Mi computadora desde el llavero USB

El empleo de Internet es más que una necesidad para los estudiantes universitarios, es una obligación diaria. La necesidad anterior choca con la ausencia de computadoras y conexiones a Internet en lugares accesibles y con comodidad para los estudiantes. En base a este criterio y desde hace varios semestres, vengo trabajando con mis estudiantes de la Carrera de Licenciatura en Educación en la forma de minimizar los problemas anteriores. Para ello empleamos desde una memoria o llavero USB varios programas, como sí llevaran su computadora en un bolsillo. Estos programas son libres en unos casos y gratuitos en otros, con lo que favorecemos la creación de una conciencia sobre el empleo de este tipo de programa. El trabajo narra la experiencia que realizamos avalada por los resultados obtenidos en las encuestas que cada semestre aplico a los estudiantesThe use of Internet is more than a necessity for college students is a daily obligation. The previous need collides with the absence of computers and Internet connections in places accessible and comfortable for students. Based on this criterion and for several semesters, I've been working with my studying for a Degree in Education to minimize the above problems. To do this we use from a USB or USB key several programs, as if taking the computer into a pocket. These programs are free in some cases and in others free, which favor the creation of awareness on the use of this type of program. The paper narrates the experience we made by the results obtained in surveys that apply to each semester student

La portada de la clase

Los celulares además de la multitud de aplicaciones y formas de funcionamiento, que los distinguen entre sí, tienen un componente que a pesar de su variedad es uno de los elementos más empleados: la cámara fotográfica. Es cotidiano el empleo de estas cámaras y cuando se vinculan con otras aplicaciones y con las redes sociales, su impacto es enorme. Pero cuando estos elementos los insertamos dentro de las actividades de aprendizaje favorecen la motivación y el interés de los estudiantes por el contenido de la asignatura. En el trabajo se comenta sobre el uso didáctico de la imagen y el empleo de los memes tomando en cuenta que debe comunicar una idea, informar del tema a tratar en la clase, recordar una tarea que será objeto de trabajo en la clase, motivar en el contenido a tratar, favorecer la interpretación de la imagen, elevar la imaginación del estudiante y a la par de reflexivo debe resultar divertido.Cell besides the multitude of applications and ways of operating, which distinguish them from each other, have a component that despite its variety is one of the elements most commonly used: the camera. Everyday is the use of these cameras and when linked with other applications and social networks, their impact is high. But when these elements inserted within the learning activities promote motivation and interest of students for the content of the subject. At work it comments on the educational use of the image and employment of memes taking into account that must communicate an idea, report the issue to be addressed in class, remember a task which will be classwork, motivate the content to be treated, favor the interpretation of the image, raising the imagination of the student and the pair of reflective should be fun

La portada de la clase

Los celulares además de la multitud de aplicaciones y formas de funcionamiento, que los distinguen entre sí, tienen un componente que a pesar de su variedad es uno de los elementos más empleados: la cámara fotográfica. Es cotidiano el empleo de estas cámaras y cuando se vinculan con otras aplicaciones y con las redes sociales, su impacto es enorme. Pero cuando estos elementos los insertamos dentro de las actividades de aprendizaje favorecen la motivación y el interés de los estudiantes por el contenido de la asignatura. En el trabajo se comenta sobre el uso didáctico de la imagen y el empleo de los memes tomando en cuenta que debe comunicar una idea, informar del tema a tratar en la clase, recordar una tarea que será objeto de trabajo en la clase, motivar en el contenido a tratar, favorecer la interpretación de la imagen, elevar la imaginación del estudiante y a la par de reflexivo debe resultar divertido.Cell besides the multitude of applications and ways of operating, which distinguish them from each other, have a component that despite its variety is one of the elements most commonly used: the camera. Everyday is the use of these cameras and when linked with other applications and social networks, their impact is high. But when these elements inserted within the learning activities promote motivation and interest of students for the content of the subject. At work it comments on the educational use of the image and employment of memes taking into account that must communicate an idea, report the issue to be addressed in class, remember a task which will be classwork, motivate the content to be treated, favor the interpretation of the image, raising the imagination of the student and the pair of reflective should be fun

