Assentamento Antônio Conselheiro: A Importância do Mapa Coletivo na Leitura da Realidade Camponesa

ABSTRACT. The conquest of rural settlements in the Brazilian countryside has led to the certainty of new daily challenges for the settlers, including the struggle for public policies that boost production, income generation, and good quality education. The article aims to analyze the use of social cartography in the Antônio Conselheiro Settlement, located between Ocara and Aracoiaba in Ceará, Brazil. The methodological procedure is part of a research project carried out between 2016 and 2018 and was developed based on pedagogical workshops conducted with students of the Education Service for Youth and Adult Rural Workers (EJA) at Raimundo Facó School. Additionally, fieldwork, interviews, preliminary sketches, and the collective map were used in the research. This Social cartography was developed at a time when the communities were experiencing conflict with public agencies and looking for ways to demonstrate their work and autonomy in the management of spaces for production, marketing, and leisure. The results show a consolidated rural settlement with the production, consumption, and commercialization of agricultural and artisanal products. The introduction of social cartography to the community through adult elementary education is a differentiated approach to the dialogue between popular and geographic knowledge and is fundamental for interpreting the peasant reality.ABSTRACT. The conquest of rural settlements in the Brazilian countryside has led to the certainty of new daily challenges for the settlers, including the struggle for public policies that boost production, income generation, and good quality education. The article aims to analyze the use of social cartography in the Antônio Conselheiro Settlement, located between Ocara and Aracoiaba in Ceará, Brazil. The methodological procedure is part of a research project carried out between 2016 and 2018 and was developed based on pedagogical workshops conducted with students of the Education Service for Youth and Adult Rural Workers (EJA) at Raimundo Facó School. Additionally, fieldwork, interviews, preliminary sketches, and the collective map were used in the research. This Social cartography was developed at a time when the communities were experiencing conflict with public agencies and looking for ways to demonstrate their work and autonomy in the management of spaces for production, marketing, and leisure. The results show a consolidated rural settlement with the production, consumption, and commercialization of agricultural and artisanal products. The introduction of social cartography to the community through adult elementary education is a differentiated approach to the dialogue between popular and geographic knowledge and is fundamental for interpreting the peasant reality.RESUMEN. La conquista de los asentamientos rurales en el campo brasileño lleva a la certeza de que nuevos desafíos estarán presentes en la vida de los pobladores de los asentamientos, entre ellos: la lucha por políticas públicas para dinamizar la producción, la generación de ingresos y una educación de calidad. El objetivo del artículo es analizar el uso de la cartografía social en el Asentamiento Antônio Conselheiro, ubicado entre Ocara y Aracoiaba en Ceará. El procedimiento metodológico surge a través de una investigación realizada entre los años 2016 y 2018 y se desarrolló a partir de talleres pedagógicos realizados con estudiantes de Educación de Jóvenes y Adultos (EJA) del Campo, en la Escuela Raimundo Facó. También contó con trabajo de campo, entrevistas, elaboración de bocetos y un mapa colectivo. La cartografía social se desarrolló cuando las comunidades vivían una situación de conflicto con los organismos públicos y buscaban formas de revelar el trabajo y la autonomía en la gestión de los espacios de producción, comercialización y esparcimiento. Los resultados revelan un asentamiento rural consolidado con producción, consumo y comercialización de productos agrícolas y artesanales. La introducción de la cartografía social en la comunidad (vía escuela básica) es una vía diferente para el diálogo entre los conocimientos populares y el conocimiento geográfico, y es fundamental para interpretar la realidad campesina.ABSTRACT. The conquest of rural settlements in the Brazilian countryside has led to the certainty of new daily challenges for the settlers, including the struggle for public policies that boost production, income generation, and good quality education. The article aims to analyze the use of social cartography in the Antônio Conselheiro Settlement, located between Ocara and Aracoiaba in Ceará, Brazil. The methodological procedure is part of a research project carried out between 2016 and 2018 and was developed based on pedagogical workshops conducted with students of the Education Service for Youth and Adult Rural Workers (EJA) at Raimundo Facó School. Additionally, fieldwork, interviews, preliminary sketches, and the collective map were used in the research. This Social cartography was developed at a time when the