RECOVERING THE MEMORY OF THE PUBLIC SPACE: LEIRIA’S WATERFRONT

Leiria can be recognized as a flagship case within the scope medium‐sized Portuguese cities, so much so by way of its unruly growth in the last decades of the 20th century, as by the self‐conscious process of loss of quality in urban life. On the brink of the millennium, the “opportunity to make city” turned it (among others), into the target of a national plan for urban and environmental reinstatement of Portuguese waterfronts. This presentation intends, above all, to focus on the middle process of acknowledging the loss of the public space and the importance of rebuilding the memories of physical spaces around which the city has grown and prospered. In these “remaining” places, spawned from the logic of “spontaneity” between the urban core and the natural element ‐ river ‐ there resides the excellence of memory, that has progressively faded with time

Assessing micro-generation’s and non-linear loads’ impact in the power quality of low voltage distribution networks

Distribution networks face an increasing penetration of solar PV (photovoltaic) and small WTG (wind turbine generator) as well as other forms of micro-generation. To this scenario, one must add the dissemination of non-linear loads such as EV (electric vehicles). There is something in common between those loads and sources: the extensive use of power electronic converters with commutated switches. These devices may be a source of medium-to-high frequency harmonic distortion and their impact on the local distribution grid must be carefully assessed in order to evaluate their negative impacts on the network, on the existing conventional loads and also on other active devices. In this paper, methodologies to characterize effects such as: harmonics, network unbalances, damaging power line resonance conditions, and over/under voltages are described and applied to a real local grid configuration

Estudio del impacto del automodelado y de la autoscopía en la enseñanza de guitarra mediada por tecnología

El desarrollo de las tecnologías de la información (TICs) generó expectativas de distribución más democrática de la información (Filatro, 2003). Como forma de adaptación del área de educación a esta nueva realidad, ha expandido la aplicación de herramientas y métodos tecnológicos en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Este proceso también incluye el área de educación musical, donde se observa una expansión de investigaciones y de productos direccionados a la enseñanza musical apoyada por tecnologías computacionales. Específicamente en el área de la enseñanza instrumental, el uso de la tecnología no garantiza que la enseñanza del profesor sea correctamente aprehendida por los estudiantes si el alumno no tiene una correcta percepción de su propia performance (APM – Auto Percepción de la Performance). La preocupación por la APM surge en una investigación preliminar denominada Guitarreando (Barros 2017), que en sus resultados arrojó distorsiones en la autopercepción de los sujetos investigados, o sea, una gran diferencia entre lo que los sujetos consideraban haber ejecutado y lo que realmente se ejecutó. Esta discrepancia puede impactar negativamente en el aprendizaje de la guitarra, dado que es difícil desarrollar estudios de ejecución instrumental sin información precisa sobre la autopercepción de la propia ejecución. Con el objetivo de auxiliar en la percepción de la performance musical de estudiantes iniciantes de guitarra, el presente proyecto pretende estudiar el uso de autoscopia y automodeladoEs revisión de: http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/74834Facultad de Informátic

Estudio del impacto del automodelado y de la autoscopía en la enseñanza de guitarra mediada por tecnología

El desarrollo de las tecnologías de la información (TICs) generó expectativas de distribución más democrática de la información (Filatro, 2003). Como forma de adaptación del área de educación a esta nueva realidad, ha expandido la aplicación de herramientas y métodos tecnológicos en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Este proceso también incluye el área de educación musical, donde se observa una expansión de investigaciones y de productos direccionados a la enseñanza musical apoyada por tecnologías computacionales. Específicamente en el área de la enseñanza instrumental, el uso de la tecnología no garantiza que la enseñanza del profesor sea correctamente aprehendida por los estudiantes si el alumno no tiene una correcta percepción de su propia performance (APM – Auto Percepción de la Performance). La preocupación por la APM surge en una investigación preliminar denominada Guitarreando (Barros 2017), que en sus resultados arrojó distorsiones en la autopercepción de los sujetos investigados, o sea, una gran diferencia entre lo que los sujetos consideraban haber ejecutado y lo que realmente se ejecutó. Esta discrepancia puede impactar negativamente en el aprendizaje de la guitarra, dado que es difícil desarrollar estudios de ejecución instrumental sin información precisa sobre la autopercepción de la propia ejecución. Con el objetivo de auxiliar en la percepción de la performance musical de estudiantes iniciantes de guitarra, el presente proyecto pretende estudiar el uso de autoscopia y automodeladoEs revisión de: http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/74834Facultad de Informátic

Estudio del impacto del automodelado por medio de autoscopia en la enseñanza de guitarra mediada por tecnología