Populism in Chile: The pathways non taken and the incidence of the political culture in the country

Dentro de Latinoamérica, se suele situar a Chile como un caso excepcional donde no han existido grandes líderes populistas. El siguiente trabajo investiga por qué ocurre esta excepcionalidad indagando primero, a nivel histórico, eventuales liderazgos populistas como Carlos Ibáñez, para luego investigar la causa de por qué ninguno de estos líderes chilenos dejó un legado significativo que influya en la política nacional actual, a diferencia de lo que sí ocurrió, por ejemplo, con el Peronismo en Argentina. Como respuesta se presenta un análisis de coyunturas críticas y "caminos no tomados" que dieron como resultado un país sin grandes liderazgos populistas, situación que se explicaría por la existencia de una cultura política caracterizada como “institucionalista” y que es hostil al populismoIn Latin America, it is customary to place Chile as an exceptional case where not important populist leaders really existed. The aim of this work is to dig into this exceptionality. First, by inquiring, in a historical level, the existence of eventual populist leaderships like Carlos Ibañez, for then scrutinize the historical roots of why nobody of these Chileans leaders reached a significant legacy in current national politics, unlike what happened for example, with Peronism in Argentina. As a plausible answer it will show an analysis of the critical junctures and explore the “non taken pathways” that produce as result a country without important populist leaderships. The main result of this work is that this situation is explained by the “institutionalist” Chilean political culture, hostile to populism emergenc

The development of the digital teaching competence from a sociocultural approach

En la actualidad, la competencia digital docente trasciende de la formación individual del profesorado en materia TIC. El marco europeo DigCompEdu incide en que el profesorado tiene que capacitar al alumnado en la aplicación de las tecnologías digitales de forma crítica y responsable en cuanto a información, comunicación, generación de contenido, bienestar y resolución de problemas. Pese a las buenas intenciones para sistematizar un modelo común de desarrollo de la competencia digital, se detecta que las propuestas carecen de un enfoque pedagógico que sirva de base teórica de los mismos. Este trabajo propone un modelo de desarrollo de la competencia digital docente basado en el enfoque sociocultural mediante cuatro constructos: Dominio, Preferencia, Reintegración y Apropiación. Para ello, se elaboró una escala ad hoc para registrar la competencia digital docente a través del desarrollo de esta en sus estudiantes, aportando evidencias empíricas. Se plantea un diseño de tipo cuestionario. La muestra se compone de 1.881 estudiantes de educación obligatoria de Andalucía. Para el análisis de datos se utilizó SPSS. Los resultados promedios generales por cada una de las dimensiones estudiadas revelan un nivel medio de desarrollo de la competencia digital. Se concluye que aún existe mucho por hacer en cuanto a la formación del profesorado en materia TIC, siendo necesario facilitarles estrategias para el desarrollo de esta en sus estudiantes.Abstract Many Nowadays, digital teaching competence transcends the individual training of teachers in ICT. The European framework DigCompEdu, highlights that teachers must train students in the application of digital technologies in a critical and responsible way, in terms of information, communication, content generation, wellbeing and problem solving. Despite the good intentions to systematize a common model of development of digital competence, it is detected that the proposals lack a pedagogical approach that serves as a theoretical © COMUNICAR, 61 (2019-4); e-ISSN: 1988-3293; Preprint DOI: 10.3916/C61-2019-02 framework for them. This paper proposes a development model of the digital teaching competence based on the sociocultural approach through four constructs: Command, Preference, Reintegration and Appropriation. For this study, an ad hoc scale is created to record the digital teaching competence through the development of this in their students and empirical evidences are provided. A survey type design is proposed. The sample consists of 1,881 students of compulsory education in Andalusia (Spain). SPSS is used to analyse data. The average general results for each of the dimensions studied reveal a medium level of development of digital competence. It is concluded that there is still too much to be done in terms of teacher training in ICT, being necessary to provide them strategies for the development of this in their students

