Aplicación de la tecnología fotovoltaica de capa fina en empresas de sector logístico

En el presente proyecto se va a estudiar la tecnología solar fotovoltaica de capa fina sobre la cubierta de las naves industriales en dos polígonos de Cataluña, concretamente uno en Lleida y otro de Tarragona. Entre las diferentes modalidades de captación solar se ha elegido la tecnología flexible y se va a hacer un estudio energético, económico y medioambiental Uno de los objetivos principales de la instalación fotovoltaica a implementar es el autoconsumo, comparando la generación de energía eléctrica con la consumida. Durante todo el estudio se comparan dos tipos de lonas fotovoltaicas diferenciadas en la potencia pico, el producto 1 de potencia 144Wp y el producto 2 de 136Wp. Se instalan en toda la superficie posible de la cubierta industrial tanto en el polígono de Lleida como en el de Tarragona. Dichos polígonos son nombrados como CIM Lleida y CIM El Camp puesto que pertenecen a la empresa de logística CIMALSA. Como resultados energéticos del total de los dos polígonos se han obtenido los siguientes valores, para el producto 1 un 8.031.085 kWh/año y para el producto 2 13.148.759 kWh/año. Esto supone un 64% sobre el consumo de la energía con el producto 1 y un 69% con el producto 2, ya que el consumo de energía entre los dos polígonos es de 18.960.318 kWh/año. Además de los resultados energéticos se realiza también un análisis económico, tratando de realizar una serie de hipótesis. CIMALSA, tiene el papel de gestor energético y las empresas propietarias de las naves industriales pagan la factura eléctrica según las hipótesis de reducción económica. Se valora también la posibilidad de un cambio en la legislación de las energías renovables con los llamados “peajes de respaldo”, estudiando los cambios y la viabilidad o no de esta medida. Por último, el estudio medioambiental, muy importante en esta situación, analizando las emisiones de CO2 que podrán dejar de ser emitidas gracias a la energía solar fotovoltaica y la comparación con la compra de créditos por parte del Estado a raíz de superar la cantidad de CO2 emitido

GUÍA DE EVALUACIÓN

MANUAL PARA PRÁCTICAS DE LABORATORIO, TALLER U OTRA ÁREA DE APOYO A LA DOCENCI

GUÍA PEDAGÓGICA: MERCADO Y CONSUMO

GUÍA PEDAGÓGIC

Curriculum and teaching: what and how student at risk are thought?

En el presente artículo se analiza el currículo y la enseñanza de dos programas o medidas que se desarrollan en la Región de Murcia y en la Comunidad de Andalucía –Programa de Diversificación Curricular y Programa de Iniciación Profesional y/o Programa de Garantía Social- ambos destinados al alumnado con serias dificultades para continuar la enseñanza en las aulas regulares. Tras presentar diversos datos recogidos a través de cuestionarios y entrevistas con diferentes sujetos implicados, se analizan y valoran los resultados de la investigación realizada, procurando responder a la cuestión de en que grado el currículo diseñado en tales programas y la formación y aprendizajes logrados han contribuido a responder a las necesidades de este alumnadoThe article analyses curriculum and teaching of two programs in the Region of Murcia and in the Community of Andalusia - Program of Diversification Curricular and Program of Professional Initiation and / or Program of Social Guarantee – designed and implemented with students at risks, in serious difficulties to progress their learning in regular classrooms and teaching. After presenting different data gathered throw questionnaires and interviews carried out with different teachers, the outcomes are analyzed and valued in order to answer the question related to the degree in which de curriculum designed and its implementation in such programs respond properly to students needs and contributed to theirs expected learnin

Mineral composition of bee pollen and its relationship with botanical origin and harvesting period

Producción CientíficaIn the present study, the mineral composition of seventy-one bee pollen samples from four different apiaries was determined by means of inductively coupled plasma-optical emission spectrometry. The results showed that there were no significant differences in relation to the overall mineral content per sample in terms of the apiary of origin or the harvesting period; the most common elements were phosphorus and potassium with concentrations ranging from 2.3 to 5.1 g/kg (dry weight). Moreover, the mineral content of the samples analyzed was similar to or higher than the recommended as well-balanced food for bees. Regarding the nutritional value for humans, bee pollen samples could be considered as a food rich in copper, iron, magnesium, manganese, and phosphorus. Finally, a canonical discriminant analysis was performed, and it was found that the apiary of origin could be distinguished by using the first three canonical functions; furthermore, over 90% of the samples could be correctly assigned to their corresponding apiary. The results were even better as regards the harvesting period, as only the first two canonical functions were sufficient to make a distinction between the different harvesting periods, resulting in a perfect match (100% of success rate).Ministerio de Economía y Competitividad (RTI2018-096268-B-100)Instituto Nacional de Investigación y Tecnología Agraria y Alimentaria (RTA 2015-00013-C03-01 and 03)FEDER and FSE (project AGRISOST-CM S2018/BAA-4330

El currículum y la enseñanza, ¿qué se enseña y cómo al alumnado en situación de riesgo de exclusión?

