Modelling stromal FAK regulation of tumour growth, angiogenesis and progression

PhDThe growth of tumours within a whole organism depends on the tumour microenvironment. This involves both resident stromal cells, such as endothelial cells and fibroblasts, and also bone marrow derived stromal cells. Integrins and growth factor receptors are known regulators of the tumour stroma. Since focal adhesion kinase (FAK) is a downstream effector of both integrins and growth factor receptors it likely also plays an important role in the regulation of the tumour microenvironment. Using adult mice where FAK is deleted ubiquitously after treatment with tamoxifen my data demonstrate that loss of stromal FAK inhibits tumour growth and angiogenesis but increases metastasis burden in experimental metastasis assays even when the tumour cells themselves still express FAK. Moreover, my data indicate loss of FAK in the bone marrow (BM) compartment and specifically in myeloid cells is sufficient to enhance tumour metastasis in experimental metastasis assays and in a spontaneous tumour model. In contrast loss of bone marrow FAK was not sufficient to affect primary tumour growth or angiogenesis. Taken together these data demonstrate that bone marrow derived FAK plays a significant but differential role in primary tumour growth and metastasis. 4 In a parallel study, I have developed a novel set of transgenic mice to enable us to dissect the mechanism of FAK function in primary tumour growth, metastasis and angiogenesis. I have generated point-mutant FAK knockin-knockout mice where mutant FAK is inducibly expressed (knockin) and endogenous FAK deleted (knockout) in specific cell types in adult mice. Here I show efficient deletion of mouse FAK and expression of FAK 861F mutant in tamoxifen-treated endothelial cells isolated from mice. Importantly the FAK 861F mutation in endothelial cells was sufficient to decrease tumour growth and angiogenesis in vivo suggesting that the FAK-P-Y861 phosphorylation site plays an important role in tumour growth and angiogenesis

The influence of planning and response inhibition on cognitive functioning of Non-Psychotic unipolar depressed suicide attempters

Depression is one of the main risk factors for suicide. However, little is known about the intricate relationships among depressive symptomatology in unipolar depression, suicide risk, and the characteristics of executive dysfunction in depressed patients. We compared 20 non-psychotic unipolar depressed suicide attempters to 20 matching depressed non-attempters and to 20 healthy controls to further investigate the possible differences in neuropsychological performance. Depressed subjects were controlled for current suicidal ideation, and their neuropsychological profile was assessed using a range of measures of executive functioning, attention, verbal memory, processing speed, and psychomotor speed. Depressed groups were outperformed by healthy controls. Depressed attempters presented more cognitive impairment than depressed non-attempters on a simple Go/No-go response inhibition task and performed better than non-attempters on the Tower of London planning task. Depressed attempters were clearly distinguished by a deficit in response inhibition (Go/No-go commission errors). The normative planning performance (Tower of London extra moves) of the suicide attempters was unexpected, and this unanticipated finding calls for further research. Normative planning may indicate an increased risk of suicidal behavior.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Os desafios políticos para a educação e democracia na América Latina