Este trabajo investiga el impacto del automodelado, por medio del procedimiento de autoscopia, en la Autopercepción de la Performance Musical (APM). La preocupación por la APM surge en una investigación preliminar denominada Guitarreando (Barros 2017), que en sus resultados arrojó distorsiones en la autopercepción de los sujetos investigados, o sea, una gran diferencia entre lo que los sujetos consideraban haber ejecutado y lo que realmente se ejecutó. Esta discrepancia puede impactar negativamente el aprendizaje de la guitarra, dado que es difícil desarrollar estudios de ejecución instrumental sin información precisa sobre la autopercepción de la propia ejecución. A través de esta investigación experimental por medio de técnicas de medidas longitudinales repetidas (alternancia entre la recolección de datos con y sin autoscopia de forma repetida a lo largo de seis semanas), se intentó descubrir si el automodelado, junto con el procedimiento de autoscopia, ayudaría a corregir la autopercepción, y si esta herramienta tiene eficacia tanto presencialmente como a distancia. Los resultados de este estudio demuestran que el automodelado y la autoscopia son eficaces en el mejoramiento de la autopercepción en la enseñanza a distancia, según los siguientes criterios: altura, postura corporal, postura de la mano izquierda, postura de la mano derecha, calidad e intensidad del sonido. Sin embargo los resultados no indican impacto significativo en la autopercepción en la modalidad presencialFacultad de Informátic

Estudio del impacto del automodelado y de la autoscopía en la enseñanza de guitarra mediada por tecnología

El desarrollo de las tecnologías de la información (TICs) generó expectativas de distribución más democrática de la información (Filatro, 2003). Como forma de adaptación del área de educación a esta nueva realidad, ha expandido la aplicación de herramientas y métodos tecnológicos en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Este proceso también incluye el área de educación musical, donde se observa una expansión de investigaciones y de productos direccionados a la enseñanza musical apoyada por tecnologías computacionales. Específicamente en el área de la enseñanza instrumental, el uso de la tecnología no garantiza que la enseñanza del profesor sea correctamente aprehendida por los estudiantes si el alumno no tiene una correcta percepción de su propia performance (APM – Auto Percepción de la Performance). La preocupación por la APM surge en una investigación preliminar denominada Guitarreando (Barros 2017), que en sus resultados arrojó distorsiones en la autopercepción de los sujetos investigados, o sea, una gran diferencia entre lo que los sujetos consideraban haber ejecutado y lo que realmente se ejecutó. Esta discrepancia puede impactar negativamente en el aprendizaje de la guitarra, dado que es difícil desarrollar estudios de ejecución instrumental sin información precisa sobre la autopercepción de la propia ejecución. Con el objetivo de auxiliar en la percepción de la performance musical de estudiantes iniciantes de guitarra, el presente proyecto pretende estudiar el uso de autoscopia y automodeladoEs revisión de: http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/74834Facultad de Informátic

Virulence of Streptococcus mutans : an intrafamilial cohort study on transmission of genotypes

The main aims of this cohort study were to measure the intrafamilial risk of transmission, sharing and stability of the most virulent S. mutans genotypes. A total of 392 clinical isolates of S. mutans obtained from caries-active adults and genotyped to evaluate their transmissibility over time. After extraction of the chromosomal DNA, PCR were performed to detect the genes involved in the production of GbpA (gbpA) and mutacin types I, II, III and IV (mutAI, mutAII, mutAIII and mutAIV). The gbpA, mutAI, mutAII, mutAIII and mutAIV genes were detected in 77.3, 12.5, 51, 16.6 and 89.8% of S. mutans isolates, respectively. The virulence of S. mutans was associated with its transmission (P< 0.01) and stability (P = 0.01), with the most virulent genotypes having higher transmissibility (RR = 1.83, 95% CI 1.44 to 2.32) and higher stability in the oral cavity (RR = 1.52, 95% CI 1.06 to 2.19). Genotypes with the genetic information to synthesize GbpA and mutacins present an important ecological advantage in the process of colonization by S. mutans; they remain stable among the oral microbiota of the host and favor intrafamilial transmission

Design, Green Synthesis and Performance of L-Leucine-Molecularly Imprinted Polymers

