Apuntes teóricos sobre el pensamiento matemático y multiplicativo en los primeros niveles

En el presente artículo analizamos, en primer lugar, los conceptos de pensamiento matemático y multiplicativo, junto a otras nociones como la de pensamiento relacional o sentido numérico. En segundo lugar, realizamos un breve repaso acerca de lo que se conoce, desde la investigación, sobre el desarrollo del pensamiento matemático y multiplicativo, haciendo especial hincapié en lo referente a las primeras edades

El pensamiento multiplicativo en los primeros niveles: una investigación en curso

Este artículo muestra los resultados parciales de un estudio empírico sobre el desarrollo de pensamiento multiplicativo en los primeros niveles escolares. Concretamente, se han realizado entrevistas a niños de tercer curso de segundo ciclo de Educación Infantil (cinco años) en las que se han planteado, mediante situaciones manipulables, varios problemas de división que no podían ser resueltos mediante reparto, así como algunas preguntas sobre pensamiento relacional (de tipo proporcional)

Construyendo matemáticas con nuestro abanico: funciones sinusoidales

El estudio de las funciones sinusoidales en la secundaria y en el bachillerato se suele realizar desde una perspectiva alejada de la experimentación y la intuición. En este artículo pretendemos mostrar una propuesta de trabajo para introducir las funciones sinusoidales de una manera intuitiva y experimental, en una fase previa a su estudio analítico, a través de algunos ejemplos de la vida cotidiana como andar, parpadear, fregar el suelo o hacer abdominales

Apuntes teóricos sobre el pensamiento matemático y multiplicativo en los primeros niveles

This article presents some conceptual meanings of mathematical and multiplicative thinking, among other concepts as relational thinking or number sense. Secondly, we do a brief review on what is known, from research, on the development of mathematical and multiplicative thinking, with an emphasis in relation to the first ages.En el presente artículo analizamos, en primer lugar, los conceptos de pensamiento matemático y multiplicativo, junto a otras nociones como la de pensamiento relacional o sentido numérico. En segundo lugar, realizamos un breve repaso acerca de lo que se conoce, desde la investigación, sobre el desarrollo del pensamiento matemático y multiplicativo, haciendo especial hincapié en lo referente a las primeras edades

Valoración de la fuerza muscular de tronco y hombro, mediante estudio isocinético, en deportistas tecnificados de natación, waterpolo y natación sincronizada

INTRODUCCIÓN: Los deportes de agua son actividades muy populares pues aportan numerosos beneficios para la salud y en general las lesiones graves sólo aparecen al incrementar el entrenamiento o en la competición. El inicio de la actividad competitiva es entre los 6 y 7 años, aunque la mayoría practican natación recreacional desde la primera infancia. El entrenamiento de los adolescentes tecnificados es intenso y dedican muchas horas al ejercicio físico global y específico para prepararles para la alta competición en una especialidad deportiva. La monitorización del entrenamiento de fuerza en estos sujetos jóvenes es imprescindible para evitar posibles lesiones. OBJETIVOS: El objetivo principal de este estudio es la valoración de la fuerza muscular del tronco y del hombro en una población de deportistas tecnificados en natación, waterpolo y natación sincronizada. Para ello se analizan las variables pico del momento máximo de fuerza normalizado (peak torque/peso), potencia media, trabajo total, tiempo del momento máximo de fuerza, y la relación de la musculatura agonista y antagonista, obtenidas mediante dinamometría isocinética. MATERIAL Y METODOS: Se estudia a 298 deportistas tecnificados de las modalidades de natación (123 sujetos; 68 hombres y 55 mujeres), waterpolo (110 sujetos; 64 hombres y 46 mujeres) y natación sincronizada (65 mujeres). Se realizan valoraciones isocinéticas en movimientos concéntricos para la flexo – extensión del tronco en varias posiciones, y rotación interna y externa del hombro a distintas velocidades angulares y se analizan las relaciones con la edad, estado madurativo y modalidad deportiva.RESULTADOS Y CONCLUSIONES: Las variables de peak torque/peso, potencia media y trabajo total aumentan sus valores con la edad y estado madurativo, pero muestran comportamientos característicos en la población de deportistas adolescentes, que nos permiten diferenciar varios grupos de edades y niveles de desarrollo madurativo diferentes. El valor del peak torque/peso va aumentando conforme aumentamos la velocidad angular en los primeros estadios madurativos mientras que en los finales, sus valores descienden al aumentar la velocidad angular. La potencia media y el trabajo total aumentan con las velocidades angulares aunque la primera sufre un descenso en la velocidad angular de 180°/s, y el trabajo total muestra una tendencia ascendente en consonancia con las velocidades angulares, salvo a 120°/s. El mismo comportamiento se observa en el peak torque/peso del hombro, pues los valores en las dos velocidades medidas son similares excepto en los sujetos de 18-19 años donde el valor de la variable es menor en la velocidad angular más alta. En la relación agonista – antagonista, los músculos flexores del tronco muestran un predominio en todas las velocidades angulares excepto a 90/s, en ambos sexos y en todas las modalidades deportivas estudiadas. En el hombro hay equilibrio entre los músculos que realizan las rotaciones, más evidente a velocidades angulares elevadas, excepto en natación donde encontramos un predominio de la rotación interna del hombro. No se encuentran diferencias en relación con la dominancia en ninguna de las modalidades deportivas estudiadas. Aunque los jugadores de waterpolo suelen tener valores algo elevados, se comportan de manera similar a los nadadores. Son las deportistas de natación sincronizada las que se diferencian de las otras dos modalidades, obteniendo menores valores en todas las variables analizadas. La dinamometría isocinética ha mostrado ser un instrumento válido para determinar el estado del desarrollo del sistema muscular, en una población de deportistas adolescentes

Guías y normas para la publicación de artículos

En este documentose presenta el trabajo que un grupo de estudiantes de doctorado del Grupo “Didáctica de la Matemática: Pensamiento Numérico (FQM193)”, hicimos para abordar uno de los aspectos que afectan al proceso de producir manuscritos para ser evaluados en revistas en inglés en nuestra disciplina. Este aspecto se refiere a las normas que rigen la forma en que estos manuscritos deben ser presentados. Nuestro trabajo consistió en hacer un resumen en español del Manual de Publicación de la Asociación Americana de Psicología (APA)

Imported cysticercosis in Spain: A retrospective case series from the +REDIVI Collaborative Network

Neurocysticercosis (NCC) is the most common parasitic neurological disease worldwide and a major cause of epilepsy. Spain is the country reporting the highest number of NCC imported cases in Europe. Retrospective case series of NCC patients registered in the +REDIVI Network from October 1, 2009 to July 2018. A specific questionnaire, including clinical and diagnostic characteristics, was created and sent to the collaborator centers. 46 cases were included in the analysis. 55% were male, mean age of 40 years. 95.6% were migrants. The median duration since migration from an endemic area was 10 years. Predominant nationalities were Ecuadorians (50%) and Bolivians (30.4%). Frequent locations were parenchymal (87%), subarachnoid (26.1%) and intraventricular cysts (10.9%). Serological analysis was performed in 91.3%, being 54.8% positive. Most prevalent clinical manifestations were persistent headache (60.9%), epilepsy (43.5%) and visual changes (13%). Patients were mainly treated with albendazole (76.1%), corticosteroids (67.4%), and anticonvulsionants (52.2%). 82.5% had a favorable clinical outcome. Most NCC cases were long-standing migrants. Few clinical differences were observed depending on the cysticerci location. The treatment was often not according to current recommendations, and no uniform criteria were followed when it came to the therapeutic regimen. NCC case management in Spain (including clinician awareness and laboratory capacity improvements) needs to be strengthened.We would thanks María Jesús Perteguer from the National Center of Microbiology for the information and update on NCC lab techniques currently performed in Spain. The corresponding author’s affiliation centre belongs to the ISCIII-Sub. Gral. Redes- Network Biomedical Research on Tropical Diseases (RICET in Spanish) grant RD16CIII/0003/0001, RD16/0027/0020, RD16CIII/0003/0001 and the European Regional Development Fund. The funders had no role in study design, data collection and analysis, decision to publish, or preparation of the manuscript.S

Edma 0-6 : educación matemática en la infancia

Resumen tomado de la publicaciónSe analiza, en primer lugar, los conceptos de pensamiento matemático y multiplicativo, junto a otras nociones como la de pensamiento relacional o sentido numérico. En segundo lugar, se realiza un breve repaso acerca de lo que se conoce, desde la investigación, sobre el desarrollo del pensamiento matemático y multiplicativo, haciendo especial hincapié en lo referente a las primeras edades.ES

El Pensamiento Multiplicativo en los Primeros Niveles: una Investigación en Curso (Multiplicative Thinking in Early Schooling: An Ongoing Research Study)

Este artículo muestra los resultados parciales de un estudio empírico sobre el desarrollo de pensamiento multiplicativo en los primeros niveles escolares. Concretamente, se han realizado entrevistas a niños de tercer curso de segundo ciclo de Educación Infantil (cinco años) en las que se han planteado, mediante situaciones manipulables, varios problemas de división que no podían ser resueltos mediante reparto, así como algunas preguntas sobre pensamiento relacional (de tipo proporcional).<p> </p>This paper shows some partial results of an empirical study on the development of multiplicative thinking in early schooling. In particular, we posed manipulative situations to children of third course of second cycle of Kindergarten (five years). These situations are constituted by several division problems that could not be solved by sharing, as well as some questions on (proportional) relational thinking

Multiplicative thinking in early schooling: an ongoing research study

Este artículo muestra los resultados parciales de un estudio empírico sobre el desarrollo de pensamiento multiplicativo en los primeros niveles escolares. Concretamente, se han realizado entrevistas a niños de tercer curso de segundo ciclo de Educación Infantil (cinco años) en las que se han planteado, mediante situaciones manipulables, varios problemas de división que no podían ser resueltos mediante reparto, así como algunas preguntas sobre pensamiento relacional (de tipo proporcional).This paper shows some partial results of an empirical study on the development of multiplicative thinking in early schooling. In particular, we posed manipulative situations to children of third course of second cycle of Kindergarten (five years). These situations are constituted by several division problems that could not be solved by sharing, as well as some questions on (proportional) relational thinking.Proyecto "Representaciones y resolución de problemas en educación matemática", financiado por el Ministerio de Ciencia y Tecnología, cuyo director es el Dr. Enrique Castro de la Universidad de Granada