We highlight in this dossier, among the issues that bring Latin American countries together, the political challenges surrounding the provision of education and the strengthening of democracy, and the reflection of the adoption of political measures that lead to a high percentage of indigence and poverty in most countries of the region. The political-economic agenda was built on the tension from two different perspectives, the implementation of neoliberal and conservative policies, bumps into collective organization to resist exclusion and propose different social projects. It is in this context, increasingly fierce in terms of conflicts and struggles, that reflections are needed on various aspects that shape our reality, such as education and the strengthening of democracy. It is along these lines that we are interested in the connection between education and other areas of social life, such as: education and work, education and citizenship, education and teaching work, education and evaluation, education and international organizations; among others. This is how we present reflections on different perspectives that problematize some aspects of educational policies and practices in the region. We invite you to get to know, debate and exchange experiences about the reality through the contributions on education and its alternatives, criticism and theoretical reflections present in this Dossier and that they help to build more democracy through education and social justice.En este dossier , entre los temas que reúnen a los países latinoamericanos, destacamos los retos políticos que rodean la provisión de educación y el fortalecimiento de la democracia y el reflejo de la adopción de medidas políticas que conducen a un alto porcentaje indigencia y pobreza en la mayoría de los países de la región. La agenda política y económica fue construido en dos perspectivas diferentes, la aplicación de políticas neoliberales y conservadores se enfrenta la organización colectiva para resistir y proponer proyectos sociales diferentes. Es en este contexto, cada vez más feroz en términos de conflictos y luchas, que son necesarias reflexiones sobre diversos aspectos que dan forma a nuestra realidad, como la educación y el fortalecimiento de la democracia. Es en esta línea que nos interesa la relación entre educación y otras áreas de la vida social, tales como: educación y trabajo, educación y ciudadanía, educación y enseñanza, educación y evaluación, educación y organizaciones internacionales; entre otras. Así es como presentamos reflexiones sobre diferentes perspectivas que apuntan aspectos de las políticas y prácticas educativas en la región. Invitamos, entonces, a conocer, debatir e intercambiar experiencias sobre la realidad a través de los aportes sobre educación y sus alternativas, críticas y reflexiones teóricas presentes en este Dossier y que ayuden en la construcción de más democracia a través de la educación y la justicia social.Destacamos neste dossiê, entre as questões que congregam os países latino americanos, os desafios políticos em torno da oferta de educação e do fortalecimento da democracia e o reflexo da adoção de medidas políticas que leva a uma alta porcentagem de indigência e pobreza na maioria dos países da região. A agenda político-econômica foi construída na tensão de duas perspectivas diferentes, a implementação de políticas neoliberais e conservadoras, esbarra na organização coletiva para resistir a exclusão e propor diferentes projetos sociais. É nesse contexto, cada vez mais feroz em termos de conflitos e lutas, que são necessárias reflexões sobre vários aspectos que moldam nossa realidade, como é o caso da educação e do fortalecimento da democracia. É nessa linha que nos interessa a relação da educação com outras áreas da vida social, como por exemplo: educação e trabalho, educação e cidadania, educação e trabalho docente, educação e avaliação, educação e organizações internacionais; entre outras. É assim que apresentamos reflexões sobre diferentes perspectivas que problematizam alguns aspectos das políticas e práticas educacionais da região. Convidamos, então, a conhecer, debater e trocar experiências sobre a realidade por meio das contribuições sobre a educação e suas alternativas, críticas e reflexões teóricas presentes neste Dossiê e que as mesmas auxiliem na construção de mais democracia através da educação e da justiça social

Os tripes (Thysanoptera: Thripidae) na cultura da cebola no Ribatejo

Mestrado em Engenharia Agronómica - Hortofruticultura e Viticultura - Instituto Superior de Agronomia - ULO estudo desenvolvido nesta dissertação teve como principais objetivos identificar as espécies de tripes (Thysanoptera: Thripidae) presentes na cultura da cebola e estudar a evolução das suas populações, ao longo do ciclo fenológico desta cultura. A monitorização dos tripes decorreu de 19 de abril a 1 de agosto de 2016, em três campos no Ribatejo. Em cada campo observaram-se, semanalmente, quatro armadilhas cromotrópicas adesivas, duas amarelas e duas azuis. Adicionalmente, recolheu-se uma amostra de 15 plantas de cebola, em cada um dos campos, na fase inicial de formação do bolbo e ainda foram capturados pontualmente tripes nas plantas, no campo. Nos três campos de cebola estudados, verificou-se uma tendência para um gradual aumento do número de tripes, principalmente a partir da segunda quinzena de junho. Quanto à diversidade de tripes capturados nas armadilhas, foram detetados 12 géneros pertencentes à subordem Terebrantia e, ainda, indivíduos da subordem Tubulifera. Os três géneros que mais se destacaram pela sua abundância foram Thrips, Frankliniella e Aeolothrips. Foram identificadas as seguintes espécies: Chirothips manicatus Haliday, Chirothips aculeatus Bagnall, Frankliniella occidentalis (Pergande), Frankliniella tenuicornis (Uzel), Isoneurothrips australis Bagnall, Limothrips cerealium Haliday, Thrips tabaci Lindeman, Thrips angusticeps Uzel, Tenothrips frici (Uzel). Relativamente aos tripes recolhidos nas plantas de cebola, verificou-se uma diversidade mais baixa, em relação às armadilhas, e uma clara dominância de T. tabaci, vulgarmente designado por tripe-da-cebola, com 96,1% dos tripes capturados. Os resultados sugerem que as outras espécies de tripes detetadas nas armadilhas estariam associados às adventícias existentes em abundância nos campos em estudo e não às plantas da cultura. Apenas para o género Aeolothrips se detetou a presença de mais machos do que fêmeas, tanto nas armadilhas amarelas como nas azuis; em todos os restantes táxones analisados detetou-se a presença de mais fêmeas do que machos. Analisou-se a preferência de diferentes géneros/ espécies pela cor de armadilha, amarela e azul. A espécie T. tabaci mostrou preferência pelo azulN/

Primeiro registro de madeira de annonaceae para o neógeno da América do Sul, Bacia do Amazonas, Brasil