communities were experiencing conflict with public agencies and looking for ways to demonstrate their work and autonomy in the management of spaces for production, marketing, and leisure. The results show a consolidated rural settlement with the production, consumption, and commercialization of agricultural and artisanal products. The introduction of social cartography to the community through adult elementary education is a differentiated approach to the dialogue between popular and geographic knowledge and is fundamental for interpreting the peasant reality.A conquista dos assentamentos rurais no campo brasileiro leva à certeza de que novos desafios estarão presentes na vida de assentado, entre eles: a luta por políticas públicas para dinamizar produção, a geração de renda e uma educação de qualidade. O objetivo do artigo é analisar o uso da cartografia social no Assentamento Antônio Conselheiro, localizado entre Ocara e Aracoiaba no Ceará. O procedimento metodológico parte de pesquisa realizada entre os anos de 2016 e 2018 e foi desenvolvido com base em oficinas pedagógicas realizadas com educandos  da Educação de Jovens e Adultos (EJA) do Campo, na Escola Raimundo Facó. Contou, ainda, com trabalhos de campo, entrevistas, elaboração de croquis e mapa coletivo. A cartografia social foi desenvolvida quando as comunidades estavam vivendo uma situação de conflito com órgãos públicos e procurando caminhos para revelar trabalho e autonomia na gestão dos espaços de produção, da comercialização e do lazer. Os resultados revelam um assentamento rural consolidado com produção, consumo e comercialização de produtos agrícolas e artesanais. A introdução da cartografia social dentro da comunidade (via escola básica) é um caminho diferenciado para o diálogo entre os saberes populares e o conhecimento geográfico, e é fundamental para interpretarmos a realidade camponesa. Palavras-chave: assentamento rural, conflitos no campo, cartografia social.   The Antônio Conselheiro Settlement: The Importance of the Collective Map in Reading Peasant Reality ABSTRACT. The conquest of rural settlements in the Brazilian countryside has led to the certainty of new daily challenges for the settlers, including the struggle for public policies that boost production, income generation, and good quality education. The article aims to analyze the use of social cartography in the Antônio Conselheiro Settlement, located between Ocara and Aracoiaba in Ceará, Brazil. The methodological procedure is part of a research project carried out between 2016 and 2018 and was developed based on pedagogical workshops conducted with students of the Education Service for Youth and Adult Rural Workers (EJA) at Raimundo Facó School. Additionally, fieldwork, interviews, preliminary sketches, and the collective map were used in the research. This Social cartography was developed at a time when the communities were experiencing conflict with public agencies and looking for ways to demonstrate their work and autonomy in the management of spaces for production, marketing, and leisure. The results show a consolidated rural settlement with the production, consumption, and commercialization of agricultural and artisanal products. The introduction of social cartography to the community through adult elementary education is a differentiated approach to the dialogue between popular and geographic knowledge and is fundamental for interpreting the peasant reality. Keywords: rural settlement, agrarian conflicts, social cartography.   Asentamiento Antônio Conselheiro: La Importancia del Mapa Colectivo en la Lectura de la Realidad Campesina RESUMEN. La conquista de los asentamientos rurales en el campo brasileño lleva a la certeza de que nuevos desafíos estarán presentes en la vida de los pobladores de los asentamientos, entre ellos: la lucha por políticas públicas para dinamizar la producción, la generación de ingresos y una educación de calidad. El objetivo del artículo es analizar el uso de la cartografía social en el Asentamiento Antônio Conselheiro, ubicado entre Ocara y Aracoiaba en Ceará. El procedimiento metodológico surge a través de una investigación realizada entre los años 2016 y 2018 y se desarrolló a partir de talleres pedagógicos realizados con estudiantes de Educación de Jóvenes y Adultos (EJA) del Campo, en la Escuela Raimundo Facó. También contó con trabajo de campo, entrevistas, elaboración de bocetos y un mapa colectivo. La cartografía social se desarrolló cuando las comunidades vivían una situación de conflicto con los organismos públicos y buscaban formas de revelar el trabajo y la autonomía en la gestión de los espacios de producción, comercialización y esparcimiento. Los resultados revelan un asentamiento rural consolidado con producción, consumo y comercialización de productos agrícolas y artesanales. La introducción de la cartografía social en la comunidad (vía escuela básica) es una vía diferente para el diálogo entre los conocimientos populares y el conocimiento geográfico, y es fundamental para interpretar la realidad campesina. Palabras clave: asentamiento rural, conflictos en el campo, cartografía social