Diagnóstico de la calidad del agua mediante cálculo de un ICA y modelación de un tramo del Río Tunjuelo en el sector de Bosa Libertador

Trabajo de InvestigaciónMediante esta investigación se realizó una descripcion detallada de las características de la zona donde se encuentra la problemática presente en un tramo del rio Tunjuelo en la localidad séptima de Bosa, esta considera la descarga puntual de un vertimiento de aguas negras y la deposición de una conexión errada intermítete, todo esto como antesala a la caracterización de los componentes hidráulicos y de calidad, para ello se realizó un levantamiento batimétrico junto con aforo de caudal que fueron complementados posteriormente con la tomas de las muestras de agua necesarias para cada uno de los puntos de monitoreo considerados, haciendo uso de los datos levantados y los resultados de los ensayos de laboratorio para las muestras tomadas se alimentaron los modelos de simulación hidráulica y de calidad en los software HEC-RAS y QUAL2K los cuales nos arrojaron las condiciones actuales del tramo de estudio y las correspondientes a la normatividad usada para la investigación (resolución 631 de 2015), finalmente estos modelos fueron usados para hacer una valoración numérica de las condiciones encontradas mediante el cálculo de un ICA (Índice de Calidad del Agua). Acá se resalta importancia de realizar y extender estos análisis para considerar algún tipo de intervención que mejore el estado del tramo analizado y los recursos hídricos en general.1. INTRODUCCIÓN 2. ANTECEDENTES 3. JUSTIFICACION 4. PLANTEAMIETO Y FORMULACIÓN DEL PROBLEMA 5. MARCO DE REFERENCIA 6. OBJETIVOS 7. ALCANCE Y LIMITACIONES 8. PROPUESTA METOLOGICA 9. DESCRIPCION Y LOCALIZACION DE LA ZONA Y EL TRAMO DE ESTUDIO 10. CARACTERIZACION E INSPECCIÓN DE CAMPO EN EL TRAMO DE ESTUDIO 11. LABORATORIO Y PRODUCCIÓN EXPERIMENTAL 12. MODELACION DE CONDICIONES PARA EL TRAMO DEL RIO TUNJUELO 13. DIAGNOSTICO DE LA CALIADAD DEL AGUA E IMPLEMENTACION DEL ICA 14. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 15. BIBLIOGRAFÍAPregradoIngeniero Civi

Un sistema de Wooc para la actualización docente

El artículo valora la utilidad de emplear WhatsApp para la superación de los profesores universitarios, a partir del desarrollo de un sistema de Wooc (WhatsApp Open On line Course). La base de este sistema de superación es el mobil learning, el que se desarrolla a partir de micro contenidos soportados en micro medios. Se realiza una discusión conceptual de los términos anteriores. En el caso del sistema de cursos partimos de un diseño instruccional propio, donde el micro contenido y los micro medios se conciben de manera diferente, estos últimos tienen funciones diversas como es el caso de la informativa, problemática, de retroalimentación y conclusiva. Los micro medios se elaboran combinando imágenes y texto, para que la información sea precisa, leída sin necesidad de agrandar la imagen en el celular y de fácil comprensión. El sistema de Wooc compuesto por doce cursos, fue evaluado como satisfactorio por la mayoría de los participantes.  </p

Hacia una didáctica del aula digital

El aula digital es un sistema de organización donde intervienen métodos y medios digitales, constituyéndose en el eje fundamental de las acciones que profesores y estudiantes realizan en el proceso de enseñanza aprendizaje, tanto en sistemas a distancia como semipresenciales. Las aulas digitales requieren de una organización científica, con un marcado carácter didáctico, donde se determinen con exactitud las acciones y operaciones que estudiantes y profesores deben desarrollar. La base de esta organización viene dada por el análisis que se haga de la Didáctica del aula digital. Proponemos una primera aproximación a su objeto de estudio, así como sugerimos los principios didácticos que se cumplen en las aulas digitales, las que son el objeto de estudio de esta Didáctic