‘Democracia racial’: relato de uma experiência do Pibid história UENP

Anais do II Seminário Seminário Estadual PIBID do Paraná: tecendo saberes / organizado por Dulcyene Maria Ribeiro e Catarina Costa Fernandes — Foz do Iguaçu: Unioeste; Unila, 2014Partindo das considerações da Didática da História de Jorn Rüsen, o subprojeto PIBID História UENP busca empreender a formação de professores com base na ideia de que a escola é também um campo de investigação para os docentes. É apenas de posse deste olhar indagador sobre a realidade escolar que se pode conceber modificações metodológicas com vistas à melhoria da aprendizagem discente. A presente comunicação relata e busca refletir sobre uma experiência do PIBID junto a alunos do 9o ano da rede pública de Ensino do estado do Paraná abordando a temática do mito da ‘Democracia Racial’ brasileira nas aulas de Históri

Dá um close! Cinema brasileiro e tecnologias de gênero

Abstract: Studying gender is trying to understand what mechanisms, strategies, means of circulation of discourses produce it. Cinema is one of these mechanisms, it is a genre technology. Thinking about Brazilian film production allows us to understand the reverberations it exerts on genre productions in our country, especially those related to the LGBTQIA+ population. From the 1930s to the 2000s, LGBTQIA+ were presented as hypersexualized, laughable or abject. Starting in 2010, a new configuration of LGBTQIA+ films are produced: main characters, showing their daily lives, socioeconomic contexts and social conflicts. From the 2010s onwards, we entered a new direction in the frames of our view of the genre and cinema in Brazil, with the growth of documentaries. These process bring us new reflections on contemporary cinematographic productions and their effects on the materiality of deviant bodies. Key-word: cinema; gender; performativity.Resumem: Entender el género es comprender qué mecanismos, estrategias, medios de circulación de los discursos lo producen. El cine es uno de esos mecanismos, es una tecnología de género. Pensar en la producción cinematográfica brasileña nos permite comprender las repercusiones que ejerce sobre las producciones de género en nuestro país, especialmente las relacionadas con la población LGBTQIA +. Desde la década de 1930 hasta la de 2000, LGBTQIA + se presentó como hipersexualizado, ridículo o abyecto. A partir de 2010 se produce una nueva configuración de películas LGBTQIA +: personajes principales, que muestran su cotidianidad, contextos socioeconómicos y conflictos sociales. A partir de la década de 2010, entramos en un nuevo rumbo en los marcos de nuestra mirada sobre el género y el cine en Brasil, con el crecimiento de los documentales sobre el tema. Estos entendimientos nos traen nuevas reflexiones sobre las producciones cinematográficas contemporáneas y sus efectos sobre la materialidad de los cuerpos desviados. Palabras clave: cine; género; performatividad.Compreender gênero é buscar entender que mecanismos, estratégias, meios de circulação de discursos o produzem. O cinema é um destes mecanismos, é uma tecnologia de gênero. Pensar a produção cinematográfica brasileira permite compreender as reverberações que ela exerce sobre as produções de gênero no nosso país, especialmente relacionadas a população LGBTQIA+. Desde os anos 1930 até os anos 2000, LGBTQIA+ foram apresentadas como hipersexualizadas, risíveis ou abjetas. Já a partir dos anos de 2010, uma nova configuração de filmes LGBTQIA+ são produzidos: personagens principais, evidenciando suas vidas cotidianas, contextos socioeconômicos e conflitos sociais. A partir dos anos 2010, entramos em um novo direcionamento das molduras do olhar sobre o gênero e cinema no Brasil, com crescimento de documentários sobre o tema. Estas compreensões nos trazem novas reflexões sobre as produções cinematográficas contemporâneas e seus efeitos na materialidade dos corpos desviantes.PALAVRAS-CHAVE: Cinema. Gênero. Performatividade

QUALIDADE NO ATENDIMENTO: UMA ANÁLISE DA PERCEPÇÃO DO CLIENTE CORPORATIVO EM RELAÇÃO AO ATENDIMENTO PRESTADO POR UMA AGÊNCIA BANCÁRIA LOCALIZADA EM CRICIÚMA- SC