ESTUDO DE VIABILIDADE TÉCNICA E ECONÔMICA PARA IMPLANTAÇÃO DE GRUPO GERADOR

Este artigo apresenta um estudo de viabilidade técnica e econômica para implantação de grupo gerador numa grande unidade consumidora, com intuito de atuar no horário de maior consumo de energia elétrica, conhecido como “horário de ponta”, onde o custo da tarifa é substancialmente mais elevado, no caso dessa unidade é de 572% a mais do que o horário fora ponta. Inicialmente foi feito a coleta de dados na fatura de energia para identificar o perfil de consumo da unidade e desenvolver a melhor solução para esse problema. Com essa ação, estudos apontaram para o uso do gerador à diesel, devido a sua atratividade financeira e facilidade de manutenção. Consequentemente, espera-se alcançar uma redução em torno de 16% nos custos com energia elétrica após a instalação desse sistema próprio de geração, além do aumento da confiabilidade desse sistema

COVID-19: efeitos e implicações ocorridos no turismo da rota das emoções localizada no nordeste do Brasil

Purpose: To study the effects and implications that occurred in the tourism destination of the Route of Emotions located in the Northeast of Brazil due to the pandemic of COVID-19.Methodology/approach: Methodologically, the qualitative approach was used, using the multiple case study method in three Tour companies (receptive) that make up the Route of Emotions, Ceará, Maranhão and Piauí (one company in each state).Originality/Relevance: The present study focuses on the tourism of the Route of Emotions from the perspective of COVID-19, a delicate subject that still covers human health and companies worldwide today. And that in this study sought to contemplate information for the academy regarding specifically the sector of Tourism in Northeast Brazil.Main results: They point out the effects and implications that the pandemic of COVID-19 brought to the Route of Emotions in the companies object of study, and, consequently, for partner companies that are part of this mentioned clusters. It is concluded that the investigated companies suffered a direct impact of the pandemic, impacting their customers, partners, revenues, results.Theoretical/methodological contributions: Emphasizes the theme of the Tourism sector in Northeast Brazil, the Route of Emotions, and the effects and implications that the mentioned sector suffered as a result of the COVID-19 pandemic.Social contributions/for management: Includes information on COVID-19, which is a public health issue that has influenced society in a macro way, especially with regard to the Tourism sector of Rota das Emotions.Objetivo del estudio: Estudiar los efectos e implicaciones que ocurrieron en el destino turístico de la Ruta de las Emociones ubicada en el Nordeste de Brasil debido a la pandemia de COVID-19.Metodología / enfoque: Metodológicamente, se utilizó el enfoque cualitativo, utilizando el método de estudio de casos múltiples en tres empresas de turismo (receptivas) que conforman la Ruta de las Emociones, Ceará, Maranhão y Piauí (una empresa en cada estado).Originalidad / Relevancia: Este estudio se centra en el turismo de la Ruta de las Emociones desde la perspectiva del COVID-19, un tema delicado que aún cubre la salud humana y las empresas a nivel mundial en la actualidad. Y que en este estudio se buscó contemplar información para la academia con respecto específicamente al sector Turismo en el Nordeste de Brasil.Principales resultados: Señalan los efectos e implicaciones que la pandemia de COVID-19 trajo a la Ruta de las Emociones en las empresas objeto de estudio y, en consecuencia, para las empresas colaboradoras que forman parte de estos clusters mencionados. Se concluye que las empresas investigadas sufrieron un impacto directo de la pandemia, impactando a sus clientes, socios, ingresos, resultados.Aportes teórico-metodológicos: Destaca el tema del sector Turismo en el Nordeste de Brasil, la Ruta de las Emociones, y los efectos e implicaciones que sufrió el mencionado sector como consecuencia de la pandemia de COVID-19.Contribuciones sociales / de gestión: Incluye información sobre COVID-19, que es un problema de salud pública que ha influido de manera macro a la sociedad, especialmente en lo que respecta al sector Turismo de Rota das Emotions.Objetivo do estudo: Estudar os efeitos e as implicações ocorridas no destino turismo da Rota das Emoções localizada no Nordeste do Brasil em decorrência da pandemia do COVID-19.Metodologia/abordagem: Metodologicamente, utilizou-se a abordagem qualitativa, mediante o método do estudo de caso múltiplo em três Empresas de Passeio (receptivos) que compõem a Rota das Emoções, Ceará, Maranhão e Piauí (uma empresa em cada estado).Originalidade/Relevância: O presente estudo enfoca o turismo da Rota das Emoções sob a óptica do COVID-19, tema este delicado que abrange, ainda hoje, a saúde humana e das empresas em todo o mundo. E que neste estudo buscou contemplar informações para a academia no que concerne especificamente o setor do Turismo do Nordeste do Brasil.Principais resultados: Apontam os efeitos e as implicações que a pandemia do COVID-19 trouxe para a Rota da Emoções nas empresas objeto de estudo, e, consequentemente para empresas parceiras que fazem parte desse citado clusters. Conclui-se que as empresas investigadas sofreram impacto direto da pandemia, impactando em seus clientes, parceiros, receitas, resultados.Contribuições teóricas/metodológicas: Enfatiza o tema do setor do Turismo do Nordeste do Brasil, a Rota das Emoções, e os efeitos e implicações que o citado setor sofreu em decorrência da pandemia da COVID-19.Contribuições sociais/para a gestão: Contempla informações sobre o COVID-19, que é um tema de saúde pública que influenciou de maneira macro a sociedade, sobretudo no que concerne ao setor do Turismo da Rota das Emoções

