materialities towards the immanence of a micropolitical and posthuman communication