A qualidade no atendimento oferecida pelas organizações é um dos fatores primordiais para o sucesso no mercado. No âmbito bancário, onde a concorrência é ampla, buscar pelo melhor atendimento ao cliente significa conquistar melhores resultados. Quando uma organização oferece serviços de qualidade, poderá conquistar novos clientes através do marketing boca a boca transmitido pelos clientes satisfeitos. Em contrapartida, quando não há um bom atendimento, esse mesmo marketing boca a boca entra em ação, porém de forma negativa. Além disso, pode-se dizer que o atendimento prestado pelas organizações, na percepção dos clientes, reflete o quanto aquela organização é eficiente. Na visão de Santos (2007) a qualidade no atendimento ao cliente trata-se de uma atividade onde fica refletido a cultura da organização, a motivação dos funcionários, entre outros. Conforme Almeida (2013) o marketing bancário pode ser definido como o marketing que obteve autonomia por meio do marketing de serviços na segunda metade do século XX, tendo como objeto os serviços bancários.As novas tecnologias abriram portas para os serviços financeiros, acarretando novas oportunidades para a operacionalidade ligadas a distribuição. Sendo assim, pode-se dizer que a internet e o mobile trouxeram maiores possibilidades de acesso para os clientes, intervindo na produção dos serviços financeiros (ALMEIDA, 2013).Para se obter excelência na qualidade no atendimento é necessário a utilização de dois princípios básicos, sendo eles: o comprometimento da organização em proporcionar ao seus clientes um excelente atendimento, uma vez que este é o centro da atenção das organizações e o comprometimento dos funcionários com a visão de excelência da qualidade no atendimento (BEE, 2000). No âmbito bancário de prestação de serviços, onde está inserida a organização em estudo, há uma concorrência acirrada que mantém uma constante disputa em relação à conquista de novos clientes. Sendo assim, além de diversos fatores que devem ser considerados pela organização, a qualidade no atendimento é um dos fatores básicos que os clientes esperam encontrar quando buscam por serviços bancários

Antonímia: Uma análise contrastiva entre dicionários escolares e livros didáticos

Ao falar de antonímia, sabemos que uma das primeiras noções a que ela está relacionada é a de oposição ou sentido contrário. Partindo do pressuposto de que os livros didáticos e os dicionários escolares são instrumentos de apoio fundamental ao ensino e aprendizagem da língua Portuguesa, temos por objetivo, neste artigo, investigar de que maneira a antonímia é trabalhada nessas obras. Nossa proposta está alicerçada nos fundamentos da Lexicologia e da Lexicografia. Fundamentar-nos-emos em Cançado (2008), Murphy (2003), Abrahão (2018), Biderman (1996), Barros (2002), dentre outros. Nosso corpus é composto pela seguinte coleção de livros didáticos e dicionários escolares: COCHAR, Thereza, CEREJA, William. Português linguagens. 9 ed. São Paulo: Saraiva Educação. 2015; FERREIRA, Aurélio Buarque de Holanda. Aurélio Junior: dicionário escolar da língua Portuguesa. 2 ed. Curitiba: Positivo, 2011; GEIGER, Paulo (org). AULETE, Caldas. Minidicionário contemporâneo da língua Portuguesa. 3 ed. Rio de Janeiro: Lexikon, 2011; RAMOS, Rogério de Araújo (ed. resp.). Dicionário didático de língua Portuguesa. 2 ed. São Paulo: SM, 2011. Por fim, nossos resultados demonstram que reflexões dessa natureza poderiam contribuir para a confecção de obras mais coerentes e acessíveis aos seus consulentes.When speaking of antonym, we know that one of the basic notion related to this phenomenon is the opposition meaning between two or more words. Based on the premise that textbooks and school dictionaries are teaching tools very fundamental to instruct and to learn língua Portuguesa, the objective of this present article is to investigate how the antonym shows up on the referred material. The proposal elaborated here is based on the foundations of Lexicology, Lexicography and School Metalexicography. We will support on the concepts established by Cançado (2008), Murphy (2003), Abrahão (2018), Biderman (1996), Barros (2002) and others. Our corpus consists of the following textbook collection and dictionaries: COCHAR, Thereza, CEREJA, William. Português linguagens. 9 ed. São Paulo: Saraiva Educação. 2015; FERREIRA, Aurélio Buarque de Holanda. Aurélio Junior: dicionário escolar da língua Portuguesa. 2 ed. Curitiba: Positivo, 2011; GEIGER, Paulo (org). AULETE, Caldas. Minidicionário contemporâneo da língua Portuguesa. 3 ed. Rio de Janeiro: Lexikon, 2011; RAMOS, Rogério de Araújo (ed. resp.). Dicionário didático de língua Portuguesa. 2 ed. São Paulo: SM, 2011. Finally, our results demonstrate that reflections of this nature may contribute to the creation of more coherent and accessible dictionaries for its consultants

Regionalização e Redações Convergentes: Estratégias Mercadológicas na Produção de Conteúdo / Regionalization and Convergent Editorials: Marketing Strategies in Content Production