Letramento digital, multimodalidade e multiletramentos: desafios e caminhos possíveis para a educação

The aim of this article is to discuss the concepts of digital literacy, multimodality and multiliteracy, highlighting challenges and perspectives for contemporary education. The study was characterized as a qualitative research, typified as bibliographical. The research evidenced, as a result of the theoretical study, several challenges to be overcome by the teaching units regarding the insertion of digital technologies in the school space and highlighted that these can also bring viable possibilities for the educational field. He also highlighted that the scope addressed provokes further discussions and converges to encourage research on the appropriate use of new technologies in the dynamics of classes. Therefore, the importance of starting from the understanding of digital literacy, multimodality and multiliteracy was emphasized, in order to expand the conceptions about the use of digital media in the classroom, seen in this study as a challenge to be overcome by the school.El propósito de este artículo es discutir los conceptos de alfabetización digital, multimodalidad y multialfabetización, destacando desafíos y perspectivas para la educación contemporánea. El estudio se caracterizó como investigación cualitativa, tipificada como bibliográfica. La investigación mostró, como resultado del estudio teórico, varios desafíos a ser superados por las unidades didácticas en lo que respecta a la inserción de las tecnologías digitales en el espacio escolar y destacó que estas también pueden traer posibilidades viables para el campo educativo. También destacó que el ámbito abordado suscita otras discusiones y converge para incentivar la investigación sobre el uso adecuado de las nuevas tecnologías en la dinámica de clases. Por lo tanto, se enfatizó la importancia de partir de la comprensión de la alfabetización digital, la multimodalidad y la multialfabetización para ampliar las concepciones sobre el uso de los medios digitales en el aula, visto en este estudio como un desafío a ser superado, aún, por la escuela.O objetivo deste artigo consiste em debater sobre os conceitos de letramento digital, multimodalidade e multiletramento, destacando desafios e perspectivas para a educação contemporânea. O estudo se caracterizou como pesquisa qualitativa, tipificada como bibliográfica. A pesquisa evidenciou como resultado do estudo teórico diversos desafios a serem superados pelas unidades de ensino no que diz respeito à inserção das tecnologias digitais no espaço escolar e ressaltou que estas podem, também, trazer possibilidades viáveis para o campo educacional. Realçou ainda que o âmbito abordado provoca outras discussões e converge para o encorajamento de pesquisas sobre o uso apropriado das novas tecnologias na dinâmica das aulas. Por isso, enfatizou-se a importância de partir da compreensão sobre letramento digital, multimodalidade e multiletramento para, então, ampliar as concepções sobre o uso das mídias digitais na sala de aula, visto neste estudo como desafio a ser superado, ainda, pela escola

Turismo e Cultura: Percepção dos Ludovicenses sobre a Identidade Cultural da Cidade de São Luís (MA )

São Luís do Maranhão é conhecida por suas belezas arquitetônicas de origem portuguesa e também por sua multiplicidade cultural popular oriunda de negros, índios e brancos, que mescla cores, lugares, saberes, formas e expressão, diferenciadas pelo modo de vida do povo ludovicense. Neste estudo, analisa-se a percepção dos moradores acerca da identidade cultural que estes veem e percebem quanto à cidade. A pesquisa caracteriza-se como bibliográfica, documental, tendo sido realizada uma pesquisa de campo para obtenção da percepção dos moradores acerca da cultura local. Os resultados apontam que o ludovicense ainda não possui discernimento sobre cultura popular e que há uma dúvida quanto à sua origem. Conclui-se que é necessária a realização de políticas públicas de turismo e ações de marketing para que o ludovicense tenha o sentimento de pertence da cultura popular maranhense. Palavras chave: São Luís do Maranhão. Cultura popular. Identidade cultural

