Metacognition of transfer during oral production in foreign language (FL)

El estudio consistió en analizar el alcance de la transferencia interlingüística durante la producción oral en LE desde la metacognición del/de la aprendiz. Se siguió una metodología cualitativa y cuantitativa. Se aplicó un cuestionario abierto a una muestra de estudiantes de inglés y francés de nivel avanzado. Los datos arrojaron los dominios de percepción de transferencias: léxicosemántico, sintáctico, pragmático, comunicativo, entre otros. Como conclusión, la transferencia de conocimientos en idiomas se realiza en dominios discursivos más amplios en niveles avanzados. Se acepta la transferencia como promotora del desarrollo de habilidades cognitivas al aplicar pensamientos analíticos de orden superior.This study searched to analyze the reach of interlinguistic transfer during oral production from the learner’s metacognitive point of view. A quali-quantitive methodology was followed. An open questionnaire was applied to a sample of English and French students from an advanced level. Data generated the domains of perception of transfer: lexical-semantic, syntactic, pragmatic, communicative, among others. As a conclusion, knowledge transfer in languages is done at wider discourse domains in advanced levels. Transfer is accepted as a promoter of cognitive competences development through the application of higher order analytic thinking

Diseño de un instrumento musical de viento a partir de la gaita hembra de la costa atlántica colombiana

Los instrumentos musicales autóctonos de la costa atlántica, así como de cualquier región Colombiana, son un importante legado de nuestros antepasados. Los conocimientos acerca de su elaboración y su interpretación se han ido transmitiendo a través de las generaciones, conservando su tradición. Muchos de los procesos de fabricación de estos instrumentos no han sido industrializados y siguen siendo netamente artesanales.115 p., + anexos (77 p.)Contenido parcial: Planeación del producto -- Desarrollo del concepto acústico -- Desarrollo del concepto de diseño -- Diseño de detalle -- Elaboración del prototipo -- Planeación del producto -- Estudios de acústica y diseño del referente -- Desarrollo del concepto de diseño

Música, espacios y mecenas: El palacio de los Condes de Miranda en Peñaranda de Duero (c.1510 - c.1550)

Francisco de Zúñiga, Conde de Miranda, debió ser un gran aficionado a la música a juzgar por las dedicatorias que tanto Enríquez de Valderrábano como Juan Bermudo escribieron en sus tratados. Buena cuenta de ello dan también los muros del hoy llamado Palacio de Avellaneda en Peñaranda de Duero, una de las residencias de recreo del Conde, donde aún se conservan los restos de un techo ricamente decorado con representaciones de músicos e instrumentos.Este trabajo forma parte del proyecto de investigación “La obra musical renacentista: fundamentos, repertorios y prácticas” HAR 2015-70181-P (MINECO/FEDER, UE

Formalizing the Confluence of Orthogonal Rewriting Systems

Orthogonality is a discipline of programming that in a syntactic manner guarantees determinism of functional specifications. Essentially, orthogonality avoids, on the one side, the inherent ambiguity of non determinism, prohibiting the existence of different rules that specify the same function and that may apply simultaneously (non-ambiguity), and, on the other side, it eliminates the possibility of occurrence of repetitions of variables in the left-hand side of these rules (left linearity). In the theory of term rewriting systems (TRSs) determinism is captured by the well-known property of confluence, that basically states that whenever different computations or simplifications from a term are possible, the computed answers should coincide. Although the proofs are technically elaborated, confluence is well-known to be a consequence of orthogonality. Thus, orthogonality is an important mathematical discipline intrinsic to the specification of recursive functions that is naturally applied in functional programming and specification. Starting from a formalization of the theory of TRSs in the proof assistant PVS, this work describes how confluence of orthogonal TRSs has been formalized, based on axiomatizations of properties of rules, positions and substitutions involved in parallel steps of reduction, in this proof assistant. Proofs for some similar but restricted properties such as the property of confluence of non-ambiguous and (left and right) linear TRSs have been fully formalized.Comment: In Proceedings LSFA 2012, arXiv:1303.713

Estudio técnico para el mejoramiento del trazado vial Sibaté-Fusagasugá contemplando los componentes de tránsito, pavimento, diseño geométrico y presupuesto

Proyecto SocialEl trabajo de grado que se presenta a continuación, es un estudio de prefactibilidad que tiene como objetivo general el mejoramiento del corredor vial Sibaté-Fusagasugá, con el fin de brindar comodidad, seguridad y transitabilidad de la población afectada. En el desarrollo del proyecto social siempre se manejó contacto con la comunidad, logrando un trabajo en equipo para la obtención de datos y un excelente alcance de objetivosGLOSARIO RESUMEN 1. INTRODUCCION 2. ANTECEDENTES Y JUSTIFICACION 3. PLANTEAMIENTO Y FORMULACION DEL PROYECTO 4. MARCO DE REFERENCIA 5. OBJETIVOS 6. ALCANCES Y LIMITACIONES 7. METODOLOGIA 8. EJECUCION DE LOS TRABAJOS CONCLUSIONES RECOMENDACIONES BIBLIOGRAFIA ANEXOSPregradoIngeniero Civi