O presente trabalho propõe pensar como a regionalização é adotada pelas empresas de comunicação, enquanto estratégia mercadológica na produção de conteúdo, e como esta ocorre concomitante a proposta de convergência das redações. O artigo pretende promover uma reflexão teórica acerca da produção noticiosa regional/local, levando em conta conceitos-chaves como regionalização, convergência e redações convergentes. Para tal, utilizando-se de Pesquisa Bibliográfica, foi elaborado com base, principalmente, nas ideias de Moraes (2017), Giddens (1991), Salaverría e Negredo (2008) e Barbosa (2013). Ao final, o que se percebe é a produção de conteúdos, pautada na regionalização, a partir de uma tendência mercadológica das empresas de comunicação, atrelada a redações unificadas e com profissionais polivalentes

A ELABORAÇÃO DE MATERIAIS DIDÁTICOS PARA O ENSINO DE ESPANHOL COMO LÍNGUA ESTRANGEIRA NA PERSPECTIVA DOS MULTILETRAMENTOS

O objetivo do presente artigo é discutir e compartilhar alguns resultados na elaboração de propostas didáticas para o ensino de espanhol/LE, com base na abordagem dos multiletramentos (ROJO e MOURA, 2012). Os dados utilizados para análise e discussão aqui propostos são provenientes de uma experiência em um curso de língua espanhola do Centro de Línguas e Desenvolvimento de Professores (CLDP), um projeto de extensão colaborativo entre os departamentos de Educação e Letras Modernas da FCL UNESP de Assis. Para o desenvolvimento deste estudo, utilizaremos a metodologia qualitativa, de caráter interpretativista, nos moldes explicitados por Lüdke e André (1986), quando afirmam que neste tipo de pesquisa há ênfase no processo, preocupação em se retratar a perspectiva dos participantes, além de o ambiente natural constituir a fonte direta dos dados. Entre os objetivos previstos para, está o de instaurar contextos (com as propostas didáticas) que promovam a reflexão crítica e a ampliação de uma consciência social por meio da língua e literatura, conforme pontuam as OCEM (2006), para o ensino de línguas estrangeiras. Para o planejamento, a organização, a apresentação e o compartilhamento das propostas produzidas, é utilizado como referência o modelo de aprendizagem das “sequências didáticas” (DOLZ, NOVERRAZ e SCHNEUWLY, 2004, p.96), que se organiza em torno dos seguintes procedimentos: a) definição da situação de comunicação; b) produção escrita inicial; c) módulos de ensino; d) produção final

Aspectos relacionados à prevenção do câncer de próstata

RESUMO: O câncer de próstata  é o segundo mais comum entre os homens no Brasil, ficando atrás apenas do câncer de pele não-melanoma. Assim, alguns fatores de risco são a idade avançada, a genética, o estilo de vida não saudável e a baixa adesão da população masculina às medidas preventivas, como exame de toque retal e dosagem de PSA.  O objetivo deste trabalho é analisar os fatores que se relacionam com o câncer de próstata e sua prevenção, como estado civil e interações sociais. A metodologia utilizada para a elaboração do resumo expandido foi a busca de artigos no Google Acadêmico e o uso de descritores da Bireme, sendo eles “câncer de próstata”,  “prevenção”, “medidas preventivas” e “neoplasias da próstata”.  De acordo com os artigos, os fatores mais relevantes são a falta de informação acerca da doença e dos métodos preventivos, o medo da dor na realização do exame de toque retal, a influência da sociedade de forma pejorativa acerca deste exame e a ideia de violação da masculinidade. Conclui-se que são necessárias medidas educativas como propagandas midiáticas, envolvendo tanto a prevenção do câncer de próstata como a saúde do homem em geral, e o auxílio dos profissionais da saúde no incentivo a realização de consultas e exames preventivos.Palavras-chave:Câncer de Próstata.  Prevenção. Medidas preventivas. Neoplasias da próstata

A CULTURA ESCOLAR EM AULAS DE CIÊNCIAS E BIOLOGIA: REFLEXÕES A PARTIR DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO

This research aimed to think about school culture in Science and Biology classes, through report analysis from academics of a Biological Sciences Course in its mandatory stages. In order to do so, a documental analysis of internship reports developed in Elementary School II and High School was carried out in public schools in two Mato Grosso do Sul state cities. From the academics perspective, the predominance of traditional teaching methodologies stands out, attributing to the teacher the role of main content transmitter, anchored in the follow didactic resources: textbook and chalkboard. We list that the analyzed didactic-methodological process can be questioned by the biases of the initial and continuing teachers education and the public schools conditions. Thus, we emphasize the importance of the licentiates give importance to the Fundamentals of Education, in addition to enabling the academics contact with the school reality throughout their initial formation.Esta investigacióntuvoel objetivo de reflexionar sobre la cultura escolar enlasclases de Ciencias y Biología, a través Del análisis de los informes académicos de un Curso de Ciencias Biológicas en sus prácticas obligatorias. Para ello, se procedió a unanálisis documental de informes de prácticas desarrollados em la Educación Primaria II y Secundariaenlasescuelas públicas de dos ciudades de Mato Grosso do Sul. Se destaca, por la perspectiva de los académicos, la predominancia de lãs metodologias tradicionales de enseñanza, atribuyendo al profesor el papel de principal transmisor de contenidos, anclado en los recursos didácticos: libro didáctico y pizarra de tiza. Enumeramos que El proceso didáctico-metodológico analizado puede ser cuestionado por los sesgos de laformación inicial y continuada de profesores y de las condiciones de lãs escuelas públicas. Así, destacamos la importancia de que las licenciaturas den énfasis a los Fundamentos de la Educación, además de posibilitar el contacto de los académicos com la realidad escolar a lo largo de la formación inicial.Esta pesquisa teve o objetivo de refletir sobre a cultura escolar nas aulas de Ciências e Biologia, por meio da análise de relatos de acadêmicos de um Curso de Ciências Biológicas em seus estágios obrigatórios. Para tanto, procedeu-se uma análise documental de relatórios de estágio desenvolvidos no Ensino Fundamental II e Ensino Médio em escolas públicas de duas cidades do Mato Grosso do Sul. Destaca-se, pela perspectiva dos acadêmicos, a predominância de metodologias tradicionais de ensino, atribuindo ao professor o papel de principal transmissor de conteúdos, ancorado nos recursos didáticos: livro didático e lousa de giz. Elencamos que o processo didático-metodológico analisado pode ser questionado pelos vieses da formação inicial e continuada de professores e das condições das escolas públicas. Assim, destacamos a importância de as licenciaturas darem ênfase aos Fundamentos da Educação, além de possibilitar o contato dos acadêmicos com a realidade escolar ao longo da formação inicial

Cutaneous phaeohyphomycosis caused by Exophiala xenobiotica : a case report

We report a case of phaeohyphomycosis that affected the leg of a 45-year-old Brazilian man, car mechanic and renal transplanted. The direct mycological examination evidenced dematiaceous septated hyphae. The pathogenic fungal species was identified as Exophiala xenobiotica. Antifungal activity in vitro revealed terbinafine as the best antifungal. For treatment, it was chosen surgical excision of the entire lesion and used systemic itraconazole. Phaeohyphomycosis caused by Exophiala xenobiotica is extremely rare and is closely related to transplant patients

Facial anthropometry in an adult male with Sotos syndrome

Introduction: Sotos Syndrome is a dominant autossomic disease caused by a mutation in NSD1 gene localized in chromosome 5. The craniofacial phenotype of Sotos Syndrome is quite distinctive, especially in the young child, and includes macrocephaly, widelyspaced eyes, prominent chin and mandible, high and curved forehead, palpebral slits oblique and downward, long and narrowface. This phenotype plays an important role in the identification of this syndrome. Objective: The aim of this study was to analyze the craniofacial anthropometric landmarks of a young adult male with medical diagnosis of Sotos Syndrome. Material and methods: Using noninvasive method of craniofacial anthropometry, twenty five anthropometric measurements were taken of the individual and compared with the facial pattern of non-syndromic individuals,matched in gender and age. The findings were standards and converted to Z-scores. Results: the data analysis showed that the majority of variables were in supernormal range (greater than +2 standard deviation (SD). None none of them was in the subnormal range (less than –2SD). Conclusion: Anthropometric analysis of Sotos Syndrome demonstrated the usefulness of craniofacial analysisin defining abnormal craniofacial dimensions.Introduction: Sotos Syndrome is a dominant autossomic disease caused by a mutation in NSD1 gene localized in chromosome 5. The craniofacial phenotype of Sotos Syndrome is quite distinctive, especially in the young child, and includes macrocephaly, widelyspaced eyes, prominent chin and mandible, high and curved forehead, palpebral slits oblique and downward, long and narrowface. This phenotype plays an important role in the identification of this syndrome. Objective: The aim of this study was to analyze the craniofacial anthropometric landmarks of a young adult male with medical diagnosis of Sotos Syndrome. Material and methods: Using noninvasive method of craniofacial anthropometry, twenty five anthropometric measurements were taken of the individual and compared with the facial pattern of non-syndromic individuals,matched in gender and age. The findings were standards and converted to Z-scores. Results: the data analysis showed that the majority of variables were in supernormal range (greater than +2 standard deviation (SD). None none of them was in the subnormal range (less than –2SD). Conclusion: Anthropometric analysis of Sotos Syndrome demonstrated the usefulness of craniofacial analysisin defining abnormal craniofacial dimensions