A contribuição da literatura infantil para a formação de valores humanos

Este trabalho tem por objetivo relatar experiências pedagógicas que buscaram investigar a importância da literatura infantil na formação de valores humanos, como respeito, solidariedade, gratidão, justiça, amizade, cooperação e outros, imprescindíveis para a convivência em uma sociedade democrática e pluralista. Todos esses valores estão contidos, de forma clara ou implícita, nas histórias que são lidas e contadas para as crianças desde tenra idade. Essas histórias funcionam também como válvula de escape e permitem que a criança vivencie seus problemas psicológicos de modo simbólico, ajudando a formar sua personalidade. Para tanto, foi realizada uma pesquisa em duas turmas de 2ª série do Ensino Fundamental, em escolas situadas em Planaltina - DF, servindo-se do relato de experiências elaborado a partir de dados coletados por meio da observação dos alunos e da entrevista com professores de 1ª a 4ª série do Ensino Fundamental. Inicialmente fez-se uma pesquisa teórica da qual foram extraídos os principais conceitos e abordagens relativos à formação de valores humanos por meio da literatura infantil. Assim, com base no referencial teórico e no trabalho realizado em sala de aula, utilizando-se de contos, fábulas e histórias infantis, durante quatro semanas, pôde ser observado que os alunos antes não conseguiam conversar, gritavam muito e se agrediam física e verbalmente, agora apresentam atitudes de respeito na resolução de conflitos, posicionando-se de forma mais crítica e responsável nas situações do dia-a-dia. Das entrevistas com os professores, pôde-se evidenciar que esses profissionais não se preocupam em explorar a literatura infantil como recurso para a formação de valores humanos, não tendo eles mesmos, o hábito de leitura. Conclui-se diante dos resultados obtidos, mesmo em um curto período de tempo, que a literatura infantil é um rico filão para se trabalhar os valores humanos na educação escolar, uma vez que, aprender a ser cidadão ou cidadã é, aprender a agir com respeito, solidariedade, responsabilidade, justiça e não-violência desde a infância. È aprender a usar o diálogo nas mais diferentes situações e comprometer-se com uma vivência melhor na sala de aula, na escola, na comunidade, na sociedade maior e no mundo, porque cada pessoa é parte do universo

A técnica do questionário na pesquisa educacional

O presente trabalho almeja discutir o emprego do questionário enquanto técnica de coleta de dados, recorrentemente empregada nas pesquisas que envolvem o levantamento de uma grande quantidade de dados, como também o seu emprego nas pesquisas de cunho qualitativo. Aqui, decidiu-se pelo recorte espacial de estudo dessa técnica, especificamente, orientado para trabalhos de conclusão de curso de graduandos dos cursos tecnológicos de instituição de ensino superior privada. Este trabalho pretende demonstrar a importância da pesquisa na construção do conhecimento e destacar a urgência de se socializar e divulgar o conhecimento científico entre os discentes de nível superior como forma de conhecer, participar e intervir na realidade. Soma-se a isso, a partir da identificação percebida pelos autores quando da orientação de trabalhos de conclusão de curso, a necessidade de apontar a relevância da escolha adequada da técnica de coleta de dados para o alcance dos resultados esperados. Pretende, ainda, mostrar que o questionário é uma técnica bastante viável e pertinente para ser empregada quando se trata de problemas cujos objetos de pesquisa correspondem a questões de cunho empírico, envolvendo opinião, percepção, posicionamento e preferências dos pesquisados. Neste sentido, busca-se destacar a forma pela qual são construídas as perguntas do questionário, atentando-se para o conteúdo, número e ordem das questões, uma vez que as perguntas são as responsáveis pelo alcance das respostas ao desenvolvimento dos trabalhos. Este estudo fundamenta-se nos autores que tratam da temática, tendo como principais fontes de pesquisa os autores: GIL (1999), RICHARDSON (1999), MARCONE (1999), MALHOTRA (2006), MATALLO (2000), GIL (1996) e RIBEIRO (2008)

QUANDO NÃO HÁ O QUE FAZER? UMA RODA DE APOIO PARA CUIDADOS PALIATIVOS

Objetivo: Compreender as percepções de enfermeiros da Estratégia da Saúde da Família acerca dos cuidados paliativos na atenção domiciliar. Metodologia: Pesquisa-apoio, realizada em um município da Fronteira Oeste do Rio Grande do Sul com oito enfermeiros de Estratégias da Saúde da Família, em agosto de 2018. Os dados foram coletados através de uma roda de apoio de Educação Permanente sobre cuidados paliativos. Utilizou-se de um caso clínico como disparador, o encontro foi áudio gravado e transcrito, e para análise a organização operacional. Resultados: Elaboraram-se duas categorias: “O discurso da cronicidade e as ações previstas na Política de Atenção Básica” e “O cuidado paliativo como perspectiva de ‘não ter o que fazer’”. Considerações finais: Acredita-se que o estudo oportunizou aos enfermeiros possibilidades de ampliação de novos olhares assistenciais as pessoas em cuidados paliativos e suas famílias no território, e apoiou a ressignificação da prática do cuidado na atenção básica