The relief of the regions of Manaus and Itacoatiara,Central Amazon, is supported by Neogene siliciclastic rocks, boundedat the base and top by lateritic paleosols and covered by quaternary sedimentarydeposits from the Solimões-Amazon river system. This unitis informally assigned to the Novo Remanso Formation, consists ofusually reddish and ferruginized sandstones, conglomerates and pelites,with few identified fossil records, a fact that has hindered its stratigraphicposition, and the paleoenvironmental reconstruction of the lastphase of the Amazon Basin settling. This study describes, for the firsttime, the occurrence of fossil wood in outcroppings of the left bank ofthe Amazon River, where anatomical and morphological data has enabledits characterization to the species level. Thus, the data marks therecord of the Annonaceae in South America, as well as the depositionalprocesses related to incorporation of organic material in the sandylayer and the fossilization processes that allowed its preservation. In anunprecedented way, this study has described Duguetiaxylon amazonicumnov. gen and sp. and provided information on the anatomical andsystematic character, as well as data on plant-insect interaction, and abetter understanding of the family.O relevo das regiões de Manaus e Itacoatiara, na Amazônia Central, é suportado por rochas siliciclásticas neogênicas, delimitadas na base e no topo por paleossolos lateríticos e cobertas por depósitos sedimentares quaternários do sistema fluvial Solimões-Amazonas. Essa unidade é informalmente atribuída à Formação Novo Remanso, constituída geralmente de arenitos avermelhados e ferruginizados, conglomerados e pelitos, com poucos registros fósseis identificados, fato que tem impedido sua posição estratigráfica e a reconstrução paleoambiental da última fase do assentamento da Bacia Amazônica. Este estudo descreve, pela primeira vez, a ocorrência de madeira fóssil em afloramentos da margem esquerda do Rio Amazonas, onde dados anatômicos e morfológicos possibilitaram sua caracterização ao nível da espécie. Assim, os dados marcam o registro de Annonaceae na América do Sul, bem como os processos deposicionais relacionados à incorporação de material orgânico na camada arenosa e os processos de fossilização que permitiram sua preservação. De modo sem precedentes, este estudo descreve Duguetiaxylon amazonicum nov. gen e sp. e fornece informações sobre as características anatômicas e sistemáticas, bem como dados sobre a interação planta-inseto e melhor compreensão da família.Fil: Amaral Soares, Emilio Alberto. Universidade Federal Do Amazonas; BrasilFil: Cabral Kloster, Adriana. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Nordeste. Centro de Ecología Aplicada del Litoral. Universidad Nacional del Nordeste. Centro de Ecología Aplicada del Litoral; ArgentinaFil: Gnaedinger, Silvia Cristina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Nordeste. Centro de Ecología Aplicada del Litoral. Universidad Nacional del Nordeste. Centro de Ecología Aplicada del Litoral; ArgentinaFil: Riker, Silvio Roberto. Serviço Geológico Do Brasil; BrasilFil: Da Cruz Lima, Felipe José. Serviço Geológico Do Brasil ; BrasilFil: Motta, Marcelo Batista. Serviço Geológico Do Brasil; Brasi

EDUCAÇÃO BIOCÊNTRICA E A EMANCIPAÇÃO HUMANA: CAMINHOS PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES COM QUALIDADE

O presente artigo de abordagem qualitativa bibliográfica tem por objetivo refletir sobre a importância de uma boa formação profissional oferecida dentro das universidades, que deve pautar seus princípios na formação de um docente emancipado, centrado na preservação da vida e numa cultura de paz, contribuindo de forma qualitativa para a transformação da sociedade. A formação de um profissional emancipado deve ter seus princípios centrados na vida, resultando em um profissional com responsabilidades sociais, sendo que sua função formadora deve estar direcionada à construção de uma sociedade que vise a disseminação da cidadania e a solidariedade entre as pessoas. A universidade é parte integrante da sociedade, cabendo a ela oferecer situações e planejar ações que permitam aos profissionais desenvolverem suas potencialidades de acordo com as necessidades de uma sociedade complexa e globalizada que hoje se apresenta

O TUTOR PRESENCIAL: SEU PAPEL NO O PROCESSO FORMADOR DOS ALUNOS EM EAD

Este artigo tem por finalidade estabelecer a conexão existente entre o papel desempenhado pelo tutor presencial e o desenvolvimento dos cursos ofertados dentro da educação à distância, os quais têm como suporte a informação repassada por meio de computadores e outras mídias eletrônicas, sem, contudo, dispensar a presença do ser humano, frente a frente com o educando. O presente estudo relata uma pesquisa realizada no Pólo UAB, no município de Araranguá -Santa Catarina. Seu objetivo investigar a importância do tutor presencial na visão dos alunos. O estudo demonstra que os alunos da modalidade em EAD, sente-se mais capacitados e motivados a continuar seus estudos pela atuação direta do tutor presencial, pois a presença humana no processo de aprendizagem necessária , tornando a EaD um processo menos solitário e mais comunitário, aumentando assim a adesão do estudante ao sistema