Sembrando Sueños, Cosechando Vida. Didactic Sequence for the Production of an Audio-visual Product About the Cultivation Process of Vegetables Grown at Home by Escuela Nueva Students from the Rural School Patio Bonito in La Celia, Risaralda

A lo largo de la historia colombiana, la zona rural ha sido uno de los sectores menos favorecidos en términos de educación. Esto se debe a la falta de apoyo que el gobierno les ha proporcionado y a la lejanía de sus territorios con respecto a las principales ciudades del país. En el campo del inglés como segunda lengua, pocos recursos han sido destinados a desarrollar las competencias en segunda lengua de la población rural. Por esta razón, esta secuencia didáctica será diseñada para estudiantes de contextos rurales inmersos en aulas multigrado, pertenecientes a una comunidad campesina del departamento de Risaralda. Esta busca guiar a los estudiantes en la producción audiovisual de un texto oral en el que den una explicación detallada del proceso de sembrado y cultivo de vegetales plantados en casa. Se tendrá en consideración la modalidad Escuela Nueva al momento de diseñar el material para ayudar a los estudiantes a llevar a cabo la tarea integradora, que busca exponer a los aprendices a un uso auténtico del inglés en su propio contexto.Along Colombian history, the countryside has been one of the less favored sectors in terms of education. This is due to the lack of support that the government has provided them to increase their educational levels, and the remoteness of their territories from the main cities in the country. In the field of English as a second language, few resources have been directed to develop second language competencies in rural populations. For this reason, this didactic sequence was designed for students from a rural setting immersed in a multigrade classroom in the department of Risaralda. It aimed to guide students to produce an audio-visually recorded oral text, in which they give a detailed explanation of the seeding and cultivation process of vegetables grown at home. The characteristics of the modality Escuela Nueva were taken into consideration while designing the material that helped students to achieve the integrative task, which exposed learners to an authentic use of English in their own context.PregradoLicenciado(a) en Bilingüismo con Énfasis en InglésTable of Content Abstract ............................................................................................................................................ 4 Resumen ........................................................................................................................................... 5 Justification ..................................................................................................................................... 7 Objectives ....................................................................................................................................... 11 General Objective ....................................................................................................................... 11 Teaching Objectives ................................................................................................................... 11 Learning Objectives ................................................................................................................... 11 Theoretical Framework .................................................................................................................. 12 Literature Review ....................................................................................................................... 12 Conceptual Framework .............................................................................................................. 18 Didactic Sequence ..............................................................................................................................18 Escuela Nueva Program .....................................................................................................................19 Audio-visual Product ..........................................................................................................................20 Methodology .................................................................................................................................. 22 Type of Project ........................................................................................................................... 22 Context and Participants ............................................................................................................. 22 Researcher’s Role ....................................................................................................................... 23 Instructional Design ................................................................................................................... 2

International attractiveness of undergraduate and postgraduate studies: is scientific production a determining factor?

[EN] The main objective of this research is to identify the influence of the scientific production of universities on their international demand. Specifically, we study whether the level of international demand, and the origin of this demand, is conditioned by the volume and quality of the scientific publications produced by Universities. In order to identify the influence of the volume of scientific production of the universities on their international demand, we have carried out various analyses of variance, using as a dependent variable the international demand and as an independent variable the volume of publications per professor and also the impact of these publications. According to the results obtained, some international demand variables present significant differences depending on the number of scientific publications per university professor. Furthermore, these results show that there are no significant differences in the international attractiveness of postgraduate studies according to the impact of the scientific output of the universities. Given these results, we cannot conclude that the quality of scientific production of the Universities is a determining factor in attracting students from other countries. This first study points to a necessary reorientation of the requirements on university teaching staff if the international attractiveness of Spanish universities needs to be increased.Mendialdua, A.; Barrutia-Güenaga, J.; Rincón-Díez, V. (2020). International attractiveness of undergraduate and postgraduate studies: is scientific production a determining factor?. En 6th International Conference on Higher Education Advances (HEAd'20). Editorial Universitat Politècnica de València. (30-05-2020):63-74. https://doi.org/10.4995/HEAd20.2020.10978OCS637430-05-202

Estudio de factibilidad y propuesta de PEI para la creación de un jardín infantil en Zipaquirá

200 Páginas.El Jardín Infantil Huellas busca proponer una nueva metodología de enseñanza para niños entre los 18 meses y los 6 años de edad del municipio de Zipaquirá. El modelo pedagógico que se plantea es el constructivista en donde se parte de la base de que el niño es constructor y participe de su propio conocimiento. También se tomaran elementos del aprendizaje significativo, y la pedagogía Waldorf que propicia experiencias reales y vivenciales. Con el ánimo de determinar la factibilidad del proyecto se realiza un estudio acerca de las necesidades de la población, llegando a la conclusión de que este es un proyecto que puede llegar a tener buena acogida en el municipio debido a que existen pocos jardines infantile

Caracterización molecular y terapia antisentido en aciduría metilmalónica aislada

Tesis doctoral inédita. Universidad Autónoma de Madrid, Facultad de Ciencias, Departamento de Biología Molecular. Fecha de lectura: 04-11-200