En el presente artículo se analiza el currículo y la enseñanza de dos programas o medidas que se desarrollan en la Región de Murcia y en la Comunidad de Andalucía –Programa de Diversificación Curricular y Programa de Iniciación Profesional y/o Programa de Garantía Social- ambos destinados al alumnado con serias dificultades para continuar la enseñanza en las aulas regulares. Tras presentar diversos datos recogidos a través de cuestionarios y entrevistas con diferentes sujetos implicados, se analizan y valoran los resultados de la investigación realizada, procurando responder a la cuestión de en que grado el currículo diseñado en tales programas y la formación y aprendizajes logrados han contribuido a responder a las necesidades de este alumnado

GUÍA PEDAGÓGICA. ESTRUCTURACIÓN DE PROYECTOS DE DISEÑO INDUSTRIAL

GUÍA PEDAGÓGIC

Curriculum and teaching: what and how student at risk are thought?

En el presente artículo se analiza el currículo y la enseñanza de dos programas o medidas que se desarrollan en la Región de Murcia y en la Comunidad de Andalucía –Programa de Diversificación Curricular y Programa de Iniciación Profesional y/o Programa de Garantía Social- ambos destinados al alumnado con serias dificultades para continuar la enseñanza en las aulas regulares. Tras presentar diversos datos recogidos a través de cuestionarios y entrevistas con diferentes sujetos implicados, se analizan y valoran los resultados de la investigación realizada, procurando responder a la cuestión de en que grado el currículo diseñado en tales programas y la formación y aprendizajes logrados han contribuido a responder a las necesidades de este alumnado.The article analyses curriculum and teaching of two programs in the Region of Murcia and in the Community of Andalusia - Program of Diversification Curricular and Program of Professional Initiation and / or Program of Social Guarantee – designed and implemented with students at risks, in serious difficulties to progress their learning in regular classrooms and teaching. After presenting different data gathered throw questionnaires and interviews carried out with different teachers, the outcomes are analyzed and valued in order to answer the question related to the degree in which de curriculum designed and its implementation in such programs respond properly to students needs and contributed to theirs expected learning.Grupo de Investigación FORCE (Formación Centrada en la Escuela) Universidad de Granad

La imagen y la narrativa como herramientas para el abordaje psicosocial en escenarios de violencia. Departamento de Cundinamarca.

Tabla 1. Formulación de preguntas circulares, reflexivas y estratégica. Tabla 2. Estrategias de acompañamiento psicosocial a los pobladores del SaladoEl conflicto armado en Colombia ha sido una prolongada confrontación entre grupos insurgentes, organizaciones guerrilleras, paramilitares y fuerzas militares del gobierno y ha sido un conflicto que ha dejado un alto costo humano y económico en el país, dejando un legado de violencia, sufrimiento y desplazamiento para muchas personas. Sin embargo, se ha tratado de avanzar en la búsqueda de la paz, la reparación y la conciliación, aunque la lucha continua Colombia no baja la guardia y sigue en búsqueda de una solución permanente para el conflicto armado. El presente trabajo se hace en el marco del enfoque narrativo desde el abordaje y análisis al relato de la Comisión de la verdad. (2022, 13 de abril). Historias que retornan Capítulo 3, con el relato de Amparo y su lucha contra la impunidad tras la detención y desaparición de su esposo Nelson, en este caso se lleva a cabo un análisis y abordaje desde una perspectiva psicosocial, finalizando con la formulación de una serie de preguntas de tipo circular, reflexivo y estratégico. A continuación, se realiza una propuesta de abordaje psicosocial teniendo en cuenta el caso de: El Tiempo Casa Editorial. (2020, 11 de febrero). Masacre en El Salado: relatos de resiliencia después de 20 años, donde se expone la barbarie de la violencia, la crueldad, la omisión de la justicia y la falta de apoyo a la que fue sometida la población del Salado, dejando como resultado el desplazamiento, las cicatrices en el alma y el corazón, así como impactos a nivel biológico, social y psicológico, finalmente para este caso se proponen acciones de apoyo y acompañamiento a la población a partir de tres estrategias psicosociales las cuales se enfocan en la potenciación de recursos de afrontamiento, resiliencia y reparación.The armed conflict in Colombia has been a prolonged confrontation between insurgent groups, guerrilla organizations, paramilitary and government military forces and has been a conflict that has taken a heavy human and economic toll on the country, leaving a legacy of violence, suffering and displacement for many people. However, efforts have been made to advance in the search for peace, reparation and conciliation, although the struggle continues, Colombia does not let its guard down and continues in search of a permanent solution to the armed conflict. This work is carried out within the framework of the narrative approach from the approach and analysis of the account of the Truth Commission (2022, April 13). Stories that return Chapter 3, with the story of Amparo and her struggle against impunity after the detention and disappearance of her husband Nelson, in this case an analysis and approach from a psychosocial perspective is carried out, ending with the formulation of a series of circular, reflective and strategic questions. Next, a proposal for a psychosocial approach is made taking into account the case of El Tiempo Casa Editorial: El Tiempo Casa Editorial (2020, February 11). Massacre in El Salado: Stories of resilience after 20 years, which exposes the barbarity of violence, cruelty, omission of justice and lack of support to which the population of El Salado was subjected, leaving as a result displacement, scars in the soul and heart, as well as impacts at the biological, social and psychological level, finally for this case, actions of support and accompaniment to the population are proposed from three psychosocial strategies which focus on the empowerment of coping resources, resilience and reparation