O USO DA METODOLOGIA DE PROJETOS NO ENSINO DE CONCEITOS DE FÍSICA EM CURSOS DO PROEJA NO IFMG – CAMPUS OURO PRETO

O presente artigo aborda a metodologia de projetos didáticos aplicada em uma turma de primeiro ano de alunos do Programa de Integração da Educação Profissional ao Ensino Médio na modalidade de Educação de Jovens e Adultos (PROEJA) do Instituto Federal Minas Gerais - IFMG – Campus Ouro Preto direcionada para o ensino de Física Geral. É apresentada a idéia básica dessa metodologia bem como as várias etapas de implantação da mesma. Mostra desde a definição dos temas geradores a serem trabalhados bem como algumas dicas para contextualização dos assuntos. Permitindo, desse modo, a interação entre os conceitos apresentados durante as aulas com a realidade cotidiana desses alunos tornando possível uma aprendizagem contextualizada, motivadora e significativa que faça sentido e represente de modo mais verdadeiro a realidade sócio cultural desses alunos. É importante construir a coletividade através de estímulos e de um bom acompanhamento da turma como um todo. Na execução de projetos coletivos, o aluno busca informações, leituras, conversações, formulação de hipóteses, que ampliam os seus conhecimentos, o senso crítico e a autonomia. Tudo isso desenvolve competências favoráveis à sua vida, tornando-os mais críticos em relação às informações recebidas

Horta escolar vertical

Orientador :Monografia (especialização) - Universidade Federal do Paraná, Setor de ..., Curso de Especialização em ...Inclui referência

La planificación estratégica en la Dirección y Supervisión Educativa.

In 1998 we started the work of educational supervision in a very impoverished region, located between the districts of Cañazas in Veraguas and Ñurun in the Nogöbe Buglé region. It is there where the need arises to start the study of a comprehensive, sustainable and participatory strategic plan among the groups and families of the educational communities; made up of a population eager for knowledge and experiences, capable of contributing to the enrichment of the culture of the school, the community and the social environment. The educational extension began in the 23 communities of Supervision Zone # 23 with the purpose of creating the Center Educational Project of each school and community, at the same time, compiling all the information required to develop together, the Zonal Strategic Plan, conducive to the creation of the General Basic Education Center Hermana María Mercedes Pérez, from Bale Ñurun, today converted into an important and successful Institute. In addition to this conquest, the equipment was obtained, the achievement of 26 hectares of land and other significant educational and social achievements. It is important to note that in 2001 a similar project was started in the area located between San Francisco and Santa Fé, and in less than three years, a new educational project was established, called the General Basic Education Center of San José # 2, and the community received the benefits of the potable water service with its rural aqueduct.  The realization of work and study meetings in the communities for Research and social interaction, contributed to promoting and strengthening a community awareness to face the solution of the most pressing needs of its inhabitants, as well as improving the quality of educational extension, in areas remote and vulnerable due to the socioeconomic condition of the population.En 1998 iniciamos la labor de supervisión educativa en una región muy empobrecida, ubicada  entre los distritos de Cañazas en Veraguas  y Ñurun en la Comarca Nogöbe Buglé.   Es allí donde surge la necesidad de iniciar el estudio de un plan estratégico integral, sostenible y participativo entre los grupos y familias de las comunidades educativas;   integradas por una población ávida de conocimientos y experiencias, capáz de  contribuir con el enriquecimiento con  la cultura de la escuela, la comunidad y el entorno social.La  extensión educativa se inició en las 23 comunidades  de la  Zona de Supervisión # 23 con el propósito de crear el Proyecto Educativo de Centro de cada escuela y comunidad, igualmente, recopilar  toda la información requerida para elaborar entre todos, el Plan  Estratégico Zonal, conducente a la creación del Centro de Educación Básica General Hermana María Mercedes Pérez, del Bale Ñurun,  hoy  convertido en una importante y exitoso Instituto. Adicional a esta conquista se logró el equipamiento del mismo, la consecución de 26 hectáreas de tierra y otros significativos logros educativos y sociales.             Es importante destacar que en 2001 se inició un  proyecto similar  en la Zona ubicada entre San Francisco y Santa Fé, y en menos de tres años,  se estableció un nuevo  Proyecto educativo, denominado  Centro de Educación Básica General de San José #2, y  la comunidad recibió los beneficios del servicio de agua potable con su acueducto rural.  La realización de juntas de trabajo y estudio en las comunidades para investigación e interacción social, contribuyó a promover y fortalecer una conciencia comunitaria para enfrentar la solución de las necesidades mas apremiantes de sus moradores , como también mejorar la calidad de la extensión educativa, en áreas  remotas y vulnerables por la condición socioeconómicas de la población