The authors would like to acknowledge financial support from Fundação para a Ciência e a Tecnologia, Ministério da Ciência, Tecnologia e Ensino Superior (FCT/MCTES), Portugal, through projects PTDC/EQU-EQU/32473/2017, PTDC/MEC-ONC/29327/2017, and PTDC/QUI-QIN/30649/2017 (REALM). A.I.F. acknowledges her PhD grant (SFRH/BD/150696/2020) in the aim of the International Year of the Periodic Table─a protocol established between the Portuguese Chemical Society (SPQ) and the Portuguese Foundation for Science and Technology (FCT/MCTES). R.V. would like to acknowledge Individual Scientific Employment Stimulus (CEEC-IND), reference 2020.00377.CEECIND from the FCT/MCTES, Portugal. The Associate Laboratory Research Unit for Green Chemistry–Clean Technologies and Processes–LAQV-REQUIMTE is financed by national funds from FCT/MCTES (UIDB/50006/2020, UIDP/50006/2020, and UID/QUI/50006/2020) and cofinanced by the ERDF under the PT2020 Partnership Agreement (POCI-01-0145-FEDER–007265).Biopurification is a challenging and growing market. Despite great efforts in the past years, current purification strategies still lack specificity, efficiency, and cost-effectiveness. The development of more sustainable functional materials and processes needs to address pressing environmental goals, efficiency, scale-up, and cost. Herein, l-leucine (LEU)-molecularly imprinted polymers (MIPs), LEU-MIPs, are presented as novel biomolecular fishing polymers for affinity sustainable biopurification. Rational design was performed using quantum mechanics calculations and molecular modeling for selecting the most appropriate monomers. LEU-MIPs were synthesized for the first time by two different green approaches, supercritical carbon dioxide (scCO2) technology and mechanochemistry. A significant imprinting factor of 12 and a binding capacity of 27 mg LEU/g polymer were obtained for the LEU-MIP synthesized in scCO2 using 2-vinylpyridine as a functional monomer, while the LEU-MIP using acrylamide as a functional monomer synthesized by mechanochemistry showed an imprinting factor of 1.4 and a binding capacity of 18 mg LEU/g polymer, both systems operating at a low binding concentration (0.5 mg LEU/mL) under physiological conditions. As expected, at a higher concentration (1.5 mg LEU/mL), the binding capacity was considerably increased. Both green technologies show high potential in obtaining ready-to-use, stable, and low-cost polymers with a molecular recognition ability for target biomolecules, being promising materials for biopurification processes.publishersversionpublishe

A avaliação da aprendizagem em Museus de Ciências: uma revisão sistemática da literatura

A tarefa de avaliar como ocorre a aprendizagem nos museus de ciência pode tornar-se desafiadora ao exigir a compreensão de múltiplos fatores como, por exemplo, os interesses, motivações e conhecimentos prévios do visitante; as experiências em grupo e convívio social dentro do museu; a arquitetura e organização das temáticas. Neste artigo, apresenta-se uma revisão da literatura recente com o objetivo de percecionar que procedimentos metodológicos estão a ser adotados nas investigações da área de educação de ciências sobre a avaliação da aprendizagem em museus. Para isso, efetuou-se uma busca em cinco bases de dados com as palavras-chave “avaliação”, “aprendizagem” e “museus” nos idiomas português e inglês, sendo encontradas 1.182 publicações, no período de 2000 a 2015. Após leitura dos resumos, selecionaram-se oito artigos que abordam especificamente a avaliação das aprendizagens decorrentes de uma visita a um museu de ciência. Para análise dos dados, adotou-se a técnica de análise de conteúdo estabelecendo-se as seguintes categorias definidas a priori: abordagem do estudo; técnicas e instrumentos de recolha dos dados; processamento dos dados; e síntese dos resultados. Verificou-se que as investigações inseridas no paradigma quantitativo (três artigos) procuram medir os resultados das aprendizagens – por exemplo, ao estimar a compreensão das temáticas pelos visitantes ao saírem do museu considerando a aquisição ou ampliação de conhecimentos científicos. Por outro lado, as investigações de cariz qualitativo (dois artigos) analisam os processos envolvidos na experiência museal – tais como aspectos afetivos, lúdicos e sociais influenciados pela perceção, emoção e memória do visitante, compreendendo que a aprendizagem envolve outros aspetos para além dos conteúdos relacionados com a visita. Todavia, investigações que adotaram uma abordagem complementar, integrando métodos quantitativos e qualitativos (três artigos), compreenderam que a ocorrência de aprendizagem estava relacionada com uma gama de fatores inter-relacionados, como interesses, conhecimentos, opiniões e motivações, entendendo-a tanto como um processo, mas também como um produto. A análise efetuada indica que a estratégia de avaliação aplicada pelos investigadores está intrinsecamente associada à sua conceção sobre a natureza das aprendizagens proporcionadas pelos museus de